今天是比较失落的一天，班里的几个学生无组织纪律意思，有的是不履行请假手续，私自出去，有的是请假时间满了，还没有回到学校。今天下午蹲班时间把这些学生叫出来，分别批评了一顿，可就在我刚批评了他们之后的第一节自习课上，几个男生一身烟气，预备时间在厕所里吸烟了，两个女生趁我到一班辅导时间，拿着mp3听。看到他们的表现，我感到特别的失落，我的教育在他们面前显得那么苍白无力。
   难道我不应该批评他们么，如果学生犯了错误，不管不问，那学生肯定还会犯同样的错误，除了平时和学生的沟通交流外，对于学生的错误决不能迁就姑息，那样做就是对学生的不负责任。
    反思这段时间，我对学生的要求有所下降，对于学生的违纪现象没有及时的制止，才导致他们不把制度放在眼里，依然是我行我素。后段时间，我还得严格要求学生，对于他们的违纪现象和良好的表现要及时的记录下来，以便于谈话时言之有物，有针对性。
   对于班级违纪现象的记录，一方面我要发动学生记录，另一方面我也做一些补充记录，两者汇总到一块儿，对学生的日常表现都能密切的跟踪，同时也给学生造成一种威慑力。
   学生们的表现不是一次两次就能彻底的扭转过来的，需要反复的做工作，及时的批评惩罚来约束他们的行为。相信只要我一方面严格的督促要求，另一方面及时的做好思想工作，学生们的自觉性会大有改观的。

2008年3月27日 星期四 〖农历  二月廿十〗  晴

   在班里讲话时经常会有这样一种感觉，就是想引用某句话却到了嘴边怎么也说不出来，或者是说了上半句没了下半句。写文章也是这样，读过的故事和经典句子本来想用在自己的文章里的，可写的时候就是想不起来。
   这反映了我在读书的时候没有注意积累，虽然我也做了读书笔记，但对记录的东西没有有意识的记忆，以后我在读书的时候，一方面对于看到的好句子记录下来，一方面抽出时间对记录的东西反复的记忆，争取记牢固。
   孩子正处于记忆的大好时光，我给孩子买了诗经、三字经、唐诗等书籍，每天教孩子背上一首，我也跟着背，这样我就也能记住一些经典的文学了。我和孩子计划好了，每天背几句古文，给孩子讲一个故事，我也能够和孩子共成长了。

日写千字，保期十年
好!我也要坚持,贵在坚持!难在坚持!

2008年3月28日 星期五 〖农历  二月廿一〗  雨

   最近，我给孩子准备了一个成长记录本，每天和孩子一起记录下孩子表现好的地方和不好的地方，这样坚持了一段时间，孩子的表现有明显的进步，主动的帮妈妈干家务活，零食吃的少了，也变得听话了，能按时起床休息吃饭了。
  总之，这个成长记录本带来了孩子的巨大变化，我想，坚持下去，定能培养孩子良好的行为习惯的。
  这个方法是我从卡尔维茨家训全书中看到的，书中介绍了很多家庭教育的好方法，我只是看了很少的一部分。以前一直都把注意力放在对学生的教育上，已经错过的了孩子教育的最佳时机。作为一个老师，如果光把心思放在了学生的身上，而忽视了对自己孩子的教育，或自己的的孩子都教育不好，那能算是一个好的老师么，我们很多老师都非常的负责任，培养出了大批的栋梁之材，却没能把自己的孩子培养成才。真是教育的悲哀。
  我不能再走这条老路了，我要家庭教育和学校教育并重，寻找这两者的相通之处，互为利用，相辅相成。
  同时，每天坚持看书不可停止，很多东西都是从书中学来的，前人给我们留下了宝贵的知识财富，我们应该尽力多学习一些，争取少走弯路。

2008年3月29日 星期六 〖农历  二月廿二〗  阴

   在批改学生作业时，总有一种失望的情绪，学生们的书写简直和幼儿园的水平差不多，写个化学反应方程式不是没有条件就是漏掉一部分物质……
   我们天天想着提高学生们的解题能力，可学生们连最起码的基础知识都还没有掌握，包括书写及语言表达能力都被忽视了，这样的教育能算是教育么，对学生能有什么用呢？这不是舍本逐末么。
中学课堂教学虽然都是围绕高考的指挥棒转，但我觉得更应该结合学生的实际，如果学生的基础都没能打好，如何去应对高考呢。
    为什么我们每天花了这么多的时间在学习，为什么连个方程式都写不好，学生们都在忙些什么呢。我看我们的教学应该首先着眼于培养学生的兴趣，指导学生学习方法，培养学生的自学能力，让他们多动手，绝不能以教代学。

2008年3月30日 星期日 〖农历  二月廿三〗  阴

   我用了一个星期的时间看完了李镇西老师写的一本书《做最好的老师》，最让我感动的是李老师对教育的耐心，不管是多么难教育的孩子，他都能以满腔热情去教育感化。尤其是当学生们的表现出现反复时，那需要多大的耐性啊。李老师能有这样的耐心，完全是出于他对教育的热爱和对学生的爱使然。
   联系我自己的教育工作，我的教育耐心是何其的小啊，当学生犯了错误，我在批评他时，就要求他保证不再有下次，可很快就有了下次，于是我就没有耐性了，绝望了认为这个学生没有救了，不愿再在他身上下功夫，甚至不想看见他。
教育的基础是师生感情的融洽，如果没有了这个基础，那教育也就成了老师的一厢情愿，即便你说的都对，即便你的课很精彩，可学生不买你的帐。
   作为班主任首先应该考虑的是如何拉近与学生心灵的距离，不管以何种方式，目的都是让他们心灵得到呵护。

  
坚决支持耕夫朋友！工夫不负有心人，你一定很棒！

非常感谢王老师的鼓励，我经常看您的帖子，你的文采着实让人佩服，从你的文章中我看到了自己努力的方向。

2008年3月31日 星期一 〖农历  二月廿四〗  多云

   作为班主任，在管理学生的过程中，批评的手段用的是比较多的，那么我们的批评目的是什么呢，有没有达到呢，还有没有比这更好的方法呢？
   这些问题这段时间一直在我的脑海里出现，原因是这样的，班里有几个学生，前段时间连续几次违纪，我当然是非常的气愤，连续的给他们狠狠的批评了几顿，当再次犯错时，我向他们表示了我的绝望，我已经不对他们抱任何希望，他们想怎么样就怎么样。
   批评后的效果如何呢，近来这几个同学的表现还不如以前了，这说明我的批评并没有达到我的目的，我本想着通过批评他们能严格要求自己，下来争取好好表现，全身心的投入到学习中去。可结果却事与愿违，而我却形成了一个坏毛病，那就是更容易瞅这些人的缺点，发现了忍不住要批评两句，否则我心理感到很难平静，他们成了我发泄情绪的对象。
   看来作为老师对学生的批评必须注意目的的明确性，如果老师的批评不能引起学生的自我批评，甚至相反引起了学生的逆反心理，那么这样的批评没有一点儿好处。以后我在遇到学生的不良表现时，要注意控制自己的情绪，不做无谓的批评，试着开展“无批评日”或“无批评周”。多站在学生的角度考虑问题，让学生们充分发表他们自己的意见。

2008年4月1日 星期二 〖农历  二月廿五〗  晴

   这两天是本学期的月考时间，每场监考时间总能发现许多学生作弊，有携带夹带的，有传纸条的，还有发手机短信的。有的学生给他警告一次他根本就不把你的警告当回事。作为老师本想着如果把他们报上去，给他一个处分，对他们来说无疑是一个沉重的打击，不是万不得已，我不想那样做。
   为什么有那么多的学生去作弊呢，是老师没说到，还是说的太多了。每次考试前年级要集合强调考试纪律，下来班里还要再说一遍，而且还要在黑板上写上考前寄语。这么多的措施，为什么没有效果，确实是个难题。
   我想这里面的原因不会那么简单，更深层次的原因是平时的诚信教育对学生没能带来好的结果。比如同样是迟到，说实话的受到批评，编谎话的却能得到原谅。老师虽然跟学生讲了诚信的好处，但学生没体验到诚信的好处，反而是那些善于撒谎欺骗的能够免受批评。基于此我认为在平时的日常管理中，对于那些诚实的行为应给予原谅，甚至是鼓励表扬，而对于欺骗行为要严惩。

[QUOTE][b]下面引用由[u]耕夫[/u]发表的内容：[/b]

对于那些诚实的行为应给予原谅，甚至是鼓励表扬，而对于欺骗行为要严惩。
...[/QUOTE]
你说的很好，诚实是美德，应该大力提倡和表扬。

教育日记的形式展示心灵的感悟。来学习了。