039、表扬电话
 
 
 班主任工作不可避免地要和家长交流接触，对待家长的态度直接影响到对学生的教育效果。在家长来访时，我们要热情接待，主动向家长介绍孩子在学校的学习成绩、思想状况、生活情况、综合表现，对学生进行实事求是、客观公正的评价。
　　小强很调皮，经常和同学因为鸡毛蒜皮的小事大打出手，听以前的班主任讲小强的父亲也是一个不讲理的主儿。对这样的一个调皮学生，一味地批评教育是不管事的，因为他已经什么阵势都见过了。我接手这名学生后，决定换个方式进行教育。
　　于是，我主动寻找各种机会和小强接触，尽力寻找他身上的闪光点。我发现他字写得很漂亮，便在班会上郑重其事地表扬了他，并且当着全班同学的面给他父亲打报喜电话，表扬小强的优点。他父亲一听我是小强的班主任，还没等我说什么事呢，就大声吼道：“这周我没时间，去不了学校！”我笑了，对他说：“我不是找你来学校，是向你汇报小强的良好表现，是在表扬你家孩子。”“表扬我家孩子？这小杂种也学出息了？”他父亲有点疑惑地问道。“当然了，您是他的父亲，我是他的老师，我们都应该坚信：小强一定会不断进步的！”放下电话后，一向天不怕、地不怕的小强流下了激动的泪水，他哽咽着对我说：“老师，今后我一定听您的话，好好学习。”我拍拍他的肩膀，告诉他：“老师相信你！”
　　后来，小强真的进步了。小强的父亲跑到学校，非要请我吃顿饭。我婉言谢绝了他的好意，他态度诚恳地对我说：“您能看得起我们这些没有文化的家长，有事能找我们商量，把孩子交给您这样的老师我们放心。”
 （本文2006年11月发表于《现代教育报》）

040、新教师要处理好三个关系

每年九月，都会有一批新教师初登讲台，从事教书育人的神圣职业。大多数的新教师思维敏捷，工作热情高，富有创造力，易于和学生沟通，很快就能和学生打成一片，他们的到来给学校注入了新鲜血液。我在十年的班主任经历中，常常会听到学生对新教师由衷的赞美之词，但也有一些不和谐的音符掺杂其中。如果新教师能够处理好以下三个关系，一定会得到同学们更多的肯定。

一、是快了，还是慢了？

在与学生接触时，总有学生反映新教师讲课速度快，有点跟不上节奏。在与新教师沟通时，新教师一再强调自己是在按照教学计划进行授课，如果讲慢了就无法按时完成教学任务。

通过仔细观察，我发现了问题的根本原因：新教师并不是教学内容讲得快，而是讲课时说话速度稍微快了点。学生对新内容总要有一个吸收消化的过程，教师在讲解过程中应该有意地给学生留有思考的时间。在讲解重点内容和难点问题过程中，该停顿时要停顿，该重复时要重复。新教师为了展示自己对知识的熟练程度，往往缺少必要的停顿和有意的重复。

其实，教师只是课堂的“导演”，学生才是课堂的“演员”。评价一堂课好坏的标准，并不是看教师“教”的好坏，而是看学生“学”的如何。即使是教学水平高、驾驭课堂能力强的教师，在课堂上也要努力地去配合学生的“学”，要在高超的“导”的技巧下，让学生“演”得精彩，学得扎实。作为一名合格的教师，要以生为本，不断地更新知识、更新观念、更新方式，努力地研究学生、研究教材、研究教法，争取最大限度地满足不同层次学生的不同需求。在教学过程中，作为新教师我们应该把说话的速度放慢点，再慢点，让学生有足够的时间进行思考、消化、吸收。

二、是你们班，还是咱们班？

记得初为人师时，我尽管兢兢业业，尽职尽责，精心备课，认真讲解，耐心辅导，但实际效果并不理想。一天在和班长岳俊杰谈心时，他向我建议：“老师，您能把‘你们班’换成‘咱们班’吗？您知道吗，您总对我们说‘你们班如何，你们班怎样’，同学们都觉得和您的距离很远，总觉得您是外人，大家有什么心里话也都不愿意和您讲。”

岳俊杰真是一语惊醒梦中人。“你们班”和“咱们班”虽然只是一字之差，但效果却大不相同。“自己人效应”告诉我们：要想让学生接受我们的观点，首先要和学生融为一体。管理心理学中有句名言：“如果你想要人们相信你是对的，并按照你的意见行事．那就首先需要人们喜欢你，否则，你的尝试就会失败。”因此，老师真正地把学生当成自己人——做学生的知朋友，把“你们班”换成“咱们班”，合理地运用“自己人效应”，是做好教育工作的重要保证。

从那以后，我再给学生讲课时，无论在哪一个班级，我都说“咱们班……”。在和学生交流时，无论是哪一名学生，我都尽量使用“咱们”这两个字。

“咱们”这两个字，拉近了教师和学生之间心与心的距离。把“你们班”换成“咱们班”，只改变一个字，就能演绎教师的精彩人生。

三、是哥们，还是朋友？

新教师在与学生相处时，往往把握不好尺度。交往近了，学生会觉得新教师是自己的“哥们”，从而变得肆无忌惮，导致新教师的教学效果大打折扣。交往远了，学生会觉得新教师冷若冰霜，不好接触，从而和新教师产生了心理隔阂，在这种情况下，新教师的教学效果也会受到一定程度的影响。

作为一名新教师，我们和学生的年龄比较接近，与学生易于沟通。我们应该充分利用这个优势，和学生多接触、多交流，真正掌握学生的心理需求，从而有针对性地对学生进行有效教育。新教师可以和学生打成一片，但绝不能混为一谈。无论什么时候，我们都要记往自己的教师身份，都要牢记“教育无小事，事事关育人。教师无小节，处处皆楷模。”我们要做学生的良师益友，但绝不能成为学生的“哥们”。

本文2006年11月发表于《师道》第11期

041、晓华哭了


昨天上午的第一节课，是我的公开课，全校没有课的教师都参加了这堂公开课。

课堂上，同学们一个个聚精会神，学得格外认真。提问时，一个个把小手举得高高的，争先恐后地回答问题。看到晓华多次举手要求答题，我点到了她的名字，让她回答二次函数中二次项系数a,一次项系数b,常数项c三个字母的符号的判定方法。遗憾的是一向争强好胜的晓华这一次并没有答对这道题。于是，我安排别的同学答对了这道题，并进行了简明的讲解。

在接下来的教学过程中，晓华的情绪显然受到了答错题的影响，趴在桌子上再也不肯抬起头来。当我示意晓华认真听课时，没想到她竟然哭了起来。由于晓华的哭声，同学们和听课教师的注意力转移到了晓华的身上。

课无法正常往下讲了，我只好停止了讲课。稍稍停顿了一下，我问道：“同学们，你们知道小华为什么会哭吗？对，因为她答错了一道题，觉得拖了班级的后腿，心里难受，这充分说明晓华有很强的集体荣誉感。其实在课堂上答错题是正常现象，我们不必过于自责。但是，晓华同学这种关心集体、热爱班级的精神值得我们大家学习。同学们，我们给晓华一个弥补的机会好不好？等到我们学完二次函数这部分内容时，我们请晓华同学来到讲台上给大家总结这节课的主要内容好不好？”看到同学们纷纷表示同意，我把话锋一转又回到了课堂上：“好，下面我们继续学习二次函数。”晓华不知在什么时候已经抬起了头，眼里充满了必胜的信心。

在剩余的时间里，晓华始终学得非常认真。在进行内容小结的时候，晓华站在讲台上把二次函数的基本性质和解题方法总结得有条不紊，头头是道。她精彩的表现赢来了听课教师一阵热烈的掌声。

学生在课堂上不可能不出现错误，教师对学生的错误采取不同的处理方式，会收到不同的教育效果。作为教师我们应该不断地钻研教学艺术，努力追求教学效果的最大化。

本文2006年11月发表于《教育时报》

以细小处见精神，受益非浅。愿你的集子早日出版。

张老师的做法很好.

积小成多,也愿早日出版结集.

一次帖这么多，看的我们好累呀！
看来以前积累了很多，学习您的有心和勤奋！
祝愿早日心想事成！

张老师，看了你的文章后，我尝试着向《新风教育》投了一篇稿子，回信愿意采稿，却要收取一定的版面费，这是真的吗？请张老师指点我，他们的油箱是我从网上搜到的，不知道对不对？

中国最优秀的经典儿童剧------《马兰花》童话音乐剧中，拥有马兰花的人都能够实现自己的心愿。在素质教育已经纳入国家重要法律体系的今天，第一届马兰花杯全国中小学师生书画文学原创作品大赛组委会希望爱好国学的中小学生继续发扬我们中华民族的优良传统，传承我们的民族文化，并学有所成，学有所得，故以此为名。

关于马兰花杯全国中小学师生书画作文大赛的详情请按照以下地址链接查看：http://www.edujournal.net/exchang_detail.asp?articleid=135，本次活动除象征性的收取评审费用外不再收取证书费用，另外对组织本次活动的教师除颁发辅导奖证书以外，还颁发优秀教科研成果证书一份（关于优秀教科研成果评选的通知可以按照以下地址链接查看：http://www.edujournal.net/exchang_detail.asp?articleid=134），大赛组委会邀请您和高足们小试牛刀。考虑到各地基础教育发展的不平衡因素，递交稿件以前可以根据当地的教学水平给出评审意见（等级），并注明联系方式。

  中国教育学会《中国教育学刊》杂志社
                 “师之杰2008”全国中小学教师优秀教科研成果推选活动组委会
第一届“马兰花”杯全国中小学师生书画文学原创作品大赛组委会
                            2008.05