[QUOTE][B]下面引用由[U]郑光启[/U]发表的内容：[/B]

不是您没有管住他们，而是在初一第二学期他们的叛逆期来临了，是学生变好变坏的重要时期了，要注意。[/QUOTE]
能不能请郑老师讲详细点如何帮他们度过这一时期?

是叛逆期，所以，不宜高压政策；我今年也教初一，初一的孩子还很单纯，学习兴趣性和挑战性还起作用。我们班经常搞英语情景对话表演、分角色朗读、单词竞赛等活动。期末时，每天中午布置复习范围，下午放学时听写单词或句子，全对的给小组加分，不到60分的不能放学，留下来继续背，并且被罚代替值日生扫地，效果不错。
    供参考。

   是啊，去年初一那一学期，班级学生学习兴趣很浓，可一等他们慢慢长大了，心就复杂多了，我还不知道下学期到初二了，他们会以什么状态来面对学习！

期末考试已经结束了，我班的学生考得还不错，在同年级的5个班中优秀率还是第二呢。真是功夫不负苦心人。不过我说明一点，我班学生有两极分化的趋势，好学生有一些，可差学生也就是不读书的也有10多个，所以也很头痛，及格率总赶不上人家，请问这样的班该怎样教啊？特别又是英语。

九月份的我即将踏上讲坛了，深知自己有太多太多的不足，在这里先向各位前辈老师们学习学习，以后要多多叨扰你们了！我也是教初中英语的。

   初一上学期，学生初学英语，感到新奇，故热情要高涨一些，且上学期内容比较简单，多数学生能比较轻松地学好。下学期随着教材难度的增大，学生的新鲜感消失，肯定会有些学生出现滑坡现象，如果是个别学生还好，我们可以单独和他们谈谈，想办法解决。但如果出现全班学习气氛沉闷的话，就应该引起重视了。
   我也是英语老师，我觉得教师应从备课上下*****夫，让课堂精彩起来，平时可给学生下载一些flash英语歌曲，课前唱一唱，给学生传播一些西方文化，让学生领略一下异国风情。比如在教学加拿大那一课时，我首先把加拿大的著名城市渥太华、多伦多、埃德蒙顿以图片形式展现出来，然后在出示美丽的枫叶风景、壮观的尼亚加拉大瀑布图片，继而引出加拿大的国旗及语言等文化，这样就深深的吸引了学生，兴趣是最好的老师，如此学生就不会觉得英语仅仅是枯燥的背单词背课文了。课堂搞活、课下抓死，这是我的一贯做法。课堂再热闹，如果课下不落实双基，学生也学不好，班级成绩也上不去。所以首先让学生喜欢你的课，然后课下严格要求，决不能手软。
    另外在课堂上不要忽视英语学的不好的同学，别忘了给他们在课堂上展示的机会，记得把一些简单的事情留给他们做。
   这是我个人的一点做法，仅供您参考。

水草老师的点拔真是让我茅塞顿开，下学期我们学校也要在教室里装多媒体设备了，看来得好好的利用了。“课堂搞活，课下抓死”这是一个很好的策略。我班的英语课堂确实感觉有点沉闷。不过，这里的学生质量不怎么很好也是一个问题啊。而且我也担心一点，课堂活了，有的学生就管不住了。头痛！拜托水草老师多多指导，希望能和你成为朋友！

“课堂活了，有的学生就管不住了”

    课堂“活”不等于“乱”。学生乱嚷嚷只是活跃，课堂“活”指的是灵活，灵活的教学方式，让学生参与课堂活动，不仅是读读单词，表演表演对话，也可以是思考性和归纳性的。不仅仅是热闹了课堂就活了，而要想办法激发学生的学习兴趣，让学生有事情做。这样就不会有人在课堂上捣乱了。
    这样讲我是有点“站着说话不腰疼”的感觉，您说您那儿的学生质量不怎么好也是客观原因，凡事尽力而为之吧。我觉得只要您坚持不懈地去努力，班级状况一定会有改观。
   很高兴能和您成为朋友，以后相互学习交流。

我们班也出现这种情况而且没有尖子生很是郁闷  帮帮忙  如何培养尖子生

我想请教水草老师，平时您是怎样教新单词的。我通常是先领学生读几遍，然后再通过一些游戏竞争来巩固，比如：快速抢读单词，分男女生或小组比赛读，还有规定时间记忆单词，然后不看书拼读单词。还请水草老师赐教，不过从我 用的 这些方法来 看，我班45个学生，好的学生占15个，中等10个，剩下的 就是不 学到的或英语听不懂的，所以，不管我再怎么点燃激情，也只是那么短暂的一下子，不过我也要检讨自己，应该是自己的教学经验不足，才会导致这样。

单词是最基础的，许多学生掉队是因为懒惰不背单词，现在初中的词汇量比较大，只靠一些游戏恐怕只有一部分同学能过关。我教单词多数利用图片或情景在课堂上给学生留下较深的印象，并且会读，（上学期我就教完音标了，程度好些的同学自己看着音标就会读了。）早读课主要用来巩固，可以让发音好的同学领读，复习前面的，巩固新学的，这些可以放在早读前几分钟来做主要照顾那些课堂上学不好的同学。听写单词应常抓不懈，我通常把这个任务交给课代表，每天利用中午上课前几分钟听写单词，然后单词批改小组来批改，小组成员大约10人，他们的听写几乎次次满分，然后课代表统计分数，如果写不及格，课代表就会让这些同学改错，有时也罚上几遍。我一周抽时间听写一、两次。长期坚持下来，学生就形成了一种习惯，意识到单词是必须背诵默写的。总之，初一的学习养成很重要，如果初一没学会，初二再赶就比较费劲，但总归学就会有进步。丹丹廖老师，别给自己泄气，你一定能行的。

看了以上的帖子，对于英语教学的问题很有启发。要提高英语学习的成绩和效率，不仅要在课堂、教师备课、督促检查上下工夫，还要有好的学习方法。比如，曲刚的《快步英语学习》，学好英语音标，达到见字会读，读音会写的熟练程度，就不需要死背单词了。
新东方英语的重要人物王强提出学习英语要有‘英语思维’。从大的方面讲，语言是一种文化，是一种思维方式。我们很多同学学习英语没有根本的认识，导致对英语没有兴趣，这也是不想学习的重要因素吧！
语言是用来交流的，哑巴英语制约英语学习。在这点上，我很赞赏李杨的《疯狂英语》，鼓励学生要敢说，不怕说错，不怕丢人！
英语教师更应该多接触一些好的学习观念、方法。适当的应用，一定会大的提高。