[TABLE][TR][TD][TABLE][TR][TD][TABLE][TR][TD][/TD][/TR][TR][TD][B]读《班主任兵法》要理智接受[/B][/TD][/TR][TR][TD][ALIGN=right][/ALIGN][/TD][/TR][/TABLE][TABLE][TR][TD][/TD][/TR][/TABLE][TABLE][TR][TD]
[SIZE=3][COLOR=#2248dd]     放假初，开始读万玮老师的《班主任兵法》，很佩服，感觉很过瘾。但是，细细读下去，常常有心理不太舒服的时候，隐隐地会替万老师手下的学生可怜。[/SIZE][/COLOR]
[COLOR=#2248dd][SIZE=3]    首先声明：我真心认为万老师是非常优秀的、而且是极有特点个性的老师，从《班主任兵法》上我也学到了很多东西。[/COLOR][/SIZE]
[COLOR=#2248dd][SIZE=3]    但是，我确实有心里不舒服的地方，已经犹豫了很长时间了，不吐不快。他的“黔驴发威”、“以毒攻毒”，他的“敲山震虎”、“围而不打”，等等等等，充满了智慧和谋略，也显示了作者的学识与才华。作为班主任面对差生，读之，确实过瘾，我想，年轻的血气方刚的男教师们可能更觉得过瘾；但是，作为家长，假如他“发威”的、所“攻”的、所“敲”的、所“围而不打”一点点折磨的是我们自己的孩子呢？你会不会心疼？也许我做母亲太久，身上的母性太重了吧？[/COLOR][/SIZE]
[COLOR=#2248dd][SIZE=3]    当初万玮老师以“平和”的网名发表“平和秘籍”时，在论坛上就已经引起了热烈的反映和质疑，所以，我的不舒服之处不必啰嗦了。我今天权当倚老卖老，给年轻班主任们提一个醒吧：读《班主任兵法》要理智接受，千万不可一味照搬。[/COLOR][/SIZE]
[SIZE=3][COLOR=#2248dd][FACE=Times New Roman]        1、[/SIZE]万老师执教的学校是一所大都市的民办学校，贵族学生多，问题学生多。[/COLOR]
[COLOR=#2248dd]    [FACE=Times New Roman]2、[/COLOR]万老师兵法中的很多例子并不是班主任所为，而是教导处主任所为。一个学校的政教处主任或主抓德育工作的教导处主任面对的学生和班主任面对的学生是不一样的。[/FACE]
[/FACE][COLOR=#2248dd][SIZE=3]    正常的班级中，问题学生也就两三个，绝大多数孩子是单纯可爱的，是渴望老师的喜欢和关爱的，常常是“给他们一点阳光就灿烂”的。有点小毛病、小问题，班主任用正常的沟通、批评，加上激励、感化，就起作用。无需动用兵法计谋，教育智慧和计谋是不一样的。[/COLOR][/SIZE]
[COLOR=#2248dd][SIZE=3]     一般来说，被送到政教处（学生处、教导处）的学生都是全校顶级坏的学生，是班主任们制服不了的学生，所以，才需要如万老师般地玩计谋下狠招，如临大敌一样去“愤怒”、去“残忍”、去“脸色铁青”、去“怒火熊熊”。[/COLOR][/SIZE]
[COLOR=#2248dd][SIZE=3]    当你被差生气得晕头转向时，去读《班主任兵法》，就很容易产生制服学生后的快感，就可能急于模仿操练。[/COLOR][/SIZE]
[COLOR=#2248dd][SIZE=3]    但其实，教师是一份很美丽的职业，每一天面对的是成长中的幼苗，需要阳光雨露，需要春风化雨。纯真稚嫩的心，经不住“摧残与煎熬”；晶莹透明的心，容不得“计谋与欺骗”。[/COLOR][/SIZE]
[COLOR=#2248dd][SIZE=3]     所以，直言提醒：读《班主任兵法》一定要理智、清醒地接受。我认为《班主任兵法》改为《教导处主任兵法》更为合适，倒是各校的教导处（学生处，政教处）主任们该好好地向万老师学几招儿。[/COLOR][/SIZE][ALIGN=center][FACE=Times New Roman][COLOR=#2248dd][SIZE=3][/FACE][/COLOR][/SIZE][/ALIGN]
[FACE=Times New Roman][COLOR=#2248dd][SIZE=3] [/FACE][/COLOR][/SIZE][/TD][/TR][/TABLE][/TD][/TR][/TABLE][/TD][/TR][/TABLE]

“尽信书则不如无书”，看云卷云舒读书很有自己的思想。向你学习。

师姐好见解，深度赞同。
批判地阅读，批判地吸收。

万玮老师的《班主任兵法》是一本很实在的好书。
我在不久前仔细地学习了。
我的观点是：
《班主任兵法》在班级学生管理方法论上非常优秀。
我们在看书时应该“读书如会作者”的意识，
要读懂书，还要读懂作者的写作意图。
很明显，王玮老师写这篇文章时，就是从管理方法层面上的研究，而不是从教育学的层面上进行研究。也就是说是战术性的研究，而非战略性的研究。
那我们就只能从这个方面对此书客观地发表评论。我认为任何不根据“实际”而发表出来的观点都是对作者的不尊重。
有时候局部战斗就得以“实”为准，是以“胜”为评价。而全局则讲局一个“势”，那就不能从小得小失着眼了。
所以说：只要各位在个人的教育理念的涵养上达到一定层次，也就是教育理念方向是正确的，那《班主任兵法》就是一本很好的作品。
 作者唯一，读者万千。评价一个作品的优劣，有很大程度上取决于读者本身的素质。
 就象一个没有任何*****底的人，拿到一个武林秘笈，只等一张费纸一样。


老师们
这是我个人的观点，也只是我个人的读书观，不针对任何人，请各位批评指教。

热衷于教育思想和教育发展趋势的研究 和谐教育学术带头人 闪光教育、真情教育理论研究员 师德标兵 优秀成长导师  班主任培训讲师  优秀家庭教育指导老师 主编《教育管理学》的周老师批评得对，像我这样理论*****底为零的人对这本书的认识确实跟普通百姓对武林秘笈的认识一样。张飞面前舞大刀，让您见笑了。

非常赞同师傅的观点！任何一位优秀班主任肯定都有值得我们学习的地方，但同时他们的成*****经验都是因时因地因人而总结出的，并不能放之四海而皆准，我们要奉行拿来主义。正像师傅说的“任何一个成*****的老师，他成*****的规律都值得学习”，我们应该学习他们的教育理念，教育思想，领会其精神和精髓。

[QUOTE][B]下面引用由[U]怦然心动[/U]发表的内容：[/B]

“尽信书则不如无书”，看云卷云舒读书很有自己的思想。向你学习。[/QUOTE]
 
谢谢回复，多指导呀。

[QUOTE][B]下面引用由[U]高顺杰[/U]发表的内容：[/B]

师姐好见解，深度赞同。
批判地阅读，批判地吸收。[/QUOTE]
顺杰给我信心了，我一直犹豫，怕别人误解我挑剔万老师呢。

[QUOTE][B]下面引用由[U]金海周德明[/U]发表的内容：[/B]

万玮老师的《班主任兵法》是一本很实在的好书。
我在不久前仔细地学习了。
我的观点是：
《班主任兵法》在班级学生管理方法论上非常优秀。
我们在看书时应该“读书如会作者”的意识，
要读懂书，还要...[/QUOTE]
    非常感谢周老师的精彩点评。
    再次声明，本人丝毫没有贬低万玮老师的意思，在我的主题贴《看云卷云舒班主任心语集》里有读后感为证（[COLOR=#020231][SIZE=2]《班主任兵法》读后）。[/SIZE][/COLOR]
[COLOR=#020231][SIZE=2]   在论坛上认识了很多优秀敬业的班主任们，多是爱心感化式的。特别是对于小学生、初中生，我认为还是应该关爱、呵护为主。曾碰到过年轻的班主任在办公室恶言冷语地批评、惩罚学生，对李镇西老师的感人的班主任故事竟评价为“虚假”，言称“对学生就得狠点”，相比较而言，这类老师可能会比较喜欢万老师的兵法。[/SIZE][/COLOR]
[COLOR=#020231][SIZE=2]    再次声明，本文不是否定万玮老师，只是言明自己的观点：做班主任第一重要是学习如何爱学生，毕竟差生是少数；倒是政教处主任们应该好好跟万老师学习学习，不要只会给班主任开会、布置任务。[/SIZE][/COLOR]
[COLOR=#020231][SIZE=2]     尽此而已。[/SIZE][/COLOR]
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[COLOR=#020231][SIZE=2]     再次感谢周老师的指正。[/SIZE][/COLOR]
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[COLOR=#020231][SIZE=2]    [/SIZE][/COLOR]

    云老师所言即是。学生再捣再淘不是故意的，是那个年龄阶段的孩子容易出现的问题。还是用缓和的方式较恰当。每个班主任的性格特点不同，所处的环境不同，接触的人群不同，其处理问题的思维方式也不同。还是参考别人的做法，运用自己独特的智慧去处理自己办理出现的问题。

    好东西放错了位置就不一定是好东西了。
    有这样的现象：一搞试点就成*****，一推广就失败。不是经验不好，而是一个好的经验要想在异地生根、发芽、成长、结果，与当地的阳光、空气、水、气候有关。
    倡导因地制宜，反对削足适履。
    我想，这是云老师发此帖的出发点和立足点。