[QUOTE][B]下面引用由[U]八月桂花香[/U]发表的内容：[/B]

http://cards.163.com/mbigpic.php?p=/6&f=2516.swf&pid=3&main=2516&name=%B2%CA%C9%AB%B5%C4%D7%A3%B8%A3...[/QUOTE]
我替燕子感谢八月桂花香老师的祝福！我代表全家向您送去迟到的祝福，祝您节日快乐！

2009年3月8日 星期日      晴
三八节的愧疚与困惑

[SIZE=5][COLOR=#3809f7][B]2009年3月9日 星期一   晴[/B][/SIZE]
[COLOR=#3809f7][B]         空忧一晌[/B][/COLOR]
[/COLOR][SIZE=5][COLOR=#3809f7]中午的饭吃得特别没有滋味，忧虑了一晌。忧虑什么呢？当然是学生们的事。
     今天是周一，下午有一节班会。在周一中午放学后召开班委会会议，已是我的习惯。上午我提醒了班长中午例会的事。中午放学后，我在会议[/SIZE][COLOR=#3809f7]室等候，五个班委委员来了三个，等了好一会，其余两人还没来。听别的同学说，那两人已经回家了。这个班委会例会是有班长负责召集的，[/COLOR][/COLOR][SIZE=5][COLOR=#3809f7]我追问班长，是否通知到了没来的两个班委委员，班长肯定的说通知了，还说不只通知一次，并且刚才还说一次。
    我正寻思着他们没来的原因，纪律委员插话说，卫生劳动委员常常不守纪律。没来的两名委员是文艺委员和卫生劳动委员，他们坐同桌[/SIZE][COLOR=#3809f7]，近来他们多次因说小话遭到我的批评，上午还点了他们的名。他们不会是不服气我的工作而故意不来开会吧？我寻思着，再次向班长求证是[/COLOR][/COLOR][SIZE=5][COLOR=#3809f7]否真的通知到他们了，班长肯定的说是。我有效生气了，让来到的三名委员离开了，班委会会议没能召开。
    这段时间，为治理班级我下了不小功夫，不料两个重要班干部竟如此目无纪律，他们好像刺痛了我的心。整个中午，我都寻思着如何处理那两名班委委员。提议班级大会罢[/SIZE][COLOR=#3809f7]免他们吧，才刚刚建立起来的班委会，他们工作努能力也很强。不罢免吧，他们的表现确实不好，小话很多，课堂不十分守纪律，还公然不参[/COLOR][/COLOR][SIZE=5][COLOR=#3809f7]加班委会会议。免还是不免？不免怎么处理才合适？整个中午，我都在思考这些，很是堵心。我就这么小心眼，一点小事就堵了心。
     好不容易熬到了一点多，我来到教室，见文艺委员坐在教室，我就很客气的问她没参加班委会例会的原因，她很坦然的说不知道要开会。我说[/SIZE][COLOR=#3809f7]班长不是通知了吗？她说没有通知。班长也在教室，班长争辩说在讲台上说了几遍。我又问班长，是否对文艺委员单独通知，班长说没有。我问卫[/COLOR][COLOR=#3809f7]生劳动委员，他也是一样的原因，自己不知道要开会。[/COLOR]
[COLOR=#3809f7]嗨呀！原来事情如此简单！料想一定是班长通知时教室里很乱，班长在讲台上说，而文艺委员[/COLOR][COLOR=#3809f7]和卫生劳动委员都坐在最后一排，他们又爱说小话，一定是真的没听见班长的通知。我本以为班长是单个通知的，因为只有五个委员。谁知班[/COLOR][COLOR=#3809f7]长是在混乱的状态下，通知了几次，班长本人坚信班委会成员都听到了他的通知。所以，中午开会时班长就向我保证他通知了，当时我也相信了班长的话。没办法，我只[/COLOR][/COLOR][SIZE=5][COLOR=#3809f7]能嘱托班长，下一次一定要单个通知。
    原来事情如此简单，害的我忧虑一晌。其实，只能怨自己小心眼。[/SIZE]
[COLOR=#3809f7][/COLOR]
[/COLOR][COLOR=#3809f7][SIZE=5]反思：
    1、对于小学生说的话，我们不能以成人的思维去理解。很多时候，听说了学生的话之后，需要老师亲自调查，这样才能了解事情真相。
    2、今天中午饭后，我没有直接批评文艺委员和卫生劳动委员，我的克制是正确的。如果我不问原因就劈头盖脸批评一通，那他们二人该是多么[/SIZE][/COLOR][SIZE=5][COLOR=#3809f7]委屈。作为老师，很多时候应该这样，缓一缓再处理，事情就好办了许多。
     3、对于小学生犯的错，老师真的不必过于计较。他们的错误，很多时候源于他们的纯洁。[/SIZE]
[COLOR=#3809f7][/COLOR]
[COLOR=#3809f7][/COLOR]
[COLOR=#040110]杂记：[/COLOR]
[COLOR=#040110]  今天进一步完善了早读制度，明确了每种读书方式所用的时间。为了营造读书气氛，先来的十人要齐读。齐读至第十一个同学进教室。然后自由读，自由读至八点，然后是领读或者齐读。[/COLOR]
[COLOR=#040110]  另外，朗读长还要提前将早读方案抄写在黑板上。早读方案包括读书内容的页码、读书方式（齐读、自由读、轮读、领读）、所用时间。早读方案由朗读小组提前一天提供。[/COLOR][/COLOR]

[QUOTE][B]下面引用由[U]靳增果[/U]发表的内容：[/B]

 
    春兰姐姐过奖了，别看文章写的较细致，其实我是不够用心的，我对自己的班级面貌还很不满意。感谢春兰姐姐一直以来对增果的鼓励和关心！[/QUOTE]
 
靳增果老师客气又谦虚，春兰是来向您学习的，也希望增果老师多指点我才是。

[QUOTE][B]下面引用由[U]靳增果[/U]发表的内容：[/B]

2009年3月5日 星期四   晴  春风拂面
          带学生去踏春

  早在制订班规时，学生就提到了春季踏青的事。多日了天气不好，今天突然春光明媚，学生就来了外出的兴致。上午...[/QUOTE]
 
活动非常好，放松身心，哪有那么多遗憾呢？学生出去的太少，所以自由些，正常的表现，出去就是愉快，安全的问题亲自安排，我赞同，干部讲过，你可以不重和强调，毕竟安全事大，我们这里学生集体出校门是要向教育局报告的。学生集体外出的机会更少，要是带出去不疯了才怪，真敬佩果子有条不紊的组织。

[QUOTE][B]下面引用由[U]八月桂花香[/U]发表的内容：[/B]

 
 
活动非常好，放松身心，哪有那么多遗憾呢？学生出去的太少，所以自由些，正常的表现，出去就是愉快，安全的问题亲自安排，我赞同，干部讲过，你可以不重和强调，毕竟安全事大，我们这里学生集体出校门是...[/QUOTE]
谢谢八月桂花香老师的关注！我没有介绍清楚，我这里是乡村，出了校门，不远处就是山坡。我带学生去的地方离学校很近，几分钟的步行路程就到了。不过，还是有一点安全风险的，那里有个一丈多深的干水塘，周围是石头砌成的直上直下的齐边，我很担心学生会掉下去。
祝八月桂花香老师快乐！

[QUOTE][B]下面引用由[U]春兰[/U]发表的内容：[/B]

 
 
靳增果老师客气又谦虚，春兰是来向您学习的，也希望增果老师多指点我才是。[/QUOTE]
春兰老师！请坐吧！不要说学习，聊聊就很好了。祝您学习进步！

果子反思得很到位。我们都有出错的时候，更何况学生？而且学生出错还有实实在在的客观原因。所以凡事我们必须三思而后行。
看到你飞速成长，姐姐很欣慰。

[QUOTE][B]下面引用由[U]靳增果[/U]发表的内容：[/B]

2009年3月9日 星期一   晴
           空忧一晌
  中午的饭吃得特别没有滋味，忧虑了一晌。忧虑什么呢？当然是学生们的事。
     今天是周一，下午有一节班会。在周一中...[/QUOTE]
果子到只是空忧一晌，我倒好确实烦忧数日！与狼共舞的日子真的难熬啊！

[QUOTE][B]下面引用由[U]靳增果[/U]发表的内容：[/B]

2009年3月9日 星期一   晴
           空忧一晌
  中午的饭吃得特别没有滋味，忧虑了一晌。忧虑什么呢？当然是学生们的事。
     今天是周一，下午有一节班会。在周一中...[/QUOTE]
靳果老师这样热情，我就不客气了，这下你得浪费时间来回复我了啊。
 
这篇文章很值得借鉴，我以前也经常犯这样的错，听了学生的话，不去调查了解就批评了学生，工作做不好，还伤了师生间的感情。可惜我来学习晚了，真的好遗憾！
 
另外，你的语调还很幽默哦，看了我都笑了，呵呵。谢谢你让我学到知识的同时，还让我开心了呢！

2009年3月10日 星期二  多云间晴
                        还是关于早读
     早上七点多，还没吃早饭我就来到教室，很想知道学生们早读的情况。果然没有白去，发现了一些问题。首先是抢做了临时朗读长的冯改涛同学今天值日，他到外面扫地去了，讲台上朗读长的位置空着，也没有领读人。其次是早读方案没有写到黑板上。第三，早读方案定的第一个环节是齐读，可是由于只有两三个同学在教室，齐读很没有气势，他们也不想这样齐读。
    在上午的自习堂时间，我组织学生们进一步改进了早读制度。1、值日组学生尽量不要抢做临时朗读长。2、朗读小组要在前一天把早读方案交给书法组，书法组在下午放学后把第二天的早读方案抄写在黑板上。3、增加唱读和赛读的形式。在来人较少时，尽量用这两种形式，以增加教室内的朗读气氛。4、改掉原来只用时间限制每种读书形式用时的办法，增加读书“读书遍数”、“到班人数”与时间相结合的办法，确定每种读书形式延续的时长。
 
 
反思：
    1、老师勤到教育现场，会发现意想不到的问题，问提高教育质量提供了更多可能。我不爱蹲班，错过了很多教育机会，今后要多多亲临教育现场。有些问题，学生是发现不了的，比如今天早读开始的环节，几个学生不想读，是因为人太少，还限制内容齐读，这是制度的问题。如果我不在现场，班干部可能就会报告同学们不听从指挥，我就会批评学生们，就错过了改进制度的机会。如果老师能够参与每一个教育现场，教育效果一定会很好。但这与培养学生自主管理能力矛盾，也与小学老师时间与精力紧张相矛盾。在班级管理中，放与收应该如何做，我很难做出合理的判断。班级管理中，有太多不确定因素，但我只想找到班级管理中的那些可以确定的因素，从而给学生一套合理的自主管理的方法，实现小学生自主管理，我会努力探索的。
    如果老师能够常常蹲班，“看”着学生们学习，或许可以增加教育效果。可是我不想那样做，我情愿花费十倍的时间去钻研班级管理的长效机制的建立，也不愿花费一分的时间用来“看”着学生逼他们学习。
    2、班级虽小，学问很大。单是早读一个小问题，我就研究了这么久，看来一个班级的管理学问，值得我研究一辈子了。
    3、学生没了学习的兴趣，老师要费很大的代价去组织学生学习。我的学生就没有朗读的兴趣，我要靠制度来解决，花费了太多的精力和时间。如果学生有很大的朗读兴趣，我所做的那些都可以省掉。学生学习兴趣的缺失，有我们教育评价制度的责任。我们的评价制度，使得学生的学习带有太多的功利性。朗读原本是很美好的一项活动，可我的学生怎么就提不起兴趣。
    4、早读制度之外，我要进一步培养学生朗读兴趣。打算从学生欣赏高水平的朗读录音着手，再组织班级朗读比赛，这样或许可以加强朗读兴趣。欣赏好的朗读录音，让学生在欣赏中对朗读产生美的享受，可以帮助学生找回刚入小学时的朗读兴趣。这是非常好的，但很费时间。朗读比赛，可能又加强了学生学习的功利性。但感觉功利性和兴趣有不完全是对立的，有时它们是互为条件、互为因果的关系。在比赛成功中，增强了兴趣。兴趣和功利性之间关系微妙，我无法参透，感觉困惑！
    5、我校其他的班级都没有早读，只有我班早读，看着别的班级在校园玩耍，我的学生一定会心理不平衡，会产生逆反心理。对此，我要有充分的准备，除了鼓励表扬等精神充电，还有给学生解放一些时间。这样或许有利于班级和谐。
     6、在制度的限制下的朗读，其效果一定不佳，所以我的早读制度应该是暂时的权宜之计。等到学生养成早读习惯或者早读兴趣比较浓时，我将解放学生的早读纪律，取消早读形式的约束，让学生自由的早读。只有自由的早读，才会给学生以美的享受。
 

坚持是一种毅力，坚持也是一份自信，坚持更是一种人生的态度！

十分佩服您！学习您！