梦里寻它千百度　　我在强论这四年之一


　　2005年3月25 日18点:05分:16秒，我来到强国论坛，贴出自己在这儿的第一个贴子《走近历史，走进现实》。
　　在这之前，已经观察强国论坛很久了，每天拜读国内各地高手佳作妙文时，心内总是惶恐，一位刚刚涉足网络写作的新手，把自己的农村学校教育教学中产生的思虑与困惑，端出来请大家品尝，会不会有一点买弄的味道？而且，那些不成熟的想法与做法，会不会得到大家的认同？即使认同了，那些想法与做法，会不会有漏洞与失误处，耽误学习者的时间与精力呢？
　　学习电脑技术始于一九九九年，我所在的学校，湖北省十堰市竹溪县中峰镇学校，组织了一期专班培训信息技术教育课程。那似乎是竹溪县最早的专业培训班，面对农村学校从来没有摸过电脑的老师，从ＤＯＳ命令开始教起的。此后，贫穷的老师就再也没有机会看到电脑了。我有幸到中峰镇花桥中学任教，校长室有一台电脑，课余闲暇那儿成为我的最爱。每月一期校报的编辑机会，让我与电脑管理老师成为好朋友，那台只有校长才能接触的电脑，让我有了学校机会。
　　眨眼过了几年，校长室电脑接通了网络。在那之前，每年写一篇文章，是我的目标。反复修改，力争发表是我的心愿。现在，是抛开那长长的等待了，不再争取发表在刊物上，只是把一位农村老师的思考与探索，与大家交流与探讨，在这个过程力争提升自己的专业水平，不是更好吗？
　　在《竹溪在线》网站，一个流落异地的竹溪学子，打工之余花钱费心所办的一个外宣网站，我走出第一步。在《十堰政务网留言板》，那个及时回复提问者疑惑的管理员，我走出第二步，2004年上半年，每天在放学之后，校长不再电脑室时，一个字一个字打出自己的思考与疑惑，贴在这两个地方，回到几十里外的家时，已经是夜色深重繁星满天。下半年了，校长们很是重视那台电脑的用途，不再有时间在学校写作了。于是，网吧成为第一选择，那距离学校几十里的县城，手头的资料与电脑相距太远，成为写作的一大障碍，而且，每小时二元的上网费，也让口袋紧巴巴的我，想了很久，才下定决心的。
　　2004年，写出近二百篇文章，近二十万字的作品，沉甸甸地压在我心上。那是我第一次涌动着写作激情的高峰。它几乎是以前编辑校刊每年写作数量的几倍。每月一期校刊一万二千余字，一年才编辑出老师的教育教学文章十余万字。现在仅仅自己的文字就超过了这个数目。虽然，自己的心目，很多文字都是速朽的，但，那毕竟是自己的心血。
　　它进一步坚定了我的决心，把网络写作变成自己的唯一目的，让自己幼稚的，可笑的，但可能为别提供另一种思路的文字，贴到网络上。那么，什么地方，会让更多的人看到自己的文章呢？
　　坐在网吧里，周围是暄闹的孩子，他们的笑声与电子游戏里传出的怪叫声，组成一曲交响乐，它让我沉醉于其中，聚精会神地搜索着，寻找着，最终一个论坛闯入我眼帘。
　　强国论坛。
　　翻看其中无数的佳作，细心揣摩他们的写作路数，比较自己与他们的差距。那里面多数是高手能人的。最终还是注册，登录，发出了自己的第一个贴子。《走近历史，走进现实》让历史课程在学生的学习过程中，浸透他们的灵魂，熏陶他们的骨肉与血脉，用他们的思想走进现实中，指导他们取舍自己的学习途径。
　　一位农村中学的历史老师，在强国论坛留下自己的第一个脚印。


附注：
　　后来十堰政务网留言板改版，接着竹溪在线改版，那时的我还不知道博客这个东本，也没有把自已的文字发布在别的网站上的。当然，在网吧里写作是尽快争取速度，写好，发布，然后下网的。省钱是我唯一的选择。网络写作的第一年成果，那几十万字的作品，消逝在无尽的网海里。
　　自从那个日子，2005年3月25 日18点:05分:16秒，我的文字，都留存在强国论坛上了。即使它们消逝了，我想，长时的留存，它也尽到自己作用了。



我在强论这四年之一　　梦里寻它千百度

问好学兄。只是抱着留存一些资料罢了。那里敢有学兄的想法咧。

寻找到自己的根　　我在强论这四年之二

　　你为什么会写作？又为什么执著的追求着，让自己的文字成为大众的阅读对象？

　　来到强国论坛，有时我会想起这个问题，到底是前者才是我写作的动力还是后者呢？回顾近二十年的写作历程，二十年的校刊编辑历史，似乎是前者又似乎是后者了。现在，我的作品，面对的是来自全国的网友，而强国论坛却是有着国内第一中文论坛之称的社区咧。八十余万的注册用户，每天有二十万用户在社区阅读网友文字，还有不知道多少未注册的网友在注意着这儿。

　　二十年前提起笔，第一次把自己想法铺程在纸上时，那是心里有话不得不说，它压抑着我、催促着我、逼迫着我，让我扑向课桌那叠纸，捉住那支笔，急促地匆忙地潦草地错乱地写下自己对农村教育教学的看法。那时还在有着水都之称的丹江读书，二十年后，依然为着表达自己内心深处涌动着的，对农村教育对山乡学子不得不说的话。然而，执著的追求着的，把文字变成大众阅读对象的东西，却有所变化了。不再是把自己的文字端出来请众从品尝，而是让竹溪山乡学子的文字，让巴山深入执著追求写作的文人士子，他们灵魂血脉骨肉中涌动的文字，端出来请大家品尝了。那也是我一直办着一份校刊，那份每月一期万余字的油印刊物的动力。

　　那么，在这儿，强国论坛上，不仅仅是把自己文字呈现出来，还包括他们的作品了。宣传奔波在竹溪乡野的老师，宣传他们在竹溪所付出的努力与心血，让他们的事迹成为大众口耳相传的故事，是我执著追求的目标。

　　你的每一篇文字，都可能有上万人在注视着、打量着、观察着，标题是否合适？开头有没有问题？内容上有失误吗？结尾时是不是把自己尽力要表达的意思提示出来了？最重要的是，你表达的是自己真实的意图么？你所写的文字能够保证真实无误么？

　　在注册强国论坛时，我违反了网络游戏规则，第一次把自己真实的姓名与联系信息，郑重的填写在自己的资料中。能够有机会接受来自全国的网友见证，把自己真实的想法，把竹溪县老师群像，一一叙述给他们听，也是一种幸运咧。

　　其实，这种想法更多的真实的面对自己，面对内心深处那个角落，你写作的目的究竟是不是如自己所想的那样，能够接受大家的检验？你写作的意图真正是自己所想的那样，不是为了自己，而是为了别人么？

　　你敢于把自己所有的想法，都呈现给大家么？农村学校的真实情况，山区教育的现状与发展状况，你能够看到想到写出它们的真实情况么？你能够真正保证它们真实无误么？你笔下所写的内容无论好坏，它对目前的情况是有用的么？它即使是真实的情况但不会想到相反的作用么？好心办坏事不是常常在上演么？

　　《警惕“初三现象”》《传统教育亟待加强》《对“校校不通”叫停》《校订报刊请归位》《公平重于一切》几篇批评农村学校当时情况的文章，接二连三地出手了。它让我的目光不只是局限在历史课程中，走自己历史教育狭小的圈子，面对当前教育的现状，发出一位山区学校普通老师的呼吁。

　　这也是我后来在天涯社区博客的名字与公告：岩屋洞里的教师，山区教师真苦，我为他们鼓与呼。当然，那已经是几年后的事了，

　　这就是我在强国论坛发表自己文字的根。


我在强论这四年之一　　梦里寻它千百度
我在强论这四年之二　　寻找到自己的根

竹溪中峰历史老师卫春丽.jpg

眼光决定你境界　　我在强论这四年之三

　　常常想起熊十力与徐复观先生的一段公案。

　　“你这个东西，怎么会读得进书！任何书的内容，都是有好的地方，也有坏的地方。你为什么不先看出他的好的地方，却专门去挑坏的；这样读书，就是读了百部千部，你会受到书的什么益处？读书是要先看出他的好处，再批评他的坏处，这才像吃东西一样，经过消化而摄取了营养。”熊十力大骂徐复观，徐复观先生后来回忆说，这对于我是起死回生的一骂。恐怕对于一切聪明自负、但并没有走进学问之门的青年人、中年人、老年人，都是起死回生的一骂！这段公案常常回放在我心中，每当我提起笔，就想起徐复观先生在熊十力先生的大骂下，最终成就了现代新儒家大师。
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　　虽不能至，必向往之。

　　写作当如读书做学问，不能只看到别人的错误与缺点，不足与短处，而应当看到别人优点与特色，潜力与后劲。教育界不是有一种理论提倡着，孩子的成功是父母表扬出来的吗？每天对孩子一点点进步与成就，进行适当的针对性的表扬，让他明白自己那一点做的对，对在什么地方，以后应当如何坚持与发扬，这不就是教育教育的核心点么？

　　竹溪县有哪些人做的事实在而有用？哪些方法简便易行而官方没有报道？在一个晚自习时间，一位老师提到中峰镇一位普通的村支书，黄光耀，犟，是他最大的特色，做事认真而几度外出找工，最终几度为镇党委书记在年节时堵住欲再次外出打工的他。几个星期天骑着自行车，来到一个偏僻的小山村，来到这个曾经与县石油公司联营成立茶叶公司，成立后放手让别人管理利润丰厚的茶场的村支书家，与这个几度兴修村及小学，把学校建设成镇内最美观最漂亮的所在的村支书家，知道了他为了村学校前那条晴天一把刀雨天一团糟的路，求爷爷告奶奶的历程，《犟书记黄光耀》贴上强国论坛了。

　　与村支书一席谈，知道了农村村级党组织的复杂与艰难，他们所做事的烦难与琐碎。于是采访每个村的党支部书记，把他们的苦恼与忧愁，他们奋斗与欢乐，都写出来。只是，前一年住院治疗的病情再次发作，无法骑着自行车到偏僻边远的村落去采访了。而且，自已对村级工作的陌生与隔漠，我想，也不可能写好他们所做所事情的。很可能，在文笔中会发生违背国家政策与措施的事情。

　　那么，就把笔尖对准校园内外活跃的老师们吧。

　　彭家庆，这位竹溪县城关镇中学的副校长，把学校事务不分巨细向全体教职员工公布的管理者，把学校所有课程与全校所有老师相除的管理者，让全校老师参与学校事务管理的副校长，走进我的眼帘。走访了那所学校几位老师，到那所学校看了看，又采访了几位学生，了解了学生对老师对学校对校长的扑救法，《公平重于一切》贴上强国论坛。而甘武仲，这位在竹溪中峰学校开创听老师讲课，只听批评建议意见，不让听课者讲优点长处特色的主任，也走上强国讼坛的网页。

　　这些都是男老师，他们的阳刚之气充溢竹溪校园内外，大刀阔斧地改革与教育管理方法修正，让我们知道，这秦巴山系密林丛生的村落，在这些贫穷艰难的学校，还有一群汉子，有一群关心教育关心老师关心学生关心未来的目光，坚持着走他们认定的一条路，那条可能艰难可能困苦可能潦倒的路，那是一条他们自己选择自己坚持走的路。

　　而去年就走进我眼帘的卫春丽老师，再次出现在我的笔下，《竹溪中峰教师卫春丽　拔了吊瓶进教室 出了教室挂吊瓶》那是二零零四年十二月三日发生的事。那几天又一次发生在三年级四班上课，晕倒在教室，被学生抬到门卫室甘少怀老师处的事情。我只是写了《卫春丽的好记性》一文，赞扬了她能够在短短几周内接手初三年级历史课，记得六七个班四百余名学生的名字。

　　不能仅仅把眼光盯着教育教学的错误与缺失，更重要的，是把农村学校优秀的做法，成功的经验，美丽而优良的老师们的事迹，展示给强国论坛的网友们，展示给关注这个全国最大最核心的中文论坛的国外朋友们。

　　我们中国山村老师们，他们是如何在做着他们力所能及的事，付出了他们可能付出的最大的努力与心血。

　　他们是好样的。这些决定了你，一个写手，可能取得的成就与达到的境界咧。

我在强论这四年之一　　梦里寻它千百度
我在强论这四年之二　　寻找到自己的根
我在强论这四年之三　　眼光决定你境界

竹溪中峰历史老师卫春丽.jpg

佩服一文兄的文章：精彩、流畅、浑厚、独特，欣赏学习中！

[QUOTE][B]下面引用由[U]一文[/U]发表的内容：[/B]

梦里寻它千百度　　我在强论这四年之一


　　2005年3月25 日18点:05分:16秒，我来到强国论坛，贴出自己在这儿的第一个贴子《走近历史，走进现实》。
　　在这之前，已经观察强国论坛很...[/QUOTE]
一个人总是在摸索中成长。

一文可真厉害，几日没见，就为大家奉献出那么多的精彩文章，拜读了。

谢谢各位学兄。敬请指点。

摇摇摆摆的春天　　我在强论这四年之四


　　2005年4月6日 12时55分50秒，采写的一位来自房县的老师，熊春云老师的文字贴上强国论坛。当天18点38点过9分，《跨越千里有爱恋》，这篇文章被推荐上人民网首页了。到强国论坛发贴第十天，才知道有一种精华叫推荐，它表明你的文章为管理员们所认可，这件事这种人这些你笔下出陈述的事实，是值得让大家学习与模仿的。
这些人做了些什么样的事呢？
　　他们只是做了一些普通的事，每一位农村学校老师每天都在做的事，课内指导课外辅导学生的学生，了解学生家庭情况以利于更好的稳定学生情绪，这样的文字也可以上人民网首页？刚刚来到人民网的我，在过去的一年，只是在竹溪在线，一个民间网站发表自己的看法，十堰政务网留言板，一个山区市ZF网站上贴出自己的文字而已。民间网站且不说它，十堰政务网那是与《十堰日报》这份党报地位一样高高在上的刊物咧。人民网，那是与《人民日报》地位一样的党报刊啊。
　　还有多少这种普通老师做着普通事的例子啊，他们的事迹能不能通过我的笔，都被推荐到人民网首页上去咧？那篇《跨越千里的爱恋》，简单朴实的文字，在短短几个小时，有三四千名网友，那些不知来自国内还是国外的网友，爱好上人民网的网友们，了解了这位房县的青年女教师，她所做的平常事。
　　那几天，又有了《刺头变顺化的诀窍》，写出湖北省竹溪县中峰中学另一名女教师，李桂芝老师，在她所任教的班上，那些别的老师口中的刺头，都变成了顺毛了，这里面的诀窍其实很简单，耐心，细心，信心与爱心。《“知心姐姐”郭国霞》，用学生梅娟同学一句话来说：“他们视其为姐，待其为母亲，敬其为师”的。而邹晓敏老师咧，则给学生开设了爱情课，给学生布置了爱情作业《 "爱情教育"落户竹溪中峰》。徐辉权老师，这位在竹溪中学历史老师中，素有“活字典”之称，他在每节课前用三至五分钟给学生读《湖北日报》《十堰日报》《竹溪报》，让学生了解国内外时政大事，那似乎是政治老师的事吧？《中峰学校“读报时间”进课堂》。
　　都是在网吧匆忙写后在键盘上敲打出来的文字。短小而不精悍，简单而不精练，只是急就章。但那确确实实是一位山区老师自己所看到的人，所听到的事，所采访到的言谈，真实的山区教育实录啊。
　　那些文字，后来在《信息化教育通讯》都是全文刊用了。这都是在强国论坛首发原创的贴文，是它激励着一位山区老师拿起笔，不停的敲打键盘后形成的断章片简。
　　在那一段时间内，我正在思考历史教育方面一些问题：什么样的历史教育，才能够对校园内爱好学习而反感杠杠线线圈圈点点的学生，促使其产生极大的兴趣，进而爱上它，钻研它，甚至于课外校外也一如即往的学习它？
　　换一种说法，如何让学生喜欢历史这门课，让他们从别人口中的老师读学生划线的惧怕心理中走出来？在那个春天，组织初二年级八个班学生，开展家乡民谷风情调查，整理成文后写成调查报告：组织学生采访家族老人，把自己家里所有支系所有人员姓名关系及出生经历撰写出来，整理成家族谱系图。

　　让历史课成为一门好玩的课程，让学生在玩中体悟历史的沉重的厚实，领会历史的艰难与辛苦，品味历史的苦涩与疑滞。那年向校领导提出到外校去听历史课，学习别人优秀的教育教学经验与成果。校长说，我校历史成绩居县内第一，又有哪所学校值得我们去学习？

　　让学生爱上历史课程，爱上历史学习，就算这年我的历史研究课题吧。多余的时间，做一些自己爱好的事，不是更好么？

　　那一段时间，《让民俗风情进校园》整理成文，上贴强国论坛。搞好自己的教学，写好自己可以写好的文字，宣传竹溪教育界新事新人新气象，成为那个春天我的最爱。

我在强论这四年之一　　梦里寻它千百度
我在强论这四年之二　　寻找到自己的根
我在强论这四年之三　　眼光决定你境界
我在强论这四年之四　　摇摇摆摆的春天

竹溪中峰中学女生楼寝管员熊春云.jpg

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郭国霞.jpg

理清内心的秩序　　我在强论这四年之五

　　在我，那是个零敲碎打的年月，随手记下在校园内的思索，简单的一字两句，把看到听到学校发生的事，留在心底，晚上在网吧从七点到十一点左右吧，就是敲打键盘的时间了。与以前不同的是，思索的时间略长，敲打键盘的时间略长，不再如以前那样，急速完成任务样抛出自己的文字就下线。
　　如果说，二零零四年一年时间，我用去了近千元上网钱，那么在二零零五年，仅仅半年时间，就花费了近千元了。
　　就在那个春天，基本上以每天七八篇的速度，在网吧里快速敲打键盘。校园新闻那是小地方的新事，在全国大范围来说是没有资格上强国的，只有那些对教育现象的思考与探索，才是贴上强国论坛的文字，〈教师：对自己的追求有多远〉在人民网教育观点栏目发表，相继有十九篇文字在《信息化教育通讯》全文刊登，〈传统教育亟待加强〉等两文在〈现代教育报〉刊用，《备课更要备心态》发表〈教育与管理〉。
　　应该以一种什么样的姿态来深入自己的思考与写作呢？
　　我想起了自己所听的历史老师卫春丽、政治老师郭国霞、历史政治两栖老师徐辉权老师的课堂教学，他们在课外辅导学生的情况，在办公室内指导学生如何如何调节心理的方法，在校外在路上与学生相遇时他们对老师尊敬而爱戴的眼光与心态。在以前，那也是零敲碎打的文字，卫春丽老师的〈感动自己〉〈卫春丽的好记性〉，郭国霞老师的〈别告诉他们答案〉〈个性评价落户竹溪中峰〉等等文字。

　　　　　　　　　湖北竹溪中峰中学政治教师郭国霞
　　2005年10月26日21时40分47秒，〈学生是你的孩子啊〉这篇文章上贴强国论坛，〈郭国霞教学艺术浅谈之一〉打开了我在强国论坛以系列作品来探索某一问题，某一事物，某一现象的先河。为什么郭国霞老师的课堂上，牛娟同学情不自禁地喊她妈妈，就是因为她把学生当成自己的孩子，而课下，那些男同学又围坐在郭老师的身边，喊她姐姐，那也是她把学生当成自己的弟弟。〈你的美丽照亮学生的一生〉写出郭国霞老师不仅仅注重心灵美更注重外在美，而〈给语言一对强有力的翅膀〉则写出郭国霞老师在课堂语言操作艺术上高明的水准，精深的造诣。〈让每个孩子都体验成功〉是她以激励鼓励着学生的学习。最重要的是，她〈记住学生的名字〉，多年以后，我在〈爱嘀咕的郭国霞〉一文再次揭示了她能够记住学生名字的奥秘。那就是她有两个备课本，其中一个记下每天与学生交谈的情况，把学生对同学对社会对学习对老师的每一句话，都记在那个本子上。每学期那个本子正反两面都是满满当当的，有红笔有黑笔也有蓝笔字，那是她最重要的宝贝，不让别人动一下的宝贝。在写作郭国霞老师系列文章时，在面对他的学生采访时，我是激动着不能自己，在写着别的文章同时，敲打着她的事迹的。十月三十一那天，一口气打出三篇她的文字。那晚一点多，网吧老板催促下我才回家休息的。
　　那也是郭国霞老师自二零零零年调动到这所学校来，连续八年所带学科考试成绩居全县第一名的奥秘么？而那年我住院治疗期间，无意与当年龙滩一青年同病房时，那位郭国霞曾经教的学生，成家立业后的他依然把郭国霞老师当成自己的妈妈，当成自己的姐姐，当成自己的家长般尊敬有加的原因么？

　　　　　　　湖北竹溪中峰中学历史教师卫春丽
　　十一月一号，完成了郭国霞老师教育教学探索系列，略用休息后，十一月四日，又开始了〈卫春丽老师教育教学艺术〉系列的文字。八日，卫春丽老师的系列文字十篇再次完成，以每天两篇文章的速度敲打出一位农村中学历史老师的思考与探索的。
　　抓住一个问题，从不同角度入手，由不同方面着眼，自深浅不一的层次下笔，反复思考揣摩钻研透彻后，再敲打键盘变成文字，是不是以后写作的路数呢？
　　换一句话说，是不是以后再写作某个话题时，形成系列性思考，深化细化问题，争取把每一个自己涉及到的题材尽量写透彻写完全写到自己认为满意的程度呢？把自己对某个问题的思考在写作中完善，把自己写作在思考中进一步提升咧。
　　写作，不就是整理思想的步骤么？不就是理清内心秩序的过程么？

我在强论这四年之一　　梦里寻它千百度
我在强论这四年之二　　寻找到自己的根
我在强论这四年之三　　眼光决定你境界
我在强论这四年之四　　摇摇摆摆的春天
我在强论这四年之五　　理清内心的秩序

认识你自己　　我在强论这四年之六

　　古之学者为已，今之学者为人，以我的理解，句大体可以认为古之大德高人，做学问为的提高自己的品德修养，而如今做学问的人咧，则多是为了提升别的学问水平，让自己能够为别人做出一点贡献的。当然，这只是指做学问的人，那些为别的目的而读书背书应付考试的，不在此列。
　　而写作，何尚不是如此呢？
　　在强国论坛上游荡的网友，多数在此列吧？一是为了提升自己的思想深度与写作水平，把自己对社会对人生的思考整理出来，在别人的目光中看出自己的不足与缺陷，从而补足自己的失误。二咧，则是为了玩赏别人的文字，看出别的长处，把自己小小的一得之愚，增长智者之一失的。当然，其中第一类则大多数的。
　　那么，我自己又有什么可以整理出来，对别人有益呢？仅仅欣赏别的老师的长处，别的写手的优点，是不是过于吝啬了？即使自己没有什么别人可以学习之处，那么，自己的错误及不足，是不是会让学习者少走不少弯路呢？在教育教学上的探索过程小小心得，每一点细微的体悟与得失，是不是也可能对学习有所补益呢？一位山区老师，在简陋条件下想出一些局限于他的思路的方法，对别人说来可能引发思路触类旁通咧？
　　2005年11月19日11点15分1秒，《别对自己说不》，那是我自己办着一份小小的刊物，卷筒式油印机推动了近二十年的感触，在开始时谁会想那份小小的刊物，竟然坚持了这么多年呢。那只是起因于每次准备停刊时，似乎总有一个声音对自己说，再办一期，再推出几位学生的优秀作文让喜欢它的人看，再推出一位老师的校园随想类文章，让学生知道那是他们伸手可及的目标咧。而接下来的一篇文字，却是《别忘了对自己说不》，坚持住自己的信念，那是放弃很多不得不放弃的目标啊。这是不是我在强国论坛上贴文时，坚持辩证思考的开始呢？无论哪个问题，那类现象，我们都要从两个方面思考，由几个角度着手，自多个层次写出自己的文字。
　　2005年11月2日20时38分33秒，在别字系列第一篇时，多个角度思考问题的原则，成为我在强国论坛的签名档，那苏东坡的一首诗：横看成岭侧成峰咧。那个签名档一直用到今天。在当时，“别”“送”“给”“花”“病”“一”“玩”“走”，这个命名为“八字系列”文字，每个系列均以十篇文字近二千字的篇幅，坚持写下来了。在强国论坛上的网友，吹泡的鱼，爱你一万年，如苍生何，素面布衣网友多次鼓励着我这位写手。来自广西桂林的老师，K12的推着火车上班网友专门写出一篇评论，推介了我的这个系列文字。水之源学兄问我，你为什么要起这么一个名字，“八字”系列为总名，怪怪的咧。有什么想法么？
　　2006年2月8日13时4:分10秒，八字系列完成了？：）呆企鹅学兄问。是的。在这个系列完成后的跋中，《我本散淡人》里说，那只是让自己检验一下，是不是能够坚持下来，看看自己能够写出八十篇文字罢了。这个系列以跋为终止符， 四十七篇精华文章，十三篇文章推荐上人民网首页。
　　这个系列中，写的最痛苦的，无过于“玩”字系列了。它把一所学校老师们在正常娱乐活动进程中，应试教育的脚步一点点挤进来的渗透声写出来。而老师的娱乐也渐渐发生异化，成为一种怪胎。至于“病”字系列，遇直接写出目前教育界的十种病态，现在似乎依然如此，并没有得到好转。而“一”“花”“走”“送”字系列，写的最随意自然，那都是对我所接触的老师、同学、同事为对象，把自己对他们的感受与印象，一一陈述而已。这个系列均为真人真事为基础，以真实数据人物为依据而撰写的。写完成时，我有一种衩挤干了的感觉。觉得自己再也没有什么可写的啦。
　　可它第一次让我正视自己的内心，直视自己的写作动机，我感觉到，在写别人时，写我看到听到想到的人和事，笔下如溪水般随物流转，自如宛然似有神助。
　　你的命运，原来是为了写作别人的事迹，是为了把你所看到的教育现象，校园人物，山区学校，农户村野风情，一一展示给强国论坛上的朋友啊。

我在强论这四年之一　　梦里寻它千百度
我在强论这四年之二　　寻找到自己的根
我在强论这四年之三　　眼光决定你境界
我在强论这四年之四　　摇摇摆摆的春天
我在强论这四年之五　　理清内心的秩序
我在强论这四年之六　　认识你自己

俯瞰竹溪西关老街.jpg