谢谢君子兰和枫林客老师，祝你们元宵节快乐！

谢谢您的关注，祝您元宵节快乐

问候沙漠！

                               真情感悟
                           ———冀教版英语第8册第10课教学反思
    3月26日下午，英语教研员何老师来我校听课，并有针对性地进行了指导。
   我备课时认真研读教材，找出重难点，设计环节尽量清晰，学生容易接受。在讲课过程中，学生们听课很认真，能按照老师的要求去做，并且在掌握知识点的基础上积极联系。但是某些环节发言孩子们的数量不是很多，可能一些问题难度大了些，一时不知道如何表达，也可能是在老师们面前不敢说话，课下调查证实了这一点；在讨论这一环节中，孩子们发言道是很踊跃的。
    课下何老师和我们一起进行了教研。毕竟是研究了小学英语这么多年，何老师的每一句话都有着深刻的内涵，我对何老师除了敬佩还有感激。
    何老师首先肯定了我这节课的优点：整个过程很清楚；单词的发音，老师注重口型的指导。接着问我这节课的重点是什么？我答：单词teeth face brush comb的发音及在情境中的应用，学生对after before的理解及应用。
    然后何老师就这一课提出了指导性建议：
1、从整篇课文来说，第一部分主要是词语学习，为第二部分的文章做铺垫，真正的交际用语主要在第二部分。
2、这一单元的主题是healthy，在设计教学环节时尽可能地与healthy去靠近。
3、Always  只是一部分，还有wash your hands and your face,brush your teeth，教学环节得跟大主题Aood  to you!相一致，在实际教学过程中如果认为课本上给的内容还不够，可以自己进行填充，也可以换一个情景把它们用进去。
4、可以对整篇内容进行拓展，让孩子们体会不刷牙会怎样，跟实际情况结合起来，孩子们把知识点应用于生活中的情景中，很自然，容易掌握，同时也给孩子们一个教育。这样英语学习渗透着健康教育。
5、可以根据孩子们的生活编排对话，孩子们说起来更容易些，课本中的内容作为阅读材料，加深学生对本课知识的掌握。学习after before时，老师可以创设情景，让学生到前面表演，下面的学生看着说一说，这样更形象，更生动。
    听了何老师的教导，我好像茅塞顿开，原来局限于课本这个小范围中，没想过要突破，也不敢去突破。今天何老师的一席话让我领悟到教材是活的，教师对教材应灵活把握，根据教学大纲的要求，创造性地使用教材；教材是基础，教师以教材为基础，以生活为内容，让学生学得有血有肉；教材的每个章节都是个整体，教师使学生在联系中连贯知识，学习知识。
    何老师的指导是专家型的指导，何老师的指导使我们生发智慧，何老师的指导使我对教材的把握更有针对性；何老师听课前我们担心，担心问题太多，何老师听课后，我们放心，因为我们所有的问题都有了答案。
   

                               做有教育思想的教师
    3月7日下午教研活动时间，按照学校的安排，我们认真学习了28中边校长在全区教育工作会议上做的《做有教育思想的教师是提升教师专业水平的根本》的经验介绍。边校长的办学思想影响着28中的每一位教师，引领着28中的每一位教师。他提出“教育质量”是家长们的追求，而最终决定教育质量的是教育思想。
    28中、43中、山东杜郎口中学等都是从一个薄弱学校经过几年的努力转变成一所热点学校，甚至全国公认的特色学校，关键一点在于学校有一支专注的、执着的、有追求的、有思想的教师队伍。一所学校校舍再豪华、再漂亮，没有素质较高的教师，没有一流的教育教学质量，终究会被淘汰。一位教师，没有自己的教育追求，没有终身学习的愿望，也终将被淘汰。
    教师的教育思想从哪里来？虚心学习，读书，交流，写作是其源泉。
教师要树立为学生服务意识。人人都要树立为人民服务意识，教师要树立为学生服务意识。教师不只是一种职业，一个养家糊口的饭碗，更重要的是为社会把学生教育成为一个社会性的人，对人类、对社会有用的人。所以教师的思想直接影响着学生的思想，进而影响着整个社会。教师应首先用知识武装自己，随着社会的不断发展，自己的知识内容还要不断更新。
    教师读书是其成长的一个重要途径。教育专著、文学名著，不论哪种书籍，都是作者思想集中的体现。读教育书籍，我们学到的是名家的教育思想、教育方法和策略；读文学名著，提升的是我们的文化修养。就是在阅读中，我们形成了善于思考的习惯；就是在阅读中，我们生发了智慧的火花；就是在阅读中，我们找到了解决学生问题的方法。教师的阅读自然会影响学生的阅读，学生的阅读自然会促使其在语言、思维的发展。
    教师写作是其成长的另一重要途径，反思尤为重要。朱永新教授在《专业写作，在反思中成长》写到：[B] 教师的专业写作史，就是他的教育史[/B]。我们平时会遇到许多棘手的学生问题，在课堂教学中会遇到一时解决不了的纷争，当我们把这些记下来，日后整理思路，就会发现原来问题的答案就在这里，这些资料也会成为日后研究的一手材料。写作不仅使我们找到教育教学的方法，还会使我们逐步变得成熟，变得专业。教师就是在实践-写作-再实践的过程中不断摸索，不断提升。
     教育质量高，学生思想品德高尚；教学质量高，学生成绩好。一个能把学生朝着完美方向塑造的老师、学校，家长认可，社会认可。教师要有教育思想，是社会的需要，家长、学生的需要，也是教师个人成长的需要。

一所学校校舍再豪华、再漂亮，没有素质较高的教师，没有一流的教育教学质量，终究会被淘汰。一位教师，没有自己的教育追求，没有终身学习的愿望，也终将被淘汰。
严重同意您的观点！其实想想，一个教师，不学习，没追求，不仅仅是淘汰自己，更重要的是耽误了一批学生。真有些罪莫大焉的味道啊。

不去想它，自然会来的。

[QUOTE][B]下面引用由[U]枫林客[/U]发表的内容：[/B]

一所学校校舍再豪华、再漂亮，没有素质较高的教师，没有一流的教育教学质量，终究会被淘汰。一位教师，没有自己的教育追求，没有终身学习的愿望，也终将被淘汰。
严重同意您的观点！其实想想，一个教师，不学习，...[/QUOTE]
欢迎枫林客老师前来指导。

                          做一个创新型教师
    4月8日上午，宁源小学王静敏老师的小学英语个人研讨会在中华大街小学召开，各学校英语老师都来参加。王老师对教育事业的执着深深感染着我，一个转岗教师在几年内能在英语教学上有着如此深的造诣，表明一名教师只要用心、投入地去做教学工作，就能走出自己的路子，展示自己与众不同的教学风格。
    小学六年级Lesson 21: Summer Holiday，重要单词：ocean beach，本课分两部分：Jenny′s summer holiday 和  Li Ming′s summer holiday。王静敏老师有效地对这节课进行了安排。
Jenny′s summer holiday：
    老师提出问题，学生带着问题听课文录音，然后讨论。这一部分的处理就很有特点，学生带着问题去听课文，目的性很强，这样学生的注意力容易集中，因为不认真听就无法理解老师提出的问题。听完录音内容，学生心里有了想法，就会找出表达自己思想的英语表达方法。这个过程不仅是学习单词、句子的过程，还是学生思维创造性发挥的过程。这一步使学生立足于课文知识点，灵活练习课文知识点，对单词、句型、语法都起到了学习巩固的作用。
绘本的阅读：
    绘本呈现给学生大量的单词、句子，在学习课本内容的基础上，学生自己看绘本，老师不再渗透过多的内容，给了学生自由发展的空间。课文第一部分是基础，绘本是对课本内容的延伸，学生通过阅读绘本，又一次从不同的角度学习并理解词汇的应用。更有创造性的是绘本应用的升华：学生在阅读完绘本后，把自己的生活经历或自己的summer holiday讲述给同学听，这就是把本课学习的内容上升到实际应用的高度。学生学习英语不是为了应付考试，最终是为了交流，学以致用在本环节中体现得淋漓尽致。把课堂还给学生，教师的作用是引导，就像排一场电影，教师就是导演，而不是演员。一场电影上演后能否得到大众的认可，关键在于导演的“导”的水平，其次才是演员的演技。
    由于学生的英语基础不同，学习英语的能力不同，阅读绘本的难易程度也会不同，程度好的能较快理解绘本内容，文中的单词、句子、语法不会产生很大的障碍；程度较差一些的学生在阅读时可能遇到一些小麻烦，但由于之后还要交流，他们还会尽力在阅读的过程中回忆知识点，使新旧知识点融于绘本之中，这对于这部分孩子来说无疑不是一次挑战，一次磨练。
Li Ming′s summer holiday：
    课文的第二部分由于时间关系，教师作为作业留给学生课下阅读。这样处理避免了与第一部分重复，耽误课上的时间。第一部分作为重点，老师进行了详细的分析和讲解，绘本进行了扩充，学生巩固了课文内容，而第二部分与第一部分内容上没有层次的递进，完全可以作为课外阅读留在课下，学生阅读起来应该没有多大的难度。只是由于在课下，没有人监督，有些学生可能懒得阅读。
    任何事物都有两面性，有好的一面，也会产生一些小小的问题。我个人认为黑板上老师的板书还是应该有的。毕竟老师在课堂上还起到榜样的作用，老师的一言一行直接影响着学生。现在好多学生的书写不如以前的学生，就是因为他们看到的老师写的东西少了，没有东西可模仿了。当然在黑板上贴单词大大节省了教学时间。平时上课我们使用绘本确实麻烦了些，但可以把绘本内容打在屏幕上，全班学生集体阅读，公开课是为了展示一堂课的教学环节，是用来供大家研究的。
    这节课最大限度地发挥了学生的主动性、积极性，学生最大限度地参与到课堂中去，真正成为课堂的主人。这节课这样的授课方式是一个大胆的尝试，使学生活动在开放式的课堂中，而不是封闭式的课堂中；使学生处于动的状态，而不是静的状态。在这样的教学模式下，学生的思维会越来越开阔，越来越活跃。温总理曾问过一个问题：“中国为什么培养不出杰出的人才？”。中国的传统教育延传几千年，根深蒂固，很多隐含的人才被埋没，能够走出传统的教育教学模式需要勇气和毅力。新生事物的出现、发展不是一帆风顺的，需要几个阶段的实验，最终会得到大家的认可。这节课里也无不渗透着何老师的教学思想，何老师思想意识超前，总是把握在知识的前沿；王静敏老师是一个敢于尝试的有思想的老师，在何老师的指导下快速地向前发展着，进步着。
2010年4月12日星期一

[QUOTE][B]下面引用由[U]dfwhe[/U]发表的内容：[/B]

不去想它，自然会来的。[/QUOTE]
欢迎dfwhe老师光顾寒舍。