[QUOTE][B]下面引用由[U]晨争卓越[/U]发表的内容：[/B]

武汉美丽的回忆，我曾经看过大家的照片，那是杏坛可是异常热闹的。名人荟萃。[/QUOTE]
呵呵，那也是我记忆中最美的风景！

[QUOTE][B]下面引用由[U]爱影摇曳[/U]发表的内容：[/B]

 
老一辈的好东西值得我们守住！且不可邯郸学步，是吗？[/QUOTE]
是的！取其精华，弃其糟粕。

相逢是首歌，歌声中有你有我……乐在其中！

[QUOTE][B]下面引用由[U]秋阳[/U]发表的内容：[/B]

相逢是首歌，歌声中有你有我……乐在其中！[/QUOTE]
美丽的歌总会让人久久陶醉，正如你们对我的关爱和支持。

[QUOTE][B]下面引用由[U]君子兰[/U]发表的内容：[/B]

看来爱影对兵法研究的颇为透彻呀。[/QUOTE]
呵呵，妹妹过奖了，看了几遍，很想学，可学不来，只能适当借鉴了。

                [FACE=楷体_GB2312 ][COLOR=#0909f7][SIZE=4][B]一场华丽的离题讲座（09、8、17）
    这几天正参加班主任培训，今天下午听了一场名为《关于班级心理教育建设性培养的杂议》，[/B][/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=楷体_GB2312 ][COLOR=#0909f7][SIZE=4][B]刚开始听时感觉很有些禅学的深度，可越听越觉着有套用之嫌。当组织领导大加赞赏讲座的精彩时，我却有了别样的感受，什么样的讲座才是好讲座。[/B][/FACE][/COLOR][/SIZE]
[FACE=楷体_GB2312 ][COLOR=#0909f7][SIZE=4][B]   首先从标题来看，她阐述的重点是心理教育。[/B][/FACE][/COLOR][/SIZE]
[FACE=楷体_GB2312 ][COLOR=#0909f7][SIZE=4][B]    何谓心理，人的头脑反应客观现实的过程，如感觉、知觉、思维、情绪等；亦泛指人的思想、感情等内心活动。那心理教育也该是指认识、情感、意志等心理过程和能力、性格等心路特征的一种教育。
    而讲座者从德、道、容、和、恒、悟、智七个方面阐释对学生的影响，而这七字恰是禅学里的十字箴言的内容： 和、容、智、诺、恒、德、道、诚、礼、悟，许多须要参透一生的为人之道。 试问，这为人之道是心理范畴吗？我认为就像打靶是脱靶的，至少也是打了擦边球的。[/B][/FACE][/COLOR][/SIZE]
[FACE=楷体_GB2312 ][COLOR=#0909f7][SIZE=4][B]  其次，讲座者大量罗列这七字，某个学生在某一方面做得如何突出，同时罗列出不少结果。而非如何对学生进行心理教育我们老师做了些什么，换句话说，没有谈及我们老师是如何对学生进行教育的。试问，那我们的教育哪里去了。
    好的讲座，首先是个扣题的讲座，这样我们听的人才能真有所启迪。如果只有形式的华丽，岂不是雾里看花水中望月，只觉美丽好听而却与话题南辕北辙呀。作为老师，试想，在您给别人讲座时，是注意文题一致，还是只追求新而忽略了内容了呢。用两只鱼的故事结尾：
    大海有这样两条鱼，一只鱼立志溯游而上，只为看看远处冰封的风景，另一只鱼劝他道，冰雪覆盖的地方不属于我们，你会被冻死的。那条鱼意志坚定，没有听取好友的劝告出发了，他越过江湖，经过险滩，几次差点被渔人打捞终逃脱，他只有一个信念，看唐古拉山看雪，最终他将要看见冰雪覆盖的向往的圣地，他奋起一跃，一刹那冰冻住了他，就冰封中仍见他奋越的身姿；而另一条鱼仍在大海里自由自在地遨游。
     朋友，你羡慕那一条鱼呢？你若问我，我愿意是那条相忘于江湖的自由自在的鱼，而不愿因一时的勇敢和心愿而丧失自己的性命。
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我们需要的实实在在的能为我们所用的，而不需要那些华丽的空洞的东西，可是往往后者居多，所以只会如蜻蜓点水般不会在我们的心中溅起什么波澜！有时反倒生得很多反感！像姐姐一样，宁愿做那条肯于冲破坚冰的鱼儿，哪怕经历再多的苦难！

爱影，你怎么会把它放到这儿？
很多公开课也有这个味道，形式好看，内容空洞。

听讲认真，质疑有理有据，很有深度。

爱影老师听得真认真，值得表扬。这场讲座的意义就是激发老师们质疑，而不是崇拜。从这个角度说，他并没有失败。呵呵。

[QUOTE][B]下面引用由[U]快乐相伴[/U]发表的内容：[/B]

我们需要的实实在在的能为我们所用的，而不需要那些华丽的空洞的东西，可是往往后者居多，所以只会如蜻蜓点水般不会在我们的心中溅起什么波澜！有时反倒生得很多反感！像姐姐一样，宁愿做那条肯于冲破坚冰的鱼儿，哪...[/QUOTE]
   这恰恰是我们做得不够的，其实我在批评他人的同时，也在想如果是我，我会做得好吗？