优等生再教育（二）——制订策略
    一连几天都不敢想这件事，一想就肚子痛。这几天感觉好多了，又把这件事完整地想了一遍，本人认为他这种强势性格的形成与他始终处于强势的地位有关，读书时学习好，一美遮百丑，总觉得自己比别人强；工作后的第一年业务能力不错，在本校受宠；后来到私立学校上课，教学能力能和他相抗衡的教师也不会太多。再有他智商很高，又擅长应试教育，估计在私立学校也很受宠。这次回我校上班又是校长“逼”他回来的，从心理上有抵触情绪。于是我就制定了以下两条教育他的策略：
一、减少对他的关注。当他和别人一起出现时多与别人交谈，少与他交谈。可以不用他做的事都不用他。少听他的课，也不过问他教学上的事。如果有可能在下学期给他调出一个班的化学课，不用他管理化学实验室。在一切让教师表现的机会上“冷落”他。让他感觉学校有他和没他都一样。
二、有机会给他***排一些需要与他人合作的工作内容，逼他去“求”别人。让他知道他也需要别人的帮助，自己并不是啥都比别人强。
    不知这个策略是否可行，能否有效！

优等生再教育（三）——他的“脸皮厚”理论
   一天我带班，在学校食堂吃饭，与几个老师谈起了一名曾经在我校读过书的“不良青年”。那名学生的父亲人品不好，用本地话说就是很“驴”，这名学生也是“转战南北”最后在我校落户。当时我们学校所有的老师都拿他没办法，老师都认为教育工作难做，也都担心这名学生会成为社会的隐患。这时牟子峰在旁边插话说：“这样的学生脸皮厚，将来在社会上的生存能力强。”结果其他老师没人接他的话茬，他的“脸皮厚”理论没有“发扬光大”。在上个世纪九十年代初确实有些“不三不四”的人发了财，我觉得那并不是因为他们“脸皮厚”不要自尊，而是因为他们胆子大，意志坚强，不怕困难。这次他又把脸皮厚理论拿出来想引起他人关注，结果没人响应，没有满足他的表现欲，我认为老师们做的很好。
优等生再教育（四）——给他“示爱”
    这几天我都是在学校食堂吃饭。食堂的伙食确实不如在家好，才几天肚子就没了本儿，原来在家吃饭一顿只需一个馒头就够了，可现在每顿饭都要两个馒头，看来常年在学校用餐的老师生活是很清苦的。今天晚上食堂的菜不错，为了防止后到的老师“吃啥没啥”，在我们到食堂之前做饭的师傅就把菜分到碗里，不多不少每人一碗。我的胃口好在学校是出名的，一阵“风卷残云”就把自己的那份菜吃完了。这时食堂的师傅又从里屋拿出一份菜放到我面前说：“武校这还有一份，吃这份吧。”我看了看其他人，还都没吃完。牟子锋坐到我对面，碗里的菜也没了，可手里还有半个馒头。根据我平时的观察，他的饭量也很大，和我差不多，而且他这段时间有点馋肉。我就把碗放到他前面说：“我吃完了，子锋年青，要补充营养，这些菜你吃吧。”他连忙说：“我也吃完了。”边说用桌上的咸菜把剩下的半个馒头快速送进肚子里，起身走了。后来那碗菜我也没吃，只是其他几名教师从里面夹了点，最后菜剩下了。

                                            求助
    我已有十几年不做班主任了，可依旧喜欢这个论坛，不知是为什么。也许是版主的博学多才吸引了我，也许是喜欢一线老师们在论坛上无拘无束、“实话实说”…。可是在每天看完贴子之后总有一种孤独感，感觉自己是一个局外人。现在论坛上的老师都在参与班级管理自主化研究，我不能参与其中，真是急人！于是我有了一个非分之想：咱们这个论坛能不能再开辟一个讨论学校管理方面的版块。我知道这里是班主任之友，不是“主任之友”，也不是“校长之友”，所以不可能办这样一个版块，可是我还是想说说。
    在哪里能多学点学校管理方面的东西呢？恳请坛友们给推荐一处。

您的再教育工作可谓用心良苦！遇上您这样的校长是老师福气！
 

    谢谢赵老师夸奖，可惜我心有余而力不足，水平不够！

优等生再教育（五）——组织化学竞赛
    前几天教研室打来电话，让我校组织一部分初三学生参加化学竞赛。要求组织够三十人，每人参赛费为七元。不能强迫学生参加，还要组织够三十人，有点难度，这正好考验化学老师与学生之间的关系，于是我就把这个任务交给了牟子峰。结果很出我意料，他竞然动员了80名学生报名（初三总计不足120名学生），不知他是用的什么办法。

优等生再教育（六）——他放下了“架子”
    开学以来，很很少主动与我说话，在以前的一段时间一般都是我主动和他打招呼。自从我决定冷落他后，见面很少和他说话，偶而打一下招呼也只是礼仪性的。可这两天他又有了点变化，有几次见面后都是他主动打招呼，而且居高临下的眼神也很少了，终于有点象“本地人”了。

[QUOTE][B]下面引用由[U]wuguocai[/U]发表的内容：[/B]

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    我已有十几年不做班主任了，可依旧喜欢这个论坛，不知是为什么。也许是版主的博学多才吸引了我，也许是...[/QUOTE]
探讨学校管理,可以"新教育在线论坛"

    谢谢高老师，能麻烦您再告诉我这个论坛的网址吗？

才知道您是校长，可惜不是我们学校的！呵呵！向您学习，欢迎多多指教！我在我们学校教科室工作，有什么秘方不妨多多帮助我。谢谢啦！

[QUOTE][B]下面引用由[U]深山百合[/U]发表的内容：[/B]

才知道您是校长，可惜不是我们学校的！呵呵！向您学习，欢迎多多指教！我在我们学校教科室工作，有什么秘方不妨多多帮助我。谢谢啦！[/QUOTE]
    我们学校是一所九年一贯制学校，我负责中学的业务和教学管理工作，自己工作水平不高以后还要多多指教。我们是好朋友了，一定要知无不言、言无不尽哟！

[ALIGN=center][SIZE=3]对一次教师会的反思[/SIZE][/ALIGN]
[SIZE=3]学校初中部共有[FACE=Times New Roman]9[/SIZE]个班级，专职和兼职的初中教师共有[FACE=Times New Roman]27[/FACE]人。在[FACE=Times New Roman]12[/FACE]月[FACE=Times New Roman]3[/FACE]日召开了一次教师会议，主要内容是学习一下本学期新修订的教学常规，可是这次会议参加会议的人太少了，首先当天请假的教师有[FACE=Times New Roman]6[/FACE]人（都是个人有事请假），只有[FACE=Times New Roman]21[/FACE]个在校上班。这[FACE=Times New Roman]21[/FACE]个人中有一人去班级上自习，有一人为工会整理材料，有一个人（牟子锋）刚开会就接了一个电话走了再也没回来，有一个人会议进行一半时接了一个电话走了再也没回到会场，再派出一个值周教师，实际上只有[FACE=Times New Roman]16[/FACE]个人参加完整个会议。一个[FACE=Times New Roman]27[/FACE]人的中学部开一次会只有[FACE=Times New Roman]16[/FACE]人参加，这说明了什么？我想至少说明一点就是组织观念淡薄。看来加强组织纪律管理仍是近一段时间的工作重点。[/FACE]