[SIZE=4]         2010年4月25日   星期日      阴转小雨[/SIZE]
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[SIZE=4]   　今天下午到校，调研考试的成绩出来了。总体感觉不太好，一是班级整体水平；二是语文单科；三是尖子生。虽然有几个学生登分有些错误，但不能更改了，现在只能从自身找原因了。后段应该加强的方面有：一是加强尖子生的培养，多关注他们的平时成绩；二是语文单科，要让学生从思想上紧起来，自己也要想方设法提高语文成绩。三是要稳住中间层次的学生，这次考试暴露的明显是中间层次的学生减少，应加强与他们谈心，让他们真正把主要精力投入到学习中来。[/SIZE]
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[SIZE=4]     [/SIZE][COLOR=#f70909][SIZE=7]加油！加油！！[/COLOR][/SIZE]

[SIZE=4]          2010年4月26日   星期一      阴[/SIZE]
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[SIZE=4]                 第八周回顾
　        （2010年4月19日——2010年4月25日）[/SIZE]
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[SIZE=4]　  １、学校以班为单位为青海玉树进行捐款。本班捐款347元。写好相关报道。
 　 ２、星期三学校为全体教职工进行了免费体检。写好相关报道。
　　３、看《做幸福的教师》第240—269页。
　　４、向小宋询问班主任之友杂志的事情，因为两期杂志没有收到，于是向小宋重新更改自己的邮寄地址。
　　５、星期四、星期五两天为全市调研考试，我监考了两天。
　　６、打印出“班级自主化管理实验专刊”征稿的通知，进行仔细研读之后投稿。
　　７、儿子两周岁生日，我为儿子拍了许多照片。
　　８、星期六上午在镇一中阅语文调研考试试卷，星期日下午成绩出来。
　　９、学校的电脑网卡坏了，买了一新网卡并安装好。
　　１０、班级自主化会议第一次在教师研修网“班主任Ｅ站”进行。[/SIZE]
[SIZE=4]　　　　　　　　　　　　　　　       2010-4-26
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[SIZE=4]         2010年4月26日   星期一      阴[/SIZE][SIZE=3]
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[/SIZE][SIZE=4]１、打印黄冈中考精典"设置语文情景进行语言表达"答案。[/SIZE]
[SIZE=4]２、听说本县有两所学校因为违规补课而两校长撤职。[/SIZE]
[SIZE=4]３、看《做幸福的教师》第270—276页。 [/SIZE]

[SIZE=4]　　2010年4月27日　　　星期二　　　　　晴[/SIZE]
 
[SIZE=4]　　１、召开“如何加强学生养成教育”班主任会议。
　　当前学校存在的不良现象：
　　①高声喊叫
　　②追逐疯打
　　③说脏话、粗话
　　④喜欢吃零食
　　⑤就餐插队
　　⑥破坏公物、浪费水电
　　⑦上网
　　⑧打架斗殴
　　⑨仪表不端庄
　　解决办法：
　　①记《新三字经》
　　②加强考勤记载
　　③加强舆论宣传
　　④营造学习风气
　　２、看完《做幸福的老师》
　　３、打印精典参考答案。
　　４、找两名学生谈心，帮助他们分析调研考试的成绩，并提出后段的建议。
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谢谢蝶梦庄周风清扬老师,我做得还很不够,还需要不断努力!

[SIZE=4]    2010年4月28日　　　星期三　　　　晴[/SIZE]
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[SIZE=4]１、第一次网购成功。12天前用支付宝在卓越网买了一本王晓春的《做一个专业的班主任》，今天领到包裹单并到邮局领回了图书。
２、收到了班主任之友小学版第3期20元的稿费单，遗憾的是至今还未收到样刊。
３、围绕调研考试召开了“破釜沉舟，决胜中考”的主题班会。
４、思考案例点评之搭建“展示台”。
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[QUOTE][B]下面引用由[U]wxsf9813[/U]发表的内容：[/B]

          2010年4月26日   星期一      阴

                 第八周回顾
　        （2010年4月19日——2010年4月25日）

...[/QUOTE]
详细的“脚印”，充实的每一天，真好！
恨自己的惰性太大，坚持不下来，向付老师致敬！！

感谢二月春风老师和风满楼老师,其实这只是自己的"流水帐"而已,不值一提!

[SIZE=4]     2010年4月29日　　　星期四　　　　晴[/SIZE]
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[SIZE=4]1、完成案例点评之搭建“展示台”的写作。[/SIZE]
 
[SIZE=3][FACE=楷体_GB2312][COLOR=#0909f7]　　　　　　　　　　“问题学生”需要开“良方”

[/SIZE]　　从这则案例的结果来看，这又是一则成功的案例，在为作者成功教育“问题学生”而啧啧称赞的同时，我也有了自己的一些思考，那就是“问题学生”需要开“良方”。
　　诚然，现实生活中成功教育“问题学生”的例子并不多，而且许多教师对于“问题学生”大都是不闻不问，任其“自生自灭”。分析其中的原因，我想有几个方面，一是“问题生”不讨老师和学生喜欢，结果“问题学生”只能是自暴自弃，破罐破摔；二是教师的精力相当有限，“问题学生”如果比较多，自然就无法应付；三是教师缺少教育“问题学生”的耐心和方法，处理问题简单粗暴。正是由于诸多因素影响了“问题生”的成功转变。案例之中的胡利军为什么在作者的教育下能够转变，我想一定是作者找到了教育“问题学生”的“良方”。那么，作者的“良方”表现在哪里呢？虽然案例当中，作者没有就胡利军所有的问题一一开出“良方”，但我们可以看出，作者是紧紧抓住了胡利军喜欢“辩论”这个优点，接着创造有利于他的展示台，让他从中明白道理，然后评价激励，让他从中体验到成功的快乐。所以，我认为给“问题学生”开“良方”至少应该包含几个方面的内容：
　　[COLOR=#0938f7]一是要查找原因。[/COLOR]在教育“问题学生”上，许多教师都是因为问题学生的“病症”太多而放弃“治疗”，结果只能是“问题学生”的问题越来越多，教师自己的麻烦接连不断。其实，许多学生的“病症”还并没有到我们所想像的“无可救药”的地步。这就要求我们教师对“问题学生”身上所表现出来的问题要多问几个“为什么”，并多围绕“为什么”进而寻找解决问题的途径。案例之中的作者将胡利军的一些特点进行了列举，其实这就是一种很好的查找“问题学生”方法，这实际也为我们教师后面的“诊断”创造了条件。
　　[COLOR=#0909f7]二是要创造条件。[/COLOR]在查找出“问题学生”的原因之后，我们就要创造有利条件去解决问题。在案例中，作者搭建了“辩论赛”这一平台去进一步了解胡利军的内心世界。这种做法不但起到了教育了胡利军目的，而且也会教师进一步教育胡利军打下了更坚实的基础。
　　[COLOR=#0909f7]三是要“投其所好”。[/COLOR]即是“问题生”喜欢什么，我们教师就要创造机会给他什么（当然这里的“给”不是盲目的“给”，而应该是一种计划、有目的“给”）。这实际就是激发“问题学生”的自信，“问题学生”有了自信之后，就一定会努力改正自己的缺点，以后也一定会在学生和老师面前树立自己的良好形象。长久坚持下去，我们的“问题学生”也会走上“正道”，不再有问题了。
　　所以，对于“问题学生”，先寻找“良方”，然后“对症下药”是十分重要的，丝毫马虎不得。[/FACE][/COLOR]
 
[SIZE=4]２、看《做一个专业的班主任》序言部分。[/SIZE]
[SIZE=4]３、下载、整理、打印初中课内现代诗歌赏析。[/SIZE]
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[SIZE=4]　　　　2010年4月30日　　　星期五　　　　晴[/SIZE]
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[SIZE=4]１、昨天晚上下半夜值班，看《做一个专业的班主任》第1—47页。[/SIZE]
[SIZE=4]２、学校召开九年级调研考试班科联系会。[/SIZE]
[SIZE=4]３、安排好学生座位。[/SIZE]
[SIZE=4]４、晚上，哥哥从广东回到了家里。[/SIZE]