12 2012的课堂，如果每个老师都把课程当成最后一课一样去猛灌，那就是真的到了世界末日了；反之，如果每个学生都把课程当做最后一课一样去渴望，那就是到了教育的春天！为了教育的春天，一起努力吧

13 确切来说，花四十分钟多做一张卷子，对于考试成绩的帮助微乎其微，还得花时间去改，去分析，不若在每个想想可以回答出问题的孩子那多等一分钟，哪怕只有一半的成功率，每四十分钟也可以等到20朵绽放的笑脸，并且给他/她带去好一阵子的满足和希望！

14 2012 期待每一双高举的小手，期待每一张绽放的笑脸，期待每一次课堂的花开，成功的体验

15 高效课堂的最终目的应该不是从学生那收获成绩，而是给教师打造一个“自我偷懒” 的可能

16 学校不能考试了，即便测试也不能排名了，学生开心了，家长更操心了，于是乎，减负的大背景下，教室看似冷清了，外辅市场火了！

17 班级最好的百分之五不是教师教出来的，家长重视和课外辅导更有功劳；班级最差的百分之五同样不是教师教出来的，家长的不重视或错误引导应该有更多得责任。所以，很讨厌只有不会教的老师，没有教不好的学生这一“真理”！

18 或许是处理多了案件的缘故吧，教师总习惯把自己当成法官的角色，而从“普法”和“法制”的教育角度出发，教师或许更应该对应的是律师的角色，成为一面法律的镜子，照亮教育的主体和本质！

19 我是老师，长年累月和孩子在一起，我不老； 我是教师，为了孩子自我学习发展，我慎教！

20 专制的课堂很好产生，民主的课堂也容易打造，难就难在，如何在专制与民主之间寻找一个点，让课堂能够更好地发挥应有的效率

21 以学生可以接受的方式处分学生，以学生可以扔掉瞌睡的手法调动学生，那么，你会是学生心目中的英雄

22 人才不能只能被培养，而不能被塑造，更不能被批量塑造,上课老师如果能注意到这点，将是功德无量

23 说到作业问题，除去总是给学生布置作业外，班主任不妨学学给家长朋友布置点作业，非书面作业如亲子作业带孩子散步聊天，书面作业如家庭教育资料的学习，尤其在家长完成作业后请孩子签名打分，对孩子和家长都是一种帮助，一种激励