36 第斯多惠说，教学的艺术不在于传播本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。那么，课堂的本质或许也该是激励孩子求知的勇气，唤醒孩子求知的欲望，鼓舞孩子求知的行动吧。

37 奥巴马说，21世纪最好的反贫穷计划就是世界一流的教育； 我说，21世纪最好的反学困计划就是九成公平的教育，还有一成，留给那些容易错误反复的孩子换化多一些的改正机会

38 如果说教师在课堂上舍不得几秒钟给孩子思考问题的时间，想必很难收获到有意义的真知灼见。换言之，十个一般的回答比不上半个有真实想法但存在争议的想法。

39 好的课堂，要求同，更要存异，有了思想与思想的碰撞火花，课堂才会热闹，才会精彩。老师要摆正自己的位置，别让讲台变成与孩子心灵之间的鸿沟，别让年龄变成与孩子思想之间的代沟，别让身份变成与孩子对话之间的障碍！

40 恨铁不成钢，是一个不错的借口！苦口婆心与语重心长，其实不见得非得有回报，孩子毕竟是孩子，错误是正常的，错误的反复也是正常的，只是，我们更倾向于原谅第一次犯错，而严重了错误的重复，这或许也是为什么教师特别“痛恨”屡教不改的孩子的原因吧

41 美国的不让一个孩子掉队法，英国的每个孩子都重要，中国之全纳教育……只是，我们的课堂上，真的没有连自己对自己都绝望的孩子在角落里无声的哭泣了吗？

42 课堂的广度应当不仅在教师，凡是能言传有身教之处均是课堂；课堂的深度也应当不局限于书本，生活处处皆学问，厨房洗碗也课堂。

43 高效的课堂，应当是自然生成的，而非教师牵线的；高效的课堂，应当是学生思考的，而非是教师笔记的；高效的课堂，应当是不计瞌睡的，而非是教师强压的。

44 作业，应当是课堂的辅助，而非课堂的目的；考试，应当是课堂的延伸，而非课堂的终结；成绩，应当是课堂的评价，而非课堂的全部；布置合适的作业，形成实用的考试，最终形成多样化的成绩，我想，这才是教育的真谛！

45 课堂要有笑声，并非指相声笑话不断，很多的时候，教师一个肯定的眼神，一句温和的重复，一下轻微的点头，都能让课堂上的孩子心花怒放，笑逐颜开

[QUOTE][B]下面引用由[U]yhglll[/U]发表的内容：[/B]

眼红于黄长贵老师的每日笔耕不辍，特开下小灶！勉励自己多多更新[/QUOTE]
欢迎，热烈欢迎！

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]wxsf9813[/U]发表的内容：[/B]

 
欢迎，热烈欢迎！[/QUOTE]
[/P][P] [/P][P][EM01][COLOR=#0909f7][SIZE=3][B]您好！先握握手！不要眼……[COLOR=#ff0000]红[/SIZE][/COLOR]我！我也是在赶路呢！您都走得这么快！我到时害怕赶不上您呢！[EM14]嘿嘿！我们都是在看教育风景的人。不要客气！！教育公园里，花草树木，郁郁葱葱，生机盎然！美不胜收啊。哈哈哈……[EM16][/B][/COLOR][/P]