24 其实，很大程度上，学校应该是一个小社会，而班级，更适合称之为一个生活环境，除了学习之外，孩子们还应当在校园里学会交际、表现、受挫、哭笑等多种主要能力，若非如是，学校就没有建立的必要性，一台能上网的电脑，全中国几个特级教师就能搞定的事，用得着这么多学校老师吗？

25 课改，以人为本，放下身段，从绝对控制华丽转身，努力成为平等中的首席

26 我的十四个字课改，每天的家校联系本上要求学生写下：我很优秀，我能认真完成回家作业！辅以各种各样的奖励评价方式，当众表扬，个别批评，让每个学生都有抬头做人的信念！

27 切忌，用课改的名义捧杀学生。确实，一刀切的填鸭教育是一种弊端，但是，如果对于学生抱一过高的期待，又何尝不是一种伤害呢？蔡元培说过，杀人马者道旁儿，说的就是这种捧杀式的期待

28 素质教育，我的解释是有面发展的可持续版本，只要学生拥有可以长期发展的一面，足以让其立足社会，那就应当是成功的教育，殊不知，童第周，爱因斯坦，都是偏门出身，课改，应当走上这样的道路

29 课改之于教育，从放手开始。局长放手校长，让校长放手去建设地方特色的学校；校长放手老师，让老师放手去打造有自我理念的班级；老师放手学生，让学生培养真正想学乐学的学习方法

30 德国的第斯多惠告诉我们，教学的艺术不在于传播本领，而在于激励，唤醒，鼓舞。如果每个教师都这样去做了，我想，课改也许就离成功不远了

31 华盛顿儿童博物馆的墙上有这么一句话：i hear, i forget; i see, i remember;i do, i understand.因此，课改需要推广，更需要榜样，最需要实践

32 学生的课堂梦，不过是说说话不会被限制，考试差不会被批评，犯错误不会被教训！老师则反其道，最好课堂别说话，考试一定要考好，错误绝对不能犯

33 千金难买我乐意，同样，满分也难换学生乐学

34 课堂需要发现美的眼睛，会说话的眼睛，能给学生以力量支撑的眼睛

35 因材施教而不应材施教，因人而异而非因家长而异，见机行事表现在课堂而非见钱眼开在课外，见风使舵在引导而非见利忘义在诱导，我想，这才是纯正的教育。