枫林客老师,节日快乐

多谢郑老师和高老师的节日祝福！来到这里，不仅学习很多老师的宝贵经验还能收到一个个真诚的祝福，真是一件幸事啊！

[QUOTE][B]下面引用由[U]枫林客[/U]发表的内容：[/B]

多谢郑老师和高老师的节日祝福！来到这里，不仅学习很多老师的宝贵经验还能收到一个个真诚的祝福，真是一件幸事啊！[/QUOTE]
 
相同的感受！祝枫林客老师天天开心！

[SIZE=5]付晓改变了[/SIZE]
   [SIZE=4]自从给我写了那封信后，付晓真的有了改变，以前混日子和玩世不恭的态度都不见了，今天竟然和我商量要报体育特长班的想法，我说：“好啊”!他可能没想到我会答应得那么干脆，睁大了惊奇的眼，我说：“可以是可以，你必须答应我一个条件，就是按时完成作业！”“没问题！”
   其实，对于付晓来说，他就是报体育特长生也没有希望，可是这孩子毕竟有一个目标了，一个人没有目标地活着真的是在浪费光阴，如同行尸走肉一般。有了想头，他做起事来就觉得有了意义。我以前对他的担心就在于：这孩子没有任何目标一样的过着每天的日子，还很仇视地看待一切，好像这个世界对他很不公似的，他却从来不去从自身找原因。
   下午练了两节课后，我问他的感受，他说还行，我故意说：“你能坚持下来吗？”“我能。”看来是真下决心了。为此我在班里表扬他，说他已经为自己的未来在做打算了，这种重大的表现是我们每个同学都要学习的，我希望我们每个同学都一个为自己未来打拼一番的心！只要我们费力一搏，我相信，我们每个同学都有一个属于自己的光辉未来。
  一番鼓动，也带动了其他学生。
  不知付晓能坚持多久？，但我应该为他的这种改变而暂时高兴一下。
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[FACE=楷体_GB2312][SIZE=5]对付晓教育的反思[/SIZE][/FACE]
[SIZE=5]   [/SIZE][COLOR=#863af9][SIZE=4][B]回过头来仔细想想，我对付晓的教育，其实还是过于关注他的成绩，而没有真正从他内心的需要着手。比如，我总是看到他课堂违反纪律就去检查他的作业，一旦他没有完成，我就会借题发挥，说他没有理由上课说话，结果，我就此展开的一大堆说教也就根本没进到他的耳朵里。事实上，这孩子很在乎学生对他的看法，希望在这个集体中有他自己的位置，尽管他学习不好。他通过在网络上游戏与何他有同样爱好的几个人有了共同话题，而且凭借他的聪明赢得了他们的认可。然后他和几个女生上课聊天来赢得她们的好感。如果我当时了解这些，利用他的这个心理往学习上引导，他可能就不会是把精力用在了其他方面了，比如我可以利用他的某篇作文表扬他，利用他某节课的认真听讲来在别人面前夸夸他，都会给他一种正面的引导，他就不会在其他方面表现自己而忽略了自己该做的这一方面。[/B][/SIZE][/COLOR]
[B][COLOR=#863af9][SIZE=4]    每个孩子都有他的特殊性，都像一本书，需要我们作老师的认真细致地去揣摩、盐度，只有这样，我们对教育才会有针对性，才会少留遗憾。[/SIZE][/COLOR][/B]

见到你很高兴。希望能看到你更多更精彩的生活。

[QUOTE][B]下面引用由[U]枫林客[/U]发表的内容：[/B]

对付晓教育的反思
   回过头来仔细想想，我对付晓的教育，其实还是过于关注他的成绩，而没有真正从他内心的需要着手。比如，我总是看到他课堂违反纪律就去检查他的作业，一旦他没有完成，我就会借题发挥，说他...[/QUOTE]
问候枫林客老师！向你这习来了！

[QUOTE][B]下面引用由[U]轻歌晓唱[/U]发表的内容：[/B]

见到你很高兴。希望能看到你更多更精彩的生活。[/QUOTE]
很佩服轻歌晓唱老师，怎么能写出那么多东西？是自己的生活那么精彩。

[QUOTE][B]下面引用由[U]春兰[/U]发表的内容：[/B]

 
问候枫林客老师！向你这习来了！[/QUOTE]
谢春兰老师的问候，我才应该向您学习呢？学习您的勤奋。

每个孩子都有他的特殊性，都像一本书，需要我们作老师的认真细致地去揣摩、研读，只有这样，我们对教育才会有针对性，才会少留遗憾。

真的佩服您！希望自己能够这样去做！
 

[QUOTE][B]下面引用由[U]天涯海角[/U]发表的内容：[/B]

每个孩子都有他的特殊性，都像一本书，需要我们作老师的认真细致地去揣摩、研读，只有这样，我们对教育才会有针对性，才会少留遗憾。

真的佩服您！希望自己能够这样去做！
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天涯海角老师过奖了，惭愧啊，有时我想，若果我们真能把每个孩子当作一本很有意思的书去研读，也不会有那么多无奈了，生活可能会更富有情趣一些。还是让自己多一些耐心，品读每一天，品读每一个学生吧。

[B][SIZE=6][COLOR=#640b9f]没有人能代替你[/SIZE][/COLOR][/B]
[B][COLOR=#640b9f][SIZE=6]  [/SIZE][/COLOR][SIZE=4][FACE=楷体_GB2312]周三的自习课是实验加试进行生物实验的时间，来到实验室，看到久违的实验仪器，很多学生都很兴奋，找到自己的位子都安静地坐下了，只有张涵叫了一声：“呀，这怎么做啊？”赶紧找了一个学习好的学生同位儿，我走到她跟前，说：“怎么？不相信自己？”“老师，我都忘了，不会做了。”“你看实验指导册了吗？只要熟悉步骤，你也会做好的，赶快看看，别急着做。”她安静地看了起来。[/SIZE][/FACE][/B]
[B][SIZE=4][FACE=楷体_GB2312]   [/SIZE][FACE=楷体_GB2312]老师讲完了注意事项，该学生亲自己做了，你能从他们的表情看出每个学生不同来，人和人是有差别的，你看李世钰和刘川源卷起袖子，有些夸张，有些兴奋，还有些自信，做起来似乎是在享受这一活动的；赵静、向英则有些拘束，好像还不知道如何下手，但她们那种对知识的渴求也让人感到了可爱；再看，还有几个什么也不做，看着别人忙乎，更有一些，事先也不预习的，茫然不知所措地样子，从内心真的有些替他们惋惜，这些孩子文化课不想去下功夫学习，做实验也是来应付，好像玩儿也不会了似的。我走到他们跟前，让他们在看一下操作步骤，然后一步步做。到快结束的时候，仍然有没动手的。 我说：“同学们，今天这三个实验，都做了一遍并成功的举手！”有近一半的同学，另一半同学有说没完全做完但看了同桌做了，还有几个竟然都是看着同桌做，自己只是在一边打打下手而已。我说：“现在，同学们闭上眼，把刚做的实验在脑子里过一遍电影，看能否记住操作步骤。”两分钟之后，很多学生说差不多了。我说：“是不是你自己操作一遍记的特别清楚啊？”“是！”“同学们，到了考场上，就要像刚刚你在脑子里记的这些步骤一样先过过电影，操作起来就会有板有眼，监考老师看您熟练的操作自然会打高分了。你不做，永远都是纸上谈兵，不可能在脑海里留下很深得印象，到时候一紧张，就会出现很多破绽，得不了高分了。所以，看、说和记忆代替不了实际操作，别人也永远代替不了你自己。我建议刚才没有亲自操作的同学利用课间时间再作一遍，好吗？” [/FACE][/FACE][/B]
[B][FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]   在留下来的学生中，还有作的很好但自己觉得需要熟练的学生，也有刚才没做的，可我仍然发现，刚才并没动手的陶彦博仍然没留下，唉！这孩子！[/FACE][/SIZE][/B]
[B][FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]   “没有人能代替你！”看来我还应该把这句话写在每日一句的宣传栏里。如果这一点他也体会不到的话，三年的教育就是一种失败。                                                                         [/FACE][SIZE=4] [/SIZE][/SIZE][/B]