[QUOTE][B]下面引用由[U]高堂明镜[/U]发表的内容：[/B]

（08/22）备战八月（二十九）

                           记第一堂语文课

20号学生报到，21号就走进教室，开始去接触另外两个我有可能会相处两年的新生命，...[/QUOTE]
    立意高，挖掘深！
    根植于知识，又超越知识的层面。
    这样的老师我佩服，这样的课堂我喜欢。

[QUOTE][B]下面引用由[U]hylifengju[/U]发表的内容：[/B]

我很少出去听课，更多的时候我都是阅读从图书馆借回的书，亦或自己买来的书。还经常上网阅读名师的课堂实录、教育教学文章等。例如我们论坛的郑学志师傅、张万祥老师等，他们对教育的态度和观点，对班主任工作的管理...[/QUOTE]
看来，你也是一个相当勤学的老师！
 
借助阅读提升自我，很有必要的！

[QUOTE][B]下面引用由[U]高顺杰[/U]发表的内容：[/B]

听了明镜老师的语文课，我都有种改行教语语文的冲动了。[/QUOTE]
哈，那我倒喜欢，又多了一个同行了。我可不怕你抢饭碗罗1

[QUOTE][B]下面引用由[U]靳增果[/U]发表的内容：[/B]

 
   明镜老师，您好！我收藏了您帖子中的美句，将粘贴于论坛书影吧的《教育长短句》中。欢迎您光临指导！谢谢！ [/QUOTE]
靳老师，能够得你喜欢，明镜高兴都来不及呢！
 
我倒希望自己能多出佳作，能让你多多录用呢！

[QUOTE][B]下面引用由[U]枫林客[/U]发表的内容：[/B]

为汉语大赛鼓掌
    看了明镜老师的文章，让我想起不久前中央电视台的汉语大赛！忍不住要为之鼓掌了！
    汉语大赛！以前只看到电视上举行英语大赛，从牙牙学语的幼儿到充满活力的青年，不管他们说的...[/QUOTE]
[SIZE=3]多少年了，今天终于由我们自己的语言大赛了，也真让我们扬眉吐气一次了。也许我的学生看到这样的大赛会这样想：“如果有一天我们的汉语能成为世界性的语言该多好！”到那时，他们不会为自己被不会生硬的英语课文而发愁，会国家热爱自己的这片本土[/SIZE]
[SIZE=3][/SIZE]
[SIZE=3]枫林客的话，多么引人深思啊！[/SIZE]
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[SIZE=3]为汉语大赛鼓掌！[/SIZE]

[QUOTE][B]下面引用由[U]崔连金[/U]发表的内容：[/B]

 
    立意高，挖掘深！
    根植于知识，又超越知识的层面。
    这样的老师我佩服，这样的课堂我喜欢。[/QUOTE]
崔老师总会用激励的语言捧得明镜高兴！[EM07]
 
我可笑纳了哦！

[B][COLOR=#0066ff][SIZE=4]（08/25）备战八月（三十）

             [/COLOR][SIZE=4][COLOR=#ff6600]时代文人心灵中的净土——陶渊明
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补课已有几天，备课组统一要求从文言文上起，第一篇课文是陶渊明的《归去来兮辞》。

对于陶渊明，我可以说是熟知得不能再熟知了，他的文章，多次编入教材，我也不是第一次去教。只是每次都有些浮光掠影地看过，没有深深地去体味，更谈不上走进他的心灵世界，唤起我内心沉睡已久的仰慕之情！
 
可是这次，我上《归去来兮辞》上得有些动情了。也许是因为我被陶渊明的人格魅力深深感染，也或者是因为我已陶醉于魅力汉语中，力争让自己做一个能够闻闻书香，感受汉语独特魅力的语文教师。如果我自己都不能被汉语深深迷醉，又何谈影响学生呢？
 
林语堂对《归去来兮辞》作出过如此评价：“做一个无忧无虑的、心地坦白的、谦虚简朴的乡间诗人，一个智慧而快乐的老人，表现这种爱好人生的情感的就是陶渊明的《归去来兮辞》。”我真是非常喜欢！陶渊明是心地坦白的，谦虚简朴的。
 
面对自己被世俗官场玷污，他毫不遮掩，直陈自己的悔悟。我带领学生去咀嚼他自觉自省的话语：“悟已往之不谏，知来者之可追；实迷途其未远，觉今是而昨非。” 借此给学生讲了大哲学家苏格拉底“认识自己”的呼吁，唐朝大珠慧海和尚参禅时自言自语“主人公，你在吗？”的禅修*****夫，引领着学生学会认识自我，能够迷途知返。
 
看看这个快乐而可爱的老人，终于要离开官场回归田园啦，远远地望见自己的房屋后，竟高兴得像个小孩似的奔跑起来，如扑进母亲怀抱般，喜不自胜。我真是没有理由不佩服他的智慧，能够智慧到不慕一切名利，那样坦言“不为五斗米折腰”，然后以一份闲适优雅的心态去寻觅一份从容，享受着家园之乐，劳作之乐，出游之乐。
 
我从不以为陶渊明的“乐天***命”是一种消极思想。在引导学生理解“聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑”这句话的内涵时，我用“怅然中的超越”一语来加以概括。
 
何谓“怅然”？是因为不如意而感到不痛快，陶渊明的“不痛快”是一种“矛盾”，一种“无奈”。他做官，就要无条件服从封建专制，可是，他又必得苦苦维护其自身尊严，保持其独立人格，于是矛盾凸显，他只能困于其中苦苦挣扎。谁说陶渊明不想借助做官去实现“大济于苍生”的理想抱负呢？自幼受儒学熏陶的他，是有着一番社会政治理想的，只是东晋时士族门阀制度相当严酷，陶渊明非士族出身，难有通过做官来实现自己抱负的机会。于是陶渊明只能无奈于现实。因了这份“怅然”，所以他发出“已矣乎”，即“算了吧”的唉叹！ [/SIZE][/COLOR][/B]
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[B][COLOR=#0066ff][SIZE=4]陶渊明的智慧及可爱在于它的“超越”。虽然他内心有着万般痛苦，如此失落，但他选择了一份旷达，一份坦然。他的“超越”在于它有着质朴真实、率性而行的本性，敢于追求“本我”“真我”，不一味趋同，以求保存他的社会政治理想和人格价值！[/COLOR][/SIZE][/B]
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[B][COLOR=#0066ff][SIZE=4]陶渊明的洁身自好引得一批同样洁身自好的知识分子的共鸣。难怪他成为了那个时代文人心灵中的一片净土，其人格魅力照耀千古！[/COLOR][/SIZE][/B]
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[B][COLOR=#0066ff][SIZE=4]依着南窗，日涉小园，时时矫首，抚摸孤松，登上东皋，临近清流，或舒啸，或赋诗，在陶渊明别样的人生情怀里潇洒走一回，我的心亦澄澈透明。[/COLOR][/SIZE][/B]
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[B][COLOR=#0066ff][SIZE=4]大哉陶兮，令人景仰！[/COLOR][/SIZE][/B]
[B][COLOR=#0066ff][SIZE=4][/COLOR][/SIZE][/B]
[B][COLOR=#0066ff][SIZE=4]落花无言，人淡如菊，歌兮陶公，敬仰一生！

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[QUOTE][B]下面引用由[U]君子兰[/U]发表的内容：[/B]

拜读了。[/QUOTE]
谢谢拜读！
 
要想做一个幸福的班主任，我想，我应该首先让自己的课堂充满幸福的味道！
 
愿我的魅力汉语课堂充实我的内心，给我带来幸福，真正且歌且行！

    贵有欧阳修云“两晋无文章，惟《归去来兮》而已”。
    难得高堂明镜曰陶公“怅然中的超越”。
    总觉得在***适的田园背后，陶公的第三只眼仍旧看着社会。

[QUOTE][B]下面引用由[U]郑学志[/U]发表的内容：[/B]

读君子兰和明镜的跟帖和回复，不禁哑然失笑。一个“拜读”，一个“谢谢拜读”，明镜当仁不让，呵呵。[/QUOTE]
呵，郑老师笑话明镜了！
 
我可是百密一疏啊！[EM07]
 
谢谢你文雅的点评：“当仁不让”！