学生短信：
老师，想要点什么礼物？如果条件允许，我明天去西单……

哈哈，感觉自己成了小孩子一样……

我这样回复学生：
你是最好的礼物。

学生短信：

老师，我回来了。什么时候去看你？

我说：

有时间网上聊吧。

学生：老师，我从武昌给你带来一条鱼。礼轻情意重。

我问学生：

你还好吗？

学生短信回到：

很好，有了你送的小屋（短信上的）很温暖，一直没有感冒！

为爱忙碌着收获的亦是爱！

推荐：学生最爱的十种老师　

刘良华教授
 


 

       一是严而有度的老师。这种老师往往把班级管理得井井有条，又受到学生的尊敬和喜欢。

这种教师认为，学生正处于成长发育阶段，难免犯有这样或那样的缺点和错误，所以必须按

照学生的言行规范来严格要求他们，又正因为这些缺点错误是难免的，所以对他们的要求应

该有度，按照他们的成长规律，给与他们改正缺点错误的时间和机会，不能一味的批评和指

责，甚至体罚或变相体罚。

        二是像妈妈的老师。这种老师多为中年女教师，他们有抚养孩子的经历和体验，知道抚

养一个孩子的甘难辛苦，所以对待学生表现出关爱和耐心，体现出一种母爱。学生愿意将自

己的心里话和烦心事告诉妈妈老师，而且在妈妈老师那里总是得到满意的回答和耐心的指

点，所以他们对妈妈老师感到特别的亲切，也特别听妈妈老师的话。


        三是实习老师。这种老师处于实习阶段，把所学的教育理论刚刚用于实践，没有受到教

育世俗的影响。他们的年龄与学生很接近，大哥哥大姐姐，所以与学生很合得来。他们受到

自己学校的约束，不敢指责或体罚学生，同时又不对学生将来升学负责，代课少，与学生相

处的时间多，经常跟学生一起玩耍，很知己，自然受学生欢迎，离去后学生念念不忘，保持

通信来往。
        四是有宽容心的老师。这种老师心胸开阔，善解人意，对学生能够宽容的缺点错误采取

宽容的态度，给学生很好的印象。比如，一个学生上语文课画画，被语文老师发现后，老师

指出他画画选择错了时间和地点是不对的，同时鼓励他在合时的时间和地点发展自己的兴趣

和特长，动之以情，晓之以理，让学生口服心服，这个学生后来不但打好了知识基础，而且

发展了个人兴趣和特长，很感激老师。


        五是热爱学生的帅哥老师。对长得很帅青年男教师，学生视为青春偶像，但有个前提就

是跟他们合得来，是哥们，而且课讲得特好，认为有本事，让人崇拜。学生痛恨那些动不动

叱责甚至体罚学生青年大个子老师，认为他们无能，只会用武力征服学生。


        六是温柔的美女老师。学生欣赏年轻女教师长得漂亮，衣着得体，温柔又大方，感觉这

种女教师声音好听，讲课有表情，绘声绘色，上课很轻松，是一种享受。学生特别喜欢上这

种老师的课。对学生有耐心，是知心姐姐。学生痛恨急躁而恶狠狠的青年女教师，背地喊她母老虎，恶鸡婆。


        七是风趣幽默的老师。这种教师讲课往往用具体生动的事例引入新课，深奥的道理讲得

深入浅出，浅显易懂。在学生感到疲劳时就会来几段风趣幽默逗学生快活，让学生乐学。这

种老师特别善于激发学生的兴趣和热情，调动学生学习的积极性，学生学得轻松愉快而且效

率高。学生讨厌那些讲课枯燥乏味而成天要学生死记硬背的老师。


        八是充满爱心的老师。有位老师特别关心贫困家庭学生和离异家庭缺乏家庭温暖的学

生，经常将没有饭吃的学生带到自己家吃饭，将自己孩子的衣服给没有衣服穿的学生穿。老

师的行动深深地感动和感染着学生，使学生对老师无限崇敬，自然得到学生的喜欢和爱戴。


        九是以身作则，说到做到的老师。这种老师是学生的表率。凡是要求学生做到的，自己

首先做到；凡是学生一下子难以做到的，从不强求学生。老师教学生做人，自己首先要做好

人。实事求是，循序渐进。制定好阶段计划，用小计划的组成逐步实现大计划。教育的针对

性强，因材施教，因地制宜，从不好高骛远或简单粗暴。


        十是真才实学的老师。这种老师并非有多高的学历，但是治学严谨。要给学生一杯水，

自己就要备有一桶水。这水不仅是知识方面所要准备的，也是人格和魅力必须具备的，是教

师的道德观念、面貌和才智的具体反映。这种老师德才兼备，才能要求学生品学兼优，这样

的老师是学生的表率、榜样和楷模。
 

http://blog.edu11.net/space.php?uid=1035&do=blog&id=159692

刘教授视频讲座

[QUOTE][B]下面引用由[U]阿梓[/U]发表的内容：[/B]

为爱忙碌着收获的亦是爱！[/QUOTE]
 
付出也是一种快乐！尤其是不计回报的付出！

为爱忙碌，为了心中赤诚的爱，衣带渐宽终不悔。佩服周老师的敬业和勤奋！

问候秋阳老师！

问候秋阳老师！看了您和学生的通信，和您的文章，在感受到您的幸福的同时，也知道您是位积学生最爱的十种老师的优点为一身的老师！春兰向您致敬！！！

问候阿凡老师，巴老师和春兰老师！

春兰老师过奖了。学生对老师的要求是越来越高的，我永远也达不到那样的高度！只有自己不断努力提高自己！

你是胡萝卜、鸡蛋还是咖啡?  
 
1.一个女儿对父亲抱怨她的生活，抱怨事事都那么艰难。她不知该如何应付生活，想要自暴自弃了。她已厌倦抗争和奋斗，好象一个问题刚解决，新的问题就又出现了。
2.她的父亲是位厨师，他把她带进厨房。他先往三只锅里倒入一些水，然后把它们放在旺火上烧。不久锅里的水烧开了。他往一只锅里放些胡萝卜，第二只锅里放只鸡蛋，最后一只锅里放入碾成粉末状的咖啡豆。他将它们浸入开水中煮，一句话也没有说。
3.女儿咂咂嘴，不耐烦地等待着，纳闷父亲在做什么。大约20分钟后，他把火闭了，把胡萝卜捞出来放入一个碗内，把鸡蛋捞出来放入另一个碗内，然后又把咖啡舀到一个杯子里。做完这些后，他才转过身问女儿，“你看见什么了？”“胡萝卜、鸡蛋、咖啡”，她回答。
4.他让她走近些并让她用手摸摸胡萝卜。她摸了摸，注意到他们变软了。父亲又让女儿拿一只鸡蛋并打破它。将壳剥掉后，她看到了是只煮熟的鸡蛋。最后，他让女儿喝了咖啡。品尝到香浓的咖啡，女儿笑了。她怯生问到：“父亲，这意味着什么？”?  
5.他解释说，这三样东西面临同样的逆境——煮沸的开水，但其反应各不相同。胡萝卜入锅之前是强壮的，结实的，毫不示弱；但进入开水之后，它变软了，变弱了。鸡蛋原来是易碎的，它薄薄的外壳保护着它呈液体的内脏。但是经开水一煮，它的内脏变硬了。而粉状咖啡豆则很独特，进入沸水之后，它们倒改变了水。“哪个是你呢？”他问女儿。“当逆境找上门来时，你该如何反应？你是胡萝卜，是鸡蛋，还是咖啡豆？
6.面对逆境，有的人努力奋争，百折不挠；有的人浅尝辄止，一番争取之后，偃旗息鼓；有的人一陷入困境，就心怀恐惧，绕着问题走。不同的态度导致了不同的结局，或是到达理想的彼岸，或是缩手缩脚碌碌无为。从个体出发，有相仿教育背景的同学，数年之后，就会发生很大的差别。排除机遇的因素，较大程度上取决于一个人逆境商的高低。


今天晚上自习课，我把这篇文章介绍给了我的学生们，分别找了六个学生每人一段读给大家听。其实，我觉得是读给自己听！一样的机遇，不一样的态度，不一样的结果！

晚自习，我再一次把我的50多本《读者》发给学生阅读，看到他们沉浸在一篇篇美文当中，真的是心花怒放！连下课时间学生也舍不得放下手中的书！

其实，每个人读书都是为了寻找自己！