[QUOTE][B]下面引用由[U]月影[/U]发表的内容：[/B]

真好,好象自己也去学习了一样.
明儿咱姐俩也去弄个光碟卖钱去,尝尝知识创造财富的滋味.哈哈.[/QUOTE]
哈哈，我那时也是这么想的，哈哈哈，一堂课的光碟要30块呢，要真能这样我们就发达了。

[QUOTE][B]下面引用由[U]春兰[/U]发表的内容：[/B]

 
问候温老师！
今天第一次来到这里，看了前面的几篇文章，很敬佩您对工作的认真细致，敬佩您！[/QUOTE]
谢谢您能这么耐心地看我的拙作。有您们支持我会走得更远！

                      [SIZE=5][FACE=黑体 ][COLOR=#1111ee]向家长学教子[/SIZE][/COLOR][/FACE]
 
 
    晚上十点半了，我已经睡了一会了，但猪猪爸爸告诉我有一个没接电话，还没睡觉的小猪猪把电话放到了我的手上。我看着电话号码，猜想着是谁这么晚打电话呢，疑问中反拨出去，接电话的是一个孩子，说话断断续续，我问是谁，他说：“宋家仲哦，老师。”
   “那为什么这么晚还打电话给老师，有什么事么？”
   “家庭作业做什么……，我不知道家作。”我迷迷糊糊中回忆自己当天的事情，好像已经布置了，于是说：“《中华一题》第十课的练习做了没有？”
   “我没有。”因为这学期上面说不能给学生征订书籍，如果家长自己想买就去买这本书，不买也不强求，所以没有的话，可以不做。
    于是我说：“那就不做了，老师布置的生字你写了没有？”
   “写了。”
   “词语呢？”
   “写了。是……数学的……作业。”话筒里有抽泣的声音。
    我纳闷，数学家作已经老早就布置了，怎么他不记下来么？在电话里我问了他。
他吞吞吐吐地说：“已经擦去了，呜呜”
    我安慰他：“别着急，如果是数学的话，我明天可以给你请个假，说一下原因。”
    看他还在哭，我就问他：“那用不用我给数学老师打个电话？”
   “用不用都行。”
   “那今晚就不要做了。你拿话筒让妈妈接电话，我跟妈妈谈谈。”
    她妈妈接过电话后，我赞扬了妈妈这么晚了，还陪着孩子做作业，关心孩子的学习。她妈妈为这么晚还打搅而向我道歉，我很奇怪。
    最终在电话里我知道了事情的缘由：原来自从孩子的妈妈为了方便知道孩子的作业完成的情况，好督促孩子学习，于是征订了校信通的业务，这本来是件好事，但没想到好事变成了坏事，因为孩子知道妈妈手机里有家作的信息，问一下妈妈就行了，久而久之，成了依赖性，自己不记家作信息了。
    这里面会养成一种坏习惯，过多依赖《校信通》，不去费神费脑费时间认真记老师布置的作业。
    这个家长今晚故意不说家作是什么，让孩子因为没能完成家作而着急。还让让学生打电话问老师家作，老师不明情况会盘问，孩子由于惧怕老师的盘问，又不得不去实打实地回答，这里就可以惩罚了孩子，让他知道校信通不是用来放方便他的。记家作信息不是妈妈的事情而是他自己应该每天去完成的任务。
    我想家长是想给孩子一个警醒的过程，用他自己犯下的错来惩罚他自己，达到自我教育的目的。我很佩服这个家长，同时明确表示会在明天讲这个事情，把道理讲给学生听。
同时我发现家长并不纵容孩子的依赖性格，没有丝毫因孩子的眼泪而改变原来的坚持，这对孩子是个好的影响。
    我想到小猪猪晚上老是要开着灯睡觉，我们都是在她睡熟了才关灯，很多次都是一关灯她就哭闹，一哭闹我们就向她妥协。这渐渐成了不好的习惯。
    其实晚上睡觉不关灯很不好，浪费资源又费钱。我应该想着这位家长学习，于是在孩子又一次想闹着开灯的时候，我明确告诉孩子，我们是要关灯睡觉的。还让孩子自己去关灯，孩子看到了爸爸妈妈的坚定，没有像以前那样发作，很顺从地照着大人的吩咐去做了。假如孩子要哭闹的话，我也是要坚持的。
    当你发现你孩子有一种不良习惯或者有某些不良的行为倾向时，这时候就是你必须认真培养孩子良好习惯的时候——周海明老师讲的这句话很值得我们家长重视呀！

    这篇文章的前面引用了《半月谈》帖子的几段文字，我用紫色字体表示了，另外这篇文章获广西壮族自治区论文评比一等奖。          
                     [FACE=黑体 ][COLOR=#0909f7][SIZE=4]建立我们自己的快乐贴吧[/FACE][/COLOR][/SIZE]
 
 
                                广西钦州市第十小学 温爱娟  
 
 
     针对当前学生上网利用贴吧对人进行无理谩骂等行为，我们教育工作者应该学习名师郑学志的观点。以下是他对于贴吧这样的事情总的指导思想：[COLOR=#9222dd]每个事物都有一个生长、发展和被大家接受的过程，在这个过程中，我们理解、尊重和宽容的成分应该要比打击、厌恶、压制的成分多，要善于把握其中正面的、有利因素，引导对学生建立正确的网络道德体系。
     首先，理解万岁，我们的老师应多站在孩子们成长需要的角度来考虑问题，不要忘记我们自己当初怎样成长起来的了，想想自己成长的故事，就会对孩子在贴吧上漫骂、攻击老师心态会宽容得多，引导的时候也更理性。
    其次，班级贴吧的形式很活跃，内容很自由，班级贴吧这种资源，给我们在网下管理提供了一个思考：学生能够在网络上表达自己的看法，宣泄自己的不良情绪，为什么不能够在现实生活中，找到一个宣泄的场所和途径呢？现在的卫生观念已经远远不是以前的卫生观念了，以前我们的感冒、发烧才是病，现在心理健康才是健康，我们不仅仅要生理上的健康，还要心理上的健康。孩子们的不良情绪得不到宣泄，对他们的心理健康也是不利的。因此，尽管这是一个非主流的问题，但是我们应该要看到一个今后教育发展的方向——那就是如何给孩子心理健康提供一个成长的环境？我设想一下：能不能够在今后的具体工作中，也建立这么一个不良情绪宣泄场所呢？同时我们教育者应作适当的引导，让他们懂得他的自由大家的自由是相关的。不能妨碍到别人共有的自由。
    [/COLOR][COLOR=#000000]所以，与其对学生既防又堵，不如开诚布公，倡议学生建立文明贴吧。让学生对贴吧从思想上有新的追求，行动上有新的要求。[/COLOR]
[COLOR=#9222dd][/COLOR][COLOR=#9222dd]
[/COLOR]    以下是教者本人引导学生建立文明贴吧的一封教育书信：
孩子们：
    你们好。
    老师是今年才上的网，对网络的东西知之甚少。你们一定笑老师是个268（跟不上时代）。但老师对你们深深的爱和你们对老师的尊敬，还有我们之间和谐的朋友情谊容许我和你们进行心与心的真情互动。我觉得我们的交流不要限制在课堂上，所以老师给你们写信，让书信加深我们的理解和沟通。
   时下，你们对网络知道的可能比老师多很多，玩转电脑的本领老师更是不及你们。关于贴吧我也是这几天才了解了一些皮毛。打开百度，看到了一些网友在上面发表言论，大概它跟博客、QQ空间差不多吧！不同的是贴吧更倾向于集思广益，而博客和空间更倾向于个人的智慧经验感悟。
当我打开一些班级贴吧，我看到了我们同学的另一面，真实的一面。我发现同学们似乎很推崇反叛，颓废，追求时尚，标新立异的个性。其中也有些令老师感到匪夷所思，搜到的大多是肆无忌惮的玩笑、青春期的困惑、相互的谩骂、对明星的认识与追捧。有些个贴吧又好像是一个萎靡的情感发泄所，其中不乏对他人进行人身攻击的帖子。当然也有一些帖子是赞扬的正面言论，有些班级贴吧的学生在写小说、搞创作等彰显个性思维的火花。
   因此，我想给我们同学提一个建议和讲两个故事：
   [COLOR=#1a1ae6]建议：建立我们阳光的快乐贴吧。[/COLOR]
在今天，我们已经处于信息时代，知识爆炸的时代，要给同学们一个自己思考的空间，一处情感释放的场所。这应该是一种社会趋势。而且有一些同学们放学后便流连于网上打游戏，聊天，看视频中不健康的种种画面，既耗费时间和精力，容易上瘾，得不偿失。还不如把精力转移过来建立我们自己班级的文明贴吧。在适当的时间里，大家集思广益把我们的快乐贴吧办成课余时间的休闲大餐，既锻炼了我们的各种能力，又为我们的学习提供更多的养料。做这项工作，我们同学既有成就感，又有荣誉感，还有使命感。
     1、贴吧发帖形式自由灵活：
     既可以是简短的文字，一张图片，一段视频，也可以是成篇的文章；既可以回应别人，也可以自拟话题，还可以进行辩论……这就满足了我们的需要：重在参与，有话则长，无话则短。这样，既能收到与人交流的“聊天”之乐，又可以在希望为我们提供一个交流信息和观点的平台，同时亦希望为大家打造一条良性发泄的渠道。
      2、快乐贴吧的栏目贴近生活：
      我们建立了精彩有趣，贴近我们同学生活的一些小栏目，比如《精品文章》，《暴笑汇总》，《经典小测试》《明星风采》《你我论坛》等，节目多多，人气旺旺。
走在海滩上，留下一串串美丽的脚印。待潮水上涨，这些脚印被冲刷得无影无踪。要留下脚印的方法就是用摄像机或照相机拍摄下来。我们也想把成长中的点点滴滴放进保险箱，让回忆永不退色。我们酿制的一坛坛思想的美酒，等到我们共同开启的时候，这酒香溢延年。《成长故事》和《精品文章》就是为此准备的。
     我们常常为一些看法各抒己见，恋爱的青苹果要不要摘？老师没问过我就当着同学的面读我的文章好不好？好多好多类似有争议的想法何不把它们凉出来大家评判，你有你看法，我有我主张啊！我知道平时有些关于不合理现象的持平的言论在校吧都被无理地删了贴，这样既无益于问题的解决，又不利于同学们的情绪发泄，反而只能把事情引向一个众说纷纭的境地。基于此，我希望，同学们平时有所关注的事情，尽管发上贴吧《你我论坛》讨论交流，有所发现可上来与大家分享，同时任何人难免会遇到自己难以解决的问题，也可以在这里让大家替你分担，一起来为你解难，毕竟我们都是同一个班的，我们存在于这个地方。
    我们班每天都上演搞笑的篇章，能不能把这些现成的笑话还有见过的或收集到的笑话的用文字，音像视频的形式在我们的快乐贴吧《暴笑汇总》里展现，只要不伤大雅，那是一件多么惬意的事呀，当我们自己欣赏的时候发出会心的笑意，网友看了也会为我们的幽默忍俊不禁开怀大笑的，既娱乐大众又心情开朗，何乐而不为呢？
    还有我们的《经典小测试》，测测你是不是花粉人？你真的够酷么？还有判断力趣味小测试啦，将来你是那种富翁啦? 寻找你的自信源头……好玩又开心。
    超女中你喜欢谁，明星里崇拜谁，爸爸、妈妈、老师、同学等人群中有哪些值得你学习尊敬喜爱的地方，你的自我评价等放在《明星风采》最合适不过了。
我们同学自己也可以从网络书籍报纸等地方收刮过来得内容丰富这些小栏目。还可想出更有趣、或更经典、或更有创意的节目。我们自己创建的博客，QQ空间可以与快乐贴吧进行链接，可以在贴吧里建立班级日记专贴。正所谓我的地盘我做主嘛！当然也可以像用QQ聊天那样不需要什么主题，就是闲聊。
    3、快乐贴吧的奖励与惩罚分明：
    首先按照百度贴吧的公告进行管理，吧主可以对写得好的帖子加于精华。点击率越多说明你的人气越旺。发贴量多也增加着你的等级，拥有更多的星星。如果涉及破坏贴吧或对人生攻击的帖子吧主有权利删除。另外，毕业后我和同学们一起整理吧贴，哪怕只有一句话，只要耐人寻味，我们都收集装订成册发给我们同学留作纪念，真希望那册子里有你的杰作。
    祝大家在这里能够有所收获，希望这里能够为大家带来欢乐，哪怕只是一丁点——也就满足了。至于具体实施事项和运行规则比如选吧主等，那是我们班每个成员的大事，所以我们必须在班上开会共同研究解决，呵呵，你们也知道老师一向不搞一言堂。
接着在这里老师要讲两个故事。
  [COLOR=#1a1ae6] 第一个，安南的故事：[/COLOR]
    在非洲加纳的一所寄宿制学校，一位老师走进一个教室，他先拿着一张白纸，上面有个黑点，问学生：孩子们，你们看到了什么？学生们齐声回答：“一个黑点。”老师非常沮丧：难道你们谁也没有看到这张白纸么，眼光集中在黑点上，黑点会越来越大。生活中你们可不要这样呀，教室里鸦雀无声。老师又拿出一张黑纸，中间有个白点，他问学生：“孩子们你们又看到了什么？”“一个白点。” 学生们齐声回答。“太好了，孩子们，无限美好的未来正等着你们！”
    老师关于“白纸黑点与黑纸白点”的循循教诲，深深地印在当时的一个学生心里，他就是前任联合国秘书长安南，他能从海湾战争污点、一触即发中看到那个白点——和平的曙光。他以自己敏锐的洞察力，体会了“白纸黑点与黑纸白点”的深刻内涵。生活中，你的目光集中在哪里？集中在痛苦和烦恼中，看到的是别人不好的一面，生活中不利的一面，你的生命就黯然失色，颓废，看问题太偏激；如果目光集中集中在快乐阳光的一面。你将会看到幸福美好的人生。
    所以我想给同学们温馨提示，我们同学在发帖前要自己掌握自己的快乐钥匙。眼睛盯着真的善的美的那一面，学会感恩，学会宽容，学会奉献。
记住，快乐钥匙掌握在自己手上，不要把快乐建立在别人的痛苦之上。发泄，玩笑不能超过做人的道德底线。不能让我们这个贴吧成为发泄私愤的垃圾场。班级成员不能在班级快乐贴吧里谩骂，做个文明的孩子。要对自己的班级贴吧里的言行负责。为什么呢，这就是我给你们讲第二个故事的初衷。
   [COLOR=#1a1ae6] 第二个，钉孔的故事：[/COLOR]
    以前有一个小孩子，脾气很坏，经常与同伴发生矛盾。但是他有一个很伟大的爸爸，他的伟大就是告诉孩子一个转移不良情绪的有效办法——如果他想发脾气了，就去钉钉子。他有一间小木屋，想钉多少钉子就钉多少，一直钉到自己心情平静了为止。孩子第一次钉了56颗钉子，第二次钉了48颗钉子，第三次只钉了21颗钉子就没有脾气了。快一年的时候，孩子说自己即使感到再大的愤怒，不用钉钉子，也能够很快就平息下来了。他爸爸很高兴，对他说：以后，如果他愤怒了，就去把钉子拔出来。那个小朋友觉得很有趣，也很想挑战自己。于是，他再次发怒的时候，就跑到小木屋里拔钉子。最多的时候，一次拔了14个钉子。拔完最后一个钉子时，他对爸爸说：‘爸爸，我已经能够做到不发怒了。’他父亲很高兴，把他带到房子前面，说孩子你看看，这座房上有什么？”
    “有钉子。”
    “钉子都拔掉了。”
    “有钉孔。”
    “你终于猜出来了！”
    “是的，有钉孔。我觉得你真的不错，很聪明！”爸爸真诚地表扬着孩子。这时候，孩子的爸爸说了一句让人动容的话，他说这个钉孔就是房子所受到的伤。实际上我们发脾气的时候，愤怒的当头说出去的那些话，也像钉子一样，钉在别人心里，即使事后你去赔礼道歉，但是那些话语的伤害，已经像钉孔一样不可复原了……
    在这里给同学们讲我的老师郑学志讲过的这个故事，是想告诉你们伤害人的话一旦讲出来，无论以后我们如何挽回，都已经有一个伤疤了。
    最后祝同学们学习进步，健康快乐。
        
                                                                   老师：温爱娟
                                                                  2008年8月7日

[QUOTE][B]下面引用由[U]wlwen9998[/U]发表的内容：[/B]

 
祝贺您获奖。[/QUOTE]
谢谢，但比起您来我只是个无名小卒。

         [COLOR=#2222dd][SIZE=5] 班上遇到偷盗行为怎么办？    [/SIZE][/COLOR]
[COLOR=#2222dd][SIZE=5]            （连载）[/SIZE][/COLOR]
 
 
              1、连发盗窃栽赃案  心里撒盐巴
 
     一连好几天，班上总不得安生，不是这个报告说不见作业本，不见书，就是那个的兵乓球拍不见了，还有学生反映说别人的东西无缘无故会放在自己的书包里，但却不是自己放进去的，有的反映说自己不见的东西在别人的书包里找到了。
 
    上个星期二，下午第二节是体育课，第三节是法制教育课，都是在室外上的。到第三节课下课后，学生搬了椅子回来的时候，负责关门的杨同略找不到自己放在抽屉里的兵乓球板了，我想问一下是什么时候发现不见的，他当时很难过，想想看，一个孩子最喜欢的就是自己的玩具，玩具丢了心里肯定很不好受。看着他一边抹眼泪，一边向校门外走去的时候，我的心咯噔一下，好象被谁撒了细细的盐巴，苦、涩、咸、痛。上学期我就因为盗窃事件，求助过论坛，还得到了师傅郑学志，快乐等老师的指导，自己也明白应该怎么去处理，但又遇到时，又掉链子了，我还没有能力让自己的学生高高兴兴上学，平平安安回家，我连小学二年级的小小盗窃案都摆不平，感觉自己好没用。
 
     一个班主任，他一天的事情杂七杂八，要想清静清闲很容易，不管不问，不去想就不会痛，但那只是表面的平静，班级内部各种劣质，小小病源在扩散，就像海底的暗礁，会使一个班级的轮船不能顺利前进。如果整日埋在这些事情里走出不来，就会让这个班主任焦头烂额，种种自认为的挫败感不能及时开解，摆正心态，久而久之，他心里形成一种职业怠慢感。