[QUOTE][B]下面引用由[U]春兰[/U]发表的内容：[/B]

 
桂花香妹妹辛苦了！
 
还真佩服您的积极乐观的工作态度，再难的工作也得有人去做，您是好样的，为您加油了！[/QUOTE]
 
春兰姐，由您支持和鼓励，真幸福。

[QUOTE][B]下面引用由[U]阿凡[/U]发表的内容：[/B]

“ 其实只要不太在意别人的眼色，努力做好工作，反正自己是坦荡的，不会故意的整人，她们能理解就理解，理解不了，工作也得做啊。”说得好，特别是计生工作，很难做到令领导和同事都满意。[/QUOTE]
 
太难了，只能尽力而为了，功过不在乎了。

2008山东素质教育的回归之路（一）

   2008年的山东教育，注定要在中国教育史上留下浓重的一笔。
   这一年，山东人以其回归教育本源的探索精神，，以其回归教育规律的科学态度，敢为人先，以高中教育为突破口，打破“改革绕着高中走”的官场思维，打破高考的桎梏，按照既定“路线图”，在全省范围内全力推进素质教育。
    这是一种胆略，一种责任，一种担当。

    春寒料峭，教育改革的春风吹皱了人的心
    2008年1月17日下午四时许，潍坊富华大酒店报告厅，长达1分多钟的雷鸣般掌声如春雷给山东教育界带来了惊喜，带来了振奋，带来了期盼。由山东省人民政府组织召开的全省素质教育大会吹响了改革的号角。
    引用一位家长的话说：“山东的教育确实走上歧途：校长累，老师累，家长累，学生更累！最令人心痛的是我们的教育使学生失去了灵性，失去了个性，失去了创新！为了孩子，为了祖国的未来，再也不能搞应试教育了！一个活波可爱的孩子，经过几年的教育变得驼背了，眼睛近视了，头脑僵化了，目光呆滞了，这些都是谁的错？”
    引用一位老师的话说，“学生的学习压力越来越大，老师的压力越来越大。学校工作的硬指标是高考上线人数，这是压倒一切的最具权威的评价标准。为了完成或达到更高目标，我们忽视了学生的心理健康，身体健康，我们可以不管学生的思想品德，我们可以不引导学生关注活生生的社会，真所谓’万般皆下品，唯有读书高’。有时候，看着一教室明晃晃的眼镜片和明显睡眠不足的精神状态，我就想，我们是老师，是传道授业者，但竟然成了学生身心健康的’刽子手’。作为一名普普通通的教师，作为一个疼爱孩子的父亲，作为一个有点良知的中国人，我要说，我们的教育不鞥再这样走下去了！”
    往事不堪回首，改革势在必行。

    只是教育的回归，却得到社会的广泛关注
   “仰望星空，使人眼界高远，脚踏实地，更知使命重大。全面实施素质教育是时代赋予我们的一份厚重责任，我们没有推脱的遁词，也没有回避的理由”---山东省教育厅长  齐涛
    齐涛称：山东这次推进素质教育，不是改革，不是改良，更不是革命，是回归。原因有二：一是我们只是试图让山东的教育回归到国家的教育方针上来，按照教育规律组偶我们应该做的事情。这只是一种回归，不是革命，不是改良，不是新政，更不是别出心裁。二是我们现在做的只是‘皮毛’而已，素质教育真正的内核、深层的东西我们并没有开始做。我们现在所做的仅仅是各种教育教学基本规范的要求。比如规范作息时间，规范节假日，双休日，规范作业量等等，而这些是教育管理本来最应该做的最基本的东西，现在竟然引起社会的广泛关注，真是惭愧。
    山东推进素质教育，关键两点，一是规范办学行为，二是开去按开齐课程，这是当的教育方针最基本的要求，是对教育规律最基本的回归。

    2008全国两会期间，张志勇副厅长接受媒体采访时说：“我们应该回到本源看教育，教育不应该太功利，升学应是教育的一个自然结果，而不应该像现在这样，牺牲了学生的全面发展，换来一部分人上大学，而一部分人却被淘汰。我们的孩子苦得没有道理，苦得没有价值。”
张厅长说素质教育的回归之路主要有四个方面。
    一是要回归到育人。育人第一，升学第二。不反对升学率，但升学必须在育人的基础上，二者不矛盾，但有个以谁为本的问题。
    二是回归到制度。教育是受体制、制度、政策、法律约束的，办教育都应该遵循，没有任何理由可以违背。
    三是回归主体。教师是教育的主人，教育应该是有职业幸福感的事，应是老师愿意为之奋-*
的事业。不应是为了一个数，一个率，未来背后的奖金去干的事业。学习应是学生愿意做的事，学生可以从中得到快乐的事，可以逐步学会自主控制安排的事。四是回归科学。教育要遵循儿童身心发展的规律，张弛有度，按调整孩子身心发展的规律来安排课程。教育要遵循适应经济社会发展的规律，培养的人应适应社会发展的需要。
“三个全面”和“三个还给”，精炼却有丰富的内涵
     山东推进素质教育的三个目标：概括为“三个全面”和“三个还给”。即全面建设合格学校，全面贯彻国家课程方案，全面培养合格学生；把时间还给学生，把健康还给学生，把能力还给学生。
三个全面包括三个层面；
政府层面要全面建设合格学校，这是政府的责任，谈教育公平，教育均衡，其基点是要把每所学校都办成符合国家办学标准的学校，这是推进素质教育的基础。
学校层面要全面贯彻国家爱课程方案。学校作为办学主体，必须按扎国家课程方案，开齐课程，开足课时，因为学会的基本素养首先体现在国家课程里。
教师层面要全面培育合格学生。追求升学率决不能以牺牲部分后进学生为代价。关注每个孩子，放弃每个孩子，是每个教师的责任。
三个还给要控制学生的作息时间，除了国家规定和课程、课时所需要的时间之外，给孩子多留一点自由发展、自主活动的空间，特别是要把周末和节假日还给孩子。要关注孩子的身心健康，山东孩子的身体素质已经到了令人担忧的地步，近视率已经大大高于全国平均水平。要改变学生知识与能力不协调的问题，强化孩子的创新精神和动手能力的培养，我们希望孩子有面对社会应对挑战的能力，有创造性地工作和生活的能力。

    于是只能调节自己的心态了。工作着是美丽的，忙碌也是一种幸福。被人抢白是被人信任的体现。头大的人嘴就应该大，头小的人也具有嘴大的潜力。

    胜荣妹妹，你很会自我安慰了，佩服！

[QUOTE][B]下面引用由[U]八月桂花香[/U]发表的内容：[/B]

头大与嘴大

    头大，是官大一级压死人，嘴大，是说出的话，能把人噎死。头大的人嘴大。
    工作着是美丽的，我们都喜欢这样的话，美丽无处不在，如果我们感觉不到，是因为缺乏感受力。
...[/QUOTE]
怎么你们学校还有超生的老师？我们这里要是有人超生，必定被教育局勒令卷铺盖走人，没有任何商量的余地，除非有医院证明头胎有残疾并且二胎又办了准生证，才可生育二胎。哎！你们那儿计生的事可真是一地鸡毛。领导，挺住啊！我支持你！

[QUOTE][B]下面引用由[U]八月桂花香[/U]发表的内容：[/B]

2008山东素质教育的回归之路（一）

   2008年的山东教育，注定要在中国教育史上留下浓重的一笔。
   这一年，山东人以其回归教育本源的探索精神，，以其回归教育规律的科学态度，敢为人...[/QUOTE]
 
 
   牛老师真是一个很有责任感的人呀。问候牛老师。

[QUOTE][B]下面引用由[U]又见花开[/U]发表的内容：[/B]

 
怎么你们学校还有超生的老师？我们这里要是有人超生，必定被教育局勒令卷铺盖走人，没有任何商量的余地，除非有医院证明头胎有残疾并且二胎又办了准生证，才可生育二胎。哎！你们那儿计生的事可真是一地鸡毛。...[/QUOTE]
 
落后的意识，所以工作难做，谢谢支持啊！

[QUOTE][B]下面引用由[U]网开一叶[/U]发表的内容：[/B]

 
 
 
   牛老师真是一个很有责任感的人呀。问候牛老师。[/QUOTE]
 
欢迎您的到来，谢谢鼓励。

2008山东素质教育的回归之路（二）

           实施素质教育是一项伟大工程，规范只是切入点
    没有规范的办学行为，没有良好的教育秩序，素质教育是无从谈起的。---齐涛
规范有五个重点即:规范课程，规范课时，规范作息时间，规范作业量，规范考试评价机制。
1、规范课程就是每所学校必须开全国家规定的所有课程。全面开齐课程包括三个层面，第一层面是文化学科，即传统的九大学科；第二层面是音乐、体育、美术；第三层面是新的课程形态，就是基础教育课程改革提出的如通用技术、研究性学习、社会实践、社区服务等。创新精神和实践能力的培养，没有这些课程的开设是不可能完全实现的。
2、规范课时，是指任何学校不得随意增删课时，要强调的是，课时要开够，但不能开过。尤其是应试科目课时不能挤占其他学科的课时。
3、规范作息时间，就是规定学生到校、在校、睡眠等时间，要保障孩子休息的权利。把周末和家假日还给孩子，实际上是给孩子一个自主的学习空间，决不能把教育搞成课内和课外一样，校内和校外一样。
4、规范作业量，就是严格控制学生的书面作业，坚决减掉机械的无效作业，家庭书面作业实行总量控制。第一是做“减法”，把学生的书面作业量控制住，减轻学生课业负担，但同时又要做“加法”，特别是把周末和节假日还给孩子之后，基于孩子发展需要和兴趣，引导孩子的课外教育和课外发展，要做自主学习，探究学习、社会实践活动的“加法”。
5、规范考试评价，更号地适合素质教育的需要。包括中小学日常考试无分数评价，建立学业水平考试制度，强化综合素质评价等。中小学快考试实行无分数评价爱，目的是为了消除孩子的考试焦虑，回归诊断性的本来面目。考试焦虑目前已成为孩子心理问题的主要方面了。建立学业水平考试制度，就是将过程性评价和终结性大考试相结合。强化综合素质评价，吧学生发展标志性成果和档案的建立，作为大学、高中招生时参考的依据。以初中学业水平考试取代高中升学考试，以综合素质评价结果为录取新生依据，全面实行在评价基础上将招生指标的半数以上分配到初中学校的政策，继续推行以多种方式录取新生的做法。

           以高中为突破口，全省“齐步走”
   
    山东省是一个高考录取的单元，全省高中各项行动“齐步走”，就可以让全省的孩子在同一个平台上竞争，一起进行衡量。
    历来高中是应试教育的重灾区，教育改革绕着高中走，高考是一个无法逾越的坎，多年来成了一条“戒律”。
     省厅提出全省高中“齐步走”的方针，全省统一行动，步调一致，整体推进。比如全省高中统一寒暑假时间，全省所有高中双休日一律不组织上课，全面开放学校的教学资源如图书馆、体育馆和实验室，供学生组织活动使用，让学生真正成为学习的主人；全省统一的文理分科时间，从2008年入学的新生开始，全省“一刀切”，在高中第二年级末以前不得安排学生分科，如因过早分科造成学生不能通过学业水平考试不能毕业的，由学校负责，并追究学校负责人的责任；规范高中招生秩序，任何高中不得违规提前招生，不得到规定区域外招收学生，不超出学校合理规模招生；规范面向学生的各种培训、竞赛和考试、无论和中考时、全省高中都不得进行县与县之间、学校与学校之间、班与班之间的排队。
    在处理推进素质教育和高考的关系时，齐涛显得格外冷静，他说：“高中素质教育和高考改革不但不脱钩，还要运用好高考这个‘指挥棒’，来拉动、带动高中素质教育。比方高考报名社会化问题，高考信息保密问题，学业水平考试、综合素质评价进入录取程序和作为高考录取依据等等，都是推进高中素质教育的一个很好的’指挥棒’。”
（未完）

[QUOTE][B]下面引用由[U]君子兰[/U]发表的内容：[/B]

改革难，有实效更难[/QUOTE]
厅长也是挥泪斩马谡 艰难地进行着改革。