[QUOTE][B]下面引用由[U]白开水2[/U]发表的内容：[/B]

天哪！造物主也太不公平了吧！给了你如此玲珑的一颗心！真的太佩服了！这样一件棘手的事，你可以处理得如此的艺术！这跟你的勤奋是分不开的！向你学习！我觉得要用一百个感叹号来形容我此刻的心情！[/QUOTE]
     白开水以纯净、真诚见长，见你的名字，就默默想拿该是如何真诚美丽的女子啊。[EM05]
你的赞赏让我羞愧难当啊。[EM04]

[QUOTE][B]下面引用由[U]春兰[/U]发表的内容：[/B]

 
    敬佩爱影老师的睿智和广阔的胸襟，更敬佩您对学生的那份仁慈与呵护。
 
   换是我，是做不到这样的。[/QUOTE]
在明镜帖里看到你对教育的痴迷，对孩子如此的热爱，换作你，会比我做得更好呢！

[QUOTE][B]下面引用由[U]春兰[/U]发表的内容：[/B]

 
    很感人很深刻的一堂班会课！还是敬佩您的睿智与爱心！[/QUOTE]
  确实花了些心思，效果应该还不错。

[QUOTE][B]下面引用由[U]高堂明镜[/U]发表的内容：[/B]

 
对啊，处理得漂亮极了！你真是不错！[/QUOTE]
呵呵，你的表扬也让我高兴一下！[EM05]

[QUOTE][B]下面引用由[U]wlwen9998[/U]发表的内容：[/B]

爱影姐处理的很好，很有艺术，我相信对学生有所触动。[/QUOTE]
立文的善思善写才是我们学习的楷模啊！

[FACE=楷体_GB2312 ][COLOR=#0909f7][SIZE=4][B]               [COLOR=#ff0033][SIZE=5]开副猛药来调养[/FACE][/COLOR][/SIZE]
   [SIZE=4]我一进教室没看到小午，这小子跑哪去了，是不是借口不舒服，在寝室睡觉了。小午的偏执治好了，可这“冷热病”还得好好开个“药方”调养调养。
    走进办公室，年级组长说：“班上管理很好，班干部很能干，学生很自觉。有两件事情告诉你，小午前天（周二）晚自习没来上，今天被我请他妈妈带回家了，停课写检查，想读书就写过深刻的检查来，要不卷着铺盖给我走人！还有昨天下午我的化学课和体育课对换了，两个体育特长生没来上课，说训练去了，哪个相信他们训练去了。”
    我临走前，曾对组长说过，要注意一下小午别犯“冷热病”。估摸着组长找这机会好好整治他一下，我又有些担心，这家伙，稍不注意，我是生怕又走偏执，心里很是忐忑不安，赶紧给小午妈妈打个电话，妈妈又上班去了，她告诉我小午正在家写检查呢。我心宽了一些。现在要找体育特长生谈话了，虽说化学在文科班不是主课，可东哥和小宇在知道换了课的情况下还去训练，是得好好整治，恰巧东哥晚自习比以往迟来了十多分钟，趁此连着一起教育。体育特长生最恼火的问题是文化上不去，借着训练的由头，迟来晚自习。我当着东哥的面给教练电话，给家里电话，看他是否真如他所说训练得晚，两个电话，谎言戳穿了，我提出要求按时参加学习，否则教练会停训。
    究其两个孩子旷课原因，我知道他们对文化课不感兴趣，一心只想打球赛跑，在赛场他们自由快乐，可见了书本就是头晕目眩。他们一直没有出现过旷课的行为，此次出现恰恰说明他们内心开始浮躁，再加之是化学课，也就故意装作不知课已调，来个装聋卖傻，俗语道：不知者不罪。再说我在训练，这就为自己旷课找到了最好的借口和理由。当我将他们的心思分析一遍时，二人不好意思地笑了。
    小午拿着检查书来了，说是年级组长看过后要他交给我。这是他到希蕾班写的第一份检查，这是年级组长让他写的一份检查，这也是我看到他有史以来最工整的卷面。
    检查里没有了往日的偏执，多了一份自省和自励。这也算是本期干得最欣慰的一件事，让一个偏执、封闭的他变得豁达开朗热心。年级组长的这副猛药能给他更深的触动，我们来看看小午的检查：
     [/SIZE][COLOR=#010110][SIZE=4]我知道，旷课是不对的，而班干部旷课是更加不对的。因此，我愿意做出检讨——
    其实在得知了老师查我为什么没有上课的当天我便开始了反思，说实话当时我只是觉得若我是正常时间来上课的话我一定会没事的，说不定迟到一点也不会有事。
    现在想来却颇为可笑，在旷课后的第二天我经过反思认识到了我的错误——
    作为一名学生，我不应该旷课，因为听课是我作为一名学生的天职。
    作为班干部，我也不应该旷课，因为班干部应以身作则管理好班级，遵守好校纪校规。而我自己不但没有起到带头作用还带头违反校纪校规，让他人盲目模仿。现在说所谓后悔的话也一定迟了。所以我现在能做得只是保证不会再违反校纪校规了。
   我不敢说什么让大家失望的话，也不敢说让老师原谅的话，我只感说出一句，我错了，我也会改了。
   我向有过这次教训后让老师、同学对我抱有希望，因为我从此刻开始一定尽力组织自己再有违反校纪校规的行为。
    我写下这份检讨不是为了老师和同学，而是为我自己而写。为了让我自己在接下来的一年多的时间里不再犯这种不该犯的错误。 [/COLOR][/SIZE][/B][/COLOR][/SIZE]
[FACE=楷体_GB2312 ][COLOR=#0909f7][B][COLOR=#010110][SIZE=4]    想来想去没有其他的话，只想对老师及自己说一句圣人也有犯错的时候，请老师给我一次机会，看我以后的表现。不过还请老师一起帮助我改正所有的小毛病。
   今后，我一定会做到大错坚决不犯小错尽力规避。
    其实我并不奢望老师能立即通过我的检讨，只希望能让我先回到教室听课，因为纯粹书面的东西并不代表我的心，请让我用实际行动来证明，而且我也浪费了太多听课的时间，所以我不想再浪费下去了。
                           
                                   ——小午致上
                                      1、14
[/FACE][/COLOR][SIZE=4] [COLOR=#0909f7]   他能有如此认识，着实已经有了改变，他能意识到以班干部要求自己，说明他心中已有大家。一个班主任告诉我，小午来问地理了。随即又问我，是不是小午申请当学习委员。我说大家已经表决通过，早就当了两个月了。那位老师惊讶：那岂不是有史以来成绩最差的学习委员了。成绩差没关系，只要能激发他的潜能，没有什么不可以。也许那位班主任怎么也不明白，为什么我们班会抱成团；也许他怎么也不明白，我怎么会这样当班主任吧。那又如何呢，老师不仅要传授知识，更要做他们人格的摆渡者呀。
    每回遇到困难或遇到问题，我就安慰自己，给自己打气：没有比转变小午更让我头疼的事了，他都能改变，那还有什么不能改变的呢，加油吧，相信自己！
    老师的幸福不在于学生真的考上多少名牌大学，不在于成绩比别人高出多少，这些只要你努力付出都可以做到，这些并不能给我们带来足够的欣慰。当一个不爱学的孩子变得爱学，当一个感觉无可救药的孩子在自己的努力下起死回生时，当我们让不少孩子改正了自己的恶习，慢慢变得优秀时，那才是我们老师最为舒心最为开心的时候呀，我喜欢享受着这样的幸福！享受着教育给孩子带来的魔力和神奇！
    朋友，你呢？倦怠时，想想我们的努力会改变一个孩子的性格；苦恼时，想想我们的辛勤会换回孩子的真诚。还有什么比这更让我们老师感到骄傲和幸福的呢。
[/SIZE][/COLOR][/B][/COLOR][/SIZE]

您绝对是一个很勤快的人！有心智的人！

[QUOTE][B]下面引用由[U]爱影摇曳[/U]发表的内容：[/B]

 
在明镜帖里看到你对教育的痴迷，对孩子如此的热爱，换作你，会比我做得更好呢！[/QUOTE]
爱影老师的抬爱让我汗颜！
 
您的学识、才华、智慧与爱心，都是春兰望尘莫及的！

老师不仅要传授知识，跟要做他们人格的摆渡者呀。

爱影这是至理名言呢！学习并收藏了。

其实，也说到了我的心里去了。

敬佩！学习了！

老师的幸福不在于学生真的考上多少名牌大学，不在于成绩比别人高出多少，这些只要你努力付出都可以做到，这些并不能给我们带来足够的欣慰。当一个不爱学的孩子变得爱学，当一个感觉无可救药的孩子在自己的努力下起死回生，当我们让不少孩子改正了自己的恶习，慢慢变得优秀时，那才是我们老师最为舒心最为开心的时候呀，我喜欢享受着这样的幸福！享受着教育给孩子带来的魔力和神奇！

感同身受呢，爱影老师。

读了您的这段话，让我想起了年轻时候带班途中接到的那十几个“万年鱼”（老校长曾经在我面前前摇头这样称呼他们，因为那是一群很多届没希望考上初中而被其他班主任留在五年级的留级生，有的已经留级三四年了，五年级学生，有的已经十五六岁了）。开始也是提心吊胆地收下他们，担心个子矮小的我征服不了他们，更怕他们带坏了我们一直很优秀的班级。但是，没想到，最后的结果是，他们成为我教育生涯中最最幸福最最值得回忆的一群孩子！他们让我感悟到教育能够创造奇迹！十四个所谓的“万年鱼”其实有十一个毕业时就考上了初中，两个落下的在我的再三鼓励下复读小学，第二考上了一个，另外一个智商还是太差，但很诚实很懂事，尽心尽力为班级为学校做好事，于是我又跟中学校长说了情，让他也到初中去接受学习。后来，这十四个“万年鱼”中竟然还出了一个大学生呢，大学时还给我来了两封信。当别人都不信任他们、不尊重他们的时候，我信任他们，从内心深处尊重他们的人格，让他们看到希望，重拾丢失的尊严，找回了自信，并快乐地参与班级的学习和生活。尽管他们大部分还是智力比常人低，况且基础太差，学习成绩很难提高多少。但是，正如您说的，“老师不仅要传授知识，跟要做他们人格的摆渡者呀。”对于教育，我首先想到的是教他们学会做人，然后才是提高教学质量。我时常听到一句话：知识越多越反动。那是什么原因造成的呢？不就是因为人的道德品质的缺失？一个人，如果道德品质很差，那教给他再多的知识，将来他对社会的贡献也大不到哪里去，有时还反过来用他的知识和智慧来危害社会。所以，我想，这些孩子既然来到了我们班，也许我不能很大程度地改变他们的学习，但是我要尽自己最大的努力，用我的言行去影响他们，塑造他们的心灵，至少让他们懂得，如何做一个受他人尊重和喜欢的人，如何做一个受社会欢迎的人。功夫不负有心人，他们都没有让我失望。今天，很多孩子都成家立业，企今为止，还没有听到他们中有一个做违法乱纪的事情。
　　而他们，留给我的是惊喜和感动。
　　想起我带着三岁儿子去家访的情景。因为乡下的村子很偏僻，山高路陡。夜里孩子们都主动送护送我回到家他们才回去（一个村子有几个孩子）。从学生家出发，家长就叫孩子帮我背儿子，路上，他们抢着给我照亮，还不时地提醒我：“龙老师，注意走好点，那里不好走。”总会有人抢到前头，担心有蛇。大其余在后面，担心我害怕。我成了孩子们重点保护的对象了。
　　每当想起家访时学生护送我回来的情景，幸福就温暖了我的心。
 
　　现在，每当在街上突然遇到他们，会停下脚步恭敬地叫我一声：“龙老师！”
 
　　前段时间去散步时，小权的车从后面停在了我身旁，我正疑惑呢，他探出头来向我们问好，才知道是他。
　　能转变这些在别人看来无药可救的“万年鱼”，多年以后还受到他们如此敬爱，这种感觉真的比看到学生考出好成绩更令人感到欣慰。
 
　　和您一样，在以后的工作中遇到难题时，我总是想到这群孩子带给我的惊喜，这样一群在很多老师眼里没希望了的孩子，我都能够征服了，还有什么比这更困难的事情呢？
　　他们留给我的，是我教育生涯中永远的激励与幸福！

读了春兰老师的“万年鱼”的故事，我想到了担在教育者肩头的最为重要的是什么？是对学生人格的塑造，是对学生心灵的点对点的“擦亮”，是为孩子终生发展“消得人憔悴”也无怨的胸襟。

[QUOTE][B]下面引用由[U]钓雪[/U]发表的内容：[/B]

读了春兰老师的“万年鱼”的故事，我想到了担在教育者肩头的最为重要的是什么？是对学生人格的塑造，是对学生心灵的点对点的“擦亮”，是为孩子终生发展“消得人憔悴”也无怨的胸襟。[/QUOTE]
钓雪老师过奖了。我想，每个真正热爱教育事业的班主任老师，都会这么做的。您也一样。