[QUOTE][B]下面引用由[U]wlwen9998[/U]发表的内容：[/B]

   在网上百度了一下“教师评先表模”，找到的相关网页约117,000篇之多，可见评先表模是很受教师重视的。特别是近些年教师的绩效工资是与评先表模相挂钩的，在利益的驱使下，就更看重了评先表模这一件事了...[/QUOTE]
 
到处都这样，上次经历一回，评个优秀班主任都有人从上面打招呼。无语。

说道评优，确实是一个伤脑筋的事。
我看去年湖南省的十大优秀老师中很多老师，不是有肾结石，就是有严重的胃病，总之，要是优秀，就得与三病两灾挂点钩。让人觉得又可敬又可笑。

[COLOR=#0000ff][SIZE=3]    人生有很多的岔路口，每一条岔路可能就是一个天地，人生就会发生很大的改变。在这些人生的岔路口，自己应该走向何方，自己的人生之舵应该自己要把握好。对于初中毕业的学生而言，就站在了人生的一个岔路口。在这个时候一定要清晰，不可草率的选择自己的该走的路。
    我见到这样几个学生，学生A中考刚过了分数线，被二中录取了，但没有到重点班。在发放毕业证、通知书的当天，我在楼下见到他和他的父母。A是一脸的不满意，低着头，在那里发呆。他的母亲问我，应该如何选择？是复读，还是读高中？应该说，到那天为止我已经将他们顺利的送毕业了，似乎这些问题不应该由我来解答了。但看到他们母子沮丧的心情，我觉得还是有责任给他们些许指导的。我先问了问他们自己的想法，他们的想法在我的预料之中：虽然考取了高中但自己感觉不理想，不要说火箭班，怎么也要进重点班吧，结果按照他的成绩只能进普通班，自己感到很不甘心的。
    我总共和他谈了两次。他的母亲告诉我，他这些日子很不高兴，一天到晚没有精神。他的母亲看在眼里，急在心里。我问A，你自己的想法是怎样的？他说，很想来复读。我说，复读的话一定要将自己的目标订高一些，争取明年考上二中的火箭班。我班就有一名同学是复读的今年就考上了火箭班么，我以前也教过一个学生，在2006年的中考时，数学考完后就哭了起来。因为她感觉到自己的数学失利了，很伤心。她的平时成绩都在年级的前列，可是这一次中考严重的发挥不正常——居然年高中都没有考取。我当时是叫她复读了一年，第二年被二中的火箭班提前录取的。不管是复读还是选择读高中，有一个肯定是要注意的一定要下功夫，因为你到高中的话，你的基础相对要差一些，特别是英语学科一定要多下功夫。
    他的母亲也认同我的观点，我最后告诉他们，我的意见仅仅是参考意见。我和家长的意见仅仅是参考意见，孩子已经有十五六岁了，很多的事情他们自己是可以做主的，最后何去何从一定要与孩子商量好。
    学生B是我很不放心的学生，她是去年中考失利后读了一个月左右时间的技校。后来感觉很想复读，就放弃了技校转过头来读初三。但由于她的数学和理综考的很不理想，导致最后没有考上高中。发毕业证、通知书的那天，她中途黯黯的回家了，使我感到很不安。那天我的心情是很复杂的：我既为那些考的理想的学生感到高兴；同时也为那些落榜的学生感到不安。我原准备下课后找她谈谈，安慰一下她的。可是她的离开使我没有办法和她交流了。
    过了几天，我在家上网，看见她给我留言了。我赶紧给她回话。她的QQ昵称是“泪伤”。我看到她的网名，知道她是内心感受了。我和她在网上聊了一些关于她未来的事，本想给她安慰几句，没有想到她看的很开的。当我问道她将来准备怎么办时，她说，他妈给她找了个学校准备去读。
    可能还有很多在岔路口，需要艰难选择的学生。我想说的是自己一定要规划好自己的未来，自己为自己的人生之船把好舵，这样才能顺利驶向胜利的彼岸。
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[QUOTE][B]下面引用由[U]边城[/U]发表的内容：[/B]

说道评优，确实是一个伤脑筋的事。
我看去年湖南省的十大优秀老师中很多老师，不是有肾结石，就是有严重的胃病，总之，要是优秀，就得与三病两灾挂点钩。让人觉得又可敬又可笑。[/QUOTE]
一次，我碰见一位武警干部，和我们谈及如何冒着生命危险制服持枪歹徒。他说，如果不挂花是离不了功的，立功等级和挂彩程度成正比。结果他却在那次行动中没有记功。中国人怎么了？

传海老师，边城老师，爱影姐的观点我很赞同，这也许就是有中国特色的先进吧。

[COLOR=#0000ff][SIZE=3]    一个新教师在学校的安排下从事班主任工作，是学校给新教师的一个锻炼的机会。应该来说是挑战，也是机遇。班主任工作在很多领导的心目中只要有热情就可以做的，事实上班主任工作是专业性很强的，不是每个教师都可以胜任班主任工作的。特别是刚从师范院校毕业的新教师，他们要迅速的转变角色，想将自己的班主任工作做的有声有色的话，那是要花一番功夫的。我从事班主任工作十多年了，想结合自己的成长谈谈新教师做班主任工作的四个要素。
    一、要有不怕吃苦、吃亏的精神。班主任被人们誉为“世界上最小的主任”，没有什么实权，但管的事情却不少，学生的学习、生活、思想等都是班主任必须关注的事。
    特别是现在学生似乎是越来越不好管理了，学生中打架、上网、擂肥等事件是屡禁不止。家长不是很配合学校的教育，很多的家长是从不到学校了解孩子的学习、生活情况，但不管学生出现什么事情就会到学校来兴师问罪。另外现在父母离异、打工的学生比例较高，这部分学生家庭教育缺失，给学校教育带来了很大的难度。
    这些情况在课本中是找不到答案的，很多的新手会被这些问题所困扰。进而产生畏难情绪，甚至有人申请不担任班主任工作。
    那么在带班之前就应该对这些情况考虑清楚，这样出现了违纪事件，就会以一种平和的心态来看待这些问题。要想到自己吃点苦，吃点亏表面上是划不来的，事实上年轻教师正是在这些磨练的过程中处理问题的提高，做人的境界得到了提升，人生的价值得到了体现。
    二、要学会保护自己。我的这条可不是危言耸听，很多学校的老师被学生、家长投诉，而被赶下台的早已不是什么新闻了。特别是最近看了《班主任兵法》一书中的“自保第一”这一节更使我对自保有了更深的认识。书中介绍自保的方法有这样几种：
     第一要和学生保持一定的距离，新班主任有自己天然的优势，就是和学生没有“代沟”。新班主任有亲和力，很容易就很学生打成一片。这样做有好处，但不足也是显而易见的，那就是自己的底细很快就被学生看的一清二楚了。这样学生就会对你称兄道弟的，在他们的眼中根本就没有把你当做班主任看待，这样在学生的心中也就没有任何的威信，没有了威信新班主任的话在学生中就没有了号召力，就会出现你说你的，学生做自己的，根本不会买新班主任的帐。
    只有保持一定的距离，学生才不会看出你的不足。“黔之驴”的故事大家都清楚，开始老虎不敢动驴的原因是他不知道驴的底细。新班主任也可适当的和学生保持距离，当学生没有了解你一些底细的时候，你已经有足够的时间想好应对学生的方法了。
    第二要身体力行。身教重于言教的道理我们都知道，但很多时候我们做的并不是很好。特别是新班主任需要注意我们要求学生做到的，一定要带头做到。如果我们要求学生不能在将手机带到教室里去，那么我们也不能带手机到教室里。如果我们要求学生要使用文明用语，那我们的语言就应该规范。总之我们要给学生起到表率的作用。
    三要多读书，学习理论知识。很多棘手的问题如何应对？如果自己一个个的实践那将很废时间，同时自己一人的思考也不会很全。事实这些问题新班主任遇到了，老班主任也遇到过，专家还是会遇到的。我们通过读相关的理论书籍可以直接的了解他们的做法，然后可以根据自己的学生实际情况在他们的基础上加以改进，为我所用。这样做的好处是可以少走很多的弯路，站在这些巨人的肩膀上，新班主任可以看的更高，走的更远。
    这里给大家推荐几本很好的书籍：《给教师的建议》苏霍姆林斯基；《给年轻班主任的建议》张万祥主编；《班主任工作漫谈－献给青年班主任》魏书生；《班主任工作招招鲜》主编：郑学志；《中国著名班主任教育思想录》朱永新主编……这些书籍都是出自名家之手，可以说是他们教育思想的精华之所在，通过阅读他们的书籍可以使自己迅速的成长起来，使自己化解各种教育难题时游刃有余，使自己能把握教育的真谛。
    回首自己走过的十多年的班主任工作，我觉得很遗憾的是：在刚开始做班主任工作时，没有看任何的专业书籍。主要是手头没有这样的书籍，当时也不知道到底看怎样的书籍，看的最多的还是师范时学校发的《教育学》、《心理学》。要不然的话，肯定比现在要优秀一些的。
    四学校通过“青蓝工程”师徒结对。学校领导不能将一个班级交个一个新教师带后就不管他的了，任由他自生自灭，那是对新教师的不负责任，更是对学生的不负责任。通过“青蓝工程”使年轻教师尽快的成熟起来，成为学校班主任的骨干力量。
    “青蓝工程”活动内容是聘请学校一些经验丰富的班主任担任新班主任的指导老师，通过指导老师的传、帮、带、手把手地交给新班主任建设优秀班级的方法、处理突发时间的能力、班主任艺术，使新班主任的业务水平得到提高，尽快成为优秀的班主任。
    可能使一名新教师成长为优秀班主任的要素远不止我所罗列的四种，我想说的是个人的成长是千差万别的，不可复制的。我只相信一点：有志者，事竟成。只要是有志于班主任工作的新教师，通过不懈的努力一定会成为一名优秀的班主任的。
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[COLOR=#0000ff][SIZE=3]    “好的开始等于成功的一半”，好的开学的重要性是不言而喻的。学校的开学就像农村的春播，只有开学工作做好了，才可能在期末的时候收获丰硕的果实。学校的开学工作可以说是千头万绪，但我觉得动员学生到校是学校开学的首要工作。
    现在的学校生源大战是硝烟四起，特别是对于优生的争夺更是到了白热化的程度，优生是学校的门面，也是学校的宣传亮点，不容每个学校不重视学生的到校。而农村的学校在这场大战中是处于劣势地位的，特别是政策性的扶持较少。另外加上现在农村的出生率持续的降低，我校已有十年前的1300多人锐减到现在的800多人。
    在开学前的一周的重中之重定为学生到校就是情理之中的事了。那么如何做好这项工作？
    首先全校教师要统一认识。学生到校不仅仅是学校领导、班主任的事，应该是所有教职工的事。一所学校没有了学生还能叫学校吗？还需要教师吗？答案总所周知是否定的。所有的教师都应有走访任务，到家宣传学校的政策，及时向学校反映学生的异动情况，有难度的可以和班主任一起走访。争取辖区内的学生都到学校来读书。
    然后重点走访特殊学生。也就是易流失的学生，大约有这样几类学生是易流失的。一类是家庭贫穷的学生。我曾到过很多贫困学生的家，有个学生给我印象特别深。现在很多的农村家庭都是清一色的高楼，她家是一间低矮的瓦房。正面的墙已经裂开了口，好像随时有倒塌的可能。走进屋子就能嗅到一股莫名的味道，屋内很晦暗。打听到她的父亲天生有种疾病无法下地干活，母亲生下她不久就走了，现在是不知她的踪迹。她们是靠着年迈的奶奶打工的钱给她们父子的生活和她的学费。对于这样的学生一方面可以申请生活补助，去年一年的生活补助是700多元；另一方面很多的社会团体可以提供资助，学校与“情暖荆楚”的志愿者联系，他们介绍热心人来资助她，每学期资助300元。应该说基本解决了她的读书问题。第二类是有困难的学生已经辍学或有辍学想法的学生。这类学生主要的原因是学生成绩不理想，找不到学习的乐趣、成功感。对于这类学生班主任和科任教师应该分析学生学习困难的原因，并就如何促使学生学习进步提出了有效方法，动员已经辍学的学生开学重返校园。第三类是有转校动向的学生。这类学生要和他们交流，根据他们的转校的动机，有针对性给他们以意见。其中很多的家长认为农村的学校的师资条件较差，可以给他们介绍我校的师资力量。我校有一名骨干教师，十多名市县明星教师，多人在市县的公开课比赛中取得优异的成绩，多人在国家级杂志上发表文章。如果有学生反映学校的硬件较差，可以让他们对比一下，我校的硬件在这几年有了很大的改善，男女生公寓的竣工使用、道路的硬化、在建的多功能餐厅等。
    在前几学期的开学动员学生到校的工作中，所有教职工万众一心、众志成城，打了一个有一个漂亮的控流的保卫战，这些年我校学生到校率一直在百分之九十五左右。这一成绩的取得在于学校将学生到校工作作为学校开学的重中之重。

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[QUOTE][B]下面引用由[U]wlwen9998[/U]发表的内容：[/B]

    一个新教师在学校的***排下从事班主任工作，是学校给新教师的一个锻炼的机会。应该来说是挑战，也是机遇。班主任工作在很多领导的心目中只要有热情就可以做的，事实上班主任工作是专业性很强的，不是每个教师...[/QUOTE]
很好的建议，既智慧又中肯。

[QUOTE][B]下面引用由[U]高堂明镜[/U]发表的内容：[/B]

 
很好的建议，既智慧又中肯。[/QUOTE]
写的不好，明镜姐见笑了。呵呵

[COLOR=#0909f7][SIZE=3]    今日看新闻《把脉师范教育弱化:多少钱能吸引一颗做老师的心》很有触动，“浙师大20万元重奖高分考生无人揭榜，浙江高考前200人无一报读师范”。看到这里作为教师的我心理很不是滋味，重奖之下居然没有人报考浙师大这一重点师范院校。我们审视现在教育和教师的现状就不难发现问题的症结之所在了，个人愚见主要有这样几个原因：
    一是教师的社会地位、经济收入不佳。教师可能被许多美丽的、虚无的、飘渺的光环所笼罩着，“人类灵魂的工程师”、“太阳底下最光辉的事业”，有很多的比喻“园丁”、“蜡烛”、“人梯”等，几乎美好的词语都用到了教师身上。但现实是有很大的落差的，从“文革”将教师打成“臭老九”以来，教师的地位就没有怎么上升过。
    特别是在现在金钱崇拜的今天，还是一贫如洗、两袖清风，工资仅仅刚过温饱线。谁看好教师这个职业呢？现在的大学生很现实，特别是高分学生。他们才不会为了那重奖来牺牲自己的未来。
    为了补充农村教师的师资力量的缺乏，资教生就应运而生。但三年后有多少的人留下来继续从事教育呢？少的可怜！为什么？不言而喻。
    这里我想到了日本，据说他们的教师是有很高的社会地位的。他们的工资是处于一个高水平的，人人尊师重教，不仅仅是口号，而是落实到事迹中来的。学学人家吧。
    二是职业压力过大。可以说没有哪个职业会像教师那样受到社会和家庭的关注。关系到每个家庭的未来，很多的家长来到学校，就对老师说：“我把孩子交给你们了”。这个责任课不小啊！特别是现在社会对升学率的关注，家长对高分的追求，把教师逼上了一条没有退路的悬崖之上。
    除了升学率还有一个就是学生的***全问题。好像这个问题在以前不是大问题，至少我读书时没有这么引起教师的关注。很多学校实施的24小时跟班制，保证学生在校不出任何的伤害事故。但中小学生处于一个好动、不理智的阶段，很容易和学生发生矛盾，发生矛盾了常常是武力解决。
不管什么原因出现的事故，家长都会来兴师问罪。来找学校、教师的茬。很多的教师一天到晚忧心忡忡、提心吊胆的，很多的教师处于焦虑、烦躁之中。
    三是教师这个职业的潜力不大。现在人们心目中成*****人士的标志就是：做大官、赚大钱。好像教师这个职业不大可能有这样的机会，“吃不饱，饿不死”大概就是教师的现状。
    另外10年、20年以后，随着人口出生率的下降，教师还将面临失业转岗的风险。由于职业关系教师普遍的社交能力较差，没有其他的谋生技能，在那时转岗就很大。也许看到这一点很多有“远见”的大学生，为了规避风险就没有选择师范院校。
    上世纪三四十年代，教育救国，有很多知名度非常高的社会名人，大都在中小学当老师或当过老师。像叶圣陶、陶行知、竺可桢……有的即便没有当过老师，但也经常出现在中小学，参加各种教育活动，是实际意义上的教育家。
    没有优秀的人才从事教育事业可以说是一个悲剧，只有优秀的教师才能教师的优秀的学生。这里一方面要切实提高教师的各种地位，另外适当减轻教师的压力。最后希望我们大学生能以国家、民族的未来着想，投身到教育中来。
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[COLOR=#0033ff][SIZE=3]    对于一个学校、一个班级优生是一个倍受关注的特殊群体。他们一般学习刻苦，有强烈的学习兴趣和良好的学习习惯，学习成绩优异。在高分的光芒下，遮住了他们身上的缺点，事实上他们身上暴露出很多的问题。
    一、优越心理。在学校的各种学科竞赛中获奖的人是他们；在演讲中的支持人、选手也是他们；在“三好学生”、“优秀班干部”的名单中还是他们；在入团的积极分子中当然少不了他们。其中有很多的学生骄傲自满，瞧不起学习成绩不好的学生，甚至连老师也不放在眼里。
    二、嫉妒心理。很多的优生看到别人超过了自己，别人受到了老师的表扬，不是在自身找原因，而是对别人进行冷嘲热讽。有个学生有次别人考了第一名，就找了那个学生，对他说：“你考了第一，有什么了不起？肯定是吵了的！”他不是从自身找失败的原因，而是简单的妒忌别人对他是有害的。
    三、情感脆弱。大部分的优生在加父母是疼爱有佳，在学校老师百般呵护。他们的学习和生活可以说是一路平坦、一帆风顺，没有遇到什么挫折、坎坷。这样在他们的身上就滋生了娇气的毛病，心理承受能力差。遇到挫折、坎坷后，不少的人选择离家出走，甚至自杀等极端的方式。
   四、参与集体活动热情不高。在很多的优生的心目中除了学习，其他的事情他们的不屑于参与的，很多的人认为就是浪费时间。几年前，某直辖市有关部门对该市16名市级三好学生、优秀学生干部进行了一次特殊考试——“特殊”之处在于这次考试有些设计是隐性的。在考场门口放有一把倒地的扫帚，结果，进教室的16名学生无一人弯腰把扫帚扶起来；考试前，需要削铅笔，结果，削完铅笔后主动把铅笔屑打扫干净的仅有三人！考试完毕后，主持人对所有学生说：“今天的考试结束了，但我很遗憾地告诉大家，你们都未通过今天的考试，因为你们在考试过程中的言行已经给自己的文明习惯打了个不及格的分数！”
    大量是事实可以证明优生身上有很多的顽疾，如果不采取果断的措施，对他们的成长是很不利的。个人愚见对于优生的性格、品质方面的培养已经到了刻不容缓的地步，必须引起班主任的高度重视，可以从这样几个方面着手。
    一、要帮助优生对自己有个正确的认识。对自己有个正确的认识对于优生很重要，班主任可以静下来和他们认真分析自身的优点和不足，这样可以防止他们盲目的“夜郎自大”。是优点可以进一步的发扬广大，是缺点的要尽快的改正。也可以让他们找找别人身上的优点，是他们认识到“山外有山，人外有人”，这样可以吸取别人的长处，来弥补自身的不足。
    二、引导优生树立远大的理想。应该来说优生的智力条件都是很不错的，不需要花费很大的气力考个大学是没有问题的。但是要成为像钱学森、吴文俊等那样的大科学家那就有很大的难度，而这些大家之所以能取得这样的成就那是付出了常人难以想象的努力的。
    告诉优生他们的成绩比别人好，就应该比别人多一份社会责任感，让他们树立远大的理想是中很有效的教育方式。可以让他们了解周恩来总理从小就树立了“为中华之崛起而读书”的壮志，这样的理想激励他成为了一代伟人。让他们多读伟人、名人的传记，让优生在更广阔的历史空间和时代背景下看自己身上的责任。
    三、训练优生的受挫心理。长期处在“金字塔尖”的优生们，一般都受到家长、老师的宠爱，听到的都是表扬之声，赞美之音。很少听到批评的声音，很少尝到冷落和失败的滋味，这样他们使得他们的心理承受挫折的能力较差。他们承受不了打击，在打击的面前就心灰意冷，颓废不堪。因此训练优生的受挫能力就显得相当的重要了。首先，班主任要对所有的学生一视同仁，不能偏爱优生。优生的座位应该不能固定在“黄金座位”上，劳动任务要平均分配。其次，不能优生担任干部“终身制”。应该有一套学生干部的评选制度，优生也能上能下。最后可以适当的给优生创设一些品尝失败的机会，让他们认识失败、挫折的打击。
    四、严格要求。对优生把真挚的爱与严格的要求统一起来。当优生出现问题时，不能“大事化小，小事化了”。既要保护他们的自尊心，又要及时、严肃地指出影响他们进步的原因，以及这些错误的严重后果、改正的方法等。在平时的学习中工作中，要为他们创造发挥能力的机会，也让他们严格约束自己，虚心向大家学习，不搞特殊化。
    最后希望大家要高度重视着优生的培养，这关系到优生的健康成长。我们教师应该以高度的责任心，培养出全面发展的优秀人才。
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立文真厉害，思如泉涌，笔耕不辍。向你学习。