教育的真谛，不是用羞辱学生使其改正，可以通过幽默的语言使学生在笑声中知道自己做错了，老师尊重了自己，唤起学生的上进心，促使他们改正错误。
老师如果能用您这样的幽默来教育学生，效果一定很好，学习了。

[QUOTE][B]下面引用由[U]wlwen9998[/U]发表的内容：[/B]

    学生违纪了，作为班主任一般情况下就是想通过严厉的批评来使学生认识到自己的问题，从而改正毛病。作为班主任也要从学生的实际情况出发，换位思考一下：如果我是学生，在相同的情况是不是也会这样做？这样做...[/QUOTE]
 
  王老师很人性的教育哦!
  不是恐怖如雷电的批评,而是灿烂如阳光的关心!

王老师的换位思考是一种很好的教育方法，这样以来，我们班主任的爱就能让学生真真正正地感受到，会收到很好的教育效果。我今后也得好好利用。祝王老师新学期工作愉快，幸福安康！

[COLOR=#0000ff][SIZE=3]    上午我刚进办公室，赵老师就对我说：“早自习的时候伟龙哭着找我说，小威打他，不想和小威坐在一起，想换座位。”张老师说：“男生一般情况是很少流泪的，应该是被小威欺负很了。”小威确实是个精力过剩的男生，一天到晚手脚不停，即使上课也时不时的站起来。我有些为难，把小威安排在哪里才好呢？这时赵老师给我出了个主意：“小浩也喜欢上课讲小话，就把小威与小浩分别放到讲桌的两边，这样他们在老师的眼皮底下，就不敢讲小话了。”我觉着这个主意不错，可以试一试。
    中午，我将伟龙与小威叫到办公室。我问伟龙：“小威是怎样欺负你的？”伟龙说：“他用手卡住我的喉咙，很不舒服。”我问小威：“你这样做很危险啊，那你为什么要这样做呢？”小威可能意识到自己的错误了，低着头，不肯说这样做的原因。伟龙告诉我：“小威找我借橡皮擦，我不肯，他就把我的橡皮擦拿走了。我要使用时，他又故意不给我。我就用手去抢，结果碰了他的胳膊，他就用手卡住了我的喉咙。”我对小威说：“你不经过伟龙的允许就把他的橡皮擦拿走，这是不对的。如果你到社会上找别人借一万元钱，人家不肯，你就先将人家殴打一顿，才把人家的前拿走，那就是抢劫了，是要受到法律的制裁的。我还听说你跟周围的同学都有矛盾，是不是啊？”小威说：“有一次，伟龙报单词，艳艳用字母拼出，并说出意思。如伟龙说BOOK，艳艳就说，B-O-O-K，意思书籍。伟龙说了一个单词，我觉得意思错了，就与他们争吵了起来，最后，打了伟龙。”我对小威说：“如果是小松，你敢打吗？”伟龙连忙摇头，因为小松明显比小威高大很多，他与小松打，肯定是要吃亏的。我说：“你明显是欺软怕硬，中国有句名言：远亲不如近邻。很多时候我们需要同桌交流、讨论，如果你与周围的同学的关系都闹僵了，人家是不会跟你交流、讨论的，所以一定要与同桌搞好关系。”小威说：“王老师，我想换给座位。”我说：“好啊，你自己想坐在哪里？”小威说：“坐在哪里都行。”我要的就是他的这句话，我说：“那你就坐在讲桌旁边，这样坐在老师的眼皮子底下，随时能看见你的一举一动。”小威有些后悔了，想对我说些什么，但由于有言在先，最终没有开口。[/SIZE][/COLOR]

感谢枫林客老师，天脸老师， 野鹤闲云的留言，我做的还很不够，请多提意见。

[COLOR=#0000ff][SIZE=3]    33年前的正月十九的下午随着一声响亮的啼哭声，我就来到了这个世界。在父母的呵护下，我已从蹒跚学步的男孩，蜕变为风华正茂的少年，转瞬我已过而立之年，以由初为人父的惶恐中适应过来，现在女儿已有9岁了。14年前初登讲坛的诚惶诚恐，到今天的“老道”。这些只能使我想起了论语中的著名语句：子在川上曰：“逝者如斯夫！不舍昼夜。”

    我本是低调之人，大凡喧哗、热闹之地，必会走开。以往的生日，我很喜欢一家人在一起吃顿饭，享受天伦之乐。去年毕业的学生，在毕业前硬是要我告诉他们我生日的日期，并相约到时来我家玩。还有去年9月接手的新生也向我问及生日的日期，我没有告诉他们，结果他们去问爱人，他们终于知道了具体的日期。有时，我想他们可能早就忘记了这么一回事了。

    正月十九的早晨，我将手机打开就收到了几条短信。打开一看是学生发来的“道歉短信”：王老师，生日快乐哦！曾经信誓旦旦的说要去给您庆祝生日的，可是条件不允许，不好意思了啊！下次有机会在补上，愿您健康快乐每一天……

    我于是回短信说，你能还记得我的生日，我就很高兴了。是谁这么有心呢？一个女孩浮现在我面前，2008年十月张老师说，有个已读技校两个多月的小真想来我班复读。说实话，我很不愿意，因为当时几个留级的男生弄的头昏脑胀，我勉强答应。一天，小真与她爷爷来到学校，我有些后悔答应了张老师，就反悔了。小真看我不收她，留下了泪水。我没有相信眼泪，心肠一硬，拒绝了她。

    张老师觉得答应了小真复读的要求的，而看到我不肯收，就又找来了教过小真的邬老师。最后，看在两位同事的面子上，终于收下了她。

    最初的几个月，她的进步很大，考试能进入年级的前70名左右。由于她的数学基础实在是不理想，在中考前，她放弃了学习，最终没有考取高中。中考后随母亲外出打工，此后与我通过短信与QQ进行过沟通。她告诉我，在一个专卖店卖衣服，很辛苦的。我只能安慰她慢慢来，一切会好的。对于这些没有进入高中的学生，我是有一份愧疚之意的，虽说读书不是唯一的出路，也看见过很多读书不多的人，成为成功的商人。但接受了高中教育，甚至是大学教育，应该来说，她的未来之路的后劲会更足一些。

    我就发短信问了一下，你是小真吗？她的回复肯定了我的猜想，并得知她马上要到北京学习，要学服装或室内设计。我告诉她，做事要认真，年轻人不要怕吃亏，这是个很热门的职业，做好了会比其他的同学要好。

    上午第二节课，我提前几分钟来到班级。学生们看到我，迅速的回到座位上了。然后，全部学生大声的唱到：“祝你生日快乐，祝你生日快乐！Happy birthday to you，Happy birthday to you……”这下我才意识到学生是在我唱生日祝福歌，走到前面看到黑板上用彩色的粉笔写着：祝王老师生日快乐！Happy birthday！！！看到这些，我的内心无法平静。我赶紧询问时谁写的，学生告诉我，汉字是意如写的，英文是玉琪写的。我对学生说：“感谢大家的祝福，这是我今天收到的最好礼物。我带班很严格，但我的初衷是好的，希望我们每个同学都能成才。在今后的日子里，祝大家每天都能健康快乐！”

    这节课，我感觉很好，心中甜蜜蜜的，始终是微笑的讲课。需要板书的内容不少，但我却不舍得将学生的祝福语擦掉，宁可在四周用黑板擦了写，写了擦。学生的状态也很好，比以往听讲更认真了，举手的学生也增多了。不知不觉中一节课就结束了。

    下午，我还收到已升入高中学生，署名或匿名的祝福短信。此时，我才体会到为师的快乐，学生没有功利的祝福我这个教师，是纯洁的、是发自内心的，能有学生的祝福，那是多么幸福的一件事啊！虽然没有美酒，没有贵重的礼物，一条短信、一首歌、一句话，足以使我感动不已！
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   当教师最大的幸福就是如此吧！有学生念着，惦着，心中温暖着，感动着……

春节期间，我几乎天天收到学生发来的祝福的短信，有已经毕业的学生发的，也有现在的学生发的，我也一一回复。当时，心里那个幸福、那个甜蜜，无法言表。有学生想着，真的很幸福。

[COLOR=#0000ff][SIZE=3]    之所以想到在学期初的时候要学生写奖项申请书，一是学生不珍惜得到的奖励，有一次开学典礼时，学校给学生发了很多的奖状，我看见地上有几张被学生撕碎的奖状，说明学生看不起发的这个奖项。二是很多时候作为班主任的我为如何分配奖项而神伤，到底给谁最公平，这可不是一个好差事。如果不是实至名归，学生认为我是故意袒护某生，还有的学生可能觉得自己才是最佳人选，但有没有评上，心中会产生对我忌恨心理，以后对其实施教育会有抵触情绪。

    一直在思考如何奖励学生效果较好，对学生更能产生持久的影响力。我于是想到了让学生自己申请奖项，学生根据自身的优势，最想得到的奖项自己命名，并想好得到这个奖项的条件，必须保证有一定的难度，基本上属于“跳一跳能摘得到”的范围。学生根据要求自己写好了申请书，由我集中保管。学生的创新意识很强，很多的奖项具有鲜明的个性，对自己的要求也很严。下面是几个学生的申请书。

    露露申请的奖项是：节节高升奖。特长：喜欢阅读书籍，还有喜欢画画，对英语情有独钟。要求：①努力学习，争取成绩有较大的进步；②每天看两三篇文章；③上课认真听课，下课后要及时复习。

    宇峰申请的奖项是：“哈雷奖”。特长：我喜欢天上的星星和探索地球外有没有UFO和外星人，我只要有时间就看星星和月亮。要求：挤出时间阅读哥白尼等天文学家的著作，是自己成为“天文狂人”，加入天文痴迷者的队伍里，并且攒钱买天文望远镜。

    小威申请的奖项是：柏拉图奖。特长：能做出同学做不到的数学难题，思考能力很强。要求：多学数学方面的知识，成绩在班级前3名。

    红林申请的奖项是：金笔奖。特长：自认为写作能力较好。要求：①能认真的完成每篇作文；②写作文要达到语句既优美，但又要通俗易懂；③能自觉摘抄好词好句。

    倩格申请的奖项是：达芬奇-美术奖。特长：我从小就热爱美术，所以四年级时父母把我送进了美术培训班。到现在，我已经学到了很多的美术知识，并且绘画水平有很多提高。要求：①多练习、多创新，进一步提高自己的绘画水平；②多参加比赛，和别人比一比，看自己处于一个什么水平；③在提高绘画能力的基础上，还要提高自己的学习成绩。

    很显然学生时用心思考了自己的特长的，申请的奖项也是他们最想得到的奖项，试想在期末的时候，每个学生通过自己的努力得到自己梦寐以求的奖项是很等的开心。

    是不是一个申请能产生持久的学习动力？我想绝对没有这么简单的事，需要督促、强化。在期中的时候，让学生自己对照要求，看有哪些达到了，哪些没有达到，争取在后期能满足所有的要求。

    期末的时候是不是每个学生都能得到奖项？我想也不是，这样就有些廉价了。个人想法是先让学生自我评价，是否达到起初的所有条件；其次组织学生干部对自我评价合格的学生进行复查，检查他们的情况是否属实；最后，复查合格的学生颁发奖状、奖品。
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正如骆老师，野鹤老师所言，收到学生的祝福，很幸福。

   学生自己申请奖项，这样真好啊，还有利于学生正确的反思评价自己！