[COLOR=#0000ff][SIZE=3]    在放寒假前，我觉得很有必要开一个主题班会让学生讨论一些寒假如何安排。因为合理的规划可以是学生的寒假学的好，玩的好。
    我首先想了解一些学生以前是如何度过寒假的。我说：“寒假就要到来了，不知我们是否准备好了，是否安排好了？一个好的安排是愉快寒假的前提，今天我们利用假前最后一个班会，讨论一个如何安排今年的寒假。我先想请几位同学谈谈他们以前寒假中印象最深一件事。”
    心云说：“去年寒假，在半夜时去敲别人的门后迅速走开，待别人开门、关门后，又去敲门。”我说：“这样不好啊，明显影响别人的休息了。今年最好不好做这样的恶作剧了。”
    小可说：“去年除夕夜，我拿来了鸡爪和香肠在火上烤，烤了一会儿，我就闻到了香气，我再到厨房里拿了点辣椒酱用勺子均匀的抹在上面，这些工序做完以后，我就学着电视上买羊肉串的人吆喝起来：“买烧烤了，又香又好吃的烧烤，快来买啊，一元钱一串！”听到我的声音，他们都拿着吃。”
    学会说：“去年寒假，我与爸爸妈妈来到雪地里。开始堆雪人，爸爸先在雪地里滚了一个小雪球，那个雪球越滚越大，慢慢的就滚成了雪人的大肚皮。爸爸又滚了一个小雪球，雪人的脑袋就做成了。我马上又跑回家拿了一个帽子，拿了一个胡萝卜和两个玻璃球和一把扫帚，我用这些来装扮，一个雪人就做成了。”
    小威说：“我与哥哥每人点燃一串冲天炮，就相互冲，很刺激的。”我说：“这样做很危险的，以后不能这样做了。”
我看学生都谈的差不多了，就说：“很多的同学还沉浸在以前的美好时光中，现在我们谈谈今年的寒假打算。”
    宝翠说：“今年寒假的大部分时间去学习，因为初中的学习时间很紧的。更何况还有五本寒假作业等着我呢，我打算每天睡到十一二点，下午一点钟写作业，每天做半本作业，十天将作业写完。剩下的时间，我就自学英语，一天只许看一个小时的电视。”我说：“睡到早晨的十一二点还是迟了点，保证八个小时左右的睡眠时间就可以了。”
    倩格说：“今年寒假，我准备让自己好好的放松一下：看书、练字、画画，做自己感兴趣的事。初了这些我还给自己订了一个规定：一是每天写篇日记；二是将优美的文章摘录在笔记本里，好提高自己的写作能力。”我说：“你的计划很好，希望能按计划来做，你会有收获的。”
    师杰说：“我打算五天写完作业，之后用一半的时间看书，用一半的时间到公园划船。”很多学生都说：“一半的时间有十来天，你就都划船吗？”也有人说：“现在冬天好像不适合划船吧。”我说：“到公园里游玩一下可以啊，就当放松一下。”
    我最后总结道：“寒假应该是个休整的时间，我想大家要注意一下几个方面的问题：一是要安排好自己的学习，我不赞成。一天做完一本作业，这样有些“暴饮暴食”的感觉，应该是“定时定量”，每天做一些作业；二是要注意安全。特别是燃放烟花炮竹时要在空旷的地方，不能往人扔，不能在草堆附近燃放，避免人员的伤害与出现火灾；三在家做一些家务，如，做一个菜给父母吃等。总之，寒假一定好过的充实而有收获。”
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[COLOR=#0000ff][SIZE=3]    每学期期末的时候，班主任都要给学生发成绩单，上面除了学生期末的成绩外，还有班主任的评语。应该来说，只有班主任的评价不是很全面的。应该有学生的自我评价，这样学生可以有效的自我反省，另外还应该有学生之间的互评，学生之间接触的时间与机会是最多的，这样评价应该来自学生，是可信的。今年的《素质评价手册》刚好有这样的两个评价，我用了一节课的时间，让学生进行了自我评价与相互评价。

    那天，我对学生：“今天这节课，我们做两件事：一是大家给自己一个全面的自我评价，要求事实求是，要有优点，同时也要指出不足，以及今后的改进方面；二是大家相互评价，要求与自我评价一样。”

    过了一会，我看见小威的自我评价已经写起了。我拿来一看，吓了一跳：“我是一个不听话的学生，喜欢压老虎机……”我说：“你怎么写的都是缺点啊？”他解释道：“我压老虎机的事，爸爸知道的。”我说：“你还是有优点的，可以找一找啊。”同桌伟龙说：“你的数学成绩这么好，就是优点啊。”最后我看到小威的自我评价：“喜欢做错事，说话不文明。能完成老师布置的作业，数学成绩好，乐于帮助他人，热爱劳动。”

    罗余的自我评价：“我在学习上不稳定，但我在运动方面能全面的展示自己，我曾获得800米冠军。我在课堂上有时会做小动作，但成绩不算差，在课下能与同学和睦相处。”

    宇峰的自我评价：“我的成绩中等偏上，不是很爱学习，有时课堂上讲点小话。虽说电脑是了解，但我从不沉迷其中，也挺爱看动画片的。”

    露露的自我评价：“我是一个乐观的女孩，我热爱生活，喜欢收集标本。我学习中等，但我认为分数不是学生的命根，我每天都怀着乐观向上的心理面对生活。”

    小婷的自我评价：“我是一个活泼开朗的女孩，但我的脾气不好，所以我的人缘也就不太好，在以后的日子里，我一定会努力改掉这些缺点，做一个好学生。”

    宝丽的自我评价：“我爱和同学开玩笑，能融入集体，见到老师能主动的问好，但我的数学成绩不理想。”

    认真的看了每个学生的自我评价，学生也写的很全：有写自己特长的，有写自己性格的，有些自己成绩的……有些内容是我知道的，也有很多是我不曾了解的。通过学生的自我评价我对学生有更深一步的了解。

    雅丽对芯瑶的评价：“你生活中，为人友善，性格温和。爱好看书，对他人尊重。但你对生活不自信、不乐观，以后要改正哦。”

    宝翠对小鹤的评价：“你的学习成绩不错，是个活泼的女孩。想象力丰富，语文成绩算优秀，大脑里有很多优美的词句，能够与同学友好的相处，爱唱歌并且唱的很好听。”

   宝丽对倩格的评价：“你是一个才女。你有很多的优点：作文写得非常好，画画的逼真，爱帮助他人。履行自己走数学课代表的职责。”

    红林对雪晖的评价：“你是一个公正、正直的学生，成绩好，懂得节约。但有时你实在太不近人情。希望你能改正这些缺点，祝你在新的一年里，生活过的有滋味。”

    这只是其中几个同学的相互评价，基本是中肯的，有的指出了缺点，有的送上了新年的祝福。

    通过这次活动，每个学生很好对自己的各个方面进行了深刻的反省，找到了优点，也找了不足，对于今后的学习、生活是有好处的。每个同学的相互评价没有恶意的挖苦，有的是衷心的欣赏，善意的批评。学生之间拉近了距离。应该来说达到了活动的目标。
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[COLOR=#0000ff][SIZE=3]   在不久前，有家长向我反映：孩子在家与几个同学在一起给老师挑毛病。我觉得这是师生之间缺乏沟通，作为老师肯定有缺点，但也有优点。如果学生只能看到老师的这些问题，他们就不会接纳老师，老师的教育他们就很容易抵触，对于他们的学习、心理是有害处的。

    再则，我在学生一篇周记中看到这样的文字：我最担心的问题是我主动去问好，但同学却不理我，这样我很气愤，而且我心里就会恨他。王老师，我应该这么办？面对学生的的疑惑，我觉得学生之间的关系也不是很融洽。如果是我对学生讲老师的优点，学生肯定有些反感，觉得不可信。另外大谈要团结同学这样的大话，也不会有什么效果。我想何不换个角度，让学生给老师、同学找优点，来赞美老师与同学。

    我在班上说：“我们的各科老师为我们付出了很多，新年到了我们不需送什么礼物给老师，就用文字来赞美我们的老师吧。另外同时也赞美一下你们的同学。我想老师、同学收到大家由衷的赞美，比什么礼物都要好。”学生们在班会课上认真的思考：准备赞美哪位老师，哪个同学，不到一节课就写好了。

    倩格赞美英语老师：“赵老师是一位认真负责的好老师，她从不打骂我们。她耐心的讲解让我爱上了英语这一学科。”

     劲薇赞美语文老师：“张老师教语文非常仔细，总是耐心的给我们讲解题目，而且待人亲切、和蔼。说话很和气，在我的心目中就像一位充满智慧的母亲。”

    小媛赞美数学老师：“王老师教学一丝不苟，一个问题如果我们不懂的话，他即使花一节课的时间也“在所不惜”，直到我们弄懂为止。课堂上时不时会发出一阵笑声，说明他非常幽默，能让我们在学习中感受到乐趣。他关心学生：每次查寝都提醒我们要盖好被子，以免着凉了。”

    小鹤赞美音乐老师：“教我们音乐的高老师是一位有活力、热情高、十分和蔼的老师，一上音乐课大家都特别高兴、特别轻松，教室里充满了笑声。”

    思甜赞美政治老师：“苏老师，她是一位教学严谨的老师。作业上有一点错误，他也不能宽容。但我认为她的严格才能有的今天的成绩。苏老师是一位能够活跃课堂气氛的老师，这样才能使我们爱上学习，我非常喜欢苏老师！”

    罗余赞美生物老师：“她是一个很和蔼的老师，我们非常的尊重她，这是因为她对我们也很尊重的原因。”

    学生把我们所有科任教师的优点、特长都找出了，有些甚至我们老师自己都没有觉察，可以看出学生们是用心的赞美我们啊！另外赞美同学也写的很好。

    启文对贤康的赞美：“你做什么事都很认真，你身为寝室长，对寝室管理很认真，卫生要求也很严格。”

    曙光对小浩的赞美：“你的成绩非常优秀，期中考试在全年级是第二名。在课堂上非常活跃，老师提出一个问题，你总是第一个举手，记忆力也很好，每次英语听写都能得满分。”

    彦艳对小婷的赞美：“只要我有不懂的问题问她，她总是耐心的给我讲解，知道我弄懂为止。我伤心难过的时候，她总是安慰我，给我讲笑话，让我的伤心化为欢笑，让我感到非常快乐！”

    江卫对小威的赞美：“你的数学成绩很优秀，每次数学考试都在一百分以上。当有同学遇到不懂的问题向你请教时，你会耐心的讲解。”

    心芸对芝芝的赞美：“你是一个爱笑、开朗的女孩。在平时的生活中大大咧咧，热心助人。一旦有人需要帮助，你都会伸出援助之手。”

    这里只是其中几个学生对同学的赞美，真诚的，发自内心的。学生懂得要珍惜同学之间的友谊。

    通过达到了预期的效果，原来学生在校园里遇见了老师“视而不见”的情况没有了，很多学生看到了老师主动的问好。学生之间相互闹矛盾的少了，互相体谅、帮助的也多了起来，
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问候王老师！看到你为学生做了这么多，感受到您对学生对工作的那份责任与爱！敬佩！

谢谢您的留言！也祝您新春快乐！虎年吉祥！事事顺意！

过年好！王老师！

送你健康，那是最佳的礼物。送你知足，那是最大的财富。送你信心，那是最好的品德。送你关心，那是最真挚的祝福。祝你新年快乐！平安幸福！

     [COLOR=#3809f7][SIZE=3]感恩教育是学校德育教育的一个重要内容，对父母、老师常怀感恩之心是作为一位学生的基本要求。但现在的学生做的很不够。作为班主任的一定要重视对学生进行感恩教育。
    今天中午我与往常一样看了一会儿书，就在椅子上打个盹。在迷迷糊糊中我听到手机响了，一看是个陌生的号码，接通以后传出：“王老师吗？我是启文的父亲。他打电话叫我来不知是什么事啊？我在外地做事，不能赶回来，请你帮忙问问。”我连忙说：“我不知道啊，不要紧着急，我来问他一下。”
    我把启文叫到了我的身边，问：“你爸爸说，老师找他有事。是哪个老师要找他啊？”他低着头，站在我的旁边。我就低声有问了几遍，他才说：“是英语老师要我打电话要爸爸来学校。”我觉得有些奇怪，因为英语老师一位深受学生喜欢的老师，对学生很有耐心的，是什么事导致她这么生气呢？我问：“英语老师为什么要你给爸爸打电话啊？”他说：“英语老师问我爸妈的生日，我不知道她就叫到给爸爸打电话。”
    我想英语老师绝对不会因为这么点小事，就要启文给爸爸打电话的。我接着问：“是不是只有你不知道父母的生日啊？”他说：“不是的，班上还有很多的。”我再问原因时，他就想哭了，我说：“不要紧，我保证不批评你。”他才哭咽的说：“英语课上，我读一段文章是对的，英语老师说我读错的。”我说：“这个问题我再调查，现在你先想给你爸爸打电话，问他们的生日。”
    我把启文叫到了办公室，用自己的手机拨通了他的爸爸的电话，他在电话中问了父母的生日。我问：“英语老师是不是要你们用英语说父母的生日，你会说吗？”他说：“我不会说。”我说：“你先到班上，看一下书。下午第二节后在办公室里主动找英语老师说清父母的生日。”
    下午第二节课课间，我看启文来到了办公室向英语老师说了父母的生日。我问英语老师事情的经过，她说：“我在讲课时，启文与同桌一直在讲小话，我就要他起来读书，结果他读错了一个单词，旁边的同学跟他指出了，他就跟别人争辩起来。我问他，我上周布置的任务，叫你父母的生日，你说说父母的生日。结果他大声的说，我不知道。我说，你问了没有。他很不耐烦的说，没有问。我就叫他打电话问他父母的生日。”
    现在的学生以自我为中心很严重，在学校有点不如意，就容易出现启文一样的发脾气，我利用班会课上告诉学生要能控制自己的情绪。另外学生的没有感恩之意，很少有学生知道自己父母的生日。我告诉学生，感恩要有具体的行动，记住父母的生日是一个小小的要求，另外可以赞美一下父母的，母亲做了一顿可口的饭菜，你可以对母亲说：“妈妈您做的菜真好吃。”另外可以做做家务来减轻，来分担一下家务。
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 赋诗一首寄予半月谈同仁

犹忆荧屏讨论热，亦记自主管理欢。
孜孜潜学无旁骛，菲菲叶疏少窥园。
往日依稀历历目，志趣相投心怡然。
恰逢新春好时节，草色新绿春意暖。
鞭炮声声送祝福，愿君吉祥永平安。
兄弟姐妹齐携手，再创辉煌半月谈！

[COLOR=#f70938][SIZE=4]把酒祝春风，且共从容。牛年滚滚江水东，悲欢离合云烟过，得失皆空。成败掌手中，财运亨通。今年花胜去年红，祝王老师虎年花更好，康乐无穷。
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[COLOR=#0000ff][SIZE=3]    在赏识教育、成功教育大行其道的今天，惩罚似乎是教育很忌讳的一个话题。惩罚作为教育的一种常规手段，在现实的教育中正逐步被异化、被抛弃。但我深信：“没有惩罚的教育是完整的教育”，如果学生听到的只有掌声、鲜花，没有批评、惩罚，那是不完整的。如何体面的惩罚学生，我觉得要把握这样几点：
    一、惩罚的前提是尊重学生。学生出现错误时，教师通过惩罚来警戒他们，使他们的为自己的行为承担一定的后果，以此对学生形成一定的威慑，避免以后出现类似的错误。尊重学生应该有以下三点需要注意：首先，不能把惩罚简单的理解为体罚。体罚对学生的身心造成很大的伤害，也是有关教育法规所严令禁止的惩罚方式，应该杜绝使用。其次，要保护学生的隐私。学生的违纪中不少涉及到学生的隐私，如学生早恋、同居等敏感问题，作为教师要在保护学生隐私的前提下，对其进行教育。最后，不宜采用言语上的“冷暴力”。不少教师认为体罚是不能采用的，会给学生身体带来伤害，就采用言语上的侮辱，这样的造成的伤害可能比体罚造成的伤害更刻骨铭心。只有在尊重学生人格的前提下对学生实施的教育才能得到学生的认同，才是有效的。
    二、惩罚的最终目的是教育学生，用平和的对待学生出现的问题。作为教师在惩罚学生之前要明确惩罚的目的是什么，惩罚学生是为了使他们明白自身的责任，而不是将学生作为自己发泄不良情绪的对象。看到不少教师采用极端的方式惩罚学生，给学生的身心造成了不可弥补的伤害，那就与惩罚的初衷是背道而驰的。 再者“人非圣贤孰能无过” 一个学生完全不违纪，几乎是不可能的，每个学生都会出现或大或小的问题。教师不能用“圣人”的标准要求学生，况且教师自身也存在很多的缺点与不足的。调整教师的心态对于惩罚学生是很重要的，平和的心态有助于教师理性的惩罚学生。
    三、惩罚时要选择合适的方法。体面的惩罚学生主要体现在惩罚学生的方法上。学生违纪后简单的惩罚学生扫地，学生作业没有完成后被罚抄写生字100遍，这类问题的出现主要是教师缺乏创新意识。因为在这些教师的头脑中只有这样的聊聊可数的几种惩罚方法，除了罚劳动，就是罚写抄作业。惩罚也要因人而异，因事而异，因时而异，没有千篇一律的方法。如，魏书生老师要学生违纪后写“说明书”，陶行知先生的“四颗糖”……需要指出的，这些惩罚方法可以借鉴，但如果是简单的模仿那是愚蠢。只有教师根据学生的实情，创造性选择惩罚方法，才能收到很好的效果。
    体面的惩罚应该是站在学生的角度，以对学生高度负责的态度用适当的方法来惩罚学生。既能给学生留下不可磨灭的印象，又能使学生觉得接受惩罚是理所当然的，还能触及学生的灵魂。我最后想说：“作为教师在学生违纪后，请体面的惩罚学生。”
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感谢春兰老师、付老师、覃老师、天脸老师的祝福，也祝你们春节快乐！

感谢王老师一年来为连载论坛精心打理，您的关注和鼓励让我们在论坛找到了家的温暖。祝福你新的一年力作不断、再书教育之路的辉煌！