[QUOTE][B]下面引用由[U]春兰[/U]发表的内容：[/B]

 
    这样的活动我们学校以前也做过，就是说教形式，结果学生耐也耐不住，根本听不进去。你的想法很好，要是真能做到这一步，相信效果很好的。[/QUOTE]
谢谢春兰老师的鼓励。

[QUOTE][B]下面引用由[U]wlwen9998[/U]发表的内容：[/B]

我是粽叶你是米一层一层裹住你，你是牙齿我是米香香甜甜粘住你，粽子里有多少米代表我有多想你，记得给我发信息不然粽子噎死你！端午节快乐！ [/QUOTE]
谢谢关注！[EM05]

[B]说说近段毕业班的教学措施
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   为使学生在中考上取得更好的成绩，全面提高教学质量，学校在九年级的全面复习结束后，在全年级范围内选出一批成绩有待提高的中层学生，集中进行强化辅导与训练。具体做法：各班主任与科任教师根据学生的情况选出对象，然后在学校的阶梯集中，由本年级的骨干教师进行讲课或辅导。时间就是每天早上，傍晚和晚自修。通过强化辅导训练，拟在让有潜力的中层生在后阶段能有所突破。
　　这样的好处有：能创造良好的学习环境，与不同班的同学在一起上课，学生有种新鲜感，而且大家相互影响，学习效率更高，效果更好；通过强化辅导能使学生更系统地掌握知识，掌握解题方法，针对性也比较强；学生有一种优越感，心底也会产生奋发向上的力量。实现师资共享，让学生有机会听到不同老师不同风格的课。
　　我想，在这基础上，如能考虑以下几个方面，效果或许会更好：
　　让科任教师集体参与，体现老师集体的智慧，大家集体备课，精选习题，由一个教师主讲，其他的同一科任教师则共同进行辅导；
　　在调查的基础上，了解学生每一学科知识薄弱环节与知识点，再确定辅导专题；
　　参加辅导的学生不要固定，不同学科的有不同的辅导对象；或者让学生自由参与某个科目某个专题的辅导（就像大学里的选修课程一样），学校要事先定出辅导科目与专题并公布。

这样上课有点大学的感觉。还可以集中学校的优质老师。