[QUOTE][B]下面引用由[U]suxun12[/U]发表的内容：[/B]

厉害！抓绳子头法的效果十分显著啊！学习了！[/QUOTE]
[COLOR=#2222dd][SIZE=3]家庭是小家，国家是大家，大家是一个个小家组成，如果小家都好了，大家自然也好了。而孩子是小家中的关键一员，如放弃孩子，如同放弃小家，实则损害大家！[/SIZE][/COLOR]
 
严重同意这一段论述，黄老师，握手！

[QUOTE][B]下面引用由[U]月影[/U]发表的内容：[/B]

看云姐的文章总是很过瘾,干脆利索.
问云姐好.[/QUOTE]
我还干脆利索呢？一篇文章打半天，慢的要死。
 

[COLOR=#0c0caf][SIZE=3]2009年7月25日
[SIZE=4][B]一个初中班主任的苍白质问（之二）：
                    谁宠出了明星学生的毛病
[/B][/COLOR]     我班有两个明星学生：
     班长L——自信、大方、开朗、聪明，英语尖子、音质好，小学是校合唱队员，上台发言声音朗朗，帅气十足；在班里布置工作指挥得当、有条有理，无论是班会还是家长会，她都已经能独当一面了，在同学中颇有威信。在学校露脸机会多，知名度颇高：学校红五月歌咏比赛担任主持人，学校组织北京夏令营活动，在世纪坛召开的开营仪式上代表全体营员发言，做升旗仪式主持人被校长最棒的主持人、参加演讲比赛、英语口语比赛，从容大方，屡屡获奖，在文化艺术周的演出中担任主角……
      团支书S：S成为明星学生完全是靠实力，她聪慧、敏感、好强、自信、外柔内刚。已经过去的四个学期的期末统考成绩分别是全年级第4名、第1名、第1名、第2名，辉煌照人；自小学钢琴至今未断，已考至十级；初一时她体育不及格，被我硬扣下来，坚决取消了她的三好学生资格，她从此发奋苦练，初二时竟然报名参加了谁也不愿意跑的女子1500米长跑，被众多老师称道；上学期体育达标测试得29.5分（满分30分）。她善良、正直、纯情，2008年四川地震的第二天，她第一个在班里发起倡议，进而带领我班团支部在全校发出捐款捐物的爱心倡议；2009年第一个相应团委号召，带领全班团员参加“志愿者活动”，到市福利院慰问孤儿，不仅被学校表扬，而且被媒体大肆报道，她今年荣获团市委命名的“安阳市先进团员“称号；她从小受到良好的家教，满腹诗文、颇有才情，作文常常被外班老师传为范文，文章屡屡获奖、发表……
     一般来说，这样的学生都是班主任们的宠儿，是家长的骄傲。我也不例外，就连此刻，本来要写“质问“的，先扬后抑法，但罗列她们的成绩时，依然有抑制不住的骄傲。所以，这样的明星学生往往因为一身光环，而遮盖了自身存在的其它问题。或者有问题，也被家长和老师“忽略不计”了、“视而不见”了。
      上学期，我校曾承办一次全国性的教学研讨会，会前一个月，学校上下都在为筹备大会忙活，其中学生会组织过一次“周末大扫除”，安排学生干部到校参加义务劳动，清理校园死角卫生。班长L到我这儿撒娇地说：“老师，换个人来吧，我星期六还上英语课呢”，我说：“政教处不是开会让你们班干部来的吗？”，她不屑地说“哎呀，又不是大事，就是打扫卫生，你不觉得大材小用了吗？”，我笑着问她：“哦？原来你是‘大才’呀？谁规定的呀？那谁是‘小才’呀？”，她嘟嘟囔囔无法回答，但能看出心里的不以为然。
     表面文静的S属于个人奋斗型的，对于自己认为有价值的追求，执着、有毅力、坚持自我、原则性强，但处事有些“生硬”或者是还单纯不会变通，遇到集体和个人的事情有冲突时，常常不会协调；唯恐班里的事情耽误了自己的学习和练琴的时间，能推就推，能躲就躲。
这些明星学生的毛病是谁宠出来的？这个质问可以回答：
——有学校的责任，有我和其他的老师们的责任，包括她们的小学老师。
——也有家长的责任。
    我常常有对她们难以掩盖的喜欢，她们到办公室去，我会对其他老师脱口而出：“这是我们班的精英”,“俺的宝贝丫头”，这样外露的表达是不是在加速她们的自恋？别的同学不行的事情，遇到她们就网开一面了，这是不是在培养她们的特殊？家长会上的表彰、教室里的光荣榜、校园里的明星照……这样的形式是不是在助长她们的骄傲和虚荣？
     我很理解在今天千军万马过独木桥的情势下，家长的压力有多大，越是素质高的家长，对孩子的期望值越高，期望值越高，对孩子的学习抓得越紧，于是，孩子的学习成为第一要务，压过了一切，掩盖了一切。同样，在以升学成绩为评判标准的评价制度下，越是事业心强的老师，对班级成绩越看重，于是，学生的学习也成为第一要务，压过了一切，也掩盖了一切。
      突然想起武汉班主任培训会上山东名师王立华老师的报告，尽管精彩，受益匪浅，但有一个案例却让我们几个网友小有争议——他的班里也有一个明星学生叫杜爽，超级优秀（也是用成绩排名来证明的），从小到大受奖无数，他都不知道用什么办法来激励表扬她了，于是，极有创意地专门为她做了本挂历，大幅的照片，精美的设计，真的像明星一样，花费200多元，算是一份礼物、一份惊喜送给杜爽的亲朋。这是不是对学生的娇宠？像家长的溺爱一样。这本挂历能给杜爽带来什么呢？是自强自信多？还是骄傲膨胀多？记得当时我们几个议论，到高中老师手里，该用什么方式表扬她呢？普通的奖状、证书、老师的红笔批注，是不是都很不屑了？还有更严重的，这样长大的孩子，如果遇到冷遇、打击、挫折，能不能经受得住？承受得起？
      把喜爱藏在心里，让明星学生“平常一点儿”，“平民一点儿”。——这是我暑假反思的结果。


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亲爱的云姐,这就是你做什么都能成功的原因，善于反思,善于动脑。哼，姐姐多有便利条件，遗传了阿姨的优秀基因。[EM04]

看了《一个初中班主任的苍白质问》二文感触很多，家长会来的大多是母亲，到底什么是优秀学生？这是值得我们思考的。

现在提倡鼓励教育，上幼儿园就开始受到老师的表扬鼓励，一路下来，到高中，老师真的犯难啊，不知道要创造什么新的鼓励招数才让一直都受到老师家长鼓励的孩子的满意或起到鼓励的作用，云姐的思考让我们产生强烈共鸣。

[QUOTE][B]下面引用由[U]看云卷云舒[/U]发表的内容：[/B]

2009年7月25日
一个初中班主任的苍白质问（之二）：
                    谁宠出了明星学生的毛病
     我班有两个明星学生：
     班长L——自信、大方...[/QUOTE]
很有感慨啊!我想了解一下什么是"明星"学生,就是通过各种方式选出来的学生吗?那么,明星学生可以享受什么待遇呢???

对于质问二，这是我们要重视的一个问题，那就是如何培养优生的问题。
这个问题李镇西老师在《爱心与教育》中有所论述，我上个学期也想与艾岚一起搞个“优生追踪”的帖子，结果我是没完成任务，艾岚倒是写了几篇。
我们老师往往关注差生的教化，但却忘记了优生一样需要教化，培养优生，是刻不容缓的事。

[QUOTE][B]下面引用由[U]边城[/U]发表的内容：[/B]

对于质问二，这是我们要重视的一个问题，那就是如何培养优生的问题。
这个问题李镇西老师在《爱心与教育》中有所论述，我上个学期也想与艾岚一起搞个“优生追踪”的帖子，结果我是没完成任务，艾岚倒是写了几篇。...[/QUOTE]
     这种优生须要关怀，但是更多时候还须一视同仁。我是见惯了这样的优生，很想也像云姐这样做点反思，可是水平有限，加上又懒，自然懈怠下来了。
    谁给了优生的特权，首先是家长，“万般皆下品，唯有读书高”，在高考指挥棒的指挥下，以学业为重，无可厚非。但是其他方面的教育不可放松，否则难以成材，高考也难出成绩。其次是老师，不少老师因为他是优生反而放松其他方面的教育，我就反复提醒大家，高考是考实力，也是考心态和人的品性。我去年高三带的几个优生，作业不做照罚表演节目，没有谁可以姑息的，迟到照常要挨批评或给予处罚，也没有谁认为自己成绩好就可以凌驾纪律之上。所以老师在引导优生不得有特权，还得与其父母沟通，在家关心但绝不溺爱。[EM04]见云姐谈及此事，不由多嘴了。

[QUOTE][B]下面引用由[U]月影[/U]发表的内容：[/B]

亲爱的云姐,这就是你做什么都能成功的原因，善于反思,善于动脑。哼，姐姐多有便利条件，遗传了阿姨的优秀基因。[/QUOTE]
完全赞同月影妹妹之言，超级支持云姐！

有月影和水草两位妹妹偏爱我，倍感论坛温馨．

     感谢立文、梅子、边城、爱影的关注和评论，论坛有高手交流心得，确实是一件美事，让人精神愉快！
    祝大家暑假愉快。