[P][SIZE=3][QUOTE][B]下面引用由[U]八月桂花香[/U]发表的内容：[/B]

问候杨老师，辛苦了！临近期末，孩子们容易倦怠，给我们的管理带来了难度。[/QUOTE]
[/SIZE][/P][P][SIZE=3]怠慢了桂花姐姐的的问候，惭愧。向姐姐学习勤奋的状态！[/SIZE][/P]

[P][SIZE=3][QUOTE][B]下面引用由[U]一棵绿树[/U]发表的内容：[/B]

“或许以学生们现有的人生经验和阅历无法理解老师为何要在学校不搞评比和检查的问题上如此较真和执着，作为老师我也大可不必在上级领导不重视的问题上费尽心思。只是，我以为一个教师她要教给学生的不只是如何应付检...[/QUOTE]
[/SIZE][/P][P][SIZE=3]经常到你的帖子学习，只是很少留下痕迹。新的学期，期待你优美的文字大餐。[/P][/SIZE]

[P][SIZE=3][QUOTE][B]下面引用由[U]天上的脸[/U]发表的内容：[/B]

老友
新学期开始了
加油哦[/QUOTE]
[/SIZE][/P][P][SIZE=3]老友：新学期到了，我似乎找不到自己了，更找不到当初的感觉了。工作一样在做，只是少了一些激情。问候，愿你的新班一切顺利！[/P][/SIZE]

[P][SIZE=3][QUOTE][B]下面引用由[U]君子兰[/U]发表的内容：[/B]

 
这样的成绩实在令人惊羡。[/QUOTE]
[/SIZE][/P][P][SIZE=3]这是很多孩子和老师一年努力的结果呀。谢谢关注！[/P][/SIZE]

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]人在职教[/U]发表的内容：[/B]

 
老友：新学期到了，我似乎找不到自己了，更找不到当初的感觉了。工作一样在做，只是少了一些激情。问候，愿你的新班一切顺利！[/QUOTE]
[/P][P] [/P][P]谢谢哦[/P][P]一起加油哦！[/P][P]开学，就开始动笔写，你就有感觉了[/P][P]老友，期待着[/P]

问候职教老师，因为视力问题，很少上论坛，也很久没来向大家学习了，祝开学顺利！并祝教师节快乐！

[P][SIZE=3][QUOTE][B]下面引用由[U]天上的脸[/U]发表的内容：[/B]

 
 谢谢哦一起加油哦！开学，就开始动笔写，你就有感觉了老友，期待着[/QUOTE]
[/SIZE][/P][P][SIZE=3][/SIZE] [/P][P][SIZE=3]期待分享你的班级故事。[/P][/SIZE]

[P][SIZE=3][QUOTE][B]下面引用由[U]春兰[/U]发表的内容：[/B]

问候职教老师，因为视力问题，很少上论坛，也很久没来向大家学习了，祝开学顺利！并祝教师节快乐！[/QUOTE]
[/SIZE][/P][P][SIZE=3]因为授课任务较重，我也很少来论坛了。谢谢春兰姐的惦记！[/P][/SIZE]

[SIZE=4][B]                     9月6日
               送不出去的奖励
[/B]    开学了，十六节的正课安排压得人喘不过气来。整个人似乎成了上课的机器，机器的情感总会少那么一些，于是不思不想的过了一天又一天。
    假期的最后两天专业部要求上报各班的奖学金名单。一、二、三等奖只要按成绩排名就行，但进步奖的人选着实让我费了一番思量。虽然进步奖的奖金并不丰厚，但对于学业上屡屡受挫的孩子而言，这种小小的肯定或许就会激起他内心不小的波澜，或许就会带来一个意想不到的未来。权衡再三，我慎重的写下了两个名字。
    开学第一天的晚自习，我将所有获奖学金的住宿生叫到楼道，希望这样的肯定和奖励可以给他们的新学期生活带来更多前进的动力。开学第二天，正式上课，我找来获得进步奖的走读生小L，心平气和的把这个好消息告诉他。我满以为小L会愉悦的接受，起码会表示出些许的高兴，然而小L却实实在在的给了我一个意外和感动——
    “老师，我不要这个进步奖。努力学习是为自己，不是为了老师和家长，我早就应该这样学习。更何况我这学期从名次上没有什么太大的进步，你把这个奖给别人吧。”小L真诚而平静的说，看不出丝毫开玩笑的痕迹。我如坠云雾，一时语塞……
    虽然开学后的教学任务很繁重，但我总是在空闲时想起小L说过的话。目睹近一年来小L的成长，我心中充斥着巨大的喜悦。那种喜悦胜过自己取得了某种成功，那种喜悦来源于教师职业特有的成就感。
    一年以来，我一直努力为孩子们根植一种理念：尽力做好自己份内的工作，勇敢承担自己的责任，不为他人的肯定。现在我终于亲眼目睹了一年前播下的种子生根、发芽、展叶、恣意绽放了，这种职业的成就感远远高于某些浮华的名利和荣誉。我想，一个如此正直、善良、勤勉的阳光男孩即便不会得到所有企业的首肯，但只要他坚持下去一定可以成为自己所服务企业中最有用的员工。职业教育是什么？它不是简单的教给学生一些简单的专业技能，它更应该向孩子渗透一种理念、传播一种生活态度。我不在意这些与我修来两年师生缘份的孩子在时间的冲刷下淡忘昔日为师的我，我更为在意的是他们在离开学校的很多年后仍然记得我们共同走过的岁月中留下的永不磨灭的信念、顽强不屈的精神和脚踏实地的人生态度。
    一份送不出去的奖励，让我在慨叹孩子成长的同时也深深的折服于孩子面对荣誉的那份淡定，那份沉静让身为成年人的我惊叹和惭愧。感谢这些可爱的孩子，他们质朴、晶莹的心净化着我世俗、躁动的灵魂；感谢教师职业特有的成长途径和经历，它让我辗转红尘的心灵得到了一丝宁静……
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“它不是简单的教给学生一些简单的专业技能，它更应该向孩子渗透一种理念、传播一种生活态度。我不在意这些与我修来两年师生缘份的孩子在时间的冲刷下淡忘昔日为师的我，我更为在意的是他们在离开学校的很多年后仍然记得我们共同走过的岁月中留下的永不磨灭的信念、顽强不屈的精神和脚踏实地的人生态度。 ”
精彩！
学生遇到你是幸运的！
祝你节日快乐！

[P][SIZE=4][QUOTE][B]下面引用由[U]一棵绿树[/U]发表的内容：[/B]

“它不是简单的教给学生一些简单的专业技能，它更应该向孩子渗透一种理念、传播一种生活态度。我不在意这些与我修来两年师生缘份的孩子在时间的冲刷下淡忘昔日为师的我，我更为在意的是他们在离开学校的很多年后仍然...[/QUOTE]
[/SIZE][/P][P][SIZE=4]其实是学生给了我这样执着和信念，这就是教学相长吧。[EM04][/P][/SIZE]

[SIZE=4][B]                        9月21日
                     生命中的路人[/B]
    一周前学校就安排在全校开展念师恩的演讲比赛，高二了，对于这类比赛似乎有了一些厌倦。部里的初选定在了周二下午，学生会的孩子周一上午就找到我索要参赛名单。
    弃权吗？我问自己。想到了多次代表我班参加演讲比赛的小K，开学后家长频频为小K请假，每次都说家里有事，细问又不肯说。小K一降生母亲就离世了，父亲找了一个继母照顾他。父亲长年外出打工，继母对小K始终不冷不热，年幼的小K从小就极会看成年人的眉眼高低，学会了最大程度的隐藏、克制自己的想法。入学职校一段时间后，内向、隐忍的小K一度与同窗相处不甚愉快，萌生了退学的念头。小K的表姐急急的找到我说明原因，我特意找到了几个与小K来往相对较密切的住宿生，有意的创造机会让他们接近。时间不长，小K打消了退学的念头。
    突然有个想法，不如把这次演讲比赛当作机会，当作让小K超越自我、逃离自卑的契机。趁着课间休息我找到小K，征求他的意见。如果他也想把演讲比赛当作超越的契机，部里的预选就报名参加，如果他自己无心参赛就舍弃吧。小K稍作思考说，老师，我上。
    全专业部三十多个孩子报名参加预选，每班最少报了两人。我班只小K一人报名，略显冷清。预选结束后我问小K感觉如何，小K说尚未接到决赛通知。也罢，本来也没报着获奖、拿名次的想法，如此结果心里倒也没有什么失落。
    周三下午，接部里通知，全专业部包括小K在内的六个孩子参加全校的决赛。六个参赛选手中两名高二学生，四名高一新生。虽然比赛尚未拉开帷幕，但与小K同为参赛选手的高二学生晨阳已成为大家心目中默认的胜出者。晨阳块头极大，但声音极具磁性，演讲时的状态极为自然和放松，是专业部挂了号的种子选手。两相权衡，小K的落败似乎已成定局。可是，那又有什么关系。如果单纯为了获奖，这样的比赛不参加也罢。不过，虽然没有怀抱必胜的信念，但按照我一惯的办事风格仍然是极其认真的对待这次比赛。我拿出了整整一个上午和小K一起熟悉演讲稿，且拉上了同事兰这个演讲高手为小K现场指导，整个上午我们就在那不长的演讲稿中迂回。
    下午连上了两节课，本想让小K在班里亮个相、热热身，可忙于实习后的收心和整顿工作，将原本计划好的事忘在了脑后。待我想起时，小K已经孤身前往比赛地点了。思来想去，不想因为我的造访而给小K带来不必要的心理压力，于是放弃了捧场的念头，安心的座在办公室。
    放学后照例到班里巡视，小K刚好依在门口。
    比赛已经结束了吗？我上前询问。
    恩，刚刚结束。小K同样平淡的回答。
    比赛结果明天应该就会公布，发挥得怎么样？
    老师，现场公布了成绩，全校第二名。这次还好吧，不是很紧张……
    你给了我们大家一份惊喜！我由衷的发出赞叹。
    心里涌起了一阵喜悦，不单纯为成绩而欢欣，而是一种很平实的、来自于职业的成就感。我深知，一个小小的演讲比赛根本无法打开小K盘桓在心底多年的结，但至少这个小小的成功会为他的心灵带来一点阳光。
    今天一早急急的赶到学校早读，早读开始前，我在全班同学面前大张旗鼓的赞扬了小K一番，不是为了炫耀成绩，只是为了让这个内心敏感和纠结的男孩实实在在的沐浴一些原本属于青春韶华的阳光。
    一连两节极其劳顿的实习课后，我疲惫的坐在办公桌前筹备班级文化的相关事宜。因为上报实习分组的安排，正在上体育课的小K来找我。我们很自然的聊起了昨天的比赛，聊起了赛前被人寄予厚望的同级学生晨阳。昨天的比赛晨阳因为嗓子略有不适，料想与夺冠无缘便很随意的更改了演讲内容，口无遮拦的乱聊一气，结果自然是以败北收场。
    追溯小K此次比赛的胜出，除去他的无功利心态外，我想更大的一部分来自于我们脚踏实地的演练。如果赛前我们只是用功利的眼光去定位和期待，在所有人都不看好我们且明知夺冠无望后敷衍了事、得过且过，结果是否还会如此出人意料，答案多半是否定的。
    教师是什么？教师是学生生命中的路人，或许有朝一日在走出校门后她找不到证明个人价值的些微线索，但这并不影响她在青春律动的校园伫足和守望。愿意做学生生命中的路人，教育如果只能给资质不凡的孩子提供尝试和成功的机会而忽略那些晦暗的角落又怎能担当起为生命护航的使命？艾岚姐说，既然没人做我们生命的贵人就让我们成为他人生命中的贵人吧。我自知没有那样博大的胸怀和过人的能量，但我仍然愿意用一颗简单的心陪伴孩子走上不长的一程。铁打的校园，流水的学生，我知道自己只能是孩子生命中的路人，就象小品或短剧中没有姓名甚至看不清相貌的路人甲或路人乙，但即便如此我还是愿意用孱弱的肩膀撑起一方不大的天空，那里草长莺飞、阳光明媚……
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