[P][QUOTE][B]下面引用由[U]如愿[/U]发表的内容：[/B]

看到了你的努力和烦恼，其实，很多时候，我们并不能完全改变什么，我们只有尽力做好引导就好。学生的路，最终还是要靠自己走出来。愿你心情好。[/QUOTE]
多谢胡老师一向的鼓励！[/P][P]您说的很对。[/P][P]安能尽如人意？[/P][P]但求无愧我心。[/P]

[P][COLOR=#1111ee][SIZE=4]2011、4 、3                 周日                晴
    这段时间，我并没有放下柳中的事。虽然他已经来校上课，但是我知道他的问题并没有解决。如果问题一直得不到解决的话，这样的一个学生在班级里，其实等于一颗不定时**，说不定什么时候他会爆发，也不知道爆发的强度如何，也不知道引发他的爆发的会上一件什么样的导火索。同时，我也在反思。我不能抱怨学生难教。如果学生个个都是品学兼优，那还要我们老师干什么呢？抱怨学生难教，就好像医生抱怨病人难医一样，是很可笑的。
    有人说过，医生是在诊治疑难杂症的过程中成为名医的。李镇西老师说：“对于一线老师来说，最好的科研课题来自工作中遇到的问题。如果你在工作中遇到困难，你应该高兴——因为新的课题正在向你招手。”
    还有一位老师说过：“面对一个个鲜活的个体，我们该如何做才让他们更满意更兴奋呢？回答只能是：学习，学习，再学习；思考，思考，再思考。不管是语言艺术，还是教育教学风格，都需不断提升，让学生觉得你这个老师思维新，观念超前，有感染力。”
不必再抱怨。想一想，有什么更好的解决问题的方法。
    要从根源上找原因，寻对策。
    问题分析：
    一、      性格因素
    1、      幼稚，不理解别人，缺乏感恩之心：抱怨父母不关心他，丝毫未体会到父母艰辛，而无论对错，父母都不敢说他什么；因为受了老师批评，不反省自己错误，而是“生老师的气”，其实我给他做过很多工作。
    2、      好冲动，自制力不强。
    3、      好面子，虚荣。爱听表扬不爱听批评。另外邻班有交往比较密切的女生，更不愿自毁形象，所以受批评后反应特别激烈。（但是自己做得并不好）
    4、      不务实。不愿吃苦，意志力不强。
    二、      习惯的因素
散漫，律己不严。体育会考后部起床上早自习和旷课一个下午到网吧去即是明证。
   三、      学习的因素
    因为基础差，自己又不够努力，成绩没有突破。成绩与期望之间距离比较大，产生急躁心理。一时间豪情万丈，遇挫折又会自暴自弃。
    找到这些问题后，再想一想，以上问题哪些是我能够解决的，哪些是我不能够解决的。哪些是经过努力可以马上见效的，哪些需要经过长期的、多方面的努力才可能解决的。
    能够解决的努力解决，能够马上解决的马上解决。需要长时间才能解决的好好引导，为最终解决创造条件；需要多方面配合才能够解决的，要多做工作，比如和家长多沟通多联系，形成教育合力等等。
    我又找出了他原来写下的“给自己的话”。看完之后，我不禁哑然失笑。他是这样写的：

    柳中你要克服这些弱点：
1、有时学习无法完全沉下去，易被打扰
2、      手机诱惑
3、      游戏诱惑
4、      情感方面易受困扰
5、      不认真
6、      对自己过于仁慈，狠不下心
7、      基础知识薄弱
8、      学习有时不踏实
9、      做题量跟不上
10、      大多时间知道自己的弱点，但不克服不改正
11、      大道理懂很多，讲的也多，但做的少。
    看吧，你能说他不了解自己？剖析的挺到位的。
    但是，只是知道自己的毛病，自己的弱点而不去改正，或者说没有意志和能力改正，一切还是零啊。
这时候，我忽然一惊：
    我注意到的都是他的缺点，他自己总结的也都是自己的缺点。其实当初要求同学们写“给自己的话”时，要求是写下鼓励自己的话，大部分同学都是写的都是鼓励自己的话，或者是自己的目标。    [/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#1111ee][SIZE=4]   比如李洋洋写的：
   李洋洋，这些，你能做到：
1、      想到，说到的，就要做到。
2、      5点前一定起床，不贪恋几分钟的温暖。
3、      对于薄弱的学科，不清楚的知识点，不拖拉，一定要学好。
4、      无论之后又怎样的起伏坎坷，都不忘记梦想。
5、      把快乐的钥匙放在自己手里，并用灿烂的笑容对待每一个人，每一件事。
6、      中午只睡半个小时，决不向睡魔屈服。
7、      对得起爸妈给你的适当聪明的大脑，好好利用这个不是很聪明，也不是很笨的大脑，拼一个无悔的高三。
8、      不忘乎所以，不迷失自我，不哀怨彷徨。
9、      不为任何事烦心，一心扑在学习上，一切，6月8号后再说。
10、      丫丫，你是没伞的孩子，所以你必须拼命奔跑!
    很少有同学像他这样只是总结自己的弱点的。总结自己的弱点固然可以清醒地认识自己，可是，对于柳中来说，关键不是认识自己（他对自己认识的很清楚），而是如何改正自己。
    怎么办？
    归根结底，还是要调动起他自己内心的力量，让他自己和自己做斗争，才能够真正地战胜自己，有所进步。
    好吧。让我来找一找，他自己身上有那些可以利用的力量。
    一、      就说“好面子，虚荣”这一点吧，换一个角度，也未尝不是好事。无论如何，好面子总是要比没有廉耻之心强得多吧？至少说明他渴望进步，渴望成功，渴望认可，渴望引起别人的重视和关注。引导得当的话，这完全可以成为上进的动力呀！
    二、      再说他的“好冲动”，换一个角度，这样的孩子往往感情丰富，易受感染。如果引导得当，也可以让他们热血沸腾，干劲十足。
    三、      还有就是这个孩子相对来说，其实还算是个单纯的孩子。心里想什么就说什么，不像有的孩子，少年老成，胸有城府。表面一套，背后一套——在老师面前，你有你的千条计，我有我的老主意，我行我素。我自己还是比较喜欢这种本真的性格的。
    四、      因为性格外向，这孩子的人缘还是不错的。
    深思熟虑之后，我才找柳中谈话。
    一开始，他的脸绷的紧紧的。他一定以为我终于要算旧账了。听我一条条说出对他的分析，对他的理解，他的脸色渐渐和缓，终于有掩不住的笑意从嘴角露出来。唉。说到底，孩子们是很在意老师的评价的呀。
    最后，我给他建议，撕下贴在课桌上的原来的那些“说给自己的话”，重新写一份。这一份不能再写自己的不足，而只写自己的优点，自己做的很好的地方，或者希望自己做好的方面，也拟出十条，然后贴在课桌上。天天看看，提醒自己：我有很多地方做的很好，我还可以做的更好！这，是一种良性的心理暗示。
    他欣然答应。脚步轻快的去了。
[/P][/SIZE][/COLOR]

[QUOTE][B]下面引用由[U]一棵绿树[/U]发表的内容：[/B]

2011、4 、3                 周日                晴
    这段时间，我并没有放下柳中的事。虽然他已经来校上课，但是我知道他的问题并没有解决。如果问题一直得...[/QUOTE]
[SIZE=4]绿树老师这样细致入微的工作，让学生自己找到了自己的症结所在，根治起来就容易多了，学习了。[/SIZE]

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]枫林客[/U]发表的内容：[/B]

 
绿树老师这样细致入微的工作，让学生自己找到了自己的症结所在，根治起来就容易多了，学习了。[/QUOTE]
[/P][P] [/P][P]是呀。我想这样能够从根本上解决问题。[/P][P]谢谢枫林客老师![/P][P]春天快乐！[/P]

[P][COLOR=#1111ee][SIZE=4]        011、4、5               周三        多云
[SIZE=6]            随缘
[/COLOR][/SIZE]   [SIZE=4]平时在班里很沉默的男孩晓辉在模拟考试中比上次进步了不少，按照惯例，我们有一个“进步之星”专栏，进步前十名都要在上面写下自己的进步感言。课间时，我站在教室后面，饶有兴致地读着他们的感言，发现晓辉的感言只有两个字：“随缘”。[/SIZE][/SIZE][/P][P][COLOR=#1111ee][SIZE=4][/COLOR][/SIZE][/P][P][COLOR=#1111ee][SIZE=4]   我想起百日誓师之后，我们在教室前面搞了一个“激励我自己”的专栏，在一张大红纸上，贴上81张淡蓝色的小纸片，上面是81同学激励自己的话。其他同学写的都是激励自己的话，连柳中也在上面正告自己：“对得起自己的青春，才会让青春无悔！”而晓辉写在上面的仍然是“随缘”这两个字。
    他为什么对这两个字这样偏爱呢？
    这两个字，似乎传达着这样的信息：进步还是退步，都由它去吧。进就进了，退就退了。我只是静静等待结果的降临。
    这个孩子略有口吃，这也许是他沉默寡言的原因吧。这是个有点自卑的孩子。我觉得对这两个字不能等闲视之。这两个字所传达出来的消极心态需要重视和引导。可是这样的孩子往往敏感，谈话得不着痕迹才行。
    我笑嘻嘻喊他，不说找他谈话，只说和他聊天。
    聊了一会话，我问他近段读了什么好文章。他说了喜欢的几篇文章，我饶有兴致地听他说。
    后来，我说，我这几天读到一篇好文章，我很喜欢，就打印下来，夹在我的摘抄本里，经常读读。
    他果然中计，问我：“老师，是什么文章？推荐给我看看。”
    我装模作样在摘抄本上翻了一阵，找出早就准备好的文章递给他：
[SIZE=6]      上帝只掌握一半[/COLOR][/SIZE]
    [SIZE=4]自从你生下来的那一刹那起，你就注定要回去。这中间的曲折磨难、顺畅欢乐便是你的命运。
　　命运总是与你一同存在，时时刻刻。
    不要敬畏它的神秘，虽然有时它深不可测;不要惧怕它的无常，虽然有时它来去无踪。不要因为命运的怪诞而俯首听命于它，任凭它的摆布。等你年老的时候，回首往事，就会发觉，命运有一半在你手里，只有另一半才在上帝的手里。你一生的全部就在于：运用你手里所拥有的去获取上帝所掌握的。
　　你的努力越超常，你手里掌握的那一半就越庞大，你获得的就越丰硕。
　　在你彻底绝望的时候，别忘了自己拥有一半的命运;在你得意忘形的时候，别忘了上帝手里还有一半的命运。
　　你一生的努力就是：用你自己的一半去获取上帝手中的一半。
    这就是命运的一生;这就是一生的命运。

    他专注地读着文章，我静静地等着他读完。
    我笑着说：“怎么样？”
    他若有所思地点点头。
    我说：“说的多好呀！用你自己的一半去获取上帝手中的一半！我们每个人都应该努力奋斗，把自己掌握的这一半做到最好，剩下的才交给上帝。这就是所谓谋事在人成事在天。其实成事在天的前提是谋事在人。也就是王安石所谓尽人力。”
    最后我才笑着说：“这才是真正的随缘——真正的随缘，可绝对不是无所作为呀。”
    他明白了我的意思。憨憨地一笑，点了点头。
    对于这个内向的孩子来说，这已经是最好的认可的表达方式了。


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[P][QUOTE][B]下面引用由[U]君子兰[/U]发表的内容：[/B]

 
这样细致地分析每一个学生，非常难得。[/QUOTE] [/P][P] [/P][P]谢谢纪老师鼓励！[/P]

[COLOR=#1111ee][SIZE=4]2011、4、11          周一          晴
    今天班会，我没有多说。只是说：到了现在，该说的早已经说了，剩下的就是做了！吃好，到吃饭的时候就好好补充营养；睡好，休息的时候抓紧时间休息；学好，学习的时候好好学习——即使明天就是高考，今天仍然是井然有序。或者这两个小时我完成一套卷子，或者这一小时我复习第几页到第几页。活在当下，把时间分解，把任务分解，每一分钟都不虚度，如此而已。
    打印了励志漫画，共十六张，贴在教室里。
    题目是：当你疲倦时，当你想放弃时，看看这个吧！
    漫画传不上来，下面是文字材料：
    第一幅漫画中，每个人都背负着一个沉重的十字架，在缓慢而艰难地前行！
    途中，有一个人忽然停了下来。他在想着什么！
    他想，上帝啊，这个十字架太沉重了，我可以把十字架砍掉一块！
    于是他动手砍了起来！
    砍掉之后走起来，的确是轻松了很多，他的步伐也不由得加快了。
    砍掉之后走起来，的确是轻松了很多，他的步伐也不由得加快了。
    他祈求道，上帝啊，请你让我再砍掉一截吧，我会走得更轻松！
    于是，他又砍掉了一截！
    感谢上帝，这样一来，他感到轻松多了！
    如此，他毫不费力地就走到了队伍的最前面。当其他人在吃力地负重前行时，他却轻松地哼起了小曲！
    啊哈!谁料，前边忽然出现了一个又深又宽的沟壑！沟上没有桥，周围也没有路。也没有蜘蛛侠或者超人出来解救他…
    后面的人都慢慢地赶上来了，他们用自己背负的十字架搭在沟上，做成桥，从容不迫地跨越了沟壑。
    他也想如法炮制。只可惜啊，他的十字架之前已经被砍掉了长长的一大截，根本无法做成桥帮助他跨越沟壑！
    于是，当其他人都借助十字架做成的桥跨越了沟壑，朝着目标继续前进时，他却只能停在原地，垂头丧气，追悔莫及……
    人生的路上我们每个人都背负着各种各样的十字架在艰难前行。它也许是我们的学习，也许是我们的工作，也许是我们的感情。但是，正是这些责任和义务，构成了我们在这个世界上存在着的理由和价值。所以，请不要埋怨学习的繁重，工作的劳苦，因为真正的快乐，是奋战后的结果，没有经历深刻的痛苦，我们也就体会不到酣畅淋漓的快乐！
    每个人都背负着属于自己的十字架，的确是这样，漫画中的每个人，都是背负着属于自己的十字架，而当沟壑出现时，恰恰是这些沉重的十字架，成为我们跨越沟壑的桥梁。我们凭借它，才能够继续前进，走向远方！



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每个人都背负着属于自己的十字架，的确是这样，漫画中的每个人，都是背负着属于自己的十字架，而当沟壑出现时，恰恰是这些沉重的十字架，成为我们跨越沟壑的桥梁。我们凭借它，才能够继续前进，走向远方！

是啊，这个故事很经典，绿树老师利用股市启发学生的做法真好！我记下了，瞅机会也讲给学生听。谢谢绿树老师！

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]一棵绿树[/U]发表的内容：[/B]

2011、4 、3                 周日                晴
    [COLOR=#1111ee][SIZE=4]有人说过，医生是在诊治疑难杂症的过程中成为名医的。李镇西老师说：“对于一线老师来说，最好的科研课题来自工作中遇到的问题。如果你在工作中遇到困难，你应该高兴——因为新的课题正在向你招手。” [/SIZE][/COLOR]
[/QUOTE]
这句话可以让我们免了许多烦恼，执着儿快乐地工作。[/P][P]你的“写给自己的话”，我今天就用一下，月考后我让学生写“每日反思”，效果不太好，不能持久，正在犯愁找新招呢。谢谢。[/P]

[QUOTE][B]下面引用由[U]一棵绿树[/U]发表的内容：[/B]

2011、4、11          周一          晴
    今天班会，我没有多说。只是说：到了现在，该说的早已经说了，剩下的就是做了！吃好，到吃饭的时候就好好补充营养；睡好，休息的时...[/QUOTE]
很好的教育故事，借鉴了，谢谢！