[P][QUOTE][B]下面引用由[U]君子兰[/U]发表的内容：[/B]

 
能想象得到孩子们的快乐与兴奋，感受着一棵绿树老师的幸福。[/QUOTE]
[/P][P]谢谢君子兰一向的鼓励！[/P][P]暑假快乐！[/P]

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]天上的脸[/U]发表的内容：[/B]

来看看绿树老师，祝一切安好！[/QUOTE]
[/P][P]谢谢刘老师！[/P][P]也祝一切安好！[/P]

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]水草[/U]发表的内容：[/B]

遇到绿树老师是孩子们的幸运！[/QUOTE]
问候水草！祝你暑假快乐！[/P][P]师生相遇，是一场缘分！[/P]

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]春兰[/U]发表的内容：[/B]

问候绿树老师！谢谢您一直以来对我的关注与鼓励！祝暑假快乐！[/QUOTE]
[/P][P]祝春兰姐一切都好！[/P]

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]看云卷云舒[/U]发表的内容：[/B]

来看绿树未见更新，看来假期享受胜利的喜悦去了，奖励旅游吧？[/QUOTE]
[/P][P]假期学校确实组织旅游了，西安世园会。呵呵。[/P][P][/P][P]今天上网收到姐姐信息，我的帖子加精了，非常激动！[/P][P]谢谢版主姐姐的鼓励和支持！[/P][P]谢谢兄弟姐妹们的鼓励和支持！[/P][P][/P][P]姐姐的新书出版，羡慕嫉妒恨啊！[/P][P][/P][P]热烈祝贺！[/P][P][/P][P][/P]

[P][FACE=楷体_GB2312][COLOR=#1111ee][SIZE=5][/FACE][COLOR=#1111ee][SIZE=5]研究班主任专业，做专业的班主任
[/COLOR][/COLOR][/SIZE][COLOR=#1111ee][SIZE=4]                     [/COLOR][/SIZE][COLOR=#1111ee][SIZE=4]——回顾这一年
                          河南省襄城高中    王小兵
    从2010年8月25日新学期开始，到2011年6月8日高考结束，这一年的工作，尘埃落定。
    如今，还是假期，孩子们已经陆陆续续接到了大学通知书，不断地给我打电话报喜。 “老师，我已经被大连理工录取了！感谢您一年来为我们的辛勤付出，感谢你给我的鼓励、支持和帮助。最后我要求，您无论什么时候换手机号，一定一定要给我说一声。我要随时和您保持联系！”这是孟利珂。“老师，我的通知书下来了！是厦门大学！您下学期教哪个年级？你那么努力，不管在哪个年级都会如鱼得水的！”听听，多会说话，这是闫帅恒。“这几天天气好热啊！老师可得注意身体啊！呵呵，过几天找你玩去。”这是被长安大学录取的孙林珂。还有，被山东大学录取的龚高晗，被江苏大学录取的曹水含，被湖北大学录取的李鹏宇，被河南大学录取的邓晓蒙……一通通电话，一个个短信，一次次的敲门来访，温暖着我的心……
    而下学期的工作，又快要开始。
    我坐下来，静下心， 盘点这一年的收获。就像一个辛勤的农人，满怀喜悦地盘点他的仓房。
    回顾这一年，虽然辛苦，虽然，前进的路上有坎坎坷坷，但是，公平地评价和总结，我的高三5班，是一个优秀的班级。在过去的一年里，我们班在日常行为规范评比中，周周名列前茅，月月名列前茅。我们班，班风和谐、向上，同学情、师生情，情谊深厚。我们班的高考成绩也获得了大丰收。教学上的成绩与收获姑且不说，最主要的是：作为一个班主任，我开始感到幸福，我感到了做班主任的幸福，我感受到教育生活的幸福。为了迎来这一天，我走过了艰难的历程。
    曾经，我为做班主任而感到痛苦。
    三年前，也就是2008年新学期开学时，我做了一件让很多人不解和吃惊的事情。那时，多年做班主任工作的我，在同事和领导眼里，班主任工作做的还算比较出色，先后获得校模范班主任、县模范班主任、市模范班主任称号。可是，那年新学期开学前，我多次要求不再当班主任。领导说“你不当班主任是资源浪费”，仍然给我分配了班主任工作。于是，我给主管校长写了一封长长的信，坚决拒绝了班主任任命，拒绝了领导的挽留，不再当班主任。
    为什么？
    因为，那时候的我，身心俱疲。
    在我这个“严格、负责任”的班主任的严格和负责任的要求监管之下，虽然学生和班级取得了一定的成绩，但是，我一点也高兴不起来。学生的逆反、不配合使我时时处于痛苦之中。辛勤的付出得不到理解，我感受不到做班主任的幸福。我痛苦又迷茫：我不愿意碌碌无为地混日子，我不愿误人子弟，我努力，我有责任心，可是，为什么我是这样的结局？
    工作没有创新，没有快乐。我的班主任工作，似乎进入了死胡同。后来，我读到王晓春老师的《做一个专业的班主任》，他 在谈到“班主任生活质量不高”这个问题时这样分析：“ 班主任工作，内容没有边际，如同一个无底洞，如同一个不断加压的水压机。班主任的自我感觉是‘干活的’ ，不需要策划，只需要落实，不需要动脑筋 ，只需要傻干、卖力气。这种低技术含量的‘类体力劳动’使教师几乎只有疲劳感，很少有成就感，更很少有自我超越感。连很多屡得奖状的班主任都感觉，有成绩，工作过程无乐趣，有效果，自身素质无提高。他们不是在发展自我，而是在磨损自我……”天呀，这就是我当时的现状啊。  
    曾读过一个故事。一个哲学家问他的学生，一天是时间是怎么安排的。学生说，我把所有的时间都用来学习和工作。他满以为能够得到老师的赞扬，可是老师皱着眉头反问：那么，你用什么时间来思考呢？是啊，我用时间来思考了么？我想，我也应该放缓脚步，思考一下了。于是，两年的时间，我静静的读书，观察，反问，思考……应该说，蛰伏的这两年，是读书的两年，是思考的两年，是研究的两年。这两年对我影响巨大。《班主任工作漫谈》《班主任兵法》《做一个专业的班主任》《做最好的班主任》《心灵写诗》《我的教育理想》《陶行知教育思想》《班主任工作100招》《爱的教育》……我的许多困惑在书中找到了答案。我恨自己为什么这样晚才开始专业的阅读和对班主任工作的思考，这样晚才开始研究班主任工作。在此之前，我只是凭着感觉和习惯当班主任，靠着责任和拼命当班主任，根本没有“专业”的概念。要说，也怨不得老师们。当老师需要教师资格证，却没有人说过，做班主任还需要“班主任资格证”。我们拿了高等学校的学历证，可以做语文老师、数学老师……因为语文或者数学是我们的专业，却不知道做班主任也需要“专业”。
    大量的阅读和冷静的反思使我的思想发生了翻天覆地的变化。我颠覆了我自己。我开始明白：要成为一个优秀的班主任，仅仅有一腔的热血，两肩的责任，无限的爱心，澎湃的激情，虚无的浪漫，都是不够的。还需要智慧，还需要科学，还需要研究。
    应该用研究的态度来做班主任工作。正如李镇西老师所说：“对于一线老师来说，最好的科研课题来自工作中遇到的问题。如果你在工作中遇到困难，你应该高兴——因为新的课题正在向你招手。”
    经过两年的学习和思考，2010年8月25日，我又接手了一个新的班级 ——我的高三5班，开始了新的航程。在开学第一天，我开始在班主任之友教育论坛上以《让我们破茧成蝶》为题目开帖写班级日志，把工作中的苦与乐，困惑和思考和论坛上一群痴迷教育，志同道合的朋友们分享，也不断得到论坛上朋友们的帮助和鼓励。
如果说，这一年的工作和以前相比，有了突破，小有收获的话，我认为，那主要得益于：对班主任工作的研究，对班主任专业的研究。
    王晓春老师在《中学课堂管理》读书笔记里说：“做工作光有热情不行，热情也不是越高越好。我们不能忽视理智，不能忘记科学。”对此，我的理解是：把你所遇到的每一个问题都当成一个课题，当成科学来琢磨，来研究。用万玮老师的话说就是：“要解决问题，哪些方法是可行的，而其中最佳的方法又是哪一种？”常常进行这样的理性思考，往往，最好的办法，最佳的方案就出来了。
谈谈我的具体体会吧。

    比如，作为高中的班主任，永远回避不了的就是“早恋”问题了。
    以前，凡是遇到这样的问题，毫无疑问：谈话，说明危害，压制，通知家长……有效吗？不知道。
    回顾这一年中，我对三起“早恋”的和以前不同的解决方式。说“不同”，是因为比起以前，多了一点琢磨和研究。
                      1、找准穴位
    根据学生意见，我们班里采用自由组合的方式选座位，小军和丽丽坐在了一起。我从周围同学的表情和眼光里发现了问题：这两个人有情况。
    我告诉自己：不能急。我还要留心观察：两个人的学习情况有无变化？两个人的情绪怎么样？对周围同学是否造成影响？对班风是否造成影响？
    我得找好突破口。否则，宁肯先把问题搁置起来，等待时机。一定要避免随意的、没有准备的、无效的谈话。
    机会总是给有准备的人的，呵呵，这不，机会很快就来了。
我们学校每周都有统一安排的周考。周考时间恰好是老师们的例会时间，所以是无人监考的。这天的例会结束的早了一点，我脚步轻轻走进教室。教室里静静的，同学们都在专注的做卷子。走到小军的旁边，忽然觉得有点异样。仔细一看，他耳朵里塞着耳机，正在沉醉地听音乐。我站到他跟前他都没有发现。
    同桌的丽丽推了推他，他才惊觉过来。我什么也没有说。只是无声地摘下他的耳机，顺手从他怀里拽出mp3，若无其事的走出了教室。一切都发生在无声中。同学们还在认真做卷子，什么也没有发现。
    我在心里对两个人的情况进行分析。
    小军和丽丽两个人的成绩都不好。小军来自城市，家庭条件比较好。并且家里已经通过关系为他争取到一个单招的机会，他说他根本不需要也不准备参加高考了，他随时可能离开学校。但是，如果他不提出来，作为老师没有任何理由要求他离开学校中断学习，因为这是他的权利。在这样的情况下，为前途而努力的学习动力已经不存在，可以说，他留在学校里，不是为了学习，就是为了能够天天见到丽丽。他本来就没有很好的学习习惯和生活习惯，又处于这种放松的状态，俗话说“无事生非”，出现违纪行为就不足为奇了。得找到他的穴位啊。否则，给他谈话等于是隔靴搔痒。他的穴位是什么？当然是希望保持自己的形象，特别是在芳面前。
    我以攻为守，笑着说：“小军，你胆子不小啊，居然敢在周考时听音乐。你是不是觉得反正你已经有大学上了，老师的话可以不听，班规也可以不遵守了——我不高考我怕谁？”现在的孩子，板着脸说教，他们是不买账的。那就用他们买账的方式吧。
    果然，他赶紧声明：“老师我可没有这意思。”
   “小军，你的大学已经有了着落，老师为你高兴。应该感谢爸爸妈妈为你创造的这个机会。”
    他连连点头。
    我话锋一转，单刀直入，说：“你是心里有底了，可是，不是所有的同学都有你这样幸运呀。更多同学还需要努力奋斗呀。比如丽丽。”
    他抬头看看我，我直视着他的眼睛，真诚地说：“你，也得替别人考虑考虑。你这样做，你这样散漫的态度，只能给其他同学，特别是你的同桌带来消极影响。我认为，如果是真正的朋友，即使没有能力帮助对方，至少也要为对方着想。你说对不对？”
    哼哼，一顶大帽子给他扣上了。要是我批评他“不遵守课堂纪律”，按照他的性格，也许会不在意。可是我说他“没有帮助同学，没有为同学着想”，他肯定就要着急了，他一定会努力地，迫不及待的用行动来证明自己不是那种“自己有着落了，就不为同学着想”的人。当然我俩都知道这个同学指的是丽丽。
    我还明确告诉他我准备找芳谈话。
    丽丽是个很清秀的女孩子，也很有礼貌。虽然成绩不太好，但是，作为一个农村来的，背负着父母期望的学生，她还是很在意自己的成绩和自己的前途的。
    我给她的交流主要有这些内容：
    小军有了出路，并不等于她也有了出路。唉，别看十七八的大孩子了，头脑还是比较单纯。听了我的话，她的脸色才渐渐有些凝重，好像此前并没有认识到这个问题。
    勿忘自己的理想。她曾经告诉我她想考警校。我肯定了她的志向，并且强调说，一个女孩子要有自立于世的资本，才能够被人尊重，才能够拥有主动权。 我开玩笑地说：“现在的男人算盘打的可精呢。女人要是不能够自立，全靠男人养活吃饭，那日子，恐怕不好过啊。就说近的吧。要是两个同学，一个同学考上了理想的学校，有了进一步深造的机会，接触了更为广阔的天地，有了更为丰富多彩的生活，有了更多的选择余地，另一个则错过了上大学的机会，生活和原来没有什么变化。你说，事情会向什么方向发展呢？谁更有主动权呢？”她是一个聪明的女孩子，低下头陷入沉思。让她想一想吧。她该想一想了。我相信，她最终会想明白该怎么做的。
    我还提醒她说：她和小军在上课时共看一本书是很不得体的。这说明肯定有一个人没有书。无论谁没有书，都是不应该的，都是在放纵自己，干扰对方。真正的朋友是相互激励，共同进步，而不是相互用消极、后退、不努力、懒惰去影响对方。
    结果是小军强烈要求为自己的违纪行为罚站。以此表明心迹。他在早读时大声朗读英语，在自习课上练字，默写古诗，再也不说话了。呵呵，他要以此表明心迹，保持自己的形象么。而丽丽呢，也有了危机意识，明白最终还得靠自己，也开始努力学习。直到后来小超离开学校回家训练专业为止，两个人都做的很不错。
                    [SIZE=5]2、借力[/COLOR][/SIZE]
[SIZE=4]有一天娟来请假，说是胃疼，要到医务室输液。我准了她的假。上完课后我到医务室看她，医生说问题不大，可能有点胃炎，我才放心。
    随后几天，她天天请假去输液。为了她的健康，我建议她请假回家让家长带着去医院好好查查——我们学校的医务室，是私人承包的，说实话医生的医术实在不怎么样。可是她总是笑着说“不碍事的”。
    她虽然这样说，我却发现这几天她的精神很差，连上课也不能坚持，有时候甚至趴在课桌上。我给她批假，让她去看病、休息，她却不肯。我不放心，给她妈妈打了电话。她妈妈来时我没有在教室，听别的同学说，她妈妈大老远从家里赶来带她回家看病，她却无论如何不肯回去。
    我心里疑惑，意识到这里面一定有什么问题。娟为什么不肯回家看病？难道是因为怕耽误学习？据我对娟的了解，不可能是这种情况。
    沉思着，我不知不觉走进教室。正是午餐时间，同学们都去吃饭了。只见秀秀趴在桌子上，班里一向学习很刻苦，为人也很好的明坐在她旁边，正在小声说着什么，好像劝慰着什么，娟却转过身去不理他，一副怄气的样子。
    我一下子明白了：这两个人有情况。
    我挺意外。娟是独生女，爸爸是个不太小的领导。这个女孩子能说会道，能歌善舞，就是学习不算刻苦，成绩较差。而明来自农村，父亲在外面打工，母亲在村办小厂上班。这个孩子话语不多，学习很努力。曾经有一段时间他因为自己的进步不明显而压力非常大，我找他谈了好几次，一再的肯定他，鼓励他。他的父母对他的期望也非常大，他妈妈经常给我打电话询问明的情况。可以听出来这是一个有文化、通情达理，非常爱孩子的妈妈。
    问了娟的好友，才知道情况已经非常严重。这两个人确实是在“谈恋爱”。 原来，娟欣赏明的努力，羡慕他的优秀成绩，“女追男，隔层纸”，一来二去，两个人就走得近了。这几天娟为什么精神不好，上课都趴在桌子上呢？原来，娟是城市女孩，性格开朗，作风大胆，她希望明和她更亲密一点，比如吃饭时一起到餐厅吃饭（这是校规不允许的）。娟在班里基本上是倒数前三名，但是因为家庭条件好，也许父母有办法，总之她并没有什么压力，对学习的兴趣也不大，所以很容易把注意力集中在感情上，以此作为寄托。而腼腆的明觉得这样不好。他既不愿意破坏校规，也不想那么张扬。同时他仍然觉得应该把精力放在学习上，毕竟高考迫近。没想到这下子娟觉的受了冷落，就闹了起来，胃疼也许是真的，但最主要的是心病。她甚至拒绝吃饭，所以才有气无力，上课都趴在桌子上。我终于明白了她为什么不肯回家：她这一切都是做给明看的，她在对明施加压力。如果回家效果就大打折扣了。
    进一步分析两个人的情况，我觉得娟应该承担主要责任。她的任性不仅影响到她的身体，还影响到两个人的特别是明的学习，而娟似乎似乎并不在意明的学习受到影响。也许，在她的潜意识里，甚至不希望明考上大学？因为那将使她丧失在两人关系中的优势？更恶劣的是已经影响到其他同学（比如和明在教室里怄气，闹别扭），影响到紧张的备考氛围，对班风也非常不利。从纪律上说，校规班规不允许，从情理上说，出身农家的明也并不情愿再受到影响，而同学们争分夺秒备战高考，更没有义务欣赏他们在教室里怄气。必须马上解决，刻不容缓！
    怎样快刀斩乱麻？
    我在紧张的思考。忽然豁然开朗：我为什么不借助家长的力量呢？娟娇纵，可以不管三七二十一的对阳撒泼，和明怄气，对明施加压力，头脑发热的她，可能听不进老师的批评，也可能听不进自己父母的劝告，但是，她必须在意明的父母的感受。
    事关孩子的前途，还有他们的身体和情绪。这个时候，比老师更着急的，应该只有家长了吧。
    注意一定，我马上和明的妈妈取得联系，说明了情况。
    果然，明的妈妈听我说了情况之后，甚为焦虑。马上表示由她来和娟谈一谈。她其实已经知道娟的存在，她甚至有娟的手机号码。只是原来她没有想到会有这样的后果。
    我觉得再好不过。
    从以前的交往中我相信这是个有爱心，有文化，有智慧的妈妈，我觉得她会做的很好，她会尽自己努力做到最好——因为她是妈妈。
    我不知道明的妈妈都和娟进行了怎样的交流，但是很明显，交流非常成功。她给我发过来三条信息，前两条是转发娟的：
   “阿姨，您放心，我今天吃饭了。这一段时间由于我自己的原因，给明带来了很多麻烦。真的很对不起。我不能自私的把他捆绑在我身边。您想让我们暂时分开我没有意见，我尊重您的一切决定。”
   “阿姨，他要我高考之前不要再打扰他了。这个时候我尊重他做的每一个决定。我希望高考之后，能去您家里看他。也祝愿明的学习越来越好，考上他向往已久的大学。”
    我相信，如果不是明的妈妈出面，她的理智是不会恢复的。
    最后一条是明的妈妈发给我的：
    “王老师您给明明说让他静心学习吧，一切都过去了，娟说了，不再打扰他。让他心情好点。”
               3、大朋友的建议
    2011年5月6日，距离2011年高考还有一个月时间。下午放学，俊秀聪明的女孩韩文来找我，想和我谈谈。
    韩文这女孩善良懂事，乖巧可爱。虽然体质较差，三天两头的有病，高二时曾经休学两个多月，难得的是凭自己的努力，学习居然没有受到太大影响，仍然在班里名列前茅。也由此可以看出她的奋斗进取精神。
    这样一个有主见有志向的女孩，要和我谈什么呢？
    原来真的是遇到了烦恼。
    是和班里的另一个优秀的男孩的事情困扰着她。
    韩文告诉我，她和这个男孩确实相互欣赏。最初她并没有觉得有什么不好。男孩的理科强，语文和英语不太好，而她恰恰理科不如男孩，语文英语却是强项。下课后两个人有时在一起交流学习方法和心得，觉得收获挺大的。再比如每周例行的周考，有的同学不认真考试，他们两个约定要认真对待，成绩出来谁考的好谁就请客吃饭。于是就都很认真。
    可是现在，随着接触的增多，距离的缩短，她感觉到烦恼也增多了，甚至有得不偿失的感觉。比如，她的身体不太好，有时候不舒服了,想到马上要高考，身体这样不争气，就有点着急，想自己静一静，不想说话，也不想多交流。这样男孩就会很忐忑，甚至会生气，有时候还会在上课时给她写纸条，弄得她更心烦苦恼。
    作为班主任，对这两个自制力强，有修养，有追求的学生，师生之间又有足够的信任，完全可以开诚布公，给他们提出合理化建议。于是韩文又喊来男孩，我们三个人坐在一起，推心置腹地商量。
    下面是我的建议：
    应该有适当的距离，避免过度关注：否则谁少看谁一眼了，谁没有对谁笑了……过分关注对方，会严重影响情绪影响学习。这样下去，如果一个月之后，两个人都考不好或者其中一个人没有考好，不仅会影响到两个人的前途，还会彼此埋怨。
    现在你们就是战友。在高考考场上的战友。少说话，不猜疑，给对方空间，适当距离，不过度关注，不传纸条，就是对对方的支持。这样无论将来走到什么地步，都会对对方心存感激，会说：在我人生的重要关头，这个人支持过我。
    一个月后高考结束，分数出来，男孩考了630分，韩文考了609分。不久都顺利接到重点大学的通知书。
[/SIZE][/SIZE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][COLOR=#1111ee][SIZE=4][COLOR=#1111ee]除此之外，在“问题生”的“问题”解决上，也有一些粗浅的体会。
         [SIZE=5] 1、表示出老师的友善
[/FACE][/COLOR]正在吃早饭时，我接到艳艳妈妈的电话，说艳艳不想参加这次模拟考试，一定要求回家，但是不肯说明理由。她要妈妈给班主任打电话请假，并让妈妈马上来接她。她妈妈希望老师说服她不回家。因为一方面要考试，另一方面她姥姥正生病住院，妈妈在医院里伺候病人，根本顾不上来接她，她就是请假回家，妈妈也不可能在家，更何况她也没有任何回家的理由。
    吃过早饭，我刚到教室，艳艳就过来要求请假回家，问我她妈妈给我打电话没有。
    我问她请假的理由，她却什么也不说。
    艳艳这个孩子可是一点不让人省心。
    她爱在自习课上说话，下课后则是在教室里穿梭喧哗，和男生追逐打闹，口中吐出的脏话连男生都脸红。对这个行为习惯、学习习惯和生活习惯都非常不好的女孩，我谈过多次话，收效甚微。
    几天前她在上课时间玩手机，被我当堂没收。这已经是她第三次玩手机被没收。当时她正在发短信。一边发一边看着纸上面打的草稿，大概有十几行字，像是诗的格式。这么用心，收信息的会是谁？被我发现后她的反应是马上把草稿反扣在桌子上，手机被没收后她要求取回手机卡。我同意了。这几天她情绪一直很低落。
    现在又要求不参加考试回家，却说不出任何理由。对这样没有理由的请假，我只有三个字：不准假。
    没想到一向大大咧咧，对男生大声叫骂的她，忽然哭了起来。
    在她的眼泪里，我沉默地思考着。
    说实话，我和她的师生关系不是特别好。因为她屡次严重影响班级纪律并且不认错而受过我的严厉批评。另外收了她的手机后，她曾试图向我讨要，遭我严词拒绝。
    她为什么哭呢？为什么要求回家呢？
    我想，即使表面上看，她是十分顽劣的学生，但是，多次受到我的批评，手机又刚刚被没收，虽然她一向都看上去满不在乎，是不是在心底里也感到了一定压力呢？
    难道，即使这样的学生，也仍然不希望在老师的眼里是一个讨厌的人？难道因为手机事件，她觉得自己这一段时间犯错太多，她将获得老师的彻底讨厌？这段时间我确实在冷淡她。
    如果，她为此感到了压力，因此能够自省，也不是坏事。我并不愿意让她没有安全感。如果她证实老师彻底放弃了她，或者讨厌了她的话，那后果就不可收拾。一方面她自己失去了改变、进步、成长的契机，另一方面，一个自暴自弃，不管不顾的人，将给班级带来不可估量的破坏。
    我确实谈不上喜欢她，因为，她给我带来那么多的麻烦，践踏我的心血。但是，我想，这并不完全是她的错。也许，是家庭，也许，是生活经历……用一个老师的话说：这是一个更需要帮助的人。
    那么，我现在做的，不是追问，不是责备，而是让她觉得：她仍有希望，我原谅了她或者可以原谅她。
    于是，我什么也没有说，只是轻轻握住她的手，撩起她的头发，为她擦去眼泪。
    说也奇怪，她的哭泣一下子就止住了，只是还在流眼泪。
    我轻声的告诉她：“你妈妈现在照顾你姥姥很忙，你再莫名其妙回去，妈妈照顾不过来，压力也很大。你也长大了，要心疼妈妈……”在我的温声细语之中，她不停的点着头表示不再请假回去了。
    看来，请假回家确实不是她的目的。更可能的是她害怕自己的行为会彻底使我失去耐心，她在恐惧？在逃避?还是在试探？试探我对她的态度么？
    我觉得这是一个改变师生关系，解决遗留问题的好时机。就趁热打铁，写下了这封信。
艳艳你好：
    今天看到你伤心的哭泣，我心里也很难过。
    关于手机，我相信你会理解和配合。我不会对你有什么看法，你也不要有什么负担。谁没有犯过错误？不是有这样一句名言吗？——“年轻人犯错误，连上帝都会原谅。”当然，原谅的前提是愿意改正错误。
    为了疼爱你的爸爸妈妈，三个月不用手机又算什么！再说，没有了手机干扰，正好专心学习，也不是什么坏事。
    另外，不知道你自己意识到没有：你身上其实有许多优点。比如，就在今天上早操时，我们班的女生口号整体上不甚响亮。可是我清楚的听到你的响亮的口号声。还有昨天，你自己心情不好，还为同学们服务，认认真真的在贴教室门口柱子上的励志标语，整整用了一节课的时间。多谢你啦！
                                              你的老师
    你可以想到的，以后，对这个孩子的工作，虽然不可能一劳永逸，但将会好做很多。事实确实如此。

            [SIZE=5]2、适当的示弱
[/SIZE]和艳艳的喧闹、张扬恰恰相反，男生张萧是一个极为内向的人。在那件事之前，我甚至没有注意到这个沉默的男孩。
    有一天体育委员来找我，说张萧上操迟到了，按规定应该做三十个俯卧撑，可是他说他有病了，发烧，做不成。
    我没想那么多，说：“病了赶紧看病，病好了补做。”
    问题是：第二天张萧又迟到了，并且仍以有病为由不接受惩罚。
    一连三天都是如此。我终于明白张萧有问题了：不是身体病了，恐怕是心有病了。
     我还没有来得及找他，他却找我请假来了，并用我办公室的电话给他妈妈打电话，说自己感冒了，心情也不好，需要回家看病和调整。
    我爽快地准了假。两天后，张萧返校，我给他写一封信。
张萧，你好：
    你现在的心情好些没有？
    我没有问你的身体，因为我知道你最主要的是心情的问题，而不是身体的问题。如果你已经平心静气，那么，你就可以思考一些问题，反思一下自己的行为。
    那天你说心情不好，但是，张萧同学，请你想一想，平心静气地想一想，公正地想一想：这世界上，只有你一个人有心情不好的时候吗？
    不是的。人人都有心情不好的时候，人人都有遭遇不顺的时候，人人都有压力。我们班80多个同学，你说谁没有压力？同学们都有学习的压力，班委还有管理的压力，我这个班主任也有压力，我相信，你的妈妈同样有压力，比如说生活的压力。
    有压力，心情不好，并不意味着我们就可以破坏规则，失去诚信。心情不好，并不意味着我们可以放纵自己的坏情绪，让别人成为自己坏情绪的受害者。比如说，你对妈妈说心情不好，需要请假两天回家调整。你想过这样说这样做你的妈妈心情如何吗？你有没有意识到：儿子的不快乐，在给妈妈造成压力，让她不知所措？
    你，你们，都在一步步走向成熟。成长的过程，是不断自我完善的过程。在成长的过程中，应该学会站在别人的角度来想问题、做事情。而不是仅仅站在个人的角度。
    例如，无论是因为什么原因，迟到都是不太对的吧？一次迟到已经不妥，连着迟到就更不美。迟到了就诚恳认错，按规定接受惩罚，仍然值得尊敬。你说呢？
    无论如何，规则不能因为心情不好而改变。你支持这个说法吗？你也可以设想：如果你是班委或者班主任，你怎么办？
    这样做，是否没有顾及到大局，没有顾及整个集体呢？实际上，这是纪律所不允许的。你仍然只是放纵着自己的情绪，你没有想到——我们是一个集体，有规则，有纪律。
    如果你有什么委屈和苦闷，也可以说一说。如果老师什么地方说得不客观，也请你直言。
    你可以直接找老师交流，也可以用书信的形式。
    最后，祝你能够调整好自己的心态，把身体锻炼得棒棒的，每一天都开开心心的。
                                   你的老师
                                于2010、12、7日晚12点
    事实证明，这是一次失败的交流。
    他依然故我，眼光更加冷漠。我找他谈话，问他我信中说的对不对，他轻蔑地说：“没什么对不对。”
    这个孩子在想什么？他为什么会这样？我该怎么做？
    我在反思。
    我又细读自己的信，表面上看似乎无懈可击，无可辩驳。但是，问题是不是正出在这个“无可辩驳”上面呢？
    戴尔.卡耐基说:“争论之中没有赢家。”在他的《人性的优点》中，他借加蒙先生之口说：“为什么要证明一个人是错的？那能使他喜欢你吗？为什么不让他保住面子？”我忽然明白了自己的误区、自己的错误。学生犯了错，难道他真的不知道自己的行为是错的吗?当然知道。不仅知道，而且有时候，说不定他们是故意犯错，因为他们有自己犯错的理由。我在这里喋喋不休的试图证明“你是错的”，这不是浪费时间吗？
    问题的关键不是证明他的错误，而是寻找他明知故犯的心理原因。
    我找了张萧高二时的班主任，向他询问张萧的情况。他对张萧的印象和我最初对他的印象差不多：沉默内向，有些不合群。高二一年，没有什么违纪行为，也没有给人留下什么特别的印象。
    唉，这种孩子的工作是最不好做的。爱说爱笑、爱吵爱闹的孩子有自己的宣泄口，恰恰是沉默内向的孩子，因为没有适当的宣泄途径，一旦遇到什么问题，心结很不容易打开，很容易钻牛角尖。 这样的孤僻孩子，还容易和一般人的思维不一样。
    他似乎在心里把体育委员和老师当成对手，当成敌人。也许他认为自己处于弱势，用这样的方式来保护自己吧？我想，也许曾经受到过老师或者班干部的强势伤害。很可能是几天前他迟到时，体育委员对他的态度太生硬，引起了他的反感，才软磨硬抗的吧。而我没有注意到这些，在写给他的信中，缺少关心、理解和平等的沟通，多的是居高临下的说教和指责。这恰恰是他所反感的。这样的交流，怎能有效呢？
    我想，对这样的学生，应该放低姿态，解除他对班委和老师的戒心。修正他的“老师和班干部是对手，是敌人”的观念。
    这件事还没有解决，张萧又出了一件事。仍然是和体育委员之间。
    上早操的时候，同学们都很认真。步伐整齐，口号响亮。只有跑在后面的张南不管不顾，脚步拖沓——这不是不能够跑好，分明仍然是不想跑好。为什么不想跑好呢？恐怕仍然是对体育委员看不惯，故意作对。
    我正准备上操结束和他认真谈谈，体育委员已经大喊一声：“张萧，你留一下!”我暗叫一声“糟糕”，果然，张萧大叫一声：“我偏不留！”扬长而去。
    我没有立即找他，一直等到晚上，估计他已经对自己的情绪进行了调整，我才借上晚自习的时间，约他谈一谈。
    我先问他我们班的早操上得怎么样。他冷冷地说：“不怎么样。”我笑着说：“是啊。早操是整个班级的窗口，上好早操，可不是一件容易的事情。所以，体育委员的压力是很大的呀。如果早操上不好，同学们会有意见，认为体育委员无能；学校会批评，说这个班精神风貌不行；班主任也会批评，认为这个体育委员不得力——事实上，我们的体育委员已经挨过了我几次批评了。你看，要上好操，做好管理，不严格不行；严格了，有时候就很难照顾到同学们的面子和情绪。唉，这个工作其实真不好干啊。你说呢？”
    听老师说的真诚，想想确实是这个理，他的脸色渐渐缓和起来。
    我们又聊到“遵守规则”的问题。我没有先指责他，只是聊到我自己对一件事的感受。前几天我因病请了几天假，这事学生们都知道的。我告诉张萧，我一个月工资一千多块钱，请假三天 ，我就被从工资里扣去三百多块钱。合理不合理？我觉得不够合理。但这是制度。有的老师长期请假外出挣大钱，学校推出这样的举措我也能够理解。这就是规则。而世界上没有任何一种规则是可以面面俱到，兼顾一切的。
    他难得的点头，最后还说：“高中的学生确实不好管，高中老师不好当的。”我笑着说：“哈哈，理解万岁！”只要他能够理解：无论是体育委员还是老师，都是在履行自己的职责，并非在故意和他过不去，敌意消除了，对立就没有了。
    张萧的问题解决之后，下面要赶紧进行的，是和体育委员的谈话。要通过交流使他明白：强势并不能够解决一切问题。更多的时候，需要放低姿态，付出真诚的理解。

    回顾一年来的工作，离王晓春老师在《做一个专业的班主任》的《前言》中所说的“把班主任工作真正作为一个教育专业，进行学术研究，追究其理念，探索其规律，构建其体系，寻找其方法”的目标还有很远，但是，我愿意以此为方向，努力学习，不懈探索。[/SIZE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][COLOR=#1111ee][COLOR=#1111ee][SIZE=4]“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”！

[/FACE][/P][/COLOR][/COLOR][/SIZE]

[QUOTE][B]下面引用由[U]一棵绿树[/U]发表的内容：[/B]

      研究班主任专业，做专业的班主任
                                  ——回顾这一年
                          河南省襄城高中    王小兵
    从2010年8月25日新学期开始，到2011年...[/QUOTE]
很棒的文章！王老师的成长历程给我们做了很好的榜样！优秀挡不住！

[QUOTE][B]下面引用由[U]一棵绿树[/U]发表的内容：[/B]

      研究班主任专业，做专业的班主任
                                  ——回顾这一年
                          河南省襄城高中    王小兵
    从2010年8月25日新学期开始，到2011年...[/QUOTE]
王老师真是优秀，除了优秀还是优秀。呵呵。我要向您好好学习。

[QUOTE][B]下面引用由[U]君子兰[/U]发表的内容：[/B]

感受着您的幸福和快乐。下一届的收获更辉煌。[/QUOTE]

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]君子兰[/U]发表的内容：[/B]

感受着您的幸福和快乐。下一届的收获更辉煌。[/QUOTE]
[/P][P][/P][P]谢谢君子兰的祝愿！[/P][P][/P][P]也祝你永远幸福和快乐！[/P]

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]水草[/U]发表的内容：[/B]

 
很棒的文章！王老师的成长历程给我们做了很好的榜样！优秀挡不住！[/QUOTE]
[/P][P]水草过奖了！[/P]