2011年10月24日星期一   阴
教育的过程，回忆的时候更幸福
   我突然觉得，我们所从事的教育，有一些一时半会看不到效果，有一些往往可能一年、两年三年也看不到效果。但，只要我们从孩子生命的长河出发，关注孩子生命的成长，就一定会有效果，也可以说是在回忆的时候更幸福。
     那天，是我的一个日子。00时02分53秒我收到一个短信（注意这个时间，仅仅这个时间的把握和选择，就足以让我感动。）让我幸福至极。
      今天是十月二十号（希望这条祝福的短信没有打扰到您的休息，我是张mx,嘻嘻，这是我的新号，那个号还在用，不能删啊！）。
     老班，您知道今天是什么日子吧？ 嘿嘿，生日快乐，老班！！今年或许没有机会亲自给您过这个生日了，其实三年实在是过得太快了，如今坐在另一个教室里，身边围绕着一些陌生的面孔，看着关系不怎么好的班主任的严肃的脸，听着那很难弄懂的物理、化学，我真的想一班了，想您了，想所有的代课老师了。可是，却回不去了，注定没有轮回了，三年来，您对我宽容了太多，关心了太多，我很感激。或许再也没有机会和您一起学习，听您在课前读文章。虽然读得并没有那么专业，可也是声情并茂的！真的！或许在我以后的学习生活中，再也不会有哪位班主任像你对我这般宽容，这般关爱了，我一直庆幸能和您一起学习了三年，永远也忘不了教师节每一个同学老师的笑脸，元旦晚会的热情洋溢，六个一过生日的创意。
     的确，做您的学生是我的荣幸！而今天又迎来了您的生日，真心的祝愿您生日快乐，工作顺利，师母身体健康 ，锦泽快乐成长。您也不要给自己太大压力，其实您为学生做得已经很多了，适当的让自己放松一下。
     最后，谨祝您快乐每一天，幸福每一刻！
      您的学生：张mx
这也许就是这个道理。

2011年10月26日星期三   晴
家校一本通序言
写在前面
1110号幸福教室的同学们：
当你打开这个本子的时候，请你先静静的想一想：
我想提高吗？我愿意为此付出努力吗？我又能坚持吗？
如果你的回答是肯定的，
那么请你坚定的打开这个本子，
勇敢的写下你的名字，
在奋斗中书写属于你自己的辉煌。
家长朋友：
也许你工作很忙，
也许你正为生活发愁，
也许……
但我想：
没有什么比孩子的学习更重要的了。
交给孩子生存甚至发展的本领，
不是更英明吗？
孩子：
作为班主任、家长及一切关心你们的人，
都相信你一定愿意进步并会为此付出努力的，
当然，我们也愿意尽自己所有的力量，
为你的点滴进步贡献自己的绵薄之力。
孩子：
路在自己的脚下，怎么走，就看你的了。
记住：
自我控制才是最强者的本能。
你的老班兼朋友：王传海
2011年10月

2011年10月27日星期四   阴
也谈“班主任是学生的精神关怀者”
最近收到几个学生的短信和电话，无一不让我感动，不让我更加坚定自己在班主任工作中所作的一些努力和创意。
其一：由于过去几年我一直给同学们过生日，美名其曰“六个一过生日”，虽然仪式不是很复杂，但足可见心意之诚。按专家们的说法是“用心灵赢得心灵”，按我的说法是“用祝福赢得祝福”。
那天，又快到了我的生日，本已不再关注，但，还是收到了不少往届学生的祝福，特贴出让我坚定自己想法、做法的短信之一。
“祝老班永远年轻、快乐（你的上届学生）,虽然我不优秀,但还是十分感谢你教会我如何做一个优秀的人。您永远的弟子———XXXX。
说实话，曾经因为他基础差，因为他不能写一句完整的话，我还嘲笑过他，比起学生的真诚，我还有很长的进步路要走。
其二：有天晚上，文来电，说最近纠结得很，原因是宿舍里大部分人不学习，以及自己在那里所遇到的种种委屈和苦恼，她说她现在不知干什么了。我真的为她所牵挂，这么纯洁的孩子，永远不能让她们老是受委屈。
我给她说三点：
一、      记住我曾经说的：“我和他们不一样”。这个她不就是在这种时候才体现的吗？她们没有目标，没有理想，没有高远的追求，注重外表的打扮而内心庸俗，我们就是要和她们不一样。我们是来考大学的，三年后有人欢喜有人忧的时候，我一定是喜者，坚定这一点，会让你时刻觉得自己更伟大一些，更崇高一些。
二、      也正是因为这些不学习或者不怎么学习的人在，所以通过对口高考上大学才是我们走过独木桥的一个捷径，否则，我们通往大学的路又会窄很多。
三、      以后有任何难以心理困惑的问题，或者烦恼的时候，随时给我打电话，手机二十四小时为你开着。即使不能帮你解决问题，但作为你的老班，我一定能做一个真诚的倾听者。
嗯，老班，听了你的话，又让我感到有希望了，我心情好多了。她说。合上电话，我也欣慰并幸福了很久。是的，能为学生排忧解难，提供精神的关怀，这是我最大的欣慰。
     其三，昨天，帆打进电话就哭，诉说自己班级部分同学的自私与冷漠和不知道尊重人。她说她不想在那班了，她不想上学了，等等。我当时正忙着给同学们排队，于是我告诉她先听话，进教室。挂断电话，我计划下午去看她，她中午说要来，这就更好了，但我还是决定我过去，这样也许更好些。我和几个学生一起吃了饭，听她诉说着自己的烦恼，等等。我给了她几个建议，但我觉得，我也没能提出很好的建议和意见。但，即使倾听她也轻松了许多。因为她说既不能给爸爸说，也没法给现在的老师说。看着她比较积极的高兴地向教室走去，我有一种莫名的幸福。
    什么是精神的关怀，我觉得，这也许就是一个方面。

   最近，我一直在思考一个问题，我们教育学生几年，最终能给学生留下什么？我的答案是留下值得回忆的东西和场景。什么是值得回忆的，我觉得一定是让这个孩子想到某个场景，就情不自禁感到幸福，情不自禁感到欣慰，情不自禁感到快乐和轻松。
    正如李镇西老师曾说，我要让每一个孩子都因为在我的班上而感到求知的快乐和成长的幸福。做老师，特别是班主任的都知道，我们的学生在若干年之后，留在他心灵最深处的不是老师哪节课上得好，而是某一次活动或者某一次谈心。这就让我想到，我们在交给学生学科知识的同时，还要做些什么，还能做些什么，怎么做？
    因为，一个人对学科知识的学习，毕竟是学不完的，只要他能有良好的态度，愿意学，什么时候都不晚。但是，如果不能从小养成良好的习惯，良好的品质，不会与人相处，不知与人为善，那我相信，即使成绩再好，也可能会出大问题的。我们都知道，我们大学毕业后三年或者五年，留在脑子里还有多少知识是当时学的，还有多少知识是不过时的。但我们如果能交给孩子们做人的道理，做事的方法，处事的原则，这些则永远不过时，一生受益。
   本学期以来，我改变了以往不少时候包办该学生做的事情，学生的事情，学生自己做，努力锻炼每一个学生的自我控制能力，虽然到现在还不是很满意，但我一直在追求。班干部竞选，课代表竞选，组长推举，班级日报自己看着办，这些有利于民主启蒙的做法也许学生今天不懂，但是我相信，当孩子越长越大的时候，他一定会有所启发，倘若能为孩子树立起民主的意识，并在以后的人生中，追求民主，追求公平，追求正义，我认为就很好了。
    为了更加丰富同学们的精神生活，我结合我们班实际开展新教育试验晨诵、午读、暮省。即早上早读前十分钟，全体同学共同朗诵精美诗文（目前是泰戈尔《飞鸟集》），中午课前十分钟，全班默读经典著作（一部分是学生自己带来的，一部分是上届学长留下来的，更多的是我从学校图书室借来的），下午放学后，写十分钟随笔。目前来看，效果还不错。即使是那些留一篇日记回家写两天也写不好的孩子，现在十分钟也写了很多，且写得很好。下一步，我想是不是在下午课前，我和同学们共读一本书，根据前三年的情况，这样效果更好些。让学生在精神上不断成长并强大起来，依然是我不懈的追求。
    晨诵、午读、暮省，也一定能帮助同学们提升自我。记得，五年前，老吴就曾讲过，学语文只要一个字就够了，那就是读，倘若用两字的话，那就是多读，如若再加一个字，那就是——多多读。是啊，世界上有什么事情能够比阅读经典，与大师对话更加重要更加美好呢？要无限相信书籍的力量。用新教育发起人朱教授的经典话说：“一个人的阅读史，就是一个人的精神发育史”。在引导学生多读书，读好书的道路上，我也将继续努力。
   最后，引用狄金森《神奇的书》作为结尾：
   没有一艘非凡的战舰
   能像一册书籍
   把我们带到浩瀚的天地
   
   也没有一匹神奇的坐骑  
   能像一页诗扉
   带我们领略人世的真谛
   
   即令你一贫如洗
   也没有任何栅栏阻挡
   你在书的王国遨游的步履
   
   多么质朴无华的车骑
   可是它却装载了
   人类灵魂全部的美丽。

我会一如既往做好自己当初的班主任工作承诺，一如既往服务学生，一如既往做好做精自己的本质工作，给学生创造一个留有美好回忆的初中生活，让他们觉得，“虽然我成绩不好，但在王老师那个班，我仍然很幸福，很快乐”。让他们毕业之后，还把他们的亲戚朋友的孩子介绍给我。

光看标题就能感受到王老师是一个幸福的班主任，感受到你的学生的幸福了！

没想到，我们的想法是如此相似。虽然我不一定能让所有孩子学习成绩都很好，但我能让每个学生享受到在学校的快乐和幸福，给他们留下一段温暖的记忆，这就足够了。

[QUOTE][b]下面引用由[u]春兰[/u]发表的内容：[/b]

我会一如既往做好自己当初的班主任工作承诺，一如既往服务学生，一如既往做好做精自己的本质工作，给学生创造一个留有美好回忆的初中生活，让他们觉得，“虽然我成绩不好，但在王老师那个班，我仍然很幸福，很快乐”...[/QUOTE]
[P]
[/P][P]谢谢春兰的鼓励。呵呵[/P]

其中考试进行时。明天到山东学习。

2011年11月16日星期三   晴
没有监督就没有责任
 按弗洛伊德的说法，人天生就受唯乐原则影响，所以每个人都在本我和自我的斗争中向前发展。
从这个角度去思考，我个人觉得做任何一件事情，外在的监督就必不可少。班干部的任用更是如此。
上周，通过竞聘而走上班干部队伍的几位班委同学已经到了试用期的最后阶段。能不能继续胜任要听听“选民们”的意见。有没有兑现竞选诺言，有没有尽职尽责完成工作，同学们的眼里有一杆标准的秤。当然，这种评议也可以使班委会同学更加认识自身的优缺点，发扬优点，抛弃缺点，这也是班干部走向成熟的必不可少的途径。
为防止这种评议流于形式，我主持了本次评议活动，这种活动设计公平正义在同学们幼小心灵中的位置，决不能马虎。在要求同学们准备好笔和纸之后，评议之前，我做了个简单的但有原则底线的演讲。
我说第一点，我们要客观、公正的对待前一阶段班委们所作的工作，对事不对人。我们所选的，所评的是能为整个班级提供高质量服务的同学，主要是做事，公平公正合情合理的工作，即使得罪你了，我相信也是你所欢迎的，而不是谁谁的好朋友；
第二，要合理、中肯的对班委们今后的工作提出建议或者意见，对人不对事，因为每个人有每个人的个性，每个人的特点。你的意见对某人有用，对另外一个班委可能没有用，所以注意对人不对事；
第三，班委可以评议自己，你觉得你自己最近一段时间做的如何，你对自己满意与否，你觉得自己能不能或者适合不适合继续干下去；
第四，可以匿名评议，也可以实名评议，评议不是打小报告，不是告状，提倡实名评议。
第五，希望每个同学，回放一遍前一个月的班级生活电影，然后再下笔。
我特意提示同学们两个格式，一是“xxx（班委成员），我想对你说：……”二是“我觉得你‘有待提高’或者‘能够胜任’”。能够胜任都能明白，有待提高，那就是要下台了。
评议时，班级静悄悄的，有的若有所思，有的奋笔疾书。
其实，那节课时间有限，否则的话，先请五位班干部进行试用期述职1分钟是最好的。很遗憾。
结果很快出来，我用了一节课时间和宁文一起把同学们的评议结果统计出来。
全班44人，其中班长能够胜任票39，有待提高5，有待提高主要表现在还不够严厉，做事情不果断；纪委能够胜任票36，有待提高票8，有待提高主要表现在管不住一些学生，希望再严厉些；体委能够胜任票38，有待提高票6，有待提高主要表现在声音小，但非常尽责，备受欢迎；文委能够胜任票22，有待提高票22，有待提高主要表现在没有做什么事情；卫委能够胜任票20，有待提高票22，有待提高表现在班级卫生还不够好，不能积极督促和参与班级卫生工作，有失职嫌疑。
我拿这个到班级总结的时候，说，由于我们之前没有明确评议结果为多少时应该更换此职位，所以，这些同学还要继续担任，于此同时我和同学们立即制定了一项制度，凡超过三分之一有待提高票即辞职更换人选。今后各职能部门均以此为参照。
我还想请班委们上台谈谈感想，但由于时间关系也没有进行，但从随笔中还是看到了班委们对这次评议的很多感想，这也将促使他们更加积极的工作和学习。
从这件事上，我看出班级风气还是非常纯正的，认真做事的人，永远会得到同学们的支持和拥护，即使他（她）短时间内损害了某个同学的利益，但从长远看，她不会损害其一生利益，这也许就是同学们呼唤班长、纪委更加严厉的原因。
下一步，我们将评议组长和课代表。

2011年11月17日星期四  阴
我的学生很优秀
公开课，可能是每个老师，特别是年轻老师都必须面临的事情。
      有临时发挥，临场生成的，这是我所推崇的。也是我一直给周围比我更年轻和妻子的建议。
      也有提前准备的，即先上一遍，然后到正式上课时，再“上”一遍，以求完美，这是我所不齿的。
所以，我从来上公开课，无论何时，我都注重临时生成，注意临场发挥，我觉得这才是真正的课堂。
      三年前，我带上一届，遇到学校一年一度的青年教师基本功大赛，当时班上青年教师很多，当然也包括我在内，其中我记忆深刻的是周四，一天，语文、英语、历史、地理、生物、生物等全在我们班上比赛课，那一天结束后，几个学生家长说，今天孩子怎么了，回家就睡觉，怎么那么累。多么可爱的孩子啊。
      我当时很感动，每一节课都在为更加活跃的氛围而积极参与，而全身心投入，我不能不感动。
      今天，学校一音乐老师要比赛，又要借我们班上课，我之前给她说，我们班不是本年级成绩最好的，你可以找其他班级，但她说，老师们都说你们班是本年级最活跃最守纪的班级。没办法，借给她吧。
     由于没有课前熟悉环节，虽然我给那位老师说了各种学生的情况，她还是不放心，要给学生再接触一下，放学了，她走进班级和学生谈谈下午上的课，并狠狠地夸了学生。这种表扬对我班学生来说，太平常了，我们班学生根本不会惊喜。但我听了，在为学生高兴，毕竟是该老师在二十多个班级慎重选择的一个班，而且这场课关系一个老师的声誉。我还是很低调，并接了音乐老师一句话，同学们优秀别怪他们，要怪就怪我，谁叫学生都随班主任呢，学生大笑。
     下午，同学们都去音乐教室做准备，还有几分钟上课，看着同学们都没事可做，毕竟是第一次对外公开授课，课代表带领同学们唱起《七子之歌》，班长屈晼欣独臂弹钢琴伴奏，让我再一次感动，他完全领略了我说话的精神，能用一个字说清楚的就不要用两个字，她是能用一只手完成的，就不用两只手。
   我为我的学生而感到骄傲和自豪。
   其实，教育是什么，教育就是鼓励，就是尊重，就是用有艺术的爱。当我们做事情的出发点是为孩子的一生着想的时候，教育才真的发挥作用。

2011年11月18日星期五  阴
期中考试尘埃落定，班级成绩不是很好，但也还不至于失去信心。
这是同学们入学以来最正式的一次考试，也是所有老师和所有同学最重视的一次考试，从某种意义上说，从此以后的成绩才能真正体现出学生的原有水平，也才能体现出一个老师的水平。优秀的孩子谁教不好呢？
有了成绩，就为我们重新划分学习小组提供了充足的依据。昨天有一节自习课，我们竞选学习小组组长。既然是学习小组组长，成绩必须是优秀的，于是我公布了班级前十五名的同学们名单，并让同学们推选十名候选人，这样，先把不适合当组长的同学首轮落选，接着进行竞选演说，一人一分钟。
此时，有一位同学们提出弃权，接着有几个同学提出弃权，在这种情况下，作为老师，我必须阐述我的立场我的原则。
我讲的主旨是成绩越好的同学，社会责任就越大，就应该为班级，乃至以后为学校为社会承担更大的责任。这就是责任。人，就应该活得崇高些。
当然，也并不是说，你成绩好，就一定需要你，离开了你就组不成学习小组了，否则的话，怎么有人没被推荐出来呢？你的能力还要加上大家的信任。人不能只为自己而学习，否则，成绩越好，成就越大，危险越高。没有社会责任的人，我从不欢迎。
我说，我国两弹一星最著名的是谁？——钱学森。但钱学森并不是一直在中国国内生活的，他大学毕业后，即参加清华大学庚款留美公费生考试。成为中国20名留美公费生之一。先后任麻省理工学院教授。加州理工学院喷气推进中心主任、教授。那一年他才38岁。但是，1949年，当身在美国的他听到新中国成立的消息后，他毅然放弃美国的优越工作环境和优厚待遇，立即准备回国，并辞去了美国国防部空军科咨询团和美国海军炮火研究所顾问和其他职务。当他准备离开时，遭到了美国联邦调查局的调查，继而被扣留，至于为什么被扣留。美军一位将领曾说：“无论在哪里，他都能抵得上五个师，宁可杀了他，也不能放他走。”
最后在周总理在与美国外交谈判上的不断努力——甚至不惜释放15名在朝鲜战争中俘获的美军高级将领作为交换，他终于冲破种种阻力回到了祖国，从此，他长期担任火箭导弹和航天器研制的技术领导职务，为中国火箭和导弹技术的发展提出了极为重要的实施方案——为中国火箭、导弹和航天事业的发展作出了不可磨灭的巨大贡献。
他曾经说：“我的事业在中国，我的成就在中国，我的归宿在中国。 我作为一名中国的科技工作者，活着的目的就是为人民服务。如果人民最后对我的一生所做的各种工作表示满意的话，那才是最高的奖赏。”
这就叫：“国家兴亡，……”
“匹夫有责”同学们接道。
匹夫是谁，匹夫就是每一个有能力有智慧有良知的人。现在你能为一组做事，做贡献，今后你能为一单位一区一市一省乃至国家做贡献。
 人，就要活得崇高些。
竞选开始，气氛热烈而积极。

李镇西老师曾说：“教育是心灵的艺术。如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育过程便绝不仅仅是一种技巧的施展，而应该充满人情味；教育的每一个环节都应该充满着对人的理解和尊重，应该体现出民主与平等的现代意识。”
从本届带班之始，我就尽可能引导同学们对自己负责，对班级负责，做自己的主人，做班级的主人。一个人，只有能够在不依靠外界的力量而自己对自己负责，自己对他人负责，他才可能是个幸福的人。
班级口号，大家想，大家选，投票定
组建班级两日，引导同学们畅想我们班级今后的发展方向和我们班级的标语口号等内容。有的同学说：“老师你定吧，俺以前都是老师定的。”我说，这是谁的班级，这个班级的主人是谁？同学们回答说是我们自己。我说，既然你们的班级，我自己怎么敢做主呢？那怎么办呢？俺们自己定。学生的智慧是无穷的，但还是没有一个方向，标语口号只需要那么几条，全班几十位同学，我们用不完啊，怎么办。我还是把问题给学生。一人制定一条拿来选。就是聪明，这才是关键，这也才能得到大部分人的认可。我作为班级的班主任当然也要作为其中的一员而参与了。于是我们约定，每人拿出几条班级标语，然后每个人自己介绍标语来历及意义，然后投票产生。这样产生的标语来源于学生，教育于学生，启发于学生。
班级岗位，大家竞，大家选，投票定
班级组建一个月的时候，同学们之间也已经有了很大的了解，具备了竞选班级职能岗位的条件。先前通过自荐产生的一些班级岗位，也需要重新确定更合适的人选了。谁更合适，还要学生说了算。我说，我们怎样确定班级一些岗位的人员，有同学立即告诉我，你想选谁，就选谁。我说，这是谁的班级？当我把“谁”字加重拉长说的时候，同学们立即明白了我的意思。下午首先竞聘班级班委会成员，下设各岗位，有意愿的同学，准备一下演讲稿。不怕拉票吗？怕，为什么还要这样。绝大部分同学心里是有一杆秤的，他们希望找到一位真正能为他们服务的人，即使拉票，也要让他们尝尝不公平、不负责任对待自己选票的后果。接下来，课代表、组长等。分别竞聘，几轮下来，没有一位同学们反映拉票现象。
班级制度，大家制，大家研，投票定
班级是个允许出错的地方，但同时也是该不断改正错误的地方。在这个班级里，是一个不完善的人带着一群不完善的人向完善而努力。所以，为了更加完善的每个人，就不能完全相信班主任，就不能完全相信职能各部门，所谓“总统是靠不住的”。怎么办？制度定。谁来定，有了几次经历以后，同学们立即意识到，自己的班级自己定。每个人制定针对班级已经出现的问题，制定三条学习常规与规则。常规是应该做什么事情，规则是违反了怎么办。然后小组讨论，每个小组总结出五条常规和规则。最后整理，全班各小组的常规与规则，最终梳理投票产生八条学习常规与规则。当然，这个过程，老师的作用还是引导，引导同学们制定更合理的更科学的制度。在制定的过程中，有些组的处理很过激，有自己掌嘴的（有两个组都提出这一条），有蹲马步的，有罚款的，有打手的，有打脸的，我也都引导同学们给否决了。比较，我们面对的是孩子，是正在成长中的人，成长 的过程本身就是一个不断完善的过程。精神关怀还是最重要的。