[P][SIZE=4]今日新闻罗炳文 2012-7-24 8:54:36
【心语茶馆】之“今日新闻”
 教育新政力图矫正“撤并校”  
 
2012-7-24 2:47:57  江门日报　
  　　据新华社北京7月23日电 根据教育部23日公布的规范农村义务教育学校布局调整的意见（征求意见稿），我国将通过专项规划和督查，着力解决学校撤并带来的路途变远、交通隐患、班额过大等突出问题。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　当前，一些地区由于学校撤并带来的寄宿制学校管理混乱和班额超标问题突出。针对此，征求意见稿提出“班额超标学校不得再接收其他学校并入的学生”。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　在学校布局问题上，征求意见稿突出了“就近上学”的布局原则，提出每个乡镇应至少设置1所初中，3万人口以上的乡镇可设置2所初中无论是上学还是乘车，都要求家校间距离单程时间不超过40分钟。
征求意见稿也针对“盲目撤并”现象提出规范要求：多数学生家长反对或听证会多数代表反对，不得强行撤并；已经撤并的学校或教学点，确有必要的应当恢复。
 
《江门日报》2012-7-24日 A4版 【 中国新闻 】版
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[SIZE=5]   暑假成心理危机高发期 青少年心理健康不容忽视[/SIZE][P] [/P][P]     [SIZE=4] 2012年07月24日　 　来源：千龙网[/SIZE][/P][P][TR][TD][P][P][P][P][SIZE=4]　　暑假来临，除了火爆的补习班、游泳馆、旅游景点外，还有一个地方的“火爆”是我们始料不及的。据北京协和医院心理科刘主任介绍，暑期以来，来心理咨询的中小学生每天占到就诊患者的三分之一，问题主要集中于抑郁、情感困惑、人际交往障碍、亲子关系紧张等。暑假本应是学生时代最快乐的时光，如今却俨然成了中小学生心理危机的高发期。 [/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　本来可以利用暑假放松一下身心，有的孩子却放松的太“彻底”，晚上不睡白天不起，每天对着电脑当“宅童”，还有的孩子被安排了各种补课，开始了“第三学期”，逆反心理严重，与父母之间的矛盾和冲突随之激化。王女士最近就在和儿子冷战，“他把我当成敌人一样对待，经常一个星期跟我没有任何交流，现在放暑假了，我们之间的关系更是一点就着。我是老师，跟自己的孩子都不能‘和平相处’这是件非常可怕的事情。我打算参加奥鹏教育的心理健康辅导员资格认证培训，通过系统的学习来预防、解决孩子和学生的心理问题。” [/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　和王女士一样选择通过远程培训学习心理学相关知识的并不在少数。奥鹏远程教育中心作为全国唯一“心理健康辅导员”远程认证培训合作推广单位，受到了很多中小学班主任、任课教师和家长的青睐。“我了解了一下，奥鹏教育的心理健康辅导员项目是国内首个专门针对青少年心理辅导的全国性心理培训课程，能够利用多媒体课件、在线自测、网上答疑等多种远程手段学习非常吸引我，这样可以自由选择，主动学习，节省了不少时间和精力。” [/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　据权威机构调查，目前在中小学生中34%有心理障碍，12.5%有心理缺陷，28.1%有心理异常。随着《中小学心理健康教育指导纲要》在中国走过近十个年头及教育均衡发展的逐步推进，社会各界也逐渐意识到加强心理健康教育、对孩子进行人性化关怀的重要性。学校和家庭作为青少年德育教育的主阵地，对于培养青少年良好心理品质起着至关重要的作用。对于老师和家长而言，掌握心理健康相关知识，给青少年正确的心理引导也是大势所趋。（蓝山）[/SIZE][/P][/P][/P][/P][/TD][/TR][/P]

[SIZE=5]       李博亚：英勇壮举诠释无悔青春[/SIZE][P]                  2012年07月23日　 作者：郭炳德　 　来源：中国教育报[/P][P][ALIGN=center][COLOR=#0000ff][B]英勇壮举诠释无悔青春——记舍身救人的铁道警官高等专科学校大一学生李博亚[/B][/COLOR][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][COLOR=#0000ff][B][IMG]http://www.jyb.cn/zyjy/zyjyxw/201207/W020120723327875661727.jpg[/IMG] [/B][/COLOR][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][FACE=仿宋_GB2312][COLOR=#0000ff]7月19日，躺在病床上的李博亚举起拳头为自己加油。新华社发[/COLOR][/FACE] [/ALIGN][/P][P]　　[SIZE=4]7月9日下午，由德州开往哈尔滨的1546次火车驶进河北昌黎火车站时，有人卧轨自杀。千钧一发时，正在昌黎站实习的铁道警官高等专科学校大一学生李博亚，选择了跳下站台英勇救人，而他的两条腿却被卷入车轮中……[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　7月20日，正在河北省秦皇岛市第二医院疗伤的李博亚，在病床上填写了入党志愿书。有人问他：“你后悔吗？”年仅20岁的李博亚无比坚定地说：“如果再碰到这样的事，我还会跳下去。穿上了警服，我们就有了责任。”[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　[B]“危急关头，哪里想到那么多呢？”[/B][/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　把时间再拨回到7月9日下午5点40分。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　李博亚正在昌黎火车站站台维护1546次列车旅客上车秩序，突然，一名中年男子跳下站台，迅速奔跑至道心。此时，列车正在缓缓进站，距离该人只有十几米远。这个突发事件让在场的人全都大吃一惊。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　正当大家不知所措的时候，李博亚迅即跳下站台，奋力向外拉拽中年男子，试图把他拉出道心。尽管司机采取了紧急制动措施，但由于距离太近，李博亚和中年男子还是都被列车撞倒。由于火车的巨大冲击力，李博亚的双腿血肉模糊，中年男子头部、腹部受伤，当场昏迷。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　7月9日19点05分，经重症监护室紧急处置后，李博亚被送进手术室治疗，由知名显微外科和手足外科治疗专家主刀实施下肢异位再植和肢体残端清创缝合修复术。7月10日3点30分，断肢再植手术顺利结束。7月12日晚，第二次手术也顺利完成，李博亚术后各项指标均显示正常。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　据介绍，手术时李博亚接受的是腿部以下的半身麻醉，全程的意识都很清醒，知道自己可能会失去双腿。在面对父母以及学校的校长、老师时，李博亚连续说了多次“谢谢”、“给你们添麻烦了”。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　今年刚满20岁的李博亚是河南省鲁山县人，2011年考进位于河南郑州的铁道警官高等专科学校公安技术系网络安全监察专业。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　网友“叶子暖暖1983”回忆说，7月9日下午，我从昌黎坐火车去哈尔滨，上了站台找不着车厢，正好有个年轻警察走过来，不但把我带过去还和我聊天。正说着话，一个人迎着正要进站的火车跑下站台要自杀，我还没“啊”出来，小警察就冲过去了，结果和那个自杀的人一起被撞了，小警察被撞得血肉模糊，也不知道现在怎样了，愿好人平安！[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　“儿啊，你咋就不想想，在火车下救一个专门去寻死的人是多么危险呀？”在李博亚的床头，母亲尹莉望着浑身缠满绷带的儿子，忍不住泪水涟涟。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　“我是一个大学生，又是一名正在执岗的铁路警察，在那么危急的关头，哪里就想得到那么多呢？”李博亚安慰着心疼他的妈妈。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　[B]“做自己，永远是自己的第一”[/B][/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　“做自己，永远是自己的第一。”这是李博亚7月7日在微博上的留言，也是他作为健康正常人的最后一次微博留言。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　刘建喜是李博亚所在系的中队长，他向记者介绍说：“李博亚在校学习期间是个品学兼优的好学生。学校平时的训练和部队的训练差不多，李博亚非常刻苦，每项训练都努力做到最好，是区队的训练标兵。”[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　“博亚性格活泼、开朗，爱说爱笑，平时喜欢跑步、打篮球，大家跟他在一起都觉得很开心。”李博亚的同班同学张叶明说，“李博亚的性格很好，还特别有爱心。要是谁生病了，有个头疼脑热的，他都会去探望，帮忙端水、拿药。”[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　铁道警官高等专科学校相关部门介绍说，今年暑假北京铁路公安局跟学校联系，接纳400人前去实习。李博亚跟另外9名同学一起，被分配到了昌黎火车站。截至7月9日，李博亚一共在昌黎火车站执勤17天。“我们分到了一个队，博亚工作特别认真，遇到有困难的乘客，他都会非常耐心地询问，帮着解决。”张叶明说。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　手术后，李博亚的精神状态很好。看到他伤势那么重，大家都安慰他，没想到博亚笑着说：“你们放心吧，我没事，你们不要担心我。”[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　当有朋友夸他勇敢时，博亚只淡淡说了一句话：“当时的情况，要是你们在现场，也会毫不犹豫地冲上去的。”[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　[B]“如果我能站起来，还想做警察!”[/B][/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　在秦皇岛市第二医院经过了紧急的抢救、麻醉、再植等手术之后，躺在重症监护室病床上的李博亚终于醒过来了。当得知自己可能会失去双腿时，他没有悲伤，没有烦躁，他说：“如果我出院后能站起来，还想做警察。”[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　作为一名农民的儿子，李博亚从小就懂事。到铁道警官高等专科学校上学后，还经常打电话问候奶奶和家人。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　作为一名90后的大学生，李博亚平时刻苦学习，认真锻炼，正直善良，乐于助人，深得同学们的好评。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　作为一名准铁路警察，李博亚在执勤的岗位上恪尽职守，无愧于庄严警徽。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　一个人的成长、成才，与之所处的环境息息相关。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　作为全国唯一一所培养铁路公安专门人才的警察职业院校，铁道警官高等专科学校坚持“政治建校、质量立校、特色强校、发展兴校”的办学理念，发扬“能吃苦、能战斗、能奉献”铁警精神，立足铁路，服务社会，先后为铁路公安机关培养、培训人才3万余人，为铁路公安事业和铁路运输安全作出了卓越贡献，被誉为“铁道卫士的摇篮”。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　据铁道警官高等专科学校党委书记兼校长闫继忠介绍，学校对在校大学生开展针对性的思想政治教育：把法律、纪律、自律的“三律”教育和个人道德、社会公德、职业道德的“三德”教育以及成人、成才、成功的“三成”教育结合起来，引导学生养成英勇顽强、勇于奉献的良好品质，增强学生献身公安事业的光荣感、使命感。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　7月17日，李博亚委托亲属帮他更新腾讯个人微博：“感谢全国人民对我的关心，我一定会努力养好伤，争取早日站起来，以饱满的热情回报社会。有医生和护士陪着我，我很好，请大家放心……”这是李博亚受伤后发出的第一条微博。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　7月19日，河南省教育厅有关人员前往秦皇岛第二医院看望李博亚，向他颁发“河南省模范大学生”荣誉证书，并送上2万元慰问金；共青团秦皇岛市委授予李博亚“秦皇岛青年五四奖章”。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　正如网友“小烟”所言：现在，90后的我们即将成为这个社会的主力，年少轻狂的时候已经过去，我们面临的是更多的责任，更多的挑战。博亚用行动证明了90后不比任何时代的人差，我们要把博亚精神继续传扬下去！ [/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　博亚同学，相信你一定能够站起来；你就是一名合格的警察！（记者 郭炳德）[/SIZE][/P]

[P][P][P][P][P][ALIGN=center][COLOR=#090909][SIZE=5][B]张华牺牲30周年的回眸与思考[/B][/SIZE][/COLOR][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][COLOR=#090909][B]2012年07月23日　 作者：殷志红　　来源：光明日报[/B][/COLOR][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][COLOR=#090909][B][/B][/COLOR] [/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][COLOR=#0000ff][B]张华精神的时代价值——张华烈士牺牲30周年的回眸与思考[/B][/COLOR][/ALIGN][/P][P][/P][P]　　[FACE=仿宋_GB2312][SIZE=4]第四军医大学空医系学员张华离开我们30年了。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=4]　　1982年7月11日，他为抢救落入粪池的掏粪老农，献出年轻的生命。光明日报1982年8月5日在头版报道了张华的感人事迹，同时配发编者按，高度肯定这是一曲“社会主义精神文明的赞歌”；同年10月20日，光明日报又发表长篇通讯《新一代的理想之歌——记当代优秀大学生张华》。中央军委授予张华“富于理想、勇于献身的优秀大学生”荣誉称号，叶剑英元帅为他题词“新一代的理想之歌”。在2009年度新中国成立60周年之际，张华又以高票当选“百位感动中国人物”。他的英雄行为，曾在全社会产生强烈反响，掀起一场关于人生价值的思想大碰撞，有力回答了潘晓发出的“人生的路呵，怎么越走越窄”的人生疑问，使刚刚步入改革开放的青年一代经历了一次精神洗礼，为他们的健康成长树起了一座时代丰碑。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=4]　　30年来，作为新时期优秀大学生的代表，张华影响了一代又一代中国青年，激励着他们积极投身中国特色社会主义建设事业。如今，面对社会上多元、多变、多样的价值取向，与时俱进弘扬张华精神，仍然具有重要意义。[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=4]　　[B]回答“做什么人”[/B][/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　富有共产主义理想，坚定中国特色社会主义信念，是当代青年矢志不渝的政治追求。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　英雄人物之所以高大，在于他们志存高远，为信仰矢志不渝。坚定的理想信念，是张华精神的灵魂。张华曾在日记中写道，“一个真正有抱负的青年，他必定有一个美好的理想”，“人应该有志气、有理想地活着”。为此，他自觉用马列主义、毛泽东思想武装头脑，坚持用共产党人的理想追求塑造人格，时时处处践行庄严承诺，让共产主义的理想信念在自己身上放射出耀眼的光芒。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　在当前国际国内局势纷繁复杂、意识形态领域斗争日趋尖锐，特别是国际共产主义运动处于低潮、西方敌对势力“西化”“分化”图谋渗透、市场经济负面影响冲击、某些党内腐败和社会丑恶现象滋生的形势下，一些青年不同程度地存在着信仰迷茫、信念动摇、信心缺失的问题。有的对马克思主义科学真理产生了疑问，认为共产主义太虚、太远，是个难以实现的乌托邦式理想；有的对社会主义道路产生了疑惑，担心社会主义旗帜扛不久、走不远，片面推崇资本主义的发展方式和价值观念；有的对共产党领导产生疑虑，怀疑党的代表性和先进性，盲目赞赏西方的“三权分立”、“议会政治”，使理想信念教育面临严峻的挑战。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　对青年一代进行理想信念教育，是我们党的政治优势和历史传统。与时俱进弘扬张华精神，就是要旗帜鲜明地开展理想信念教育，坚持不懈地抓好党的创新理论武装，引导他们始终保持理论上的成熟与清醒、政治上的合格与坚定，把思想行动真正统一到建设中国特色社会主义的共同信念、共同意志、共同追求上来，让青年一代成长为坚定的共产主义信仰者和实践者。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　[B]揭示“怎样做人”[/B][/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　自觉践行社会主义核心价值观，建设社会主义和谐社会，是当代青年坚定不移的价值取向。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　英雄魅力之所以永恒，在于他们以德立身，把求真、扬善、唯美视为人生的最高境界。完美的人格修养，是张华精神的基石。张华烈士生前好学向善、追求进步，他在中学读书时是一位品学兼优的好学生，在农场劳动时是一位乐于助人的好知青，在部队服役时是一位团结友爱的好战士，在军校学习时是一位全面发展的好学员，他短暂而又辉煌的人生，始终蕴含着对真善美的追求，对理想人格的向往。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　今天的中国社会，在精神文明建设取得丰硕成果的同时，也面临着人际关系冷漠、社会诚信缺失、是非界限模糊、道德行为失范等严峻的道德建设课题，诸如对车轮碾压下小悦悦的见死不救、对晕倒街头老人的见危不助、对公共场所违法犯罪行为的见恶不为等社会现象，给青年一代产生了一定的冲击和影响。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　教育引导青年一代，就是要把弘扬张华精神融入到中华民族精神的熏陶中，自觉做一个有社会良知的人，一个对社会有贡献的人，使尊老爱幼、扶危济困、舍己为人等优良品德发扬光大；渗透到社会风尚的塑造中，大力倡导“我为人人、人人为我”的良好风气，从我做起、从现在做起、从点滴做起；贯穿到社会主义核心价值观的培育中，知荣辱、明是非、献爱心，做“一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人”。 [/SIZE][/P][P][/P][P][/P][P][B][SIZE=4]诠释“为谁奋斗”[/SIZE][/B][/P][P][SIZE=4]　　牢记全心全意为人民服务宗旨，实现中华民族伟大复兴，是当代青年义不容辞的历史责任。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　英雄事迹之所以先进，在于他们胸怀天下，始终把国家和人民的利益放在第一位。牢固的宗旨意识，是张华精神的内核。张华在日记中写道，“为人民的事业而献身，是一个共产党员应有的品德和党性”，“一个共产党员是人民的勤务员，应当把别人的困难，当成自己的困难；把同志的愉快，看成自己的幸福”。作为一名优秀的共产党员，他无论是在学习训练上，还是在服务社会中，都能坚持做先锋、当模范，自觉把个人的成长进步融入到国家和军队的发展建设之中，用党和人民利益至上的标尺校正人生航向。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　改革开放三十多年来，社会结构变化、利益关系调整使人们的思想观念发生了深刻变化，社会本位与个体本位、集体利益与个人利益、社会价值与自我价值的关系日益显现，矛盾更加突出。特别是受拜金主义、享乐主义和极端个人主义的影响，一些青年在世界观和人生观形成过程中出现自我化、自私化、自由化的倾向和问题。有的自我陶醉，脱离社会实际，片面自我设计；有的我行我素，追求个性张扬，盲目推崇自由；有的唯钱是图，物质利益至上，精神世界空虚，甚至出现“宁愿坐在宝马车里哭，不愿坐在自行车后笑”的价值表达。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　与时俱进地弘扬张华精神，把青年一代培养成高素质的社会有用之才，就是要不断强化他们的宗旨意识，打牢全心全意为人民服务的思想基础，大力倡导“毫不利己，专门利人”的共产主义精神；就是要不断提升他们的服务本领，树立“为中华之崛起而读书”的豪情壮志，发奋学习，立志成才；就是要不断激发他们的工作热情，担当起实现民族复兴的历史重任，在报效祖国、服务人民、奉献社会中实现自己的人生价值。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　[B]印证“军人本色是什么”[/B][/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　临危不惧、挺身而出的英雄气概，英勇善战、敢于牺牲的战斗精神，是革命军人永远不变的优秀品质。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　英雄壮举之所以感人，在于他们舍生取义，危难时刻挺身而出，生死关头敢于牺牲。英勇无畏的献身精神，是张华精神的特质。张华当战士时抢救过落水儿童，当学员时与公共汽车上的小偷英勇搏斗。作为革命军人，他在人民群众生命受到威胁的时候，义无反顾地把生的希望让给他人，把死的危险留给自己，彰显了不畏艰险、不怕牺牲的军人品质，诠释了报效国家、服务人民的军人本色，为几代中国人树立了一个可敬可学的革命军人形象。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　30年后的今天，以谢国江、沈星、高铁成为代表的新一代军人，为了捍卫人民群众生命财产安全，舍生忘死，奋不顾身，用行动乃至生命一次又一次书写了人民军队为人民的青春赞歌，向世人展示了“使命高于生命、用生命践行使命”的军人特质。作为张华精神传人的第四军医大学，在执行重大任务中，形成奋不顾身、救死扶伤的“华山抢险精神”，报效国家、敢于牺牲的“自卫反击战精神”，赴汤蹈火、在所不辞的“抗击非典精神”，生命至上、使命至诚、医术至精、意志至坚的“赴川医疗队精神”，精准胜于一切、英姿靓于一切、意志坚于一切、团队高于一切的“三军女兵方队精神”，为张华精神赋予了新的时代内涵。（第四军医大学政治部主任 殷志红）[/SIZE][/P][/TD][/TR]

[SIZE=5]    专家：年轻人心理健康堪忧 患疾病多因压力大[/SIZE][P]                 [SIZE=4]2012年07月26日　 作者：向楠 郑思琦　　来源：中国青年报[/SIZE][/P][P][SIZE=4]     北京青年压力管理服务中心主任熊汉忠：要想很好地应对焦虑和压力，我建议年轻人为自己建立一个比较稳固的朋友圈。只有获得了自己有归属感的圈子中的人的支持和安慰，才不至于被各种压力和焦虑击垮。而且年轻人还应该多运动。身心是一体的，身体健康有利于心理健康，运动不仅能促进新陈代谢，还能让情绪得到适当宣泄，缓解压力和焦虑。　 [/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　近年来，年轻人的精神心理健康问题备受社会关注。《2010-2011年度大学生心理健康调查报告》显示，九成多大学生有过心理方面的困扰，85%的大学生表示自己从未进过心理咨询室。　[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　“当下年轻人的心理健康状况确实堪忧。”日前，北京青年压力管理服务中心主任熊汉忠，在接受中国青年报记者采访时指出，大家对精神心理健康的重视程度远远不够，心理问题在青年人中有加重和扩大的趋势。　[/SIZE][/P][P][B][SIZE=4]　　心理问题在青年人中有加重和扩大的趋势　[/SIZE][/B][/P][P][SIZE=4]　　中国青年报：近期有调查指出，近八成年轻人有不同程度的抑郁倾向。您怎么看？　[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　熊汉忠：我们应该理性看待这个数据。我们要区分“抑郁症”和“抑郁倾向”，它们完全不一样。抑郁症有严格的指标，其中一个最明显的指标是，情绪低落延续至少两个星期。而且，是否有抑郁症要经过量表的检测和专家判断后才能证实。我们平时遇到不开心的事，情绪低落很正常，这和专业上所指的抑郁症完全不是一回事。不过，这个数据一定程度上也反映出现在年轻人在心理健康方面存在一些问题，而且有这方面问题的年轻人的数量一直在增长。　[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　中国青年报：您感觉当下年轻人的心理健康总体状况如何？　[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　熊汉忠：非常堪忧！不管是心理疾病还是心理障碍或是抑郁倾向，在年轻人中都有扩大和加重的趋势。特别是抑郁症，从临床上来看，现在得抑郁症的人年龄越来越小。　[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　中国青年报：您觉得影响年轻人心理健康的因素主要有哪些？　[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　熊汉忠：首先，自身因素肯定是根源，如果自身足够健康，抵抗压力和外界环境影响的能力足够强，问题自然就少了。其次，从社会大环境来看，过于功利化的社会风气是诱发年轻人心理健康问题的重要原因。最近一二十年，全社会的导向就是把经济搞上去，这一导向的核心就是钱。这样一来虽然社会发展了，国家硬件也强大了，但也带来了很大的副作用——大家一窝蜂地认为钱是最重要的，进而忽略了对自己精神方面的关照。　[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　在家庭教育方面，由于受到整个社会功利化风气影响，家长对孩子的教育也越来越功利化——重视孩子的成绩远胜于孩子的快乐！许多家长为了攀比，强加给孩子许多不必要的压力，当他们承受不住时，心理健康问题自然就出现了。　[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　中国青年报：如今，“焦虑”在年轻人中越来越流行，买房、买车、职场、婚姻甚至养老等，都成为年轻人焦虑的对象。您怎么看待这种焦虑泛滥的情况？　[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　熊汉忠：许多年轻人之所以焦虑，是因为在人生观、价值观、婚姻观、消费观方面存在误区。比如买房，难道别人买了房子我就要买吗？有能力就买，没有就缓一缓，没必要一步到位。每个人的情况不同，不能盲目地放在一起比较。在婚姻方面，现在许多年轻人的婚姻观很功利，太看重房子和车子，缺乏感情上的联系，因此，一旦遇到大的冲突，两个人的关系就容易出现裂痕。　 [/SIZE][/P][P][B][SIZE=4]不管是身体的还是心理方面的疾病，80%都跟压力有关　[/SIZE][/B][/P][P][SIZE=4]　　中国青年报：从事青年压力方面的研究那么多年，您觉得压力对于年轻人心理健康的影响有多大？　[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　熊汉忠：相关数据表明，不管是身体的还是心理方面的疾病，80%都跟压力有关。有的人甚至认为，一个人身上几乎所有问题都和压力有直接或间接关系。现在年轻人身上承担的压力很多，不同群体的年轻人所受到的压力也不一样。在职场上，现在人与人的关系越来越表面化、功利化，缺乏足够的情感连接，缺乏人际关系支撑的环境会让人备感压力。而对于学生来说，他们的压力主要来自就业和学业。关于上面这些压力，只要年轻人处理得稍有不慎，就可能导致心理问题。　[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　中国青年报：年轻人应该如何应对压力、焦虑等问题？　[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　熊汉忠：我们一直提倡“三步原则”：首先要深入认识自我，多听自己的声音，了解自己能做什么；其次，应了解自己想做什么，确定自己的目标并使之清晰化；最后，还应了解社会需要什么，让自己的能力、目标和社会的需求吻合。对于年轻人来说，不管遇到什么样的困难和压力，只要能耐心、冷静地按照这个原则思考，很多问题会迎刃而解。　[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　要想很好地应对焦虑和压力，我建议年轻人为自己建立一个比较稳固的朋友圈。对于个体来讲，想要减轻压力与焦虑，社会支持不可或缺，只有获得了有归属感的圈子中的人的支持和安慰，才不至于被各种压力和焦虑击垮。　[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　而且，年轻人还应该多运动。身心是一体的，身体健康有利于心理健康，运动不仅能促进新陈代谢，还能让情绪得到适当宣泄，缓解压力和焦虑。　[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　当然，我们不可能与压力、焦虑绝缘。所以，年轻人要不断加强自我修炼，正确认识挫折和消极情绪。如今很多年轻人生活在比较优越的环境中，抵御挫折的能力较差，于是很多人都认为挫折及其带来的消极情绪都很负面。其实，挫折和消极情绪是有积极意义的，它也是一种信号——让人反观和发现自己的问题，并作出调整。　[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　对于消极情绪，我不提倡一直用宣泄的方式来解决。虽然宣泄比不宣泄好，但是千万不能把宣泄尤其是暴力宣泄演变成一种倾向、依赖和习惯。因为不论是语言暴力还是身体上的暴力甚至冷暴力，都不应被提倡，而且也一定存在比暴力更合适的化解压力与焦虑的方法。
[B]现在社会对年轻人心理健康问题的重视程度远远不够　[/B][/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　中国青年报：我们国家的心理健康教育提了很多年，但成效好像一直不太显著。　[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　熊汉忠：的确如此。成效不显著的一个重要原因是，我们这些年的心理健康教育太过重视形式上、物质上的东西，忽视了软件建设。以学校心理健康为例，我们经常强调的是学校有没有这门课，有没有相关老师，有没有拿出一间屋子来做心理咨询室，有没有购买相关的仪器。正是因为我们的注意力都放在这些上面，以至于对配备的心理咨询老师是否专业、心理健康课程是否合理，心理健康咨询室的设备有没有真正用于解决学生实际问题等方面，都显得不太关注。　[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　国外有很多心理健康教育方面的经验值得我们借鉴。在美国，心理教育是全面化的，不仅只有心理健康专业的老师才能做这件事，所有老师都要学心理学，他们每两年还得参加一次心理健康教育与辅导方面的考试。如果每个老师都懂心理，即使他教的不是心理学，也可以把心理学方面的知识用到教育教学的过程里去。　[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　另外，一些国家心理服务社区化的做法也值得推广。在这些国家，社区里几乎都配有相当规范的专业心理咨询人员，有问题随时可以向他们寻求帮助，非常及时有效。不少国家在心理咨询方面有公共保险，只要公众缴了保险，政府每年都会向公众提供固定次数的免费心理咨询服务。　[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　中国青年报：您觉得我们国家对年轻人的心理健康问题足够重视吗？　[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　熊汉忠：远远不够。我给你举一个典型的例子，在美国，一个男孩和一个女孩谈恋爱，男孩因为去看心理医生而约会迟到，女孩会觉得这很正常，甚至还会拉近两个人的心理距离。而在中国，如果发生类似情况，女孩肯定会因男孩去看心理医生而提出分手。因为中国人在观念上对看心理医生这件事本来就存有偏见。　[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　其次，对于年轻人的心理健康问题，我们的社会支持也远远不够。许多学校建立了心理咨询室，购买了心理咨询方面的设备，但基本像是“花瓶”一样，只管摆在那里，起的作用很小。而且除了学校之外，我们缺少能为青少年提供规范、系统的免费心理咨询服务的公益组织。　[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　心理健康问题关乎青少年成长和国家未来发展。我建议，除了青少年要不断修炼外，国家和社会在这方面也该有所作为。国家应该真正重视起心理健康问题，不仅要支持心理专业人才的培养，还要支持能提供心理健康服务的公益组织的发展。最重要的是，国家应有计划，逐步将心理咨询作为一项基本的公共服务。另外，媒体在进行新闻报道时也应注意，不要渲染恶性的个案。比如，前不久某中学有一名女生跳楼，这本是个案，但媒体报道时贴上“女学生”、“失恋”、“裸体”等标签大肆渲染，像这样的报道就很不负责任，会给许多年轻人的心理造成负面影响。（本报记者 向楠 实习生 郑思琦）[/SIZE][/P][P][SIZE=4]
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[SIZE=5]      2012年全国教师暑期阅读推荐书目（第一批）[/SIZE][P]              [SIZE=4]  2012年07月12日　 作者：中国教育新闻网读书频道　 　来源：中国教育新闻网—读书频道[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　[/SIZE][URL=http://book.jyb.cn/sybl/201207/t20120702_500996.html][B][SIZE=4]2012年（第四届）全国教师暑期阅度随笔大赛征稿启事[/SIZE][/B][/URL][B][SIZE=4] [/SIZE][/B][/P][P][B][SIZE=4]　　[/SIZE][/B][URL=http://book.jyb.cn/rdss/201207/t20120723_503748.html][B][SIZE=4]2012年全国教师暑期阅读推荐书目（第二批）[/SIZE][/B][/URL][/P][P][B][SIZE=4]　　[/SIZE][/B][URL=http://book.jyb.cn/rdss/201207/t20120726_504258.html][B][SIZE=4]2012年全国教师暑期阅读推荐书目（第三批）[/SIZE][/B][/URL][/P][P][B][SIZE=4]　　教育理论类 [/SIZE][/B][/P][P][SIZE=4]　　《直面教育现场——书生校长的教育反思》，程红兵著，华东师范大学出版社2012年5月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《新闻教育未来之路》，李希光编著，清华大学出版社2010年1月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《多元文化教育的理论与实践》，[俄罗斯]O.B.古卡连科著，诸惠芳、梅汉成译，人民教育出版社 2012年3月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《教师一定要思考的四个问题》，[英]爱恩·戴维斯等著，中国青年出版社2012年6月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《享受教育论》，刘良斌著，人民教育出版社 2011年11月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《为了孩子健康快乐成长：中国基础教育大家谈》，国务院参事室编，人民教育出版社 2012年5月出版 [/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《现代教学论生成发展之思》，裴娣娜著，人民教育出版社 2012年1月出版  [/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《教师教育伙伴合作模式国际比较》，许明著，人民教育出版社 2012年4月出版   [/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《中学教育学》（第二版），班华主编，人民教育出版社2012年2月出版 [/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《张桂蕊与语文拓展式教学》，教育部师范司著，北京师范大学出版社2011年4月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《张世义与发展性教育》，教育部师范司著，北京师范大学出版社2011年4月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《赵翠娟与学习型学校》，教育部师范司著，北京师范大学出版社2011年4月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《好的教育》，周培植著，教育科学出版社2012年3月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《课例研究，我们一起来：中小学教师指南》，胡庆芳等著，教育科学出版社2011年1月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《和儿童一起学习：促进反思性教学的课程框架》，[美]德布·柯蒂斯、玛吉·卡特著，周欣等译，教育科学出版社2011年2月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《促进师生共同发展的方法和措施——发展性课堂教学手段的研究》，张敬培主编，教育科学出版社2011年2月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《儿童的利益》，[法]弗朗索瓦兹·多尔多著，王文新译，上海社会科学院出版社2012年1月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《光有爱还不够》，[法]克洛德·阿尔莫著，王文新等译，上海社会科学院出版社2011年12月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　[B]　教师专业成长类[/B][/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《和优秀教师一起读蒙台梭利》，刘宇著，中国青年出版社2011年10月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《教师应该做到的和能够做到的》，[美]琳达·达林-哈蒙德等著，中国青年出版社2012年4月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《和优秀教师一起读福禄培尔》，王佳佳著，中国青年出版社2011年10月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《把世界带进教室——薛瑞萍教育教学讲演录》，薛瑞萍著，北京师范大学出版社2011年8月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《年轻教师必听的讲座》，任勇著，华东师范大学出版社2012年4月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《给年轻教师的建议》，冉乃彦著，华东师范大学出版社2012年3月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《儿童天生就是诗人——儿童诗的欣赏和教学》，丁云著，北京师范大学出版社2011年8月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《班主任如何行动——班主任习惯修炼之道》，赵坡著，华东师范大学出版社2012年5月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《7个习惯教出优秀学生》，［美］史蒂文·柯维著，中国青年出版社2012年1月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《教师职业的9个角色》，[美]克里斯顿·纳尔森等著，中国青年出版社2011年8月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《我们是长大的儿童——情境教育中走出的名师》，成尚荣主编，教育科学出版社2012年2月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《下课后来找我》，[美]罗格斯纳·艾尔登著，中国青年出版社2012年5月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《高中化学优质教学及典型案例研究》，夏建华主编，人民教育出版社 2012年1月出版  [/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《让作文更轻松——小学作文高效教学36锦囊》，李素环著，西南师大出版社2011年7月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《用什么提高课堂效率——有效数学课必须关注的10大要素》，赵红婷著，西南师大出版社2011年7月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《建构促思：体悟思维之妙的初中数学课堂》，于维涛著，北京师范大学出版社2012年5月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《如何成为高效能教师》，[美]黄绍裘等著，中国青年出版社2011年10月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《来自美国最优秀教师的建议》，汪明帅编著，中国青年出版社2012年4月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《引领善思：追寻思维之魅的高中数学课堂》，郑庆全著，北京师范大学出版社2012年5月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《启迪育思：乐享思维之趣的小学数学课堂》，苗禾鸣著，北京师范大学出版社2012年5月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《情景构建：精讲多练的初中英语课堂》，崔晓虹著，北京师范大学出版社2012年5月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《夏山学校的百年故事——献给当代的教师、校长和家长》，[英]马克·沃恩编著，沈兰译，教育科学出版社2011年4月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《在学校中培养品德：品德教育实践导引》，[美]卡伦·博林、德博拉·法默、凯文·瑞安著，王婷译，教育科学出版社2012年3月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《今天我们应怎样评课》，张文质、陈海滨主编，西南师大出版社2011年2月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《今天我们应怎样进行教学反思》，张文质、刘永席主编，西南师大出版社2011年2月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《课例研究，我们一起来：中小学教师指南》，胡庆芳等著，教育科学出版社2011年1月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《聚焦班主任——班主任制透视》，陈桂生著，教育科学出版社2012年1月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《生命与使命同行——走近首届全国教书育人楷模》，教育部新闻办公室组编，教育科学出版社2011年5月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《搭建实践与理论之桥——教师实践性知识研究》，陈向明等著，教育科学出版社2011年7月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《教师阅读地图》，新教育实验教师专业阅读项目用书，魏智渊著，文化艺术出版社2011年1月出版 [/SIZE][/P][P][SIZE=4]《芬兰教育全球第一的秘密（珍藏版）》，陈之华著，中国青年出版社2011年8月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《教学工作漫谈》（修订本），魏书生著，文化艺术出版社2011年5月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《生命中最好的语文课——干国祥语文课堂教学实录》，干国祥著，文化艺术出版社2011年5月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《优秀教师的课堂艺术》，[美]戴安娜·罗曼斯等著，中国青年出版社2012年4月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《如何打造高效能课堂》，[美]艾玛·麦克唐纳等著，中国青年出版社2012年3月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《快乐教学：如何让学生积极与你互动》，[美]艾丽斯·乌德瓦里-索尔纳等著，中国青年出版社2012年1月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《王申怀数学教育文选》，王申怀著，人民教育出版社 2012年4月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《钱珮玲数学教育文选》，钱佩玲著，人民教育出版社 2012年4月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《修辞学讲义》，崔应贤编著，清华大学出版社2012年4月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《青少年道德教育的国际视野》，王定功著，上海交通大学出版社2012年5月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《青少年生命教育国际观察》，王定功著，上海交通大学出版社2011年3月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《激情与回应——青少年社会参与研究》，刘宏森主编，上海交通大学出版社2011月10月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《传承与担当——青少年公民素养研究》，赵凌云主编，上海交通大学出版社2011年10月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《思索与变革——青少年教育学习研究》，孙志峰主编，上海交通大学出版社2011年10月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《保护与发展——青少年维权和预防犯罪研究》，赵文主编，上海交通大学出版社2011年10月出版 [/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《班主任工作漫谈》（修订本），魏书生著，文化艺术出版社2011年5月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《做最好的老师》（修订本），李镇西著，文化艺术出版社2011年2月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《我的教育理想》，朱永新著，文化艺术出版社2011年9月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《今天我们怎样做教育——卢志文杏坛絮语》，卢志文著，文化艺术出版社2011年1月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《教师、学生和家长焦点难题解决方案》，[美] 琳达·梅特卡尔夫著，中国青年出版社2011年6月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《高中课堂管理》，[美] 兰德尔?斯普瑞克著，中国青年出版社2011年1月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　[B]教育心理类 [/B][/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《做学生需要的心理教师》，蔺秀云、王晓菁著，北京师范大学出版社2012年3月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《儿童注意力障碍100问 》，刘翔平著，北京师范大学出版社2011年8月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《适应与成长——青少年身心健康研究》，陈宁主编，上海交通大学出版社2011年10月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《学生心理健康教育全手册》，刘海莉、刘春杰主编，江苏教育出版社2011年8月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《教师不可不知的教育心理效应》，孙媛主编，江苏教育出版社2012年6月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　[B]学前教育类 [/B][/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《儿童早期的科学活动》，吉恩·哈兰、玛丽·S.瑞维金著，许倩倩译，江苏教育出版社2012年2月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《幼儿园管理——儿童发展中心管理学》（第五版），[美]帕特丽夏等著，严冷等译，华东师范大学出版社2011年8月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《学前教育课程》（第三版），[美]贾珀尔.L.鲁普纳林等主编，黄瑾等译，华东师范大学出版社2011年9月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《幼儿园新教师上岗手册》，施燕主编，林琳副主编，华东师范大学出版社2012年2月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　[B]　综合类[/B][/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《学习之道：美国公认学习第一书》，[美]乔希·维茨金著，中国青年出版社2011年5月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《教科书里没有的历史细节》，王国华著，春风文艺出版社2012年6月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《世界最好的教育：给父母和教师的45堂必修课》，陈之华著，中国青年出版社2012年4月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《儿子不会告诉父母的事》，[美]迈克尔·罗斯苏茜·谢伦伯格著，杜冰译，中国长安出版社2012年4月出版 [/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《孩子，别慌》，孙云晓著，中国少年儿童出版社2012年7月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《时间小管家训练宝典》，哇春芳著，万卷出版社2012年5月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　[B]人文类[/B][/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《中国1911》，伍立杨著，春风文艺出版社2011年1月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《幸福是什么》，李春雷著，春风文艺出版社2011年12月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《事是风云人是月》，王充闾著，春风文艺出版社2011年6月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《红发安妮》，[加]露西·莫德·蒙哥马利著，姚遥译，清华大学出版社2012年1月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《天行健》，钟源著，清华大学出版社2012年4月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《良史与良师——学生眼中的八位著名学者》，李埏、李伯重编著，清华大学出版社2011年12月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《钱学森——中国爱国知识分子的杰出典范》，黄宗煊编著，清华大学出版社2011年9月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《伦敦文学地图》，唐娜·戴利等主编，上海交通大学出版社2011年8月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《纽约文学地图》，杰西·祖巴主编，上海交通大学出版社2011年8月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　[FACE=楷体_GB2312]友情提示：为方便本报广大教师、读者朋友暑期阅读，我们特别开通了购书服务热线，详情请洽：北京中教社文化传播中心 010-82296887 13901173502 杜玉林[/SIZE]　[/FACE][/P][P]

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[SIZE=5]    2012年全国教师暑期阅读推荐书目（第二批）[/SIZE][P]           [SIZE=4] 2012年07月23日　 作者：中国教育新闻网读书频道　 　来源：中国教育新闻网—读书频道[/SIZE][/P][P][B][SIZE=4]    [/SIZE][/B][URL=http://book.jyb.cn/rdss/201207/t20120712_502529.html][B][SIZE=4]2012年全国教师暑期阅读推荐书目（第一批）[/SIZE][/B][/URL][/P][P][B][SIZE=4]    [/SIZE][/B][URL=http://book.jyb.cn/rdss/201207/t20120726_504258_1.html][B][SIZE=4]2012年全国教师暑期阅读推荐书目（第三批）[/SIZE][/B][/URL][/P][P][SIZE=4]　　[B]教育理论类 [/B][/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《学习困难儿童的发展与教育》，赵微编著，北京大学出版社2011年4月出版。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《超常儿童的发展与教育》，苏雪云，张旭编著，北京大学出版社2011年5月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《儿童早期教育体系的政策研究》，[美]蒙·科克伦著，王海英等译，江苏教育出版社2011年4月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《美国教师教育课程思想30年》，戴伟芬著，北京师范大学出版社2012年5月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《撬动中国基础教育的支点——中国特色教研制度发展研究》，梁威、卢立涛、黄冬芳著，教育科学出版社2011年11月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《触摸中国基础教育的脉动——中国特色教研制度区域发展的回顾与展望》，梁威主编，教育科学出版社2011年11月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《瞭望世界的风景——国际比较教育研究报告集》，丁晓昌、杨九俊主编，江苏教育出版社2011年11月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《剥开教育的责任》，祁智主编，江苏教育出版社2012年4月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《重新理解教育—来自教师发展学校的报告》，宁虹、王志江等著，教育科学出版社2011年11月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《今日教育之民间立场》，子虚著，西南师大出版社2011年8月出版。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《教育法学》，尹力主编，牛志奎、苏林琴副主编，人民教育出版社2012年3月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《现代教育论》（第三版），黄济、王策三主编，石中英、王本陆副主编，教育科学出版社2012年4月出版  [/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《未来的学校——变革的目标与路径》，北京大学出版社2011年11月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《智力发展与数学学习》，林崇德著，中国轻工业出版社2011年12月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《西方课程思潮研究》，李臣之、郭晓明等著，人民教育出版社 2012年4月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《小学数学教学论》（第三版），马云鹏主编，人民教育出版社 2012年1月出版   [/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《国际视野下的职业教育师资培养》，[德]菲利普·葛洛、菲利克斯?劳耐尔等著，石伟平译，外语教学与研究出版社2011年6月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《职业教育：国际策略、发展与制度》，[英]琳达·克拉克、克里斯托弗?温奇等著，翟海魂译，外语教学与研究出版社2011年6月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《职业教育教与学的过程》，[德]克劳斯·贝克等著，徐国庆译，外语教学与研究出版社2011年6月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《情境中的工作场所学习》，[英]海伦·瑞恩博德、艾莉森·富勒等著，匡瑛译，外语教学与研究出版社2011年6月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《社会思潮与青年教育》，陈立思主编，北京大学出版社2011年5月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《教师教育技术能力——标准、培养及评估》，北京大学出版社2011年3月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《近代中国乡村教育的不同路向——邹平教育模式与延安教育模式比较研究》，崔玉婷著，教育科学出版社2011年5月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　[B]教师专业成长类[/B][/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《参与式教学与教师专业发展》，陈向明主编，北京大学出版社2011年12月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《爱，然后教》，居桂珍著，教育科学出版社2011年8月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《爱心与教育——素质教育探索手记》（修订本），李镇西著，文化艺术出版社2011年2月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《教育是实践的艺术》，韩珍德著，教育科学出版社2011年10月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《教师如何与学生沟通》，姜荣奎著，中国轻工业出版社2012年1月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《好学生 好学法》（修订本），魏书生著，文化艺术出版社2011年5月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《好老师可以避免的20个课堂错误》，[美] 伊丽莎白·布鲁瑞克斯著，中国青年出版社2011年9月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《课堂改进的30个行动》，张肇丰、李丽桦主编，华东师范大学出版社2011年12月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《青年教师的心灵成长之旅》，刘祥著，中国轻工业出版社2012年2月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《优秀教师的30本案头书》，高万祥、徐飞著，华东师范大学出版社2012年2月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《走向德育专业化——学校德育100问》，檀传宝等著，华东师范大学出版社2012年2月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《教师职业幸福的秘密》，杨斌著，华东师范大学出版社2012年1月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《课堂方法》，周彬著，华东师范大学出版社2011年12月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《谁是教育的敌人》，郑杰、徐红著，华东师范大学出版社2011年12月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《学校与评估：为了评估学生能力的情境》，[比]易克萨维耶·罗日叶著，汪凌、周振平译，华东师范大学出版社2011年7月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《理想课堂的三重境界——新教育实验构筑理想课堂项目用书》，干国祥著，文化艺术出版社2011年1月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《语文课程知识出论》，韩雪屏著，江苏教育出版社2011年12月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《王栋生作文教学笔记》，王栋生著，江苏教育出版社2012年6月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《语文的表情与眼光》，曹勇军著，江苏教育出版社2012年6月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《班主任工作中的心理效应》，刘儒德主编，中国轻工业出版社2012年4月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《班主任如何带好差班》，赵坡著，中国轻工业出版社2012年7月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《全国知名青年班主任谈专业成长》，张万祥主编，中国轻工业出版社2011年8月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《扶年轻班主任上马》，王莉著，中国轻工业出版社2011年7月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《零距离英国教育》，唐彩斌、张影著，中国轻工业出版社2012年3月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《让创新思维在课堂飞扬》，杨九俊、王一军编著，江苏教育出版社2011年9月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《战战兢兢的讲台》，王雷著，江苏教育出版社2011年3月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《用语文的方式教语文》，潘文彬著，江苏教育出版社2012年5月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《新教师工作全手册》，周震宇主编，江苏教育出版社2011年7月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《整体转型：当代学校变革“新走向”》，杨小微著，江苏教育出版社2012年3月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《一节好课需要的教育智慧》，张文质主编，西南师大出版社2011年2月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《让母语融入学生心灵——提升学生语文素养的高效施教艺术》，黄桂林著，西南师大出版社2011年7月出版。 [/SIZE][/P][P][SIZE=4]倾听花开：关注言语生命的小学语文课堂》，林志芳著，北京师范大学出版社2012年5月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《阳光孩子 与众不同》，查向红、赵勇政编著，清华大学出版社2012年3月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《影响力教师的12个关键词》，张文质、鲁亢著，北京师范大学出版社2012年2月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《让生命沐浴在爱的阳光下：中小学生命教育课程故事》，胡修金著，北京师范大学出版社2011年5月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《有效助学的六个怎么做：别让书包迷茫又无助》，郑良国著，北京师范大学出版社2012年2月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《不拘一格教语文》，史金霞著，中国轻工业出版社2012年1月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《回到教育的原点——窦桂梅教育教学管理精华》，窦桂梅著，文化艺术出版社2011年5月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《任勇的中学数学教学主张》，任勇著，中国轻工业出版社2012年3月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《余映潮的中学语文教学主张》，余映潮著，中国轻工业出版社2012年3月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《王晓春给青年教师的100条建议》，王晓春著，中国轻工业出版社2012年2月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《王敬庚数学教育文选》，王敬庚著，人民教育出版社 2012年2月出版  [/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《一位青年教师的专业成长之路——王君专业求索笔记》，王君著，中国轻工业出版社2012年3月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《小学感恩教育主题活动设计》，朱小敏著，中国轻工业出版社2012年3月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　教育心理类 [/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《自闭症谱系障碍儿童的发展与教育》，周念丽编著，北京大学出版社2011年11月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《情绪与行为障碍儿童的发展与教育》，李闻戈编著，北京大学出版社2012年4月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《特殊儿童心理与教育》，张巧明、杨广学编著，北京大学出版社2012年3月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《积极青少年的6种品质》，[美]理查德·M·勒纳著，张卫、甄霜菊译，华东师范大学出版社2011年8月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《做学生需要的心理教师》，蔺秀云、王晓菁著，北京师范大学出版社2012年3月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《什么是真正的心理学——50位现当代心理学家思想选粹》，杨鑫辉著，福建教育出版社2012年5月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　[B]学前教育类[/B][/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《幼儿园角色游戏指导手册》，刘艳主编，江苏教育出版社2012年4月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《学前儿童行为观察与分析》，王烨芳著，江苏教育出版社2012年3月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《幼儿园新教师上岗手册》，施燕主编，林琳副主编，华东师范大学出版社2012年2月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《学前教师技能》，[美]贾妮斯·J.比蒂著，嵇珺译，江苏教育出版社2011年6月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《幼儿教师与家长沟通之道》，晏红著，中国轻工业出版社2012年1月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《幼儿园一日生活环节的组织策略》，宋文霞等主编，中国轻工业出版社2012年1月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《幼儿园集体教学活动设计方法与实例》，俞春晓著，中国轻工业出版社2012年2月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《幼儿园教师治班之道》，李麦浪著，中国轻工业出版社2012年7月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　[B]综合类[/B][/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《别埋没孩子的天才特质》，郜云雁主编，北京大学出版社2011年10月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《叛逆的孩子这样管》，却咏梅主编，北京大学出版社2011年10月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《谁教出来的“问题孩子”？》，郜云雁、却咏梅主编，北京大学出版社2010年6月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《如何应对难缠的老师》，[美]托德·威特克尔著，中国青年出版社2012年4月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《美国最好的中学是怎样的：让孩子成为学习高手的乐园》，[美] 爱德华·休姆斯著，中国青年出版社2011年5月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《孩子的早期阅读课》，新教育实验儿童课程《读写绘》项目用书，马玲著，文化艺术出版社2011年1月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《做有出息的孩子——影响你一生的耶鲁演讲》，鲁知愚主编，春风文艺出版社2011年6月[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《犹太人给子女的忠告》，老萧著，春风文艺出版社2011年9月出版 [/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《像名人那样做妈妈》，庞椿盈编著，春风文艺出版社2012年3月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《好父母 好家教》》（修订本），魏书生著，文化艺术出版社2011年4月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　[B]人文类[/B][/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《兄弟家书》（第二版），戴次一编著，清华大学出版社2012年2月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《心外传奇》，李清晨著，清华大学出版社2012年6月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《快雪时晴》，刘铁骝著，清华大学出版社2012年4月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《钱学森——中国爱国知识分子的杰出典范》，黄宗煊编著，清华大学出版社2011年9月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《宋美龄传》，[美]汉娜·帕库拉著，林添贵译，东方出版社2012年1月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《中华传统文化研究与评论》（第四辑），叶圣陶研究会著，人民教育出版社 2011年12月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《清流集》，谢明清、宋昌琴著，人民教育出版社 2012年1月出版  [/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《倪萍画日子》（简装本），倪萍著，人民教育出版社 2012年5月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《大学一流之道：上海交大“校长讲坛”演讲录》，张杰主编，上海交通大学出版社2012年4月出版。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《走进世界名校：美国》，饶燕婷、王琪编著，上海交通大学出版社2012年1月出版。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　[FACE=楷体_GB2312]友情提示：为方便本报广大教师、读者朋友暑期阅读，我们特别开通了购书服务热线，详情请洽：北京中教社文化传播中心 010-82296887 13901173502 杜玉林[/SIZE][FACE=楷体_GB2312]　　[/FACE][/FACE][/P]

[SIZE=5] 2012年全国教师暑期阅读推荐书目（第三批）[/SIZE][P]      [SIZE=2]2012年07月26日　 作者：中国教育新闻网读书频道　 　来源：中国教育新闻网—读书频道[/SIZE][/P][P][P][P][P][B]  [SIZE=4] [/SIZE][URL=http://book.jyb.cn/rdss/201207/t20120712_502529.html][SIZE=4]2012年全国教师暑期阅读推荐书目（第一批）[/SIZE][/URL][/B][/P][P][SIZE=4]   [/SIZE][URL=http://book.jyb.cn/rdss/201207/t20120723_503748.html][B][SIZE=4]2012年全国教师暑期阅读推荐书目（第二批）[/SIZE][/B][/URL][/P][P][SIZE=4]　　[B]教育理论类[/B][/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《赫尔巴特教育论著精选》，彭正梅编，浙江教育出版社2011年5月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《中国教育最需要的新理念》，管向群主编，南京大学出版社2012年7月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《教育案例写作与研究》，陈大伟著，教育科学出版社 2012年5月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　[B]教师专业成长类[/B][/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《教育的挑战》，熊丙奇著，华东师范大学出版社2012年7月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《教师的挑战》，佐藤学著，钟启泉、陈静静译，华东师范大学出版社2012年5月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《学校的挑战》，佐藤学著，钟启泉译，华东师范大学出版社2010年8月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《如果我当教师》，叶圣陶著，杨斌选编，教育科学出版社 2012年5月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《教师的体态语言》，李振村著，教育科学出版社 2011年6月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《有效对话教学——理论、策略及案例》，李森著，福建教育出版社 2012年4月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《和优秀教师一起读福禄培尔》，王佳佳著，中国青年出版社2011年10月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《今日课堂缺什么》，陈芳、程小文主编，南京大学出版社2011年12月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《从新手到研究型教师》，刘波著，宁波出版社2011年5月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《优秀教师是这样工作的》，薛农基主编，福建教育出版社 2012年6月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　“走向探究的科学课”丛书，章鼎儿、路培琦、李子平等编著，浙江教育出版社2012年6月出版。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《一位教育学教授的听课评课与教学断想》，余文森著，福建教育出版社 2012年2月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《不做教书匠》（修订版），管建刚著，福建教育出版社2012年3月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《为师之鉴——教师心头的那些悔与痛》，郑立平著，福建教育出版社2012年3月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《第56号教室的故事——雷夫老师中国讲演录》，陈勇主编，教育科学出版社 2012年7月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《好老师 好校长 好家长》，周华明著，中国人民大学出版社2011年7月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《教师生命教育7讲》，沈琪芳、夏雪梅著，华东师范大学出版社2012年6月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《陈桂生教育学文从》（第一辑 12册），陈桂生著，华东师范大学出版社2012年6月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《好教师也是好父母》，陈海滨、徐丽华主编，华东师范大学出版社2012年7月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《班会课100问》，丁如许主编，华东师范大学出版社2012年6月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《班主任，可以做得这么有滋味》，郑英著，教育科学出版社 2012年6月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《课前一分钟心理训练》，邵永红著，福建教育出版社2012年3月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《我的作文教学课例（管建刚作文教学系列）》，管建刚著，福建教育出版社2012年3月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《美国名师是怎样炼成的》，高曼著，福建教育出版社2012年4月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《好老师可以这样做》，杨聪著，福建教育出版社2012年6月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《最牛的教师》，赵国忠主编，南京大学出版社2011年3月出版 [/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《班主任非常道》，徐凌云著，福建教育出版社2012年6月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《综合科学课程研究》，余自强著，浙江教育出版社2011年3月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《怎样当个好老师——答一线教师36问》，孙明霞著，福建教育出版社 2012年1月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《探寻学生心灵成长“路线图”——中小学心育活动课程开发指南》， 钟志农著，教育科学出版社 2012年5月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《有效主题班会八讲》，迟希新著，华东师范大学出版社2012年4月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《特色校本教研活动的设计与实践》，杨翠玉主编，浙江教育出版社2012年4月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《彰显规范 落实目标——基于课例的小学语文有效教学研究与实践》，励汾水主编，浙江教育出版社2012年4月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《融合与发展——对“解决问题和估算”有效教学的策略研究》，陈霞芬主编，浙江教育出版社2012年4月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《好老师是这样做的——开启孩子心锁的五把钥匙》，蒋玉燕主编，宁波出版社2012年4月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《杏坛杂说——一个教育工作者的观察、思考、实践》，应畏之著，宁波出版社2012年5月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《寻找有意义的教育》，蔡朝阳著，宁波出版社2012年5月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《班主任主题讲话精选》，周达章著，宁波出版社2012年4月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《国旗下讲话365天》，黄瑞华主编，宁波出版社2012年7月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《上一节好课——“教改之星”优秀课例选集》（小学语文卷、小学数学卷、小学综合卷），王雷英、董锋主编，宁波出版社11月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《影响教师一生的经典故事》，赵国忠主编，南京大学出版社2011年12月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《创意新课堂》，陆其勇著，南京大学出版社2011年4月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《课堂大问题》，吕勤、吴荣华主编，南京大学出版社2011年9月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《教师的秘密书架——名师与读书不得不说的秘密》，赵国忠主编，南京大学出版社2012年6月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《天才班主任的绝招》，胡建军主编，南京大学出版社2011年6月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《文化提升：基能并重的高中英语课堂》，杨世生著，北京师范大学出版社2012年5月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《理解数学——中学数学建模课程的实践案例与探索》，张思明著，福建教育出版社2012年2月出版 [/SIZE][/P][/P][/P][/P][P][SIZE=4]
[/SIZE] [/P][P][SIZE=4]     《钱珮玲数学教育文选》，钱佩玲著，人民教育出版社 2012年4月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《浪漫：自由与责任——檀传宝德育十讲》，檀传宝著，华东师范大学出版社2012年5月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《名校解析：陶继新对话名校长3》，陶继新等著，华东师范大学出版社2012年5月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《初中数学思想探析》，杨一丽主编，浙江教育出版社2012年4月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《初中英语阅读教学优化策略》，陈勤苗等编写，浙江教育出版社2012年4月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《怎样成为一名优秀的英语教师》，焦晓骏著，华东师范大学出版社2011年6月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《体育课堂教学有效策略》，朱水敏主编，浙江教育出版社2012年4月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《中小学音乐欣赏教学新策略》，黄伟平主编，浙江教育出版社2012年4月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《架起文本和写作的桥梁》，张霞儿主编，浙江教育出版社2012年4月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《教师技术应用培训教材》，马九克著，华东师范大学出版社2011年9月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　[B]教育管理类[/B][/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《学校公共关系管理》，张东娇著，北京师范大学出版社2011年11月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《教师培训需求分析》，赵德成著，北京师范大学出版社2011年11月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《学校管理》，杨颖秀著，北京师范大学出版社2012年2月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《名校长对教育的再思考——教育的“根”在哪里？》，宋洪昌著，福建教育出版社2012年1月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《书生校长》，程红兵著，教育科学出版社 2012年1月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《给校长一生的建议》，周成平主编，南京大学出版社2012年7月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《做最好的校长》，李斌主编，福建教育出版社 2011年10月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《品牌学校的五项修炼》，孙向阳主编，南京大学出版社2011年5月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《品牌学校最需要关注的问题》，宋运来主编，南京大学出版社2011年5月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《好校长是这样炼成的》，林丽玲译著，福建教育出版社2012年3月出版教育管理类[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　[B]教育心理类 [/B][/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《记忆心理学》，杨治良、孙连荣、唐菁华著，华东师范大学出版社2012年7月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《心智的构建》，[英] Chris Frith著，杨南昌译，华东师范大学出版社2012年7月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《做学生需要的心理教师》，蔺秀云、王晓菁著，北京师范大学出版社2012年3月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《什么是真正的心理学——50位现当代心理学家思想选粹》，杨鑫辉著，福建教育出版社2012年5月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　[B]学前教育类[/B][/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《儿童早期的科学活动》，吉恩·哈兰、玛丽·S.瑞维金著，许倩倩译，江苏教育出版社2012年2月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《幼儿园区角操作活动150例》，福建儿童发展职业学院附属幼儿园编著，福建教育出版社2012年3月 出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《幼儿园教学具设计与使用指导（全国幼儿教师培训用书）》，许凯等著，福建教育出版社2012年6月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《幼儿园集体教学有效性》，缪凤雅主编，浙江教育出版社2012年4月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《园本研修这样做》，牟秀玲主编，宁波出版社2012年4月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《做一个专业的幼儿教师》，李岩主编，教育科学出版社 2012年6月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　[B]综合类[/B][/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《为女儿办一所学校》，张建平著，福建教育出版社 2012年1月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《走在孩子的后面》，蔡兴蓉著，教育科学出版社 2012年7月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《孩子，让我和你一起长大》，梁小桥著，黑龙江教育出版社2012年7月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《生命忧思录——青少年生命教育刻不容缓》，郑晓江著，福建教育出版社2012年1月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《零距离看美国中学教育——从纽约中考到中国学生读美国高中》，孙昂著，黑龙江教育出版社 2012年7月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《小学还能这样上——中国妈妈眼中的加拿大小学教育》，廖晓英著，宁波出版社2011年7月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《美国中学是这样的》，魏嘉琪著，黑龙江教育出版社 2011年9月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《我在美国上小学》，孙若珈著，黑龙江教育出版社 2011年4月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《与青春期孩子的沟通方法》，孙正子著，黑龙江教育出版社 2011年9月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《怪兽家长》，屈颖妍著，中国人民大学出版社，2011年11月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《放下掸子教孩子——教师、家长与孩子轻松沟通的密码》，蒋玉燕主编，宁波出版社2011年4月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　[B]人文类[/B][/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《诺贝尔物理学奖：1901－2010》，郭奕玲、沈慧君著，清华大学出版社2012年5月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《真实哈佛MBA》，于智博著，清华大学出版社2012年7月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《阿波罗是如何飞到月球的》，[英]大卫·伍兹著，李平等译，清华大学出版社2012 年2月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《物理学之美》，杨建邺著，北京大学出版社2011年7月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《中国最美的地质公园》，吴胜明 著，北京大学出版社2011年7月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《<名作欣赏>精华读本》，周汝昌、程千帆等著，北京大学出版社2012年7月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《围城内外——西方经典爱情小说的进化心理学透视》，熊哲红著，北京大学出版社2011年1月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《加缪：一个浪漫传奇》，伊丽莎白·豪斯著，中国人民大学出版社2012年3月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《生活的意义（修订版）》，陶黎宝华等著，中国人民大学出版社2011年4月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《人生何处不绽放》，潘习龙著，中国人民大学出版社2011年3月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《艺术世界中的七天》，莎拉·桑顿著，中国人民大学出版社2011年8月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《人间正道》，韩毓海等著，中国人民大学出版社2011年7月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《鲁迅忧思录》，孙郁著，中国人民大学出版社，2012年6月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《路上的春天》，聂尔著，中国人民大学出版社2012年3月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《中国印象——外国名人论中国文化》，何兆武、柳卸林主编，中国人民大学出版社2011年9月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《我的现实 我的主义——阎连科文学对话录》，阎连科、张学昕著，中国人民大学出版社2011年3月出版[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　[FACE=楷体_GB2312]友情提示：为方便本报广大教师、读者朋友暑期阅读，我们特别开通了购书服务热线，详情请洽：北京中教社文化传播中心 010-82296887 13901173502 杜玉林[/SIZE][/FACE][/P]

[SIZE=5]   辽宁科技大学“90后”大学生刘睿[/SIZE][P]　                       作者：毕玉才 刘勇　　来源：光明日报[/P][P][TR][TD][P][P][P][P][P][ALIGN=center][COLOR=#0000ff][B]鞍山有个“小郭明义”——记辽宁科技大学“90后”大学生刘睿[/B][/COLOR][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=center][IMG=0,middle]http://gaojiao.jyb.cn/gjrw/201207/W020120711322259101298.jpg[/IMG]　　[/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=center][FACE=仿宋_GB2312][COLOR=#0000ff]刘睿(右）和郭明义在一起。科宣摄[/FACE][/COLOR][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=center][IMG=0,middle]http://gaojiao.jyb.cn/gjrw/201207/W020120711322259110541.jpg[/IMG][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=center][FACE=仿宋_GB2312][COLOR=#0000ff]刘睿（右二）和同学们跟着郭明义一起学雷锋。科宣摄[/FACE][/COLOR][/ALIGN][/P][P][/P][P]　[SIZE=4]　和郭明义一样的个头，一样瘦削的身板，一样黝黑的面孔，架着一副同样的眼镜。过马路的时候，发现老人，他会快步跑上去搀扶；走路的时候，发现垃圾，他会弯腰捡起来……[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　他是一个“穷学生”，却一次次倾其所有，帮助比他更困难的人。为困难孩子做家教，他不但不收一分钱，还捐出了自己兜里的每一个硬币，没钱坐公交，他徒步十余里走回学校；为贫困地区捐衣服，他捐得只剩下校服和实习服。熟悉他的人都爱说：“鞍山出了个‘小郭明义’。”[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　他叫刘睿，辽宁科技大学土木工程专业大三学生，1991年出生于辽宁葫芦岛农村。郭明义在微博中这样评价刘睿：“他还是个孩子，就知道为别人做点啥！”他的班主任老师曲文泉说，刘睿是最优秀的、最有爱心的“郭明义式大学生”；在众人眼里，他是一个乐善好施的“裸捐弟”。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　[B]从“超女迷”到郭明义最忠实的“粉丝”[/B][/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　“我原来最喜欢超女，网名就叫‘天天李宇春’。”刘睿向记者娓娓道来。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　“2010年7月4日，辽宁省组织劳模进校园，那时候郭明义还没有这么大名气，报告效果虽然非常好，但我仅把他当作模范来景仰。不久，我们专业的殷懿同学得了白血病，郭明义不但自己捐款，还组织球队进行义赛。这时候，我才发现，模范并不高高在上，他就在我们身边。”[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　那一天，刘睿捐出了自己的第一笔善款——在鞍山新东方打工挣的120元钱，同时，把自己的博客签名改成了一句英文。刘睿腼腆地说：“这是我自己造的句子，意思就是‘我要永远地温暖你’。”[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　郭明义的爱心源源不断，刘睿的捐助也没停止。当年9月份，他从自己的生活费里挤出100元，捐给殷懿；12月，他跟着班主任曲文泉老师到天津血液病医院看望殷懿，回来后，又捐出了自己的奖学金500元，同时动员其他获奖者也捐献了4000多元。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　殷懿同学转危为安，幸福地重返校园。郭明义也成了辽宁科技大学的常客，刘睿则成了郭明义最忠实的“粉丝”。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　“听说郭明义老师献了自身总血量10倍的血，我都吓坏了，这人要干什么啊？后来，听郭老师说，献血、捐献造血干细胞只是从血液里提取一部分‘成分’，而这一部分‘成分’在必要的时候可以救人命，这是多有意义的一件事啊，何乐而不为？”刘睿告诉记者，截至目前，他除了献血，还捐了3个单位的血小板，最近又在遗体（器官）捐献志愿书上签了字。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　刘睿清晰地记得签字的情景——那天是在郭明义办公室，他去填写志愿书，看到上面有7、8个选项，就是心肝肺那些器官，还有眼角膜啥的。他问：“这些都要捐么？”郭明义回答：“这要看你自己的意愿。”“您都捐了么？”“捐了。”“那我也捐！”“你要不要再好好考虑考虑……”“不用考虑了，如果我的捐献能让别人的生命延续，值！再说，您不也是这样做的吗？”[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　今年2月，作为郭明义的“粉丝”，刘睿走进了央视记者的镜头。面对记者的提问，刘睿侃侃而谈：“我一直觉得郭明义老师是一个很真实的人，他也有自己的喜怒哀乐。追随他，你能得到最简单的快乐，最真实的幸福！” [/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][/TD][/TR][P][B][SIZE=4]   “我是个学生，什么都没有。但是，我有爱心”[/SIZE][/B][/P][P][SIZE=4]　　夜晚10点，路灯都熄了，只有两旁居民楼里偶尔亮着几盏灯。在城市通往郊区的路上，一个瘦削的男孩，背着双肩带书包，高声唱着王菲的《传奇》，大步流星地走着……[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　这个男孩就是刘睿，到市区给贫困生补课后，他独自徒步回学校。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　“咋还有闲心唱歌？”记者问。“唱歌壮胆，一唱歌，就不害怕了。”刘睿答。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　提到补课，刘睿给记者讲了这样一件事：“第一次去家教市场，碰到一个老人，给外孙子请家教，说到价钱的时候，我讲了市场价，他说，他的残疾女儿接受不了这样高的价；我又说了最低价，没想到，他还是接受不了；我问他，他能给多少钱，他说，一次课十块钱，这一次，是我接受不了了。然后就去给拿得起‘市场价’的学生当了家教。”[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　“认识郭老师之后，我突然觉得自己错了，穷孩子也有接受教育的权利。后来我又遇见两个家庭特别困难的学生，一个是母亲做了两次大手术，另一个是学生腿部受伤，给的价都非常低，但我没有拒绝，因为我不想再愧疚和自责。”[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　有一次晚上去做家教，钱都捐给贫困生了，没法坐车，只能走回学校，当时还不到20岁的刘睿心里还真有点发毛。可是，想到郭明义30年如一日，每天早晨四五点钟摸黑起床，步行到矿山，刘睿心里就充满了力量。从此，每次外出补课，他都要徒步走回来。他扳着指头和记者算账：“从铁东区法院走到学校，一次节省11元打车费，这样一个月至少有20次，省下200多块钱，这钱意味着一箱纯牛奶，一斤核桃，四十个鸡蛋，再加一袋好大米。够奶奶和杨斯雯生活一个星期。”[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　他说的杨斯雯是一个16岁的女孩。出生3个月起就和体弱多病的奶奶相依为命。杨斯雯上小学四年级时，被郭明义发现后，从此成了郭明义的重点资助对象。“我没有钱，但我有知识，我可以无偿给她做家教。”去年9月开始，刘睿接过了郭明义的接力棒。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　“前一阵儿，学校举行优秀社团颁奖晚会，我压轴一曲《传奇》，技惊四座，这要归功于我天天走着回学校，一个多小时的路，1000多米长的隧道，我一路飙歌。”“90后”的刘睿甜甜地笑着，记者的心里却一阵阵泛酸。这是一个家庭非常困难的孩子，又处在一个更需要别人照顾的年龄，却一次次地把自己的稀缺资源“裸捐”出去，并乐此不疲，这是一种怎样的境界！[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　辽宁科大党委宣传部部长杜微告诉记者：去年10月份，全国道德模范颁奖典礼上，郭明义在跟主持人交谈时，提到贵州毕节有很多孩子冬天没有棉衣，刘睿回到宿舍就开始选衣服，最终，除了必须用的校服和实习服，其余几乎都捐了出去。别的学生穿的是五颜六色的羽绒服，而他穿的是实习服。“实习服因为不经常穿，所以很显眼，说就说，看就看吧，过几天就好了。”他在微博里给自己“解嘲”：我觉得实习服更有“纯粹的美”和“本真的质朴”。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　还有一次，得知其他学院的同学患了重病，刘睿把兜里仅有的60元钱捐了出去。回到宿舍，搜遍抽屉，只找到6元硬币，他在微博上调侃自己：“零零散散的6块钱，能买一大包华丰伊面，又回到燕麦和华丰的时代了，平淡、满足、坚强！”[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　“因为我是个学生，所以我什么都没有。但是，我有爱心。”刘睿告诉记者：如果能给别人带去幸福，我愿意奉献我的一切！（记者 毕玉才[/SIZE] 本报特约记者 刘勇）[/P]

[SIZE=5]沈晓明呼吁：家长不能为了满足虚荣心而择校[/SIZE][P][P][P][P][ALIGN=center][COLOR=#333399][B]上海市副市长沈晓明呼吁—— [/B][/COLOR][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][COLOR=#333399][B]“家长不能为了满足虚荣心而择校” [/B][/COLOR][/ALIGN][/P][P]　　[SIZE=4]本报上海7月25日讯（记者 董少校）“很多家长择校不是关注学校的教学质量，而是看重名气；不是为了孩子的成长，而是为了满足自身的虚荣心。这种盲目择校的风气亟须扭转。”在今天举行的第八届“中华学人与21世纪上海发展”研讨会上，上海市副市长沈晓明呼吁，家长应理性对待择校。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　为什么会有择校？沈晓明分析，学校发展不均衡是一种客观存在，大家都想去上“好学校”，需求远远超过实有容量，于是产生了择校。从投入角度看，郊区往往经济总量小，人口大量导入，而中心城区经济总量大，人口不断流出，于是生均义务教育经费就产生了差别。另一方面，师资有着逆向流动的倾向，郊区花大力气面向全国引入优秀教师，他们落户的问题解决了，过几年却跳到中心城区。沈晓明表示，上海正通过加大市级财政转移支付力度、对薄弱校开展委托管理、引导市区优质校到郊区办学等方式，促进教育均衡发展，缓解择校压力。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　沈晓明认为，“好学校”很大程度上因为供需矛盾突出而被“神话”了，实际上学校之间的差别并没有想象的那么大。去年，上海市教委曾委托第三方机构，选择社会上认为“好”与“差”的学校，对学生幸福指数、身心健康指数、家长满意度三个指标进行调查，发现“差学校”表现并不差。此外，上海在进行国际学生评估项目（PISA）过程中，抽取部分“名校”与“非名校”数据进行分析，结果显示考试成绩的差别非常小，程度远远低于人们从学校声誉上作出的对比。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　因此，沈晓明呼吁：“家长不能简单地从学校名气出发，为了满足自己的虚荣心而择校。必须立足学校本身的教学质量，关注孩子未来成长，理性对待择校。”[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　此次研讨会以“国际大都市的人才结构与教育发展”为主题，由上海海外联谊会、上海市欧美同学会·上海市留学人员联合会共同主办。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　[/SIZE][SIZE=3]《中国教育报》2012年7月26日第1版[/SIZE][/P][/P][/P][/P][P][ALIGN=left][SIZE=4]
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