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[SIZE=5]    一部《现代汉语词典》引发汉语“保卫战”[/SIZE][P]          [SIZE=3] 2012年09月01日　 作者：李凌 黄蔚　　来源：中国教育新闻网—中国教育报[/SIZE][/P][P][TR][TD][P][P][P][P][ALIGN=center]              [SIZE=4] GDP、NBA、PM2.5等被收入现代汉语词典——[/SIZE][/ALIGN][/P][/P][/P][/P][/TD][/TR][/P][P][ALIGN=center][B][SIZE=4]一部词典引发汉语“保卫战”[/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][SIZE=4]　　 [/SIZE][SIZE=4][IMG]http://china.jyb.cn/gnxw/201209/W020120901369571917877.jpg[/IMG][/SIZE][P][ALIGN=center][SIZE=4]　　[FACE=仿宋_GB2312][COLOR=#0000ff]付业兴 绘[/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/P][P][SIZE=4]　　■[FACE=黑体]本报记者 李凌 黄蔚[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=4]　　日前，一场关于“《现代汉语词典》该不该收录以西文字母开头的词语条目”的争议，通过媒体、网络引起了全社会的关注。中国社科院研究员李敏生等学者向新闻出版总署、国家语委举报，新修订的《现代汉语词典》第6版收录239个以西文字母开头的词语违反了《国家通用语言文字法》，提出要“保卫汉语”;《现代汉语词典》修订主持人江蓝生则提出字母词的产生必然合理。词典到底能不能收录字母词，如何保卫汉语?对此，记者进行了追踪采访。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　[B]　举报人——[/B][/SIZE][/P][P][B][SIZE=4]　　239条字母词引发汉语安全的担忧[/SIZE][/B][/P][P][SIZE=4]　　记者辗转联系到人民日报高级记者傅振国，他很早就开始关注汉语中夹杂英语越来越多的现象。作为此次举报活动的发起人之一，他在《现代汉语词典》第6版出版后，发现收录了239条字母词，引起了自己和多名学者的关注。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　傅振国说：“我们觉得这个问题比较严重。因为汉语词典不是一般汉语出版物，它是教人们学习汉语、规范汉语的权威工具书。它收录英文缩略语，等于告诉人们字母词是规范化的、正确的，这实际上搞乱了《国家通用语言文字法》规定的规范化标准，给国人学习、运用汉语文带来了混乱，危及了中华文化的安全。”[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　为此，李敏生、傅振国等主要发起人聚在一起商量了11次，反复学习《国家通用语言文字法》，并于8月27日召开多名专家、学者参加的保卫汉语学术研讨会，与会专家认为《现代汉语词典》收录以西文字母开头的词语违反法律，并在举报信上签名，分别送到新闻出版总署、国家语委。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　傅振国最大的担心是汉语夹杂英语会威胁到整个汉语的安全。近年来，随着对外开放和交流的加快，汉语中夹杂英语的现象越来越普遍。“你用twitter了吗”、“你out了”……类似的英语植入汉语的句子，在媒体上和口语中屡见不鲜。一些英语中的经济新词、品牌名称，如“GDP”、“NBA”等，也不加翻译，被直接运用。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　“以上现象的出现，如果不加制止，最危险的倾向是会改变新一代年轻人的语言习惯，更喜欢英语，慢慢疏远了汉语。”傅振国说，“这次《现代汉语词典》收录字母词，这些词语大家都熟悉，但如果不规范其用法，以后类似的词语会越来越多。会导致将来的汉语一部分是方块字，一部分是英文字母。”傅振国举例说，以《现代汉语词典》收录字母词为例，英语进入汉语的速度非常之快，第3版收录了39条，第4版有了新增加，第5版收录了120多条，第6版增加到239条。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　[B]词典编者——[/B][/SIZE][/P][P][B][SIZE=4]　　法律并不禁止使用字母词[/SIZE][/B][/P][P][SIZE=4]　　事实上，对于字母词的滥用，《现代汉语词典》第6版修订主持人、中国辞书学会会长江蓝生也充满了担忧。她说：“字母词的滥用，不仅会给人民群众阅读造成不便，还会破坏国家通用语言文字的规范使用，在深层次上损害文化传承。”[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　然而，在《现代汉语词典》中收录字母词，与滥用字母词没有必然的逻辑推理关系。“据我们不完全统计，现实生活中使用的字母达到3000多个，但是此次收录的239个字母词，占比不到10%。”江蓝生说，“我们在收录字母词时，有着很清醒的规范意识。”[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　江蓝生给记者解释了词典收录字母词的必要性：“字母词是时代的产物，其产生具有必然性与合理性，不可能禁止它们的使用。字母词在使用上有着简洁、方便的特点，尤其是在科技、医疗等专业领域，以及国际交流中，有比较广泛的通用性，能够提高交流效率。”[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　“但是，字母词也有弱点，它不具备汉字表意的特点，如果不是专业人士或者懂英语的人，很有可能不懂得某些字母词的含义。因此，词典收录字母词，也是方便大家查阅，体现了工具书的职责。”江蓝生说，“在收录字母词时，我们非常审慎，只选取了那些老百姓经常使用的字母词。”[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　针对百余名专家学者提出《现代汉语词典》违法的举报内容，江蓝生则表示，这一说法无从说起。“《国家通用语言文字法》第十一条指出，汉语文出版物中需要使用外国语言文字的，应当用国家通用语言文字做必要的注释。”江蓝生表示，这意味着：第一，这条法律并不禁止使用字母词;第二，要使用字母词或者外国语言文字时，应当注释。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　“《现代汉语词典》对以西文字母开头的词语加以注释，完全符合法律的规定，对读者理解字母词提供了方便，应该说，是做了一件非常有益的事情，跟违法根本沾不上边。”江蓝生说。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　[B]学术讨论到公共讨论——[/B][/SIZE][/P][P][B][SIZE=4]　　如何规范字母词的使用[/SIZE][/B][/P][P][SIZE=4]　　关于“《现代汉语词典》该不该收录字母词”的争议，在媒体、网络以及微博的推动下，迅速由学术讨论上升为公共讨论。社会上支持者与反对者双方也各执一词，进行激烈的辩论。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　北京广渠门中学语文特级教师穆秀颖表示，《现代汉语词典》应保持鲜明的汉语特征，“NBA”虽然在现代日常生活中被广泛使用，但本质上它是否属于现代汉语词语仍值得商榷。现代汉语词语起码的要求应该是由汉字或部分汉字组成的词语。在解释这个词语时，不如把解释的对象顺序调过来，先说“美国职业篮球赛”，再说缩写为“NBA”，这样就保证解释对象是现代汉语词语了。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　北京师范大学文学院教授康震指出，《现代汉语词典》不是学术著作，也不是政府公文，而是工具书。对字母词进行解释，提供最专业、最权威的释义，这是在帮助人们对这些字母词进行更好的理解，让这些词的使用更加规范、安全，做的是一件正确的好事。提倡母语安全，不是要封闭母语，而是要让它走向开放，语言形态要有所变化。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《咬文嚼字》主编郝铭鉴则呼吁，大家应当心平气和地坐下来，正视字母词的客观存在，研究字母词的发展趋势，引导字母词的正确应用，而不是一味指责。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　事实上，无论是傅振国，还是江蓝生，都是规范使用国家通用语言文字的提倡者。江蓝生经常到全国各地做语言文字的讲座，每到一地必讲语言的规范使用。“对于不规范的语言文字用法，要纠正、要引导。教师要让学生爱上祖国的语言文字，学会使用规范优雅的语言来表达自己。”[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　[B]　编后[/B][/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　[FACE=仿宋_GB2312]汉语言事关民族的尊严和文化的传承，是中华文明的标志之一。汉语发展到今天，是一个兼容并包的过程，这是汉语保持生命活力的关键。一场西文字母开头的词语条目被收入汉语词典的争议，引发社会广泛关注。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=4]　　为全面展示各方观点，我们将开设“汉语词典该不该收录西文字母词大家谈”栏目，希望社会各界和广大教师及语言文字爱好者能够各抒己见，来稿请发至：[/SIZE][/FACE][EMAIL=xinwen@edumail.com.cn][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=4]xinwen@edumail.com.cn[/SIZE][/FACE][/EMAIL][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=4]。[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=4]　　《中国教育报》2012年9月1日第2版[/SIZE][/P]

[SIZE=5]              籍艳玲：时代呼唤生命道德[/SIZE][P]                          [SIZE=4]  2012年09月02日　 作者：籍艳玲　　来源：光明日报[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    据中国青少年研究中心课题组2008年10月发布的数据，在全国15—34岁的青少年中，自杀已成为第一位的死亡原因。如花般鲜活的生命就在顷刻间折损，让人痛惜，更为我们教育工作者敲响了警钟。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　漠视生命是道德教育的一大缺憾。道德哲学家弗兰克纳说：“道德的产生是有助于个人的好的生活”。教育青少年珍惜生命、讲求生命道德、走出 “生命困顿”是教育工作的重要课题，也是建设社会主义核心价值体系的必要选择。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　马克思说：“道德的基础是人类精神的自律。”在人类发展的历史上，道德作为一种社会意识形态，在人类的生存需要中产生，规范、调整人们之间以及个人和社会之间的行为。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　道德起源与发展的动力都源于生命，生命应该是教育的起点。反观我们的教育，加强生命道德教育刻不容缓。国家大力推进社会主义核心价值体系建设，社会主义道德是核心价值体系建设的主体内容，而生命道德则是社会主义道德建设的基点。所以坚持以人为本，首要的是恪守生命道德；坚持育人为本，就要把生命道德教育放在更加突出的位置。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　生命道德是道德的一个新的范畴，是对生命问题的基本认识、看法和态度，是调整人与自己生命、他人生命、人类生命及它类生命之间关系的道德。生命道德包含两个层面的含义：一是珍爱生命，这是生命道德的基本准则。具体表现为保护生命、尊重生命、敬畏生命。二是追求生命意义，这是生命价值的提升。生命是美好的，也是可贵的，生命道德就是为人生幸福的道德。斯宾诺莎说：“一个人愈努力并且逾能够寻求他自己的利益或保持他自己的存在，则他便愈有德行。”生命是最可宝贵的。珍惜自己的生命体现着基本的生命道德，牺牲自己保护他人的生命闪耀着生命道德的光辉。最美女教师张丽莉在客车撞来瞬间，她奋力推开学生，谱写了一曲生命赞歌。大巴司机吴斌，当被高速公路飞来的异物击中时，用生命挽救了34位旅客。这些可歌可泣的崇高壮举无不彰显了生命道德的品位和力量。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　培养生命道德必须加强全面的教育，要通过学校、家庭和社会共同营建完善的社会支持网络，要发挥学校教育的主导性作用。引导学生树立正确的生死价值观，处理好物质生活与精神生活、科学精神与人文精神、理性与非理性、个体与社会、现实与未来的关系，正确理解生命。通过开设生命道德教育课程，对学生进行生命意识教育、健康常识教育、安全教育、挫折教育、心理健康教育、生命责任教育及死亡教育等；通过形式多样的课外实践活动，引导学生掌握生存技能，强化人生体验，感悟生命价值。要发挥家庭教育的基础性作用。家庭是人生的第一所学校，它对人的一生的影响不可替代。家长要注重与孩子的交流和沟通，帮助孩子养成良好生活习惯；营造良好的家庭教育氛围，激发孩子热爱生活、珍惜生命的意识；要尊重孩子的自然天性，让孩子自由成长，在生活、游戏中领会生命知识，理解生命意义。要发挥社会教育的促进性作用。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　作为一个生命个体，不仅是一个自然人也是社会人。全社会要大力宣扬生命道德，开展一场热爱生命的宣传运动，形成珍惜生命的良好风尚；要发动社会各界力量参与到生命道德教育中来；网络、电影电视、报刊等社会媒体要强化正面引导，减少对青少年的负面暗示和误导。学校、家庭、社会三位一体，合力推展，促使青少年欣赏生命之美好，珍惜生命之存在，尊重生命之个性，维护生命之权利。让每个人都能获得幸福人生，构建和谐的社会。（作者籍艳玲单位：哈尔滨理工大学）[/SIZE][/P][P][SIZE=4]
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[SIZE=5]  暑期开学家长学生忙购教辅 专家:切勿贪多求难[/SIZE][P]      [SIZE=4]  2012年09月03日　 作者：褚丹宁 刘晓庆 殷天舒　　来源：西安晚报[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    又是一年开学时，很多学生和家长都忙着购买教辅书，各大教辅市场也迎来了销售旺季。然而，教辅市场一直以来所存在一些乱象却时刻困扰着前来选书的学生及家长。那么，目前的教辅市场到底存在哪些问题？学生及家长在购买的过程中又该注意什么？记者对此进行了走访。　 [/SIZE][/P][P][B][SIZE=4]　　辅导泛滥适得其反　[/SIZE][/B][/P][P][SIZE=4]　　近日记者走访各大书店也发现，教辅书不仅种类繁多，书名的相似度也很高。例如在“初中英语”的书架上，光写着“初中英语语法大全”的就有五六种。而一重点中学学生说得更直接：“很多书上的练习题都是一样的，我经常在不同的资料书中发现同样的题目。”　[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　陕西师范大学奥林匹克花园学校的孙老师从事语文教学工作多年，成绩也十分突出。在采访中，孙老师强调：“在中小学的学习阶段，基础知识的掌握和积累是最为重要的，现在的家长往往走进了一个误区，认为理解的越深、越难越好，孩子肩上的负担就是这么来的。在学校孩子们的作业都是老师严格按照大纲的规定，根据自己班级学生的学习进度布置的，完全可以达到课堂学习和课后练习复习的效果，完全不需要家长一厢情愿的附加给孩子那么多的作业。如果家长执意要购买，那么一套精练权威的教辅就已经足够，盲目的贪多图深，不仅会使孩子的作息安排混乱，还有可能使孩子产生厌学的心理，适得其反。”　[/SIZE][/P][P][B][SIZE=4]　　教辅在精而不在多　[/SIZE][/B][/P][P][SIZE=4]　　“在如今教辅市场如此混乱的当下，我并不主张家长为孩子选择过多的教辅书，一来过多的教辅书会加重孩子的负担，二来会在一定程度上让孩子反感。作为教辅书，主要是用来巩固孩子的课堂知识，它不是提升成绩的唯一砝码，所以教辅书不在于多而在于精，在于题型的新颖而不在于题量的多少。”我市一培训学校的李老师这样说。　[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　对此，长安一中的李林老师深有体会，他带的2012级高三毕业生取得了全校二本上线率第一的好成绩，提到高三的整个学年的升学了压力是可想而知的，但是李林老师要求同学们和老师一起商议后，统一只购买一本资料，同学们可以根据学习进度结合课堂做相应的练习，老师也可以拿资料上的内容作为课堂的拓展内容补充讲解，效果很好。　[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　李林老师表示，现在有很多学生和家长都有“贪多”的通病，觉得买的学习资料越是多、全，就越是能够增加自信。其实，这样的做法完全没有意义，对于课程设置本身来讲，教辅资料的内容其实大同小异，都是围绕课本教授内容编写的，每个人只需对比选择一本精练的教辅就可以。有很多学生拿着很多资料，但是每本都没有真的发挥价值，使用率极低。　[/SIZE][/P][P][SIZE=4][B]　　选教辅要精练合理[/B]　[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　记者在采访中发现，在“唯成绩论”“择校风”等影响下，中小学生的教辅书少则几本，多则达到10本以上，这便是开学教辅书市场火爆的主要原因。　[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　对此，高新一中初中校区教研组长王老师建议：在孩子的日常学习中，应该将精力尽量的转移到课堂上，跟着老师的进度，认真落实所教的知识和能力，完成相应的作业，而不是将大量精力用在课外辅导上。而且孩子们的学习过程其实是不断的充实和积累的过程，这些教辅打的题海战术只是一味的重复和加深课本知识，对于基础教育阶段的知识积累作用并不是很好，也不是提高学习成绩的独门“秘笈”。　[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　新学期又开学了，在选择教辅资料的时候最好也征求老师的意见，结合孩子的想法，做到选精不选多，合理选择对孩子最有帮助的学习资料。(记者 褚丹宁 刘晓庆 实习生 殷天舒）[/SIZE][/P][P]
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[P][B][SIZE=5]    师魂不朽——写在第二十八个教师节来临之际

[/SIZE][/B]          [SIZE=3]2012年09月09日　 作者：钟曜平　　来源：中国教育新闻网—中国教育报[/SIZE][/P][P][SIZE=3]                                [/SIZE][SIZE=4][COLOR=#800000][B]师 魂 不 朽[/B][/COLOR][/SIZE][/P][P][ALIGN=center][SIZE=4][COLOR=#800000]——写在第二十八个教师节来临之际　[/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P]
[SIZE=4]　　第28个教师节就要来临。当这个数字一年年增加，“教师”二字的分量在我们心中愈积愈重。我们憧憬这样的日子——当清晨的第一缕阳光打在脸上的时候，心存温暖的我们向全国所有的教师送上特别的敬意，献上最美的鲜花。　 [/SIZE][P][ALIGN=center][B][SIZE=4]（一）[/SIZE][/B][/ALIGN][/P]
[SIZE=4]　　听着学生的问候，看着学生的笑脸，教师的满足感会油然而生。有时候你也会困惑：是什么力量让教师如此容易满足而且幸福？　[/SIZE]
[SIZE=4]　　因为教师是一群精神清洁而明亮的人。在危急时刻，在平凡岁月，学生始终是他们的第一关切。　[/SIZE]
[SIZE=4]　　有一个辉煌的瞬间犹在眼前。　[/SIZE]
[SIZE=4]　　2012年5月8日，黑龙江佳木斯。在失控的汽车冲向学生时，张丽莉推开两个学生，而自己却被车轮无情碾轧，失去了双腿。　[/SIZE]
[SIZE=4]　　如果电光石火、生死攸关的一瞬间能被定格，英雄教师们呈现的一定是同一种姿势——　[/SIZE]
[SIZE=4]　　2008年5月12日，四川汶川。地震中砖瓦冰雹般坠落，谭千秋拼命撑住课桌护住身下4个学生，“守护的翅膀”成为永恒。　[/SIZE]
[SIZE=4]　　2005年3月31日，江苏金坛。飞驰的轿车直扑学生，殷雪梅奋力将他们推向路边，自己却倒在血泊之中。　[/SIZE]
[SIZE=4]　　在危急时刻、生死关头，像张丽莉、谭千秋、殷雪梅一样，无数教师把危险留给自己，把安全留给学生，挺身而出保护学生，矗立了一座座巍峨的师者丰碑。一位作家赞叹：教师最美，精神千秋。　[/SIZE]
[SIZE=4]　　当教师与英雄的称谓一次次重叠，我们一次次被感动，被震撼。英雄教师、最美教师，无论什么称谓都不能充分表达社会对教师这一群体的尊敬！　[/SIZE]
[SIZE=4]　　教师本是平凡而普通的人，在匆匆的人群中，他们有着这个时代所有人的欢乐与困惑。但在那生死攸关的瞬间，他们甚至没有犹豫和思考的时间。蕴藏在教师这一职业背后的力量推动他们从大地上跃起，走向崇高与伟大，如同彩虹高悬天空。　[/SIZE]
[SIZE=4]　　伟大源自平凡，平凡最难坚守。60载教学生涯，于漪留下无数经典教案，“教课就是生命在唱歌”。20多年扎根库区，王月娥每天摇船，接送7个小岛的20多个孩子上学、回家……在我国1700万教师中，绝大多数都是这样年复一年坚守三尺讲台，在平淡的工作中默默奉献。他们没有惊天动地的壮举，却在平凡中哺育学生，延续文明，成就伟大。　[/SIZE]
[SIZE=4]　　这是什么力量？或许，支撑这种德行的动力，就是闪耀着教师这一职业内在精神的最光辉的顶点——师魂。　[/SIZE] [P][ALIGN=center][B][SIZE=4]　　（二）　[/SIZE][/B][/ALIGN][/P]
[SIZE=4]　　什么是师魂？师魂是教师的精神支点和力量源泉，是教师内心的道德律令和头顶仰望的星空，是师者所以为师的标志，是教师职业道德的核心，是师德的崇高的价值追求和精神境界。　[/SIZE]
[SIZE=4]　　这或许太抽象，太理性。我们换一种说法。　[/SIZE]
[SIZE=4]　　师魂是张丽莉、殷雪梅在危险时刻奋不顾身保护学生的精神和境界，师魂是徐本禹对山里孩子庄严的承诺，师魂是向倩在灾难降临时张开的双臂，师魂是李桂林、陆建芬山路上点燃的火把，师魂是云丹在海拔最高学校播种的梦想……师魂是在讲坛上默默坚守的1700万教师内心的激情与火焰。　[/SIZE]
[SIZE=4]　　很多人在追问，为什么一个普普通通的人，一旦拥有了“教师”这个身份，他就拥有了一颗高尚的心，一个坚强的灵魂？“师魂”二字，为何能让他们在最平淡的时刻发出最灿烂的光芒？在最危急的时刻做出最无畏的选择？　[/SIZE] [P][ALIGN=center][SIZE=4][B]　　（三）[/B]　[/SIZE][/ALIGN][/P]
[SIZE=4]　　让我们一起掂量师魂的分量、感受师魂的温度。　[/SIZE]
[SIZE=4]　　师魂，既接续传统又与时俱进。纵沧海桑田，仍如常青之树岿然屹立。师魂是纽带，是血脉，只要有教师在，师魂将一直赓续绵延。然而，今天教师该如何爱学生？该遵循怎样的师德？该如何奉献于事业？这些又为师魂注入了新的时代元素。　[/SIZE]
[SIZE=4]　　爱心、德行、责任、智慧，构成了新时代师魂的内涵。　[/SIZE]
[SIZE=4]　　大爱无言！爱心是师魂的核心。汶川地震之时，一边是学生，一边是自己的孩子，很多教师面对艰难的生死抉择，选择了先救学生。这是人性的考量，也是师魂的光辉。“爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣。”把学生的生命放在首位，教师的高尚情怀，已经远远超越了心理学对角色选择理论的解释。热爱学生是教师职业的底色，教师对学生的爱，不仅体现在生死瞬间，更体现在日常点滴。无差别地对待每一个学生是爱；“润物无声”的引导教育是爱，“疾风骤雨”的严格要求是爱；教好每一节课是爱，认真批改作业是爱，爱无时不在、无处不在。教师因爱而高尚，学生因爱而绽放。　[/SIZE]
[SIZE=4]　　大德无痕！德行是师魂的精髓。翻开历史卷轴，人们会发现教师的背影之所以伟岸，不仅仅是因为传道授业解惑。从孔子到陶行知，人们心中的教师典范无一不是具有高尚情操和人格魅力的人，他们探求真理、传播文明、播种希望，他们安贫乐道、温良恭俭、洁身自好。自教师职业诞生之日起，高尚德行便注定与教师形象长相厮守。教师的德行，不仅影响学生一生，也引领着时代风气。今天，不管时代如何变迁，价值如何多元，爱岗敬业、无私奉献、关爱学生，这些教师职业道德中最核心的内涵，不仅没有过时，反而散发出巨大的时代魅力。　[/SIZE]
[SIZE=4]　　大责无疆！责任是师魂的品格。今天这个时代，教师的责任意味着对教育事业的忠诚和使命，在中国教育由大到强的关键时期，只有广大教师以饱满的精神、高昂的斗志，从本职工作做起，从平凡岗位做起，一步一个脚印不懈奋斗，才能共同托起共和国宏伟的教育大厦。今天这个时代，教师专业化进程日益加快，当好一名优秀教师，要从孩子生命成长、生存发展的高度去思考教学，用自己的言传身教，引导孩子形成积极的情感态度和价值观。爱与责任，相得益彰。当一个教师触摸着自己的责任心，把真诚与智慧奉献给学生，爱才有生命力。　[/SIZE]
[SIZE=4]　　大智无价!智慧是师魂的真谛。古希腊人将教师尊称为“智者”。教育的真谛在于启迪智慧，只有有智慧的人才能为人师。今天，一个智慧型的教师要具备学习的智慧、处世的智慧、生活的智慧，而最核心的是育人的智慧。今天的受教育者与从前相比，个性是多么突出！今天国家对创新人才的渴求是何等迫切！如果教师没有智慧，像生产产品一样培养学生，那是对人性多大的伤害。而千人一面的孩子怎么能有丰富的创造力？今天的教育理念与从前相比是多么复杂，今天的知识更新换代是何等迅速，如果说传统教育的内核是知识，那么未来教育的视野应是智慧。因而，智慧型的教师不仅要“授人以鱼”，还要“授人以渔”。 [/SIZE][P][ALIGN=center][B][SIZE=4]　　(四)　[/SIZE][/B][/ALIGN][/P]
[SIZE=4]　　事业崇高，师魂永恒!　[/SIZE]
[SIZE=4]　　教师是学生成长的引路人，肩负着启迪智慧塑造心灵的关键职责；教师是教育大厦的建设者，肩负着推动教育跨越发展的重要任务；教师是是民族文化的传承者，肩负着弘扬传统继往开来的历史责任；教师是国家振兴的奠基者，肩负着建设人力资源强国的时代使命。　[/SIZE]
[SIZE=4]　　师魂，感召教师担起这如山般的重任，走在时代前列。　[/SIZE]
[SIZE=4]　　任何一个时代都有自己的时代精神，那些备受崇敬的教师往往是时代文化的高点，成为民族、社会、历史发展进程中的精神旗帜。　[/SIZE]
[SIZE=4]　　不用说太远，想一想现代中国那些响亮的名字，李大钊、陈独秀、闻一多、蔡元培、陶行知、鲁迅……他们都以三尺讲台为自己的人生舞台，凝聚、感召、引领一代青年为国家复兴而奋斗。他们是平凡的教师，但在平凡中又心系民族和国家，从讲台到社会，他们的人生融入到现代中国追求独立自由民主富强的历史洪流中。　[/SIZE]
[SIZE=4]　　在他们身上，我们看到那些可贵的品质不因历史更替而失散，不因时代变迁而消逝，相反却历久弥新。他们用行动将教师这一职业的精神内核——师魂擦得更亮。　[/SIZE]
[SIZE=4]　　他们是时代的灯塔。　[/SIZE] [P][ALIGN=center][SIZE=4][B]　　（五）[/B]　[/SIZE][/ALIGN][/P]
[SIZE=4]　　今天，我们正处于社会转型期，经济体制深刻变革、社会结构深刻变动、利益格局深刻调整、思想观念深刻变化。身处这样一个时代，选择教师，难免要面临困惑。　[/SIZE]
[SIZE=4]　　有时，你也许会困惑于生活的压力。教师是一群甘于平淡、乐于奉献的人。但是，在这个物质极大丰富的时代，教师同样面临着物质诱惑，同样承担着改善家庭生活的责任。只是因为做了教师，他们肩上还有另一种责任，更大，也更有分量。在事业和家庭之间，教师该如何权衡？　[/SIZE]
[SIZE=4]　　有时，你也许会困惑于自我的发展。教师是一群默默耕耘、长期付出的人。年复一年，他们把学生的成长成才当作最大的成功和幸福，但无论是从个人角度，还是从职业角度看，教师都有自我发展的权利和需求。在促进学生成长和自我发展之间，教师该如何平衡？　[/SIZE]
[SIZE=4]　　有时，你也许会困惑于社会的期待。教师是一群承载厚望、责任无限的人。在独生子女时代，孩子就是家庭的全部。“孩子就交给您了”，一句嘱托，千钧重担。尽管只是“有限责任者”，但现实中没有哪个教师会对家长的高期待掉以轻心。尽心了，还要尽心；尽力了，更要尽力，教师职责的边界在哪里？　[/SIZE]
[SIZE=4]　　有时，你也许会困惑于平淡的生活。教师是一群角色平凡、事务繁杂的人。一方校园，三尺讲台，经年累月，周而复始，很多人羡慕教师职业的清净与单纯，但很少有人能承受与之相应的平凡与繁杂。一边是百舸争流、精彩纷呈的世界，一边是淡泊名利、潜心育人的职业需求，教师该如何抉择？　[/SIZE] [P][ALIGN=center][B][SIZE=4]　　（六）　[/SIZE][/B][/ALIGN][/P]
[SIZE=4]　　聆听教师心声，感受教师困惑，不只是让赞美更有理由，更要在现实中为教师排忧解难，提供师魂自然生长所需的“阳光”、“水分”与“空气”。　[/SIZE]
[SIZE=4]　　1985年9月10日，新中国的教师第一次迎来了属于自己的节日。今天，在向全国1700万教师送上第二十八个节日祝福的时候，我们期待党和政府不断提高教师的社会地位，拓展教师的发展空间，保障教师的福利待遇，关心教师的身心健康。无论他们身处繁华都市还是偏远山区，愿政策的阳光照亮每一位教师的脸颊，温暖他们的身心，让前行的脚步更有力量。　[/SIZE]
[SIZE=4]　　我们期待社会给教师更宽松的环境，让他们呼吸到更自由的空气：家长不把所有教育的担子都推给教师，而是和教师心连心、手牵手，一起承担教育下一代的重任；公众对教师多一些理解，多一些鼓励，因为教育改革本身就是一个探索的过程，需要直面挑战，甚至允许失败；媒体多关注教师的现实困惑、真实心声和精神面貌，让他们有更多的话语渠道和展示平台。　[/SIZE]
[SIZE=4]　　我们期待学校的管理更柔和一些，更人文一些，给教师以更多尊重和激励，为师魂生长源源不断地输送“生命之水”。教育是以灵魂影响灵魂、以生命化育生命的事业。学校期待教师怎样对待学生，就应该怎样对待教师。只有让教师真正感觉自己是学校的主人，他们的心才会自觉地贴近教育，他们的爱才会自然地流入学生的心田。　[/SIZE]
[SIZE=4]　　我们也期待，政府的关怀、社会的理解、学校的尊重能够极大促进教师的自我认同，让他们从心底里爱上这份“太阳底下最光辉的职业”。　[/SIZE] [P][ALIGN=center][B][SIZE=4]　　（七）　[/SIZE][/B][/ALIGN][/P]
[SIZE=4]　　这个世界上，很难找到比教师更古老、更令人尊敬的职业。自孔子、苏格拉底等先师以来，数千年薪火相传，教师的形象和精神已化为恒久而稳定的印记，深得世人认同。然而，要当好教师，更需要对师魂的自我认同，自我追求。　[/SIZE]
[SIZE=4]　　选择教师，意味着选择平凡，选择崇高，选择教师这一职业所内含的准则与尺度。师魂绝不是高高在上的道德教条，而是教师共同遵守的基本价值，普遍认同的内在追求。一个出色而幸福的教师，一定在于他的内在认同与社会的外在认同实现了最大程度的契合——既做社会需要的教师，也做自我满意的教师。　[/SIZE] [P][ALIGN=center][B][SIZE=4]　　（八）　[/SIZE][/B][/ALIGN][/P]
[SIZE=4]　　今天怎样做教师？这既是身份和行为的自我审视，更是精神和灵魂的自我求解。　[/SIZE]
[SIZE=4]　　热爱教育。教师的工作不仅要付出劳动，更要付出爱心。因为“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育”。爱教育，爱学生，教师就能在平凡中书写崇高，在微小中构筑伟大。教师的每一个眼神，每一个动作，看似微不足道，却可能把教育的影响力深深刻在学生的心目和行为中。爱护每一个孩子，教好每一节课，点滴关怀，细碎工作，循循善诱，诲人不倦，“爱的教育”是无声的春雨，点滴渗透，沁人心脾，在不经意中践行着伟大的使命。　[/SIZE]
[SIZE=4]　　育人为本。教师的职责不仅要教书，更要育人。育人是教育的本质，是教育的灵魂，也是教育的核心价值诉求。正因为教育对象是活生生的人，教师的工作才有了不同于其他任何职业的特殊性。关注每一个有差别的孩子，爱护每一个活生生的生命，因材施教，遵循规律，让每个学生都能有不一样的发展，都能有最大程度的进步，这是教师的天职，也是教师工作的意义所在。　[/SIZE]
[SIZE=4]　　立德树人。教师不仅是知识技能的传授者，更是高尚德行的践行者。网络时代，日新月异的技术设备和传播手段正在让知识传授变得轻而易举，很多人怀疑电脑将来可以取代教师工作。然而，完整的育人，不仅是知识传授，更重在道德影响。任何兼备知识与德行的教师，都是社会进步、文明发展所不可或缺的“良心”。言传身教，以德教化，这是以生命影响生命的最佳路径。　[/SIZE]
[SIZE=4]　　智慧施教。教师不是机械的重复者，而是智慧的行动者。今天的教育环境是如此复杂，教育对象是如此多样，教育理念是如此多元，要做好今天的教师，不仅需要知识和能力，更需要行动的智慧。因为你的智慧，任何难度的教育问题都能得到解决，所有类型的孩子都能学有所成；因为你的智慧，教育变得更加美好，师魂变得更加流光溢彩。　[/SIZE]
[SIZE=4]　　行为世范。教师既是社会普通一员，又是富有影响力的“特殊公民”。教师除了要像普通公民那样遵守社会伦理规范，还承载了为人师表的社会期待。这既是对学生言传身教的需要，也是社会文明发展的需要，因为即便是在校园之外、工作之外，教师的言行举止同样散发着对他人的影响。任何履行人师角色的教师，都是具有一定社会影响的“特殊公民”。　[/SIZE]
[SIZE=4]　　我们这个时代，幸运地拥有一大批勇于担当、无私无畏的英雄教师，更幸运地拥有无数兢兢业业、尽职尽责的普通教师。在他们身上，我们看到师魂如花，寻常之时悄然含朵，危急时刻灿然绽放。正是有了他们的奉献，他们的坚守，师魂才如此鲜亮，如此绚丽！　[/SIZE]
[SIZE=4]　　师者永恒！师魂不朽！（钟曜平）[/SIZE]
[SIZE=4]《中国教育报》2012年9月9日第1版[/SIZE]

[P]祝教师节快乐！[/P]

[B][SIZE=5]教师节特刊"师魂楷模":你是守望校园不熄的灯火


[/SIZE][/B]             [SIZE=4]2012年09月10日　 　来源：中国教育新闻网—中国教育报[/SIZE]


[B][SIZE=4][COLOR=#ff0000]【教师节特刊：师魂·楷模】 [/SIZE][/COLOR][/B][P][P][ALIGN=center][B][SIZE=4][COLOR=#0000ff]你是守望校园不熄的灯火 你是倾尽韶华怒放的生命 [/SIZE][/COLOR][/B][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=center][SIZE=4][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=center][B][SIZE=5][COLOR=#800000]张丽莉：大爱诠释师魂真谛[/SIZE][/COLOR][/B][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=center][B][COLOR=#800000][IMG=0,absMiddle]http://china.jyb.cn/gnxw/201209/W020120910398881846004.jpg[/IMG][/COLOR][/B][/ALIGN][/P][P][/P][P][COLOR=#0000ff][FACE=仿宋_GB2312 ]　　[SIZE=4]黑龙江省佳木斯市第十九中学教师张丽莉舍身救人的事迹虽然发生在偶然，但那情急之下的壮举是多年来责任、爱心、无私和崇高的迸发。面对生死考验，她用大爱书写了青春的赞歌，用大美筑起了精神的高地，用大义扬起了师德的旗帜。　[/COLOR][/FACE][/SIZE][SIZE=4]　　[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    2012年5月8日晚，正当佳木斯市第十九中学一群学生准备过马路时，一辆客车突然失控，猛力冲向正要过马路的学生。危险瞬间，本可以躲开逃生的女教师张丽莉，奋不顾身地去救学生，自己却被卷入车轮下，双腿粉碎性骨折，高位截肢。　[/SIZE][SIZE=4]　　[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    她是教师的骄傲，是教师的楷模，她的光辉不仅闪耀在挺身而出的那一刻，她平日里的点点滴滴同样温暖人心、光亮夺目。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　[/SIZE][SIZE=4]　学生时代的她品学兼优、乐观上进；为人妻、为人女的她善解人意，孝顺善良；为人师者的她更是爱生如子、爱岗敬业——　 [/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　那个办公桌上永远堆积着厚厚的学生作业和各种教参资料，工作总是忙不完的人，是张丽莉。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　[/SIZE][SIZE=4]　那个中考时下起了雨，把自己的伞给了学生，自己冒雨跑掉的人，是张丽莉。　[/SIZE][SIZE=4]　　[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    那个为了让没吃早饭的学生不饿肚子，自己掏钱买一盒桃酥放在教室里的人，是张丽莉。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　[/SIZE][SIZE=4]　那个每次与学生一起走出校门时，会拉起身边学生的手说“来，我们一起过马路，别着急，慢点儿”的人，是张丽莉。　[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　那个每个月都从微薄的工资里拿出一部分资助贫困学生，将家人的衣服拿给学生穿的人，是张丽莉。　[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　那个总是在青年教师演讲比赛中独占鳌头、在校园艺术节上赢得学生阵阵欢呼、喜欢被学生挎着胳膊一起走的人，是张丽莉。　[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　从2007年参加工作至今，虽只有5年，但她在各种赛课、教学比赛中都名列前茅，所带班级在各项评比中遥遥领先，她用执着的热情在前进的路上收获了“青年骨干教师”、“教师新秀”、“最受学生喜爱的教师”等累累硕果。　[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　她的美和爱可以像涓涓细流在身边流淌，她的勇和毅也可如雷霆万钧般爆发。这个春天，她让生命之花绽放，无限芬芳；她让温暖的光束集聚，照亮神州；她让英雄的赞歌奏响，感动中国！　 [/SIZE][SIZE=4][/SIZE][SIZE=4][/SIZE]

[/P][P][P][ALIGN=center][SIZE=4][COLOR=#800000][/SIZE][/COLOR][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=center][SIZE=5][COLOR=#800000][B]范妹锁：大山里走出的魅力“土老师”[/B][/SIZE][/COLOR][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=center][B][COLOR=#800000][/COLOR][/B][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=center][IMG=0,absMiddle]http://china.jyb.cn/gnxw/201209/W020120910398881852168.jpg[/IMG][/ALIGN][/P][P][/P]
[FACE=仿宋_GB2312 ]　[COLOR=#0000ff]　[SIZE=4]扎根山西榆次最偏远的寄宿制学校，书写奉献山区教育的不悔青春——这是东长凝小学高级教师范妹锁的动人故事，这是他用28年的坚守谱写的奉献之歌。　[/FACE][/COLOR][SIZE=4] [/SIZE][/SIZE]
[SIZE=4]　　从十八九岁师范毕业开始，范妹锁在偏远的永红沟小学一待就是20年。2011年，他所在的晋中市榆次区长凝镇安排他接手东长凝寄宿制小学。消息一传出，家长们都乐开了花，外出借读的学生纷纷返校就读，外地学生也慕名而来，学生人数由原来的60多名增加到360余名。　[/SIZE]
[SIZE=4]　　这个山里的“土老师”究竟有啥魅力？　[/SIZE]
[SIZE=4]　　他是孩子们的“男保姆”。寄宿制学校还没建起时，他利用课余时间开荒、养猪、盖宿舍，让离家较远的56个孩子住上了热炕头。住校的孩子自理能力差，他就将吃、喝、拉、撒等琐事全部承担起来，被人戏称为“男保姆”。　[/SIZE]
[SIZE=4]　　他是学校的“土医生”。学校坐落在孤山沟，缺医少药，可住宿的学生头疼脑热是常有之事，范妹锁便在空闲时间学习医学知识，对学生的小病小痛都能应付自如。　[/SIZE]
[SIZE=4]　　他是学生们的“范爸爸”。学生家庭困难，他伸出援手；学生生病了，他陪伴左右；学生受伤了，他全程接送；学生遇险了，他不顾自身安危挺身而出，学生得救了，他自己却鲜血直流。　[/SIZE]
[SIZE=4]　　“我是山里人，我爱生我养我的这片土地，胜过爱我的生命。”这是范妹锁对自己坚守山区的注解。[/SIZE]　

[P][P][ALIGN=center][COLOR=#800000][SIZE=5][B]朴航瑛：在讲台上找回做母亲的资格[/B][/SIZE][/COLOR][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=center][B][COLOR=#800000][/COLOR][/B][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=center][IMG=0,absMiddle]http://china.jyb.cn/gnxw/201209/W020120910398881863305.jpg[/IMG][/ALIGN][/P][P][/P]
[COLOR=#0000ff][FACE=仿宋_GB2312 ]　　[SIZE=4]29岁时患癌症，做了两次大手术、8次化疗，这样的不幸并没有击垮吉林省汪清县天桥岭林业中学教师朴航瑛，相反，她以惊人的毅力坚守着三尺讲台。[/COLOR][/FACE][/SIZE][SIZE=4]　[/SIZE]
[SIZE=4]　　1995年，朴航瑛被检查出癌症，一个月内连做了两次大手术、连续几年做了8次化疗，丧失了怀孕生子的能力。命运让她不得不思考：生命的长度变短了，甚至可能随时消逝，如何让生命更有厚度？“我没有自己的孩子，但我可以把学生当作自己的孩子。”正是这个信念支撑着她在休养后重新登上讲台。　[/SIZE]
[SIZE=4]　　林区学校师资匮乏，班主任和数学老师紧缺，校长希望原本教语文的朴航瑛改教数学并担任班主任。这一消息引起家长们的极度不满：一个患过绝症的老师怎么能改教这么重要的学科并且担任班主任呢？这简直是天方夜谭！　[/SIZE]
[SIZE=4]　　凭着一股不服输的劲儿，朴航瑛硬是把这“天方夜谭”化为现实。她一丝不苟地忘我工作，把她无法做母亲的人生遗憾转化成了对学生深深的爱。　[/SIZE]
[SIZE=4]　　终于，繁重的工作让她心力交瘁。2008年6月，朴航瑛手术多年的刀口发炎，伤口撕心裂肺般疼痛，但她舍不得丢下孩子们，忍痛上课，持续治疗了一个月，没有耽误一节课。2011年年末，朴航瑛再次住院，因为惦念学生，她没有完全治愈就要求出院，坚强地回到了班主任的工作岗位。　[/SIZE]
[SIZE=4]　　朴航瑛说，教育事业平淡但不平凡，三尺讲台是她永远眷恋的绚丽舞台，这里让她找回了被癌症夺走的做母亲的资格，“学生就是我的孩子，学生就是我的一切”。　[/SIZE]
[SIZE=4][/SIZE]

[P][P][ALIGN=center][B][SIZE=5][COLOR=#800000]孙明霞：“走一线红一片”的幼教领头雁[/SIZE][/COLOR][/B][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=center][B][COLOR=#800000][/COLOR][/B][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=center][B][COLOR=#800000][IMG=0,absMiddle]http://china.jyb.cn/gnxw/201209/W020120910398881873326.jpg[/IMG][/COLOR][/B][/ALIGN][/P][P][/P]
[COLOR=#0000ff][FACE=仿宋_GB2312 ]　　[SIZE=4]安徽淮南市直机关幼儿园园长孙明霞，在幼教战线辛勤耕耘26年，“走一点，红一块；走一线，红一片”，带过的5所幼儿园先后步入省市一类园，用智慧和汗水谱写了感人而温馨的幼教之歌。[/COLOR][/FACE][SIZE=4]　 [/SIZE][/SIZE]
[SIZE=4]　　1986年，胸怀远大抱负、美好梦想的孙明霞走出淮南师范学校的大门，走进了幼教事业。命运仿佛从那一刻便注定，她将把爱与智慧都奉献给可爱的孩子们，在幼教的天空里领航高飞。　[/SIZE]
[SIZE=4]　　从那一刻起，她以园为家，甘于奉献。每天早晨6点多，她就到园工作，然后满面笑容地在校门口迎接每一个孩子，晚上八九点才拖着疲惫的身体回家；当他人都沉浸在新春的欢乐中时，她却大年初一就到单位上班，节假日、休息日都成了她的学习、工作时间。很多老师都说：“一年两年每天工作十几个小时容易，像孙明霞一样二十年如一日，我们服！”　[/SIZE]
[SIZE=4]　　从那一刻起，她把幼儿园的孩子当成自己的孩子来爱。如果出现父母有事没来接孩子的情况，她就经常在办公室带着孩子等家长来。有一次，有一个孩子未被接走，都晚上10点了也不见家长来园，电话又联系不上，她就把孩子带回了自己家。谁知孩子肚子不舒服，拉了一裤子，她又亲自给孩子洗澡，帮孩子换上干净的衣服。夜里怕孩子着凉，她时不时地给孩子盖被子，一夜未敢合眼。　[/SIZE]
[SIZE=4]　　从那一刻起，她大胆探索，注重创新。孙明霞深知，教学科研是一所幼儿园的生命线。多年来，她与教师们共同研究幼儿课程改革，率先在全市进行课题实验，并指导省、市多家幼儿园进行教学研究。她所带领的实验课题组被评为“全国学习型先进班组”，她也成为全市幼教科研的带头人。　[/SIZE]
[SIZE=4]　　从那一刻起，她独辟蹊径，精品叠出。不管在哪个幼儿园，她都以素质教育为着力点，以少儿艺术为突破口，用爱心与梦想编织出一支支优美的舞蹈。这些舞蹈作品连续10年在国内外荣获大奖，她带领师生先后赴新加坡、香港、美国等地演出，成为当地幼儿艺术教育的排头兵。　[/SIZE]
[SIZE=4]　　26年来，她自认把爱与智慧奉献给了太阳底下最神圣而美丽的事业！“当看到孩子们的一张张笑脸时，我感到特别幸福和欣慰！”孙明霞说。　[/SIZE]
[B][SIZE=5][COLOR=#800000][/SIZE][/COLOR][/B]
[B][SIZE=5][COLOR=#800000]        姜小鹰：唯一获得南丁格尔奖的老师[/SIZE][/COLOR][/B]
[P][P][ALIGN=center][B][SIZE=5][COLOR=#800000][IMG=0,absMiddle]http://china.jyb.cn/gnxw/201209/W020120910398881889707.jpg[/IMG][/SIZE][/COLOR][/B][/ALIGN][/P][P][/P]
[COLOR=#0000ff][FACE=仿宋_GB2312 ]　　[SIZE=4]100多年前，南丁格尔曾为护理工作写下这样一句话：“燃烧自己，照亮别人。”100多年后，福建医科大学护理学院院长姜小鹰用爱心、坚持和努力，实现了自己追随南丁格尔的梦想。　[/COLOR][/FACE][SIZE=4] [/SIZE][/SIZE]
[SIZE=4]　　全国只有62位南丁格尔奖获得者，她是唯一一名护理教育工作者。为什么是她呢？　 [/SIZE]
[SIZE=4]　　年轻时，姜小鹰作为一名知识青年经历了上山下乡，在偏僻的山村里，她目睹了广大农民缺医少药的痛苦，坚定了从医的决心。1977年从护校毕业后，她来到福建医科大学附属协和医院工作，成为一名护士。　[/SIZE]
[SIZE=4]　　做护士期间，在一次腹腔手术中，病人突发意外，呼吸、心跳骤然停止。姜小鹰积极协助医生进行紧急抢救。由于病人在苏醒前不能移动体位，她守护在手术台旁对病人实施了三天三夜的观察和特护，起死回生后的病人及家属热泪盈眶。　[/SIZE]
[SIZE=4]　　之后，根据这次惊心动魄的抢救经历，姜小鹰写了一篇学术论文，并在全国学术会议上做报告，在医院内引起了轰动：“小护士”竟能写出“大文章”！　[/SIZE]
[SIZE=4]　　1988年，她调入福建医科大学从事护理学专业教育教学工作。当时在福建省内乃至全国都有一种声音：护士就是打针发药，没必要进行高等教育！但是，十几年的护理实践让姜小鹰坚定地认为，护士应具备更多的科学知识才能适应社会的需求，她为之多方奔走呼吁。　[/SIZE]
[SIZE=4]　　自1992年以来，姜小鹰带领着她的团队先后开创了护理学专科、本科、研究生教育，成为福建省首位护理专业硕士生导师和博士生导师。在她的努力下，福建省高等护理专业教育形成了完整的层次结构。时至今日，省内所有医院的护理主管几乎都是姜小鹰的学生。　[/SIZE]
[SIZE=4]　　她是同事眼中的“白衣铁人”，她是学生心中的“院长妈妈”，她对护理专业高等教育的热情，甚至深深打动了男学生们，让他们觉得原来做男护士也很有前途，“只有热爱护理这一行，才能做一名好护士”。　[/SIZE]
[SIZE=4]　　姜小鹰说，她曾不想当护士，最终当了个好护士；她曾不想当老师，最终当了个合格的老师。“我有过多次可以改行离开护理以及护理教育岗位的机会，但最终我挺住了，因为南丁格尔精神始终激励着我，我始终以护理为荣。”　 [/SIZE]

【未完待续】

[P][ALIGN=center][SIZE=5][COLOR=#800000][B]吕映红：留守孩子的心灵港湾[/B][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][B][COLOR=#800000][/COLOR][/B][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][SIZE=2][COLOR=#800000][B][IMG=0,absmiddle]http://china.jyb.cn/gnxw/201209/W020120910398881894426.jpg[/IMG]　[/B][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P]
[COLOR=#0000ff][FACE=仿宋_GB2312 ]　　[SIZE=4]从教28年，做了28年的班主任，山东省诸城市枳沟镇枳沟小学教师吕映红，为学生付出了多年的心血。对于那些单亲家庭孩子、留守儿童，她给予了无私的爱，是学生心中的“爱心妈妈”。　 [/FACE][/SIZE][/COLOR]
[SIZE=4]　　为了让村里外出务工人员安心工作，她把自己的家办成了“替补学校”，留守儿童放学排着队往吕老师家里走，因为那里是他们的心灵港湾。　[/SIZE]
[SIZE=4]　　为了让村里的孩子不再灰头土脸、蓬头垢面，她去镇上学习理发，拿自己的女儿做实验，成为孩子们的义务理发师，就这样一直坚持了10年。　[/SIZE]
[SIZE=4]　　为了让贫困学生完成学业，她自己都记不清资助了多少学生，并带动了学校每一位教师都和贫困学生结成帮扶对子。　[/SIZE]
[SIZE=4]　　决心扎根农村的她低调地拒绝了众多城区学校抛来的“橄榄枝”。她谦逊地说：“我是农民出身，是农村抚育了我，我离不开农村。”　[/SIZE]
[SIZE=4]　　如果说，对学生神圣、永恒的爱成就了“吕妈妈”，那她对教学的执着追求则成就了一位名师。　[/SIZE]
[SIZE=4]　　她经常利用节假日往返40多里路，到诸城市直学校向名师请教教学经验，交流教学体会，甚至自费到外地聆听专家报告。她积极进行教学改革实验，探索实施阅读教学法，开展数学教学实验，追求“自主性教育”、“赏识教育”，大大提高了学生的综合素质。　[/SIZE]
[SIZE=4]　　现在的吕映红年过半百，虽然已经两鬓斑白，而且多种疾病缠身，但是依然埋头在教学一线，依然忘我工作、顽强拼搏，依然经常外出做报告，上观摩课、公开课。28年来,吕映红以其顽强拼搏和创新实干的精神以及先进独特的教育理念,取得了事业上的一个个辉煌。谈起这些成绩时,吕映红总是谦逊地说:“是学生成就了我，我爱我的学生！”　 [/SIZE]
[P][ALIGN=center][B][SIZE=2][COLOR=#800000][/COLOR][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][B][SIZE=2][COLOR=#800000][/COLOR][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][B][SIZE=5][COLOR=#800000]韩亚兰：和职教“拍拖”了20年[/COLOR][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][B][COLOR=#800000][/COLOR][/B][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][B][SIZE=2][COLOR=#800000][IMG=0,absmiddle]http://china.jyb.cn/gnxw/201209/W020120910398881901363.jpg[/IMG]　[/COLOR][/SIZE][/B][/ALIGN][/P]
[COLOR=#0000ff][FACE=仿宋_GB2312 ]　　[SIZE=4]广东省佛山市顺德区梁銶琚职业技术学校教师韩亚兰，在职教一线耕耘21年，虽辛苦异常，却自得其乐，用激情点燃了学生的职业理想，用热情完满了自己的职教人生。　[/FACE][/SIZE][SIZE=4] [/SIZE][/COLOR]
[SIZE=4]　　熟悉韩亚兰的学生都知道，韩老师有句名言：“我的人生有三爱，爱专业、爱职业、爱学生。”　[/SIZE]
[SIZE=4]　　“爱专业”的韩亚兰是一个“技术狂”。他笑称自己和机电技术“拍了几十年的拖”。韩亚兰是水电站工人出身，从事职业教育之后，对提升专业技术与技能情有独钟。不仅他的工作间俨然是一间自动控制技术实验室，他在家中也布置了一间专业技术开发工作室，数字万用表、函数信号发生器、单片机仿真器、电钻、砂轮机，数不清的稀奇玩意儿是他实验室里的宝贝。他用于研究器材和工具的开销已超过10万元。至今，他已获得4项国家专利。　[/SIZE]
[SIZE=4]　　“爱职业”的韩亚兰是一个“发明家”。作为一名职教教师，一定要激发学生的职业兴趣和学习热情，这是韩亚兰的信条。他发挥动手能力强的优势，自己购买器材，开发制作了十几种教学演示教具和实训装置。1998年，他到新加坡南洋理工学院学习后，看上了那里从德国购买的实训设备。回国后，他说“我能做”，就真的自己动手做了起来。他亲自设计图纸，制作、装配、调试设备，主持开发了3种工业自动化实训设备。为此，他每天凌晨两三点钟就起床工作，共设计了100多个机械零件，画了200多张图纸。这些设备不仅获得业内好评，还广销各地，促进了当地职教教学与科研的发展。　[/SIZE]
[SIZE=4]　　“爱学生”的韩亚兰是一个“教研迷”。在他心里，每一个学生都是宝贵的，“没有教不会的学生，只有不会教的老师”。因此，他潜心课堂教学研究，要求自己的教学要有变化、有创新、有激情、有操作。他常常手把手地教学生进行实训，还会为学生量身定做小工具。他经常到企业调研，开展理论、实践一体化的“项目教学模式”改革，成为全校最受学生欢迎的教师之一。　[/SIZE]
[SIZE=4]　　对于这一切，韩亚兰并不觉得自己是在付出，而是感觉在收获，因为他心存感恩：“我是为职业教育而生，成为一名职教教师是我的缘分，也是我最大的幸福。”　[/SIZE]
[SIZE=4]　　再过3年，韩亚兰就要退休了。他现在的愿望是：退休后仍然和学生在一起，与他钟爱的职业教育继续“拍拖”！　[/SIZE]

[P][ALIGN=center][B][SIZE=2][COLOR=#800000][/COLOR][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][B][SIZE=5][COLOR=#800000]黄希庭：培养值得自己崇拜的学生[/COLOR][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][B][COLOR=#800000][/COLOR][/B][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][IMG=0,absmiddle]http://china.jyb.cn/gnxw/201209/W020120910398881918864.jpg[/IMG][/ALIGN][/P]
[COLOR=#0000ff][FACE=仿宋_GB2312 ]　　[SIZE=4]我国著名心理学家、西南大学首位资深教授黄希庭，半个世纪潜心耕耘，教书、育人、科研“三位一体”，走出了一个中国知识分子闪光的学术人生。　[/FACE][/SIZE][/COLOR]
[SIZE=4]　　在美丽的西南大学校园林荫道上，人们经常看到一位满头银丝的慈祥长者轻松漫步，那便是黄希庭。从他北大毕业后毅然投身西部高校任教至今，他已在自己钟爱的高等教育道路上，行走了近50年。　[/SIZE]
[SIZE=4]　　这50年来，他坚守师者本分。“我要培养出值得自己崇拜的学生！”这是黄希庭的理想。“黄教授虽为学术大家，却从不高高在上。”他的学生说。黄希庭重视一线教学，即使身为博导，仍从教学生如何阅读教科书、做好笔记、管理时间开始，引导学生夯实基础，鼓励学生独立思考。在他开创的多种教学方式中，“散步式教学法”可谓一绝——几乎每天傍晚，学生们都会看到他在校园里散步，身边跟着他事先约好的学生，边走边谈，看似漫不经心之中，碰撞思想、孜孜求索。从教近50年来，他已培养出123位硕士、58位博士、8位博士后，为我国心理学人才培养做出了重要贡献。　[/SIZE]
[SIZE=4]　　这50年来，他坚守学术前沿。开创了中国时间心理学和健全人格养成教育研究，走出了独特的学术轨迹。　[/SIZE]
[SIZE=4]　　这50年来，他坚守知识分子情怀。醉心高等教育的同时，编写多本中小学生和大学生心理健康教材，在心理学的应用与普及上成果显著。　[/SIZE]
[SIZE=4]　　五十年如一日，带着执着的追求，怀着不变的信仰，年逾古稀的黄希庭引领着一大批心理学骄子，行走在科学研究服务人类的最前沿，书写着学术人生的不老春天。[/SIZE]　

[P][ALIGN=center][B][SIZE=2][COLOR=#800000][/COLOR][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][B][SIZE=5][COLOR=#800000]代建荣：智障学生的奥运“金牌教练”[/COLOR][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][B][COLOR=#800000][/COLOR][/B][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][IMG=0,absmiddle]http://china.jyb.cn/gnxw/201209/W020120910398881923302.jpg[/IMG][/ALIGN][/P]
[COLOR=#0000ff][FACE=仿宋_GB2312 ]　　[SIZE=4]作为我国西部唯一的特奥国家讲师、高级教练员，云南省昆明市五华区新萌学校体育教师代建荣从事智障体育教学19年，让智障学生在特奥会上重拾梦想，也让自己的生命之火在崇高的特教事业中绽放光芒。[/FACE][/SIZE][/COLOR]
[SIZE=4]　　特殊教育就是要促进生命的解放，这是代建荣对特教秉持的信念。　[/SIZE]
[SIZE=4]　　刚进新萌学校时，为了真正了解学生，代建荣从监护学生午睡下手。季节变换时，常有学生癫痫病发作，口吐白沫，大小便失禁，宿舍里一片大乱。夏天更难挨，一个多月不洗澡的学生们，身上的气味从很远就能闻到，可他坚持帮助学生穿衣、穿鞋、整理床铺。在这样的环境中，他坚持了2000多个中午。　[/SIZE]
[SIZE=4]　　因患不同疾病的学生特点不同，代建荣十分注重因材施教。他对患唐氏综合征的学生进行脱敏治疗、平衡练习，慢慢地，这类学生的平衡、协调性变好了，成为了乒乓球运动员；他对患自闭症的学生进行拍球、运球、投篮训练，慢慢地，这类学生愿与人交往了，成为了篮球运动员……　[/SIZE]
[SIZE=4]　　十几年来，代建荣积极进行智障体育训练的研究和推广，带领112人次的智障学生参加全国及世界特奥会，摘得53金、45银、46铜，其中10名学生运动员入选国家队。作为中国智力残疾人国家篮球队主教练，他带领学生参加了两届世界特奥会，展示了云南特教的成果和70万智力残疾人的精神风貌。　[/SIZE]
[SIZE=4]　　代建荣坚信，智障儿童的生命发展、生命质量，完全可以在学校得到改变和提升，智障人士也能迎来生命的春天。[/SIZE]　


[P][ALIGN=center][SIZE=5][COLOR=#800000][B]何桂琴：为回汉娃儿圆梦最幸福[/B][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][B][COLOR=#800000][/COLOR][/B][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][IMG=0,absmiddle]http://china.jyb.cn/gnxw/201209/W020120910398881937886.jpg[/IMG][/ALIGN][/P]
[COLOR=#0000ff][FACE=仿宋_GB2312 ]　[SIZE=4]　没有惊天动地的事迹，没有至高无上的荣誉，宁夏回族自治区固原市回民中学高级教师何桂琴却用踏实的工作和默默的付出，把闪光的青春奉献给了学生，将自己的名字刻在了当地民族教育事业的丰碑上。　[/FACE][/SIZE][/COLOR]
[SIZE=4]　　十年九旱、靠天吃饭的固原市原州区三营镇，是回族姑娘何桂琴生长的地方，这里虽然贫瘠偏远，可对何桂琴来说，反而生发出可贵的人生启示。正是这里让她知晓了阳光、雨水对生命的意义，也知晓了知识、文明对孩子们的意义。于是，情系杏林、回报家乡成为她一生不悔的选择。　[/SIZE]
[SIZE=4]　　山里的娃儿穷，要让他们有学上，这是何桂琴的情结，也是改变固原落后面貌的希望。为了使孩子们不再因贫失学，她多方努力、积极筹备，在7年间使30余个单位和众多热心人士与固原回民中学的542名贫困回汉学生结成帮扶对子，筹措款项38万余元，为民族团结搭建了平台，也改变了这些孩子的命运。　[/SIZE]
[SIZE=4]　　山里的娃儿苦，要教他们学本领。怀着这样的朴素理想，何桂琴在工作岗位上拼了命。20多年间，每当万家灯火淹没在浓重的夜色中，她总要长时间揉搓早已酸痛成疾的脖颈；每当秋冬之际，伏案干完最后一件工作的她，也总要忍受双膝生出的疼痛。20多年来，她不仅教学与科研本领精湛，还全心投入固原回民中学少年团校和青年党校的工作，使其成为宁夏南部山区发展民族教育、促进民族团结和民族进步的摇篮，放飞了许多回汉学生的成才梦想。　 [/SIZE][TABLE=#d5e6ed,0,0,100%,left,transparent,0,none][TR][TD]


[SIZE=4][/SIZE][P][ALIGN=center][SIZE=4][COLOR=#800000][FACE=仿宋_GB2312 ][B]希望的征途[/B][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][SIZE=4][COLOR=#800000]——献给2012年度“全国教书育人楷模”[/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][SIZE=4][FACE=仿宋_GB2312 ]　　这是中国教育真实的一幕，　[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][SIZE=4][FACE=仿宋_GB2312 ]　　这是中国教师群雕的一组。　[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][SIZE=4][FACE=仿宋_GB2312 ]　　今天，是属于教师的节日，　[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][SIZE=4][FACE=仿宋_GB2312 ]　　朋友，请你停步深情注目。　[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][SIZE=4][FACE=仿宋_GB2312 ]　　他们在遍布城乡的教室上课教书，　[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][SIZE=4][FACE=仿宋_GB2312 ]　　他们在深夜不熄灯光里依然忙碌，　[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][SIZE=4][FACE=仿宋_GB2312 ]　　他们跋涉在泥泞的山路风雨无阻，　[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][SIZE=4][FACE=仿宋_GB2312 ]　　他们节日都无法与家人团聚一处。　[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][SIZE=4][FACE=仿宋_GB2312 ]　　她用微薄薪金给山里娃无私资助，　[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][SIZE=4][FACE=仿宋_GB2312 ]　　她用母爱温暖孤单孩子不再啼哭，　[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][SIZE=4][FACE=仿宋_GB2312 ]　　她战胜绝症只为了坚守三尺讲台，　[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][SIZE=4][FACE=仿宋_GB2312 ]　　她舍身救人危急关头把学生保护……　[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][SIZE=4][FACE=仿宋_GB2312 ]　　受众人难以忍受的累，　 [/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][SIZE=4][FACE=仿宋_GB2312 ]　　吃常人难以咽下的苦。　 [/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][SIZE=4][FACE=仿宋_GB2312 ]　　燃烧生命的烛火，　[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][SIZE=4][FACE=仿宋_GB2312 ]　　指引莘莘学子的远大前程。　[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][SIZE=4][FACE=仿宋_GB2312 ]　　闪烁孤寂的星光，　[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][SIZE=4][FACE=仿宋_GB2312 ]　　照亮通往世界的崎岖山路。　[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][SIZE=4][FACE=仿宋_GB2312 ]　　青春面庞任岁月风霜催老，　[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][SIZE=4][FACE=仿宋_GB2312 ]　　满头雪白的芦花迎风飞舞。　[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][SIZE=4][FACE=仿宋_GB2312 ]　　只因都是生长在家乡的树，　[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][SIZE=4][FACE=仿宋_GB2312 ]　　树根已深深扎进这片热土。　[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][SIZE=4][FACE=仿宋_GB2312 ]　　不悔的心灵选择清贫简朴，　[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][SIZE=4][FACE=仿宋_GB2312 ]　　校园和孩子是生命的归宿。　[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][SIZE=4][FACE=仿宋_GB2312 ]　　哪间偏僻的教室里面，　[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][SIZE=4][FACE=仿宋_GB2312 ]　　没有教师坚守的身影？　 [/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][SIZE=4][FACE=仿宋_GB2312 ]　　每个学生的成长背后，　[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][SIZE=4][FACE=仿宋_GB2312 ]　　都有教师心血的付出。　 [/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][SIZE=4][FACE=仿宋_GB2312 ]　　你们双肩是否承担太多重负？　 [/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][SIZE=4][FACE=仿宋_GB2312 ]　　身处困境是否应该得到关注？　[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][SIZE=4][FACE=仿宋_GB2312 ]　　积劳成疾是否可以医治康复？　[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][SIZE=4][FACE=仿宋_GB2312 ]　　崇高灵魂是否可以不再孤独？　[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][SIZE=4][FACE=仿宋_GB2312 ]　　请再架一座渡河的桥，　[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][SIZE=4][FACE=仿宋_GB2312 ]　　请再修一条上学的路，　[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][SIZE=4][FACE=仿宋_GB2312 ]　　请让孩子在明亮教室上课，　 [/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][SIZE=4][FACE=仿宋_GB2312 ]　　请让老师住上梦想的新屋。　[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][SIZE=4][FACE=仿宋_GB2312 ]　　请让他们在辛劳奉献之后，　[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][SIZE=4][FACE=仿宋_GB2312 ]　　也和富足的中国一起分享　[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][SIZE=4][FACE=仿宋_GB2312 ]　　一个公民应有的那份幸福。　[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][SIZE=4][FACE=仿宋_GB2312 ]　　啊，朋友，哪怕一年一度，　[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][SIZE=4][FACE=仿宋_GB2312 ]　　请为敬爱的人祈祷祝福。　[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][SIZE=4][FACE=仿宋_GB2312 ]　　请拥抱祖国大地的泥土，　[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][SIZE=4][FACE=仿宋_GB2312 ]　　请亲吻孩子的黑发黄肤，　[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][SIZE=4][FACE=仿宋_GB2312 ]　　请轻抚教师满脸的皱纹，　[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][SIZE=4][FACE=仿宋_GB2312 ]　　请触摸骨节粗大的手足，　[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][SIZE=4][FACE=仿宋_GB2312 ]　　感受澎湃在血管中的脉动，　 [/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][SIZE=4][FACE=仿宋_GB2312 ]　　倾听隐藏在笑容里的痛楚。　 [/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][SIZE=4][FACE=仿宋_GB2312 ]　　是所有普通劳动者的付出，　[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][SIZE=4][FACE=仿宋_GB2312 ]　　东方的朝霞才会每天照耀　[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][SIZE=4][FACE=仿宋_GB2312 ]　　中华的国土和壮丽的古都。　[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][SIZE=4][FACE=仿宋_GB2312 ]　　动情的故事，历史啊请记录！　[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][SIZE=4][FACE=仿宋_GB2312 ]　　真实的人物，祖国啊请记住！　[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][SIZE=4][FACE=仿宋_GB2312 ]　　是无数爱的奉献，　[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][SIZE=4][FACE=仿宋_GB2312 ]　　中国巨人才迈开了时代的脚步；　[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][SIZE=4][FACE=仿宋_GB2312 ]　　是无数心的传递，　[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][SIZE=4][FACE=仿宋_GB2312 ]　　民族薪火才前进在希望的征途；　[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][SIZE=4][FACE=仿宋_GB2312 ]　　是滚烫红烛星罗棋布，　[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][SIZE=4][FACE=仿宋_GB2312 ]　　写成中国教育宏伟交响的乐谱；　[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][SIZE=4][FACE=仿宋_GB2312 ]　　是炎黄子孙春秋寒暑，　[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][SIZE=4][FACE=仿宋_GB2312 ]　　复兴东方一个古老伟大的民族。　  [/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][B][SIZE=4]（广西南宁二中教师 张俊秋）[/SIZE][/B][/ALIGN][/P][/TD][/TR][/TABLE]

[B][SIZE=5]        留学“低龄化” 高中生做着怎样的“出国梦”


[/SIZE][/B]　    [SIZE=4]2012年09月14日 　 作者：杨桂青　 　来源：中国教育新闻网—中国教育报[/SIZE]
[FACE=黑体 ]     [SIZE=4]国际人才蓝皮书《中国留学发展报告(2012)》显示，留学日益低龄化是21世纪以来中国留学的新特点之一。现代高中生的出国原因主要是出于个人日常的“民生”考虑，高中生的“中国梦”和“美国梦”已迥异于百年前。[/FACE][/SIZE][SIZE=4] [/SIZE]
[SIZE=4]　　■[FACE=黑体 ]本报记者 杨桂青[/SIZE][/FACE]
[SIZE=4]　　165年前，中国近代第一个留学生、未满19岁的容闳赴美留学。20多年后，清政府派出120名12-14岁幼童赴美留学。开启近代中国留学先河的，是一群少年人。[/SIZE]
[SIZE=4]　　今天，裹挟在改革开放后留学大潮中的，又有一批“小留学生”。[/SIZE]
[SIZE=4]　　9月2日，在由欧美同学会·中国留学人员联谊会主办、中国与全球化研究中心承办的欧美同学会北京论坛暨第七届中国留学人员创新创业论坛上，中国与全球化研究中心和麦可思研究院联合发布、社会科学文献出版社出版的国际人才蓝皮书《中国留学发展报告(2012)》发布。据蓝皮书数据，2010年，我国出国留学的高中及以下学历学生人数为7.64万，占当年出国留学总人数的19.8%。2011年高中生出境学习人数为7.68万，占当年我国总留学人数的22.6%。在2011年《高中生出国留学意向分析》中，有出国意向的被调查高中生中70%计划高中毕业后出国读大学，24%计划出国继续高中学习，6%计划在国内完成大学学业后出国读研究生。[/SIZE]
[SIZE=4]　　在中国留学新趋势中，“低龄化”成为一个显著的时代特征。[/SIZE]
[SIZE=4]　　[B]留学低龄化有哪些表现[/B][/SIZE]
[SIZE=4]　　据中国与全球化研究中心主任王辉耀博士介绍，过去，中国年轻人习惯于大学毕业后出国深造，现在，更多的人开始从高中甚至初中开始选择出国留学，留学低龄化成为新特点。[/SIZE]
[SIZE=4]　　留学低龄化的体现之一是高中毕业生直接出国读本科的人数骤增。以赴美留学为例，美国国际教育协会2009年统计，中国赴美国本科生人数多年来维持在每年9000人左右。2009年，中国有2.6万名学生赴美读本科，比2008年多两倍。美国国际教育协会2011年底公布的《门户开放报告》显示，2010-2011学年，在美留学的中国学生达15.76万人，其中赴美攻读本科的学生占36.5%，较2010年增长42.7%，远高于赴美就读研究生15.6%的同比增幅。[/SIZE]
[SIZE=4]　　留学低龄化的体现之二是出国读中学的人数大幅增长。根据“中国国际教育展”的调查报告，2006年至2010年我国仅高中生出境学习人数就占中国总留学人数的22.6%。美国国土安全部统计，2006年中国仅有65名赴美中学生，2011年赴美中学生人数增长100倍，达到6725人。[/SIZE]
[SIZE=4]　　留学低龄化的体现之三是高考弃考人数增加。据有关数据，2009年高考弃考人数达到84万，2010年接近100万人，其中因出国留学而选择弃考者达21.1%。2010年以来，北京、上海、南京等城市中放弃高考选择出国留学的学生以每年20%左右的速度递增。弃考的主要原因是出国留学。[/SIZE]
[SIZE=4]　　值得注意的是，与前些年因成绩不够好担心高考不利而出国读书不同，目前，许多地方的应届高中毕业生，特别是名校“尖子生”放弃高考准备留学的人数激增，并且已经从过去的个案凸显为一种现象。[/SIZE]
[SIZE=4]　　[B]高中生出国留学有何特点[/B][/SIZE]
[SIZE=4]　　新浪教育频道联合教育部留学服务中心和麦可思数据服务公司共同推出了“高中生出国留学跟踪调查”，调查从2010年9月10日开始，到2011年4月12日结束，收回独立IP地址的高中生有效答卷共3550份。本次调查为挂网调查。[/SIZE]
[SIZE=4]　　调查显示，高中生留学目的地以美国、加拿大、澳大利亚、英国为主。[/SIZE]
[SIZE=4]　　在有出国意向的被调查高中生中，五成学生最希望留学美国，其他热门国家依次是加拿大，占15.1%;澳大利亚，占10%;英国，占9.5%。希望前往这4个国家留学的高中生占被调查高中生的85%以上。[/SIZE]
[SIZE=4]　　据调查，高中生留学的首要经济来源是家庭资助，这部分学生占到被调查人数的88%。申请国外大学的部分或全额资助占17%，勤工俭学占16%，留学贷款占5%。高中生的留学信息渠道主要来自国内，包括中介、亲友、国内网站等。[/SIZE]
[SIZE=4]　　尽管选择出国留学的高中生越来越多，但他们对未来的去向并不太明确。在有出国意向的被调查高中生中，过半数学生对其留学后的去向持“不确定”态度，此比例明显高于本科毕业出国留学的学生;有33%的高中生明确表示回国，此比例与本科毕业出国留学生的回国意愿比例差不多;明确不回国的有15%，比本科毕业生高一倍多。[/SIZE]
[SIZE=4]　　[B]高中生为何选择留学[/B][/SIZE]
[SIZE=4]　　现时代的高中生留学，已与100多年前的留学少年迥异。[/SIZE]
[SIZE=4]　　王辉耀说，中国留学第一人容闳和第一批留学幼童到美国主要是学习当时国内办洋务急需的开矿、机械、造船、工业技术等工科专业，其中涌现了“中国铁路之父”詹天佑，中华民国第一任国务总理唐绍仪等人。为兴建现代海军，李鸿章于1875年选派留学生赴欧洲留学，主要学习军事科学、海军技术等，他们回国以后在海防和海军建设、民主思想启蒙等方面发挥了巨大作用，其中最杰出的代表是严复。[/SIZE]
[SIZE=4]　　上述“高中生出国留学跟踪调查”显示，现代高中生的出国原因主要是出于个人日常的“民生”考虑。[/SIZE]
[SIZE=4]　　该调查显示，排在首位的留学理由是“接受更好的教育”，占67%;其次是“增强职业综合竞争力”，占37%。[/SIZE]
[SIZE=4]　　选择留学美国、英国、澳大利亚和加拿大的高中生留学的最主要理由是“教学质量好，国内对其学历认同度高”，其中，希望去加拿大和澳大利亚留学的高中生，选择理由更多基于这些国家“工作和移民容易”。选择到德国、法国、日本等国家留学的理由除了“教学质量好，国内对其学历认同度高”之外，更多的是考虑费用比较低。[/SIZE]
[SIZE=4]　　全国人大常委会副委员长、欧美同学会·中国留学人员联谊会会长韩启德在欧美同学会北京论坛开幕式致辞中说，“中国梦”是什么?大家会不假思索地说是强我中华。“美国梦”则强调个人成功。[/SIZE]
[SIZE=4]　　以此观之，高中生的“中国梦”和“美国梦”已迥异于百年前。[/SIZE]
[SIZE=4]　　[B]是谁在“诱惑”高中生出国留学[/B][/SIZE]
[SIZE=4]　　王辉耀说，进入21世纪，留学潮在全球涌现。从全球范围看，印度、巴西、南欧、非洲等地出国留学人数都大幅增长。[/SIZE]
[SIZE=4]　　联合国教科文组织网站发布的2003年至2007年5个年度的《全球教育要览：全球教育统计数据比较》显示，2003年至2007年，全世界留学生总数分别是181.07万、200.85万、228.02万、245.53万和272.28万，同期中国出国留学人员所占比例分别为6.47%、5.7%、5.2%、5.44%和5.3%。2011年，中国出国留学人数已经居世界首位，占全球总数的14%。[/SIZE]
[SIZE=4]　　高中生留学是时代潮流所趋。[/SIZE]
[SIZE=4]　　人民收入水平的提升以及国内教育资源的不足为留学热奠定了基础。另一方面，目前高校毕业生就业形势严峻，而且短期内无法得到根本改善。未来一段时间，留学热还会继续，高中生留学还会越来越多。[/SIZE]
[SIZE=4]　　与此同时，受金融危机影响，外国政府更加注重通过吸引留学生，特别是高素质留学生来刺激经济复苏。王辉耀说，西方国家积极推进教育出口，通过招收国外学生谋求解决利益。尤其是澳大利亚、新西兰等教育资源相对过剩的国家，其中的大学希望通过招收外国留学生缓解招生压力。[/SIZE]
[SIZE=4]　　为此，2009年，澳大利亚政府开展了关于中国高考制度的研究，形成《关于中国高考的专题调研报告》，此报告向澳大利亚高校阐述了中国高考是一种有效的选拔学生的方式，可以作为澳大利亚高校录取中国学生的标准。在此报告影响下，自2009年开始，澳大利亚悉尼大学等大学在一定范围内采取以高考成绩作为标准录取中国学生，吸引中国学生赴澳留学。这与中国部分高中生放弃高考选择留学形成了鲜明的对比。[/SIZE]
[SIZE=4]　　[B]美国基辛格事务所总经理梅山[/B][/SIZE] [P][ALIGN=center][B][SIZE=4]越本色越能对本国做出贡献[/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][SIZE=4][IMG=0,absmiddle]http://www.jyb.cn/world/gjgc/201209/W020120914392823656556.jpg[/IMG][/SIZE][/ALIGN][/P]
[SIZE=4]　　“你跟我27年了，你骨子里是中国人，你总是把中国利益放在第一位。”美国前国务卿基辛格对梅山说。梅山承认了这一点。基辛格接着说：“我不会因此不信任你。我是美国人，我总是把美国利益放在第一位。我们在一起做一件事，做出来一定对中美两国都有好处。你变成百分之百的美国人，我会很失望的。”在欧美同学会北京论坛上，美国基辛格事务所总经理梅山和与会者分享了这样一段经历。梅山说：“这告诉我们，到海外的留学人员只要不放弃对中国的热爱，只要不放弃尽可能为中国做一些事情的愿望，在哪儿都能发挥作用。而且越本色，越是你自己，越能对本国做出贡献。”[/SIZE]
[SIZE=4]　　梅山呼吁，不要忘了尚未归国，但也同样抱着报答祖国之心、为祖国做事的人。与清末的精英留学相比，现在的留学已经变成了很多寻常百姓的生活选择，由于各种原因，滞留在海外生活，甚至传宗接代的会越来越多。随着国家的强大，这些人也应该划到国家重视的留学人才之内。(本报记者 杨桂青)[/SIZE]
[SIZE=4]　　[B]恒隆地产董事长、美国亚洲协会联席主席陈启宗[/B][/SIZE] [P][ALIGN=center][B][SIZE=4]希望中国人有一天不再做美国梦[/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][SIZE=4][IMG=0,absmiddle]http://www.jyb.cn/world/gjgc/201209/W020120914392823666879.jpg[/IMG][/SIZE][/ALIGN][/P]
[SIZE=4]　　“在座归国人才到美国去，做‘美国梦’有两个原因：第一是教育，第二是财富。”香港恒隆地产董事长、美国亚洲协会联席主席陈启宗在欧美同学会北京论坛上说，中国人也有中国梦，中国梦是国家的梦、民族的梦。“我从小在香港长大，从小我就知道有一天我到美国去读书，一去就去了快20年。我也做过美国梦，我希望中国人有一天不需要再做美国梦。”陈启宗的发言引来会场一片赞叹。他继续说，这并不表示美国没有我们可以学习的地方。美国有太多我们应该学习的地方，但是很多中国留学生到美国去只学了外表，没有学到精髓。在教育方面，西方成功很大原因是学术的严谨性，学术的严谨性缺失了，教育的水平也就缺失了，这样我们还要永远做美国梦，还要到美国去读书。在财富方面，他告诫与会诸位：“财富千万不要交给下一代，财富是从社会而来，也应该回归社会，留给下一代，是害了下一代。我在香港几十年，看到一代商界精英赚了钱，结果大部分败在下一代手上。”陈启宗说，告诉儿女，把钱用在社会上，对于个人、社会、国家都是好事。 (本报记者 杨桂青)[/SIZE]
[SIZE=4]　　[B]北京低碳清洁能源研究所副所长兼首席科学家刘科[/B][/SIZE] [P][ALIGN=center][B][SIZE=4]让中国天更蓝水更清[/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][B][SIZE=4][IMG=0,absmiddle]http://www.jyb.cn/world/gjgc/201209/W020120914392823666976.jpg[/IMG][/SIZE][/B][/ALIGN][/P]
[SIZE=4]　　“让中国的天更蓝，水更清，这就是我的中国梦。”北京低碳清洁能源研究所副所长兼首席科学家、“千人计划”代表刘科在欧美同学会北京论坛上说。刘科在美国待了20多年，回国后创办了一个低碳能源研究所。他说，人类发展到今天，最后主要矛盾变成人类发展和自然资源、资源和环境的矛盾。“很多海归从国外带回来很多技术和理念，他们在思考这个问题时，要想一想怎么能够让中国天更蓝、水更清，并且在这方面做一些工作。”从这个角度说，海归在起桥梁的作用。“今天，我们需要一批真正理解中西方文化的人，共同促进人类和谐发展。”刘科说。[/SIZE]
[SIZE=4]　　刘科对国家的现代化也有自己的思考。他认为，真正的现代化是要靠企业的现代化，“我个人觉得中国现代化要解决的一个问题，就是国企去官僚化，民企去家族化。取而代之的是一批有职业道德，有国际化视野的职业经理人，把中国国企和民企最后都变成有社会责任感的公共公司。”刘科说，“美国的卡梅隆、福特和比尔·盖茨，最后都把自己的大部分财产回馈给了社会。中国一批企业家用自己的能力赚钱，把自己的财产再回馈社会之日，也就是中国现代化之日，中国梦实现之日。”[/SIZE]
[SIZE=4]　　为此，他建议“千人计划”(即“海外高层次人才引进计划”)不仅要引进一批技术人才，同时也要引进一批有管理经验的职业经理人。(记者 杨桂青)[/SIZE]

[B][SIZE=5]    教育部公布教师专业标准 要求将学生安全放首位
[/SIZE][/B]                   [SIZE=3] 2012年09月15日　 　来源：中国新闻网[/SIZE]
      [SIZE=4]9月14日上午，教育部正式公布幼儿园、小学、中学三大教师专业试行标准，其中均明确提到教师要保护学生生命安全。 [/SIZE]
[SIZE=4]　　在基本理念上，三大标准均强调师德为先、学生为本、能力为重、终身学习。要求教师热爱教育事业，尊重学生权益，突出教书育人实践能力，具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。[/SIZE]
[SIZE=4]　　在具体内容方面，三大标准从14方面着手，提出60余项基本要求。其中在对幼儿和中小学生的态度与行为方面，要求关爱学生，重视学生身心健康，将保护学生生命安全放在首位。[/SIZE]
[SIZE=4]　　三大标准均要求教师尊重学生独立人格，维护其合法权益，平等对待每一位学生，不讽刺、挖苦、歧视，不体罚或变相体罚。同时提出要尊重个体差异，主动了解和满足有益于学生身心发展的不同需求。[/SIZE]
[SIZE=4]　　针对目前社会非常关注的性健康教育方面，三个标准中只有小学教师专业标准有明文提及。在小学生教师专业标准中提到，小学教师要掌握对小学生进行青春期和性健康教育的知识和方法。但中学教师专业标准中对性健康教育的内容并未明确提及。[/SIZE]