[P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]　　　　　　　　第二十六轮四捆绑教研活动简记
2014[/FACE][/SIZE]年5月6日晴[/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]　　第二十四轮四捆绑教研活动的主角是张大虎老师。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]　　张老师是学校的元老。近年教小学体育学科。张老师教体育，敬业，认真。我总结为六个字。爱学生，学生爱。张老师很爱学生，每天早上，张老师开着他的车稳稳地停在操场上，一下车，便被三年级的学生围住，开车门的开车门，提包的提包，陪跑的陪跑。张老师爱学生，悄悄地同他们言说着，交谈着。张老师很认真，这些孩子们很幸福。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]　　张老师今天示教的班级就是这些三年级的这帮孩子们。张老师给他们认真，他们给张老师以最多最大的回报与快乐。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]　　张老师的课在认真的准备活动中进行。立正，稍息，向右看齐。张老师喊口令，孩子们认真做，准备接受全校老师的检阅。有大胆点的孩子，一边看张老师，一边说，看看看，那么多人，校长也听呢。显然，因来这么多老师听课，孩子们准备了很多，准备将最美丽最精彩释放。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]　　师生问好后，孩子们围成两圈，在张老师的口令下来回跑步。张老师与孩子们的准备充分而多彩。口号，师跟着学生跑，给人向上振奋的感受。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]　　新课的主要内容是折返跑。张老师进行了有意思而有味道且运动量适中的设计。贯穿这个设计的核心是游戏。游戏的内容丰富多彩。有空手折返跑，有双手夹球折返跑，有两个抓铁环跑。游戏加上分组比赛，让孩子们玩个尽兴，玩个通透。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]　　张老师的体育课很规范，有板有眼。一口令，一动作，一跑步，一游戏，一比赛，一结束，都有体育课的范儿。身为非专业出身的张老师，将体育课上出体育课的味道，精彩。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]　　张老师还十分注重示范性。老师的示范很重要。示范到位，示范准确，孩子们就有法可学。孩子们的安全就有保障。这节课，孩子们活动量大，玩得尽兴。在安全方面，很好。进一步说明了老师示范对学生安全活动的必要性。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]　　张老师的课结束了。大家纷纷点赞畅评，给张老师以肯定。张老师带着这帮孩子们，将继续在体育课上追寻幸福、快乐与精彩。[/FACE][/SIZE][/P]

又看到了一位倍受孩子们爱戴的好老师，赞一下！

依稀记得杜校长曾有一个帖子专门描述你们学校的经典诵读表演盛况的，就是不知道是在哪个主题帖里了，杜校长，请问，您自己还记得吗？能不能对我说下，我要去温故而知新哩！提前向您表示感谢哟！

[P][QUOTE][B]下面引用由[@明月琴心][URL=topic-205-545728-1.html]发表的内容[/URL]：[/B]

依稀记得杜校长曾有一个帖子专门描述你们学校的经典诵读表演盛况的，就是不知道是在哪个主题帖里了，杜校长，请问，您自己还记得吗？能不能对我说下，我要去温故而知新哩！提前向您表示感谢哟！[/QUOTE]
[/P][P]应该是在《痴态百味》这个帖子里。链接为：[URL=http://www.bzrzy.cn/bbs/a/topic-205-152865-1.html]http://www.bzrzy.cn/bbs/a/topic-205-152865-1.html[/URL][/P]

[FACE=楷体_GB2312]                 　　　　第二十七轮四捆绑教研活动之一简记[/FACE][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE] [/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]2014[/SIZE][/FACE][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]年5[/SIZE][/FACE]月13日阴[/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE] [/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]　　第二十七轮四捆绑教研活动的主角是李林老师。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]　　李林老师转教科学学科后，给我印象最深的是在乎二字。原来学校的科学果由其他学科教师兼任。李老师现在专教科学后，我校科学课的教学方式有了较大转变。他将科学课放在科学实验室上。体现了科学科的科学性，实验性。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE] [/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]　　李老师三说活动中，最优秀的片断是说教材。说教材有两条线。一条线是由体到面到点。他先介绍小学科学的性质，再介绍科学课程的理念。让听课教师再一次熟悉了小学科学的任务是培养学生的科学素质。小学科学是一门集物理、化学、生物、地理等学科为一身的综合性学科。体验式的探究学习，是这门学科的最显著的特点。在三年级下册与第三单元的介绍中，李老师认真梳理归纳，提炼教材信息，从肉容，目标，重难点，教学要求等方面讲解。准备充分，说理精当，观点明晰。另一条线是抓重点，提要点。教师从大量的课标及教材中提出重要的信息，呈现给听课的老师与自己。达到了学习、归纳提素的目标要求。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE] [/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]　　李老师的说课环节，优势在于，教师对教材的分析定位，对学情的分析，都做了大量的分析与研究，并给出恰当的建议。而对如何实施教学过程，则布排较少。给人模糊的印象。如这节课的实验，是教师示范演示，还是学生分组分头进行。在课程实施环节中，很难看出脉络。也许教师自己有拿捏，但对于听课者而言，这些布排预设都需要知晓，尔后才会在后面的听课活动中点评，分析，提材。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE] [/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]　　李老师归纳的模式为探究式学习方式。从科学课的学习方式看，这种模式是科学课的学习特点。教师对模式的定位是准确的。但如何在科学课中，将探究的各环节，进行提炼与总结，并形成自己的特色，老师分析总结都不多，值得今后工作去做更多的准备与探究。[/SIZE][/FACE][/P]

[QUOTE][B]下面引用由[@杜林]发表的内容：[/B]

应该是在《痴态百味》这个帖子里。链接为：http://www.bzrzy.cn/bbs/a/topic-205-152865-1.html[/QUOTE]
感谢杜校长的热心，想从你们学校的经典诵读中取经哩！

[QUOTE][B]下面引用由[@杜林]发表的内容：[/B]

                　　　　第二十七轮四捆绑教研活动之一简记   2014年5月13日阴   　　第二十七轮四捆绑教研活动的主角是李林老师。 　　李林老师转教科学学科后，给我印象最深的是在乎二字。原来学校的...[/QUOTE]
连常识课的说课都这么规范，老师准备充分，校长亲自评点，贵校的发展不迅猛才怪哩！

 [P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]　　　　　　　　　　　第二十七轮四捆绑教研活动之二简记[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]2014[/FACE][/SIZE][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]年5[/FACE][/SIZE]月20日晴[/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]　　李林老师的讲课示范活动也很有特色，给我感触很深。这是一节有意义的课。可爱的老师，带着可爱的孩子，完成了共同的教学活动。体现了教师的热心，细心，耐心，与爱心。整节课贯穿一条核心主线，那就是体验。通过体验来感悟科学现象及结论，课堂实而有效果，是一次较好的教学实践活动，较好地体现了科学课的学科特点。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]　　具体来到讲，有以下几个特点。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]　　一是教师准备充分，如演示实验与分组实验的器材，有量杯、温开水、自来水、开水、温度计，学生座位分组摆放，还有黑板上画成的统计表，都为接下来的课的行进提供了方便。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]　　二是教师的演示详细，有指导性，示范性。教师一共演示两遍，强调了重点和难点。这正体现了中老年教师的耐心与细心，值得青年教师学习与借鉴。中老年教师是一块宝，他们的教学机智正体现在这些教学的细节处理上。教师示范后，还有一名学生走上讲台演示，强化了实演的步骤。如能在此让两名学生上台演示，一名演示，一名说方法与步骤的不足，则效果更好。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]　　三是较好地体现了实验教学的全过程，对其他科学教师具有一定的示范性。如有实验目的，有实验示范，有注意事项，有实验全过程，有资料统计及分析等。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]　　四是实验后有拓展的环节。如在完成实验教学后，教师设计了几个开放性的问题。如如何让水的温度上升？将量杯中的水放到明天，温度有何变化？将温度计放入冰箱后有什么反应？都拓宽了学生的生活常识，提供了联想空间，值得肯定。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]　　这节课需要提升的空间为，在分组实验时，还可以更充分一些。如将学生分成六人为一组，分别编成一号至六号，然后，在分组量温度时，由一号先量，两分钟后是二号，依次类推分别为三号、四号、五号、六号，这样就扩大了量的参与面。让人人都得到体验。同时在一个学生实验时，另外的学生还能给予帮助与辅导，这样就大大提高了实验的效率。[/FACE][/SIZE][/P]

[P] 看到杜校长又出了三本著作，太牛了！[/P]

[QUOTE][B]下面引用由[@杜林]发表的内容：[/B]

　　　　　　　　　　　第二十七轮四捆绑教研活动之二简记  2014年5月20日晴 　　李林老师的讲课示范活动也很有特色，给我感触很深。这是一节有意义的课。可爱的老师，带着可爱的孩子，完成了共同的教学活...[/QUOTE]
课堂中的分组，组织得好，能让所有的学生动起来，但是，如果组织得不好，很可能只成为少数学生的舞台。杜校长提醒得真好。

杜校长对每一位老师的课了解得如此透彻，点评得到位，不愧是优秀校长。

[FACE=楷体_GB2312]第二十八轮四捆绑教研活动之一简记[/FACE][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]2014年9月17日中雨[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　2014年9月16日下午第二节课后，秦世敏老师走上了四捆绑教研活动的讲台。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　秦老师来学校两年有半，一年教小学语文，一年教初中语文。今年，秦老师根据教学的需要，又站在小学四年级的语文课堂上，施展自己的才华。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　秦老师来学校两年半间，我听过她的常态课，公开课，参赛课有四五节。现在的印象是，秦老师的语文功底好。语文课堂上，从出示课题，到介绍时代背景，到作者介绍，到引领学生初读课课文，这个规矩已成定型。秦老师虽然年龄轻，但善于创新，能不断向自己发出挑战。如今年上半年，学校倡议教师实施导学案研究与应用。秦老师冲在前面。搞实践，下课堂，颇有一股子牛劲儿。正是由于秦老师的善学，才使她进步大，跑得快。两年半，她先后参加两次区级优质课竞赛课，就由第一次参赛的第三名，跨入到第二名。没有实打实的苦练与钻研，这个成果是难以取得的。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　秦老师的说教材，重点研说四年级上册语文。给我印象深刻的是教学目标及重点的罗列，很清晰。多少生字，多少篇课文，作文达到什么要求，都一一呈现，一目了然。不足之处为，少了年级段，少了知识树的梳理，也就少了一次扎实锻炼自已深研教材的机会。这一点，实在是可惜。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　秦老师的说课环节，言评了自己的构想，重点说了讲解《爱我中华》这首歌词时，要通过多种形式的读，通过情感体验来解析课文。这都是重中之重。不足之处在于，没有课时计划呈现，也就少了大家提建议，进行二次备课的机会。这都是败笔，值得秦老师重视。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　秦老师没有总结出自己的教学模式。这是第三点不足。学习什么方法，自己用什么方法，都可以说出来，就是一种提高与进步。[/SIZE][/FACE][/P]