[QUOTE][B]下面引用由[@杜林]发表的内容：[/B]

张老汉看学校 　　早上第一节课快下的时候，我去校门外东侧的菜部子买菜。 　　菜部子里暖融融的。有菜主，有菜主的妻子，有一老汉。算了我，共是四个人。 　　我打了打招呼，然后挑菜。 　　菜瓜子两个，莲花白...[/QUOTE]
呵呵，杜校长好，金杯银杯，不如老百姓眼里的口碑！

[FACE=楷体_GB2312]转移孩子的不良注意力[/FACE][P][SIZE=3]　　在走廊里的墙上还张贴着一张很大的、长达两米的厚实的白纸。在这张白纸的四周用扁平的木条安上了边框，看上去就像佳着一幅巨幅图画一样，不过在上面还没有图画。在它的上方写着：“请画下你想画的一切！”在旁边放着一些削好了的彩色铅笔。我确信，现在肯定已有四五个孩子把自己的幻想果实搬上了这张白纸。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]　　在走廊里还挂着一块长黑板，旁边放着彩色粉笔，挂着黑板擦。也许，有几个孩子已经把自己的手和脸弄成了五颜六色的了。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]　　在挂着一幅横幅上用大写字母写着各种单词、成语、绕口令、谜语和数字。有一部分孩子一定在试着读呢。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]　　所有这些都挂在与儿童身高相适应的地方，让他们能很方便地看，读和画。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]　　......[/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　　　——摘自阿莫纳什维利《孩子们，你们好！》第24页（朱佩荣译）[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　读到这里,我又一次被作者大胆奇异的求新思维所折服。我们传统与顺向思维是，不要学生做什么，禁止学生做什么。但结果呢，反而学生与我们捉起了迷藏，弄得我们很苦恼，很伤心，很被动。我忽然想到了听一次报告，报告的主讲是重庆市仁和小学的某老师，她对待学困生的考试，很有独特性。她说，不要老师与学生拧巴。比如，上课学生不会回答问题，老师总是拧巴过意不去。学生不会回答，已经很自责，但老师不去体谅，还要给学生更多的难堪，有些老师偏偏与学生过不去。就要追问，我叫几个不举手的学生，来回答。结果是出尽了洋相，看够了尴尬。其实，老师完全没必要这样做。不要挤兑学生。这样学生就会贴近你。她的举措常常给我们猛的一击而惊醒。如，每当单元小测验时，她允讲学困生遇到不会做的题，可以上台问老师。老师可以在演算纸上讲清楚。但老师只讲，不允许学生带走演算稿纸。你想想，哪个学困生在听老师讲解时不是聚精会神？学困生听完后，答的分数，仍然算数。他们很成功，很快乐。老师没必要计较分数。分数就是为学习服务的嘛。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　你看看，这样的高招，我们是不是没有想到？但完全我们可以做到呢？答案是肯定的。我们常常换个思路思考，也许会打破常规，突破惯性，达到柳暗花明之效。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　我们常常无奈于学生课间的打闹与顽皮，如果在楼道里放点什么，迎合点什么，那么，他们的注意力就会被吸引，而不良的倾向就会被消除，被吹散。而做到这些，我们完全是可能做到的。现在的问题是，你有没有认识到这些，愿意做这些。这才是问题的根本之所在。[/SIZE][/FACE][/P][TABLE=transparent,0,0,100%,left,transparent,0,none][TR][TD] [/TD][/TR][/TABLE]

[FACE=楷体_GB2312]陈某的故事[/FACE][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　陈某是我校三年级的学生。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　陈某原来做过好事，晨会演讲上过演讲之星。我表扬过他，陈某很得意，很兴奋。见到我屁颠屁颠地上前来问，校长好。我一笑答之。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　陈某也有犯错的时候。比如，前几生，陈某做操时说话，被助理齐某与张某揪到前面。我与齐某与张某喊一二一，陈某大踏步地一二一，嘴咧出一溜笑意，还惊动了别的学生，都围过来看热闹。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　陈某踏步并不是很好，快要上课的时候，我说，陈某，你跟我来。陈某跟在我身后，像我的卫士，到了厕所旁边，我指了指墙上的粉笔字说，你把它擦净。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　陈某眼睛一闪一闪地，又吸了一口鼻涕，满口答应。我笑了笑，他跑了。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　过了第二天，是一个下午，阳光一改往日的清冷。我看是陈某班的孩子上体育课，我叫陈某过来。我指着墙上没有清擦的粉笔字说，咱回事？[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　陈某有些耍赖地说，我忘了。他又补充说，你派个人监督我。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　我叫来了齐某与张某，他们都是一个班的。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　今天早操，我又见到陈某。我问，你擦了没有？陈某无语，半天后抬起头说，没有。齐某与张某没叫我来着。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　我生气地说，你现在就去擦。不用上操了。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　陈某走了。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　上操的时候，张某与齐某来。我叫住他俩，问陈某的事。他俩找理由推脱。我生气地说，站在前面。当领导，当成这个样？齐某与张某，平时检查时趾高气扬，威风凛凛。没想到，我今天拿他俩开刀。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　学生陆续站齐。张某与齐某受到教育，立马有所转变。我说，去领陈某完成任务。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　两人跑了。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　下操后，我在花园后见到陈某、齐某与张某。他们说，就剩一点儿了。我笑了笑，说，好，我下操后检查。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　三个人飞快地又向别处跑去。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　违纪必纠，安排必做，做事必清，一视同仁。这就是我做这件事的态度及理念。[/SIZE][/FACE][/P]

[QUOTE][B]下面引用由[@杜林]发表的内容：[/B]

转移孩子的不良注意力 　　在走廊里的墙上还张贴着一张很大的、长达两米的厚实的白纸。在这张白纸的四周用扁平的木条安上了边框，看上去就像佳着一幅巨幅图画一样，不过在上面还没有图画。在它的上方写着：“请画下...[/QUOTE]
这些转移孩子的不良注意力的招果真是高啊！

[QUOTE][B]下面引用由[@杜林]发表的内容：[/B]

陈某的故事 　　陈某是我校三年级的学生。 　　陈某原来做过好事，晨会演讲上过演讲之星。我表扬过他，陈某很得意，很兴奋。见到我屁颠屁颠地上前来问，校长好。我一笑答之。 　　陈某也有犯错的时候。比如，前几...[/QUOTE]
呵呵，这几个孩子玩心重，可还是被杜校长逮着完成任务了。好一个可爱尽责的校长！

[FACE=楷体_GB2312]也看儿童立场[/FACE][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　只有把自己当做儿童，才能帮助儿童成为成人；只有把儿童的生活看做是自己童年的再现，才能使自己日益完善起来；最后，应当全心全意地关怀儿童的生活，才能使自己成为一个人道的教师。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　[SIZE=2]　——摘自阿莫纳什维利《孩子们，你们好！》第24页（朱佩荣译）[/SIZE][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　这里给我们提四点信息。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　一是用儿童立场看问题，想问题，思问题，解决问题。这里的儿童立场主要是设身处地。即换位思考。当了孩子出现这样那样的问题，当孩子犯这样那样的错误，当孩子一而再，再而三地不懂或者反复时，如果将自己放在儿童的角度想一想，就会有另一样的感觉与理解。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　二是想想自己的儿童时代。自己儿童时代，都有很多记忆的深刻印象。比如我自己，小学时对语文课文的理解，仅限于识字与背诵，对于理解课文意思、分析中心思想、寻找写作手法之类的，基本为不理解，不懂。但对于背诵默写，则是拿手好戏，轻车熟路。这样子一想，对于现在孩子的语文理解，有会有设身处地，就会有同情共鸣之感。又如，自己小时候，最痛恨老师偏爱学生，最痛恨老师挖苦学生，现在迁移到自己身上，就会有更加公平的待遇，就会有更加理性的语言等等。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　三是联想自己的儿童生活场景，理解孩子的生活场景。捉麻雀、看戏、耍社火、烧洋芋、点柴火、打牌、玩假枪，等等，满把满把地塞在记忆的脑海里。儿童世界充满了好奇与不可理喻，恶作剧，不怕艰辛，反复无常，都会交绞出现。但这并不影响到成年的成功与优秀。这样子的联想，就会给我们的教育孩子带来恒温与理解，多元，包容，帮助，友善等等就会贯穿在教育的始终。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　四是人道主义精神。儿童是未来的成人。儿童是人的成长过程的一部分。将人当人看，应该贯穿在教育的始终。人的成长过程是积累的量变的过程。教育者要尽量摒弃机械的，无情的，重复的，乏味的，枯燥的教育过程，以爱护人，发展人，理解人，帮助人，启迪人的角度开展教育生活，那么未来的成人才会优秀与有情，友善与多爱，大写与开阔。[/SIZE][/FACE][/P]

[LINE-HEIGHT=28px][FACE=arial][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=16px]只有把自己当做儿童，才能帮助儿童成为成人；只有把儿童的生活看做是自己童年的再现，才能使自己日益完善起来；最后，应当全心全意地关怀儿童的生活，才能使自己成为一个人道的教师。[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][P][LINE-HEIGHT=28px][FACE=arial][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=16px]如能做到这样 教育就不会出现那么多问题了！学习了您的帖子，感觉您是个细心的人，充满了教育热情。[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P]

[QUOTE][B]下面引用由[@杜林]发表的内容：[/B]

也看儿童立场 　　只有把自己当做儿童，才能帮助儿童成为成人；只有把儿童的生活看做是自己童年的再现，才能使自己日益完善起来；最后，应当全心全意地关怀儿童的生活，才能使自己成为一个人道的教师。 　　——摘...[/QUOTE]
知道了，应该学会和孩子换位思考，推己及人，让孩子们好好享受童年，童年的快乐会成为一个人一生的奠基。另外，把孩子当成一个未来的大写的人来看，他们应该有独立的人格。

[FACE=楷体_GB2312]游戏课堂[/FACE][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　今天第四节课是六年级的国学课。上课前，杨晨来找我说，同学们想到操场排练。我想了想，说，行。直接去操场。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　铃响前，我来到操场，同学们已在操场玩耍。我看了看他们挥挥手，让他们呈比赛队形站立。在负责学生的指挥下，大家按照班级排练进行排练。形式、内容都达到了比赛要求，只待元旦之前参赛了。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　排练过一遍后，再排练已无多大意思。我问同学们，在操场玩，还是去教室里写作业。大家异口同声地说，在操场玩儿。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　我顺水推舟，表示同意。上了一学期的国学课，都在教室，到了期末，在操场玩玩，也是我内心早有的期求。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　玩什么呢，由于是零时来的。没有备课，没有预案。我说，同学们散开，自个儿玩。男生早已跑到足球场，踢球去了。女同学呢，还在我周围转游。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　我看了看女同学，提议她们拉手，围成一个圈，我站在中间。我提议，我们一起做游戏。同校长做游戏，这还是第一次，大家很高兴。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　第一轮游戏，叫做按人数抱团。我先喊了五人，再喊了三人，总共有10人落网。这10人，先后表演了元曲背诵，歌表演等等。大家很开心。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　第二轮游戏，我们换成了明6暗6。凡是报数报到明6暗6的同学，一律，要说自己的名字。这样又落网10人，各自表演节目，再次将活动推进。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　第三轮游戏，叫做明6暗6说词语。比如第6个人，要说六六大顺之类的。到了第十二个人，要说，二人同心等等。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　这类游戏难住了大家。纷纷被难下马。大家又各自做了自己的节目。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　后来，下课的时候，孩子们又排练了一遍元曲比赛节目。下课的形式，也有了创新。比如，我说，请大家认真听。听到的同学回家。我说的内容大致有以下几个方面：[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　姓王的同学回家。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　穿红棉衣的女同学回家。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　戴帽子的同学回家。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　最胖的男同学回家。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　最低的女同学回家。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　姓刘的同学回家。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　戴眼镜的同学回家。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　戴红领巾的同学回家。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　没有说到的同学回家。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　大家笑着散去。前面离开的同学，还站在操场边等后面的同学。热闹一片。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　这节课，无意而来，有意而为。很热闹，同学们与我都开心喜欢。[/SIZE][/FACE][/P]

[FACE=楷体_GB2312]孩子间的温暖[/FACE][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　课间的时候，我去校门外的小卖部买几个花卷。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　进门的时候，正逢下课的时间。只见一年级的四个孩子紧紧地围抱在一起。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　我看了看，其中的一个，熟悉的身影，高个子，穿长棉衣。这不是侄子吗？我悄悄地从后面向这几名孩子靠拢。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　走到近前，我蹲下身子，从半包住头的帽子上拉了拉帽檐。侄子回头看了看我，眼里闪着泪花花。其中搂抱侄子的另一名小男生见到我说，他摔倒了，踩在冰上。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　我看了看侄子，拉了拉他的手，向前走了几步。我说，没事。男子汉，坚强点。侄子见到我，心里似乎有了底气。泪花才收起来。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　我走进门卫室，找到余师傅的毛巾，轻轻拍去侄子棉衣上的尘土，说，走路要小心呢。侄子说，没看着。我说，以后走路上点心。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　上课铃响了，侄子与几个小男生消失在楼影中。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　今天的气温是零下十度，水掉在地上，很快会结成一片一片的冰溜子。我出门的时候，看到这些冰溜子，就有些隐隐的怕，会不会有大人或小孩摔倒？[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　这种担心，果然发生在课间。后来，看门房的田师傅走出来了，他说，是自己提水不上心洒的。年近七十三四的老人，也没想到自己的疏忽，已给别人带来了麻烦与不便。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　这件事虽然很快就过去了，但留在我心头的影子，始终不肯散去。大人的一举一动，都要为孩子们的安全着想。孩子们遇到困难时的互温互助，那点点真情与暖意，像一股暖流，直击成人复杂而善变的心底，而变得清纯、美丽与大写。[/SIZE][/FACE][/P]

[FACE=楷体_GB2312]苏某与张某[/FACE][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　苏某与张某，最爱当值周生了。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　最爱当值周生是好事。是进步，是成长。我便常常给他们事做。比如，检查眼保健操，便是他们的份内事，常常向我汇报。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　今天眼保健操时间，苏某与张某又一次进我办公室。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　我抬起头，看看张某与苏某。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　苏某说，五一班做眼保健操呢。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　张某说，五一班没做眼保健操。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　我看了看两孩子，疑惑地问，到底做没做？[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　做了，没做。做了，没做。两人开始争执起来。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　我说，你们两个检查意见不一致，怎么这么粗心，还能当检查员，去，实在再看一看。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　苏某与张某跑出了办公室。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　腾腾腾，不大一阵子，两人又跑进来了。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　张某先说，五一班真做呢。刚才我没看清。张某有些不好意思，挠挠头，看着我。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　我说，做就好。以后检查，要看清楚再说。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　张某跑了，苏某跟在身后。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　通过一来一回的教育，给张某与苏某的意图是，不管做什么事，都要认真，都要公正。不能马马虎虎，粗心大意，丢三落四。[/SIZE][/FACE][/P]