[LINE-HEIGHT=28px][B][FACE=microsoft yahei][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][SIZE=5]“杀师案”该引起怎样的反思[/SIZE][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=28px][FACE=microsoft yahei][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=5]
[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT]
[LINE-HEIGHT=28px][B][FACE=microsoft yahei][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][SIZE=3]2015年12月14日　作者：智春丽 吴非　 　来源：中国教育新闻网—中国教育报[/SIZE][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT]
[P][LINE-HEIGHT=20px][FACE=microsoft yahei][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][COLOR=rgb(0, 0, 0)][FACE=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=4]近日，湖南省邵东县一名高三学生龙某在教师办公室中用刀将班主任杀害。目前，犯罪嫌疑人已被刑拘，案件在进一步调查中。在接受记者采访时，龙某表示，“我从来没把他的命放在心上。”当被问到“是否后悔，觉得抱歉”，龙某反问，“有什么好后悔，做都做了。我又不认识滕老师的家人，为什么要感到抱歉？”[/COLOR][/FACE][/FACE][/SIZE][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20px][ALIGN=center][FACE=microsoft yahei][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][COLOR=rgb(0, 0, 0)][FACE=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif][SIZE=4][COLOR=#0000ff][B]敬畏生命，是教育不可少的底色[/B][/COLOR][/FACE][/SIZE][/COLOR][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20px][FACE=microsoft yahei][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][COLOR=rgb(0, 0, 0)][FACE=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif][SIZE=4]　　悲剧背后反映出的共性问题，值得警惕。近年来，教育领域深入改革，义务教育逐步回归“培养健全的人”。但升学压力较大的高中，尤其是条件相对有限的县城高中，还是薄弱地带。青春期的成长词典里如果只被“高考”“一本”“二本”这样的关键词占据，缺失了梦想、快乐、尊重，生命意识的发育就无从谈起。孩子们的自尊心长期蜷缩在毫无表情的试卷分数、等级森严的考试排名之后，本就不充沛的心灵能量就会被一次次消耗。在某些情况下，任何微小的触发因素，都可能成为“压垮骆驼的最后一根稻草”。[/COLOR][/FACE][/SIZE][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20px][FACE=microsoft yahei][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][COLOR=rgb(0, 0, 0)][FACE=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif][SIZE=4]　　据报道，小龙沉迷网络小说后，不仅成绩下降，还显露出怪异举动。这些信号为什么没有被及时注意到？无论学校还是家庭的心理援助，能否及时到达？遗憾的是，监测都失灵了。[/COLOR][/FACE][/SIZE][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20px][FACE=microsoft yahei][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][COLOR=rgb(0, 0, 0)][FACE=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif][SIZE=4]　　如果学校教育给小龙展现了足够的想象空间，他或许就不会对未来满不在乎；如果有心理咨询师及时发现小龙的心理问题，他就不至于酿成大错；如果他的父母能多和孩子说说心里话，他的内心就不会包裹上厚厚的壳，呈现出罕见的冷漠。[/COLOR][/FACE][/SIZE][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20px][FACE=microsoft yahei][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][COLOR=rgb(0, 0, 0)][FACE=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif][SIZE=4]　　走出漠视生命的盲区，才能移除校园血案的土壤，这需要全社会的努力。不要等到下次悲剧发生，再扼腕叹息。（智春丽 原载12月10日《人民日报》，有删节）[/COLOR][/FACE][/SIZE][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20px][ALIGN=center][FACE=microsoft yahei][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][COLOR=rgb(0, 0, 0)][FACE=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif][B][SIZE=4][COLOR=#0000ff]杀师少年的反社会人格怎样形成的？[/COLOR][/FACE][/B][/SIZE][/COLOR][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20px][FACE=microsoft yahei][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][COLOR=rgb(0, 0, 0)][FACE=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif][SIZE=4]　　龙某的反社会人格怎样形成的？贫穷不是理由，亲情缺失也不是理由。报道突出了他的“看小说”，但是，能把他的暴行归咎于“看小说”吗？[/COLOR][/FACE][/SIZE][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20px][FACE=microsoft yahei][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][COLOR=rgb(0, 0, 0)][FACE=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif][SIZE=4]　　中小学生应当多读文学作品，在阅读中感悟思考，获得教养。但我觉得，龙某的“阅读”没有给他的精神带来滋养，反而助长了他的暴虐——不是他读多了，是他读错了！龙某在阅读中，感兴趣的人物是“腹黑的、智商高的、感情淡漠的反派角色”，“喜欢的反派死了，我就换一本”。这样的审美趣味是怎样形成的？和当今社会文化有没有什么关联……这真值得我们反思。[/COLOR][/FACE][/SIZE][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20px][FACE=microsoft yahei][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][COLOR=rgb(0, 0, 0)][FACE=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif][SIZE=4]　　事实上，学生的审美趣味和教育相关，和环境相关。目前，家庭学校在关注什么？“父母问得最多的是成绩”，而学校关注的是他“月考交白卷”（请注意“月考”这个词）。这种教育状态容易忽略学生的人格养成，而缺乏指导、品位低下的“阅读”，也会让龙某丧失人格与判断力。龙某杀师是极端个案，未必有典型性，即使在应试教育困境中，绝大部分学生仍然能守住道德底线。不过，比之龙某的极端杀人，更多的人可能表现为冷漠无情，这也令人担忧。[/COLOR][/FACE][/SIZE][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20px][FACE=microsoft yahei][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][COLOR=rgb(0, 0, 0)][FACE=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif][SIZE=4]　　人的高贵源自教养，教养来自“精神底子”，少年儿童求知欲旺盛，好奇心强，这一时期的阅读量和阅读视野，影响价值观的形成。没有好东西充填，邪恶的种子就可能乘虚而入。人在成长期开始有人格追求，往往精神饥渴，需要大量地阅读人文学科知识，需要优秀文化熏陶，而目前的应试教育能担负得起这样的重任吗？（吴非 原载12月10日《新京报》，有删节）[/COLOR][/FACE][/SIZE][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20px][ALIGN=center][FACE=microsoft yahei][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][COLOR=rgb(0, 0, 0)][FACE=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif][B][SIZE=4][COLOR=#0000ff]不要过度阐释杀师这个极端个案[/COLOR][/FACE][/B][/SIZE][/COLOR][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20px][FACE=microsoft yahei][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][COLOR=rgb(0, 0, 0)][FACE=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif][SIZE=4]　　从记者翔实的调查报道看，这应该是一起极端个案，一个身上有着极端反社会人格的病人制造的一起血案，并没有什么深刻的社会原因、体制根源或教育症结，更与师生关系恶化的教育生态没有关系。这种极端反社会人格，从其接受新华社专访时可以清楚地看出来。被问到对杀死老师有没有悔意时，龙某说“我从来没把他的命放在心上，看到他痛苦的眼神我想笑”——一个心智正常的人绝不会说出这种话的。[/COLOR][/FACE][/SIZE][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20px][FACE=microsoft yahei][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][COLOR=rgb(0, 0, 0)][FACE=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif][SIZE=4]　　并不是每一个让人震惊的血案背后都有一个深刻的社会原因。评论者的一个习惯是，喜欢将不可理解的社会问题都推给一个抽象体制，或套进一个方便使用的“套路”，而不去深入到个案和事实中寻找具体个案的根源，于是就有了很多脱离事实的过度阐释。留守确实有问题，师生关系确实有大问题，高考压力确实扭曲人的心灵，可这起血案真的跟这些问题没有关系。[/COLOR][/FACE][/SIZE][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20px][FACE=microsoft yahei][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][COLOR=rgb(0, 0, 0)][FACE=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif][SIZE=4]　　就拿邵东这起血案来说，只有脱离那种“判断套路”的束缚和诱惑，摆脱寻找“深刻社会原因”的自以为是，远离“迫切归因癖”和“规律强迫症”，而深入调查报道中去解读杀人嫌犯的心理，还原他的成长经历，还原他的日常生活，也许才能找到他拿起屠刀的答案。基于这个事实，也许才能形成有效的反思。(曹林 原载12月11日荔枝网，有删节)[/COLOR][/FACE][/SIZE][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P]

[LINE-HEIGHT=28px][FACE=microsoft yahei][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][BGCOLOR=rgb(230, 245, 252)][FACE=宋体][SIZE=24px][B]老师该不该在微信群里“晒”学生表现？[/B][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/BGCOLOR][/FACE][/SIZE]
[LINE-HEIGHT=28px][FACE=microsoft yahei][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=3][COLOR=#333333][BGCOLOR=rgb(230, 245, 252)][FACE=宋体][B]                                   ——摘自[/B][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/COLOR][/BGCOLOR][FACE=宋体][COLOR=#333333][B]《中国教育报[/B][/FACE][/COLOR][B]》电子版[/B][/FACE]
[P][LINE-HEIGHT=28px][ALIGN=left][FACE=microsoft yahei][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][COLOR=rgb(0, 0, 0)][BGCOLOR=rgb(230, 245, 252)][FACE=宋体][SIZE=4]■本报记者 蒋夫尔[/COLOR][/BGCOLOR][/FACE][/SIZE][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=28px][ALIGN=left][FACE=microsoft yahei][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][COLOR=rgb(0, 0, 0)][BGCOLOR=rgb(230, 245, 252)][FACE=宋体][SIZE=4]    鲁女士是新疆乌鲁木齐某学校的一年级学生家长。这几天，她的心情时起时落。自从今年秋季孩子上了小学一年级，她每天都要盯着班级微信群看十几遍，生怕漏掉班主任老师发来的信息。过去很少用微信的她，如今每天不得不“沉迷”于手机。[/COLOR][/BGCOLOR][/FACE][/SIZE][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=28px][ALIGN=left][FACE=microsoft yahei][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][COLOR=rgb(0, 0, 0)][BGCOLOR=rgb(230, 245, 252)][FACE=宋体][SIZE=4]    “我每天都要关注孩子在学校的表现，看看老师都是咋评价我孩子的。”鲁女士在接受中国教育报记者采访时说，“孩子被点名批评，还是被表扬，牵动着我和孩子父亲的心。”[/COLOR][/BGCOLOR][/FACE][/SIZE][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=28px][ALIGN=left][FACE=microsoft yahei][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][COLOR=rgb(0, 0, 0)][BGCOLOR=rgb(230, 245, 252)][FACE=宋体][SIZE=4]    [B]班主任频在微信群里“晒”学生表现，点名道姓像“通报”[/B][/COLOR][/BGCOLOR][/FACE][/SIZE][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=28px][ALIGN=left][FACE=microsoft yahei][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][COLOR=rgb(0, 0, 0)][BGCOLOR=rgb(230, 245, 252)][FACE=宋体][SIZE=4]    采访中，鲁女士向记者展示了手机里微信群收到的班主任老师发送的微信消息。[/COLOR][/BGCOLOR][/FACE][/SIZE][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=28px][ALIGN=left][FACE=microsoft yahei][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][COLOR=rgb(0, 0, 0)][BGCOLOR=rgb(230, 245, 252)][FACE=宋体][SIZE=4]    记者看到，9月21日下午13点，该班主任发了条微信，对3位同学进行了点名“通报”批评；同时，对一位没有在孩子的作业本上签字的家长进行了批评；对两名同学提出了点名表扬。[/COLOR][/BGCOLOR][/FACE][/SIZE][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=28px][ALIGN=left][FACE=microsoft yahei][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][COLOR=rgb(0, 0, 0)][BGCOLOR=rgb(230, 245, 252)][FACE=宋体][SIZE=4]    9月22日下午，这位班主任又在微信群里发了条微信：“今日对某某等6名值日生提出表扬。同时，对某某等3名学生提出批评，他们没有做下午值日就走了。”[/COLOR][/BGCOLOR][/FACE][/SIZE][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=28px][ALIGN=left][FACE=microsoft yahei][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][COLOR=rgb(0, 0, 0)][BGCOLOR=rgb(230, 245, 252)][FACE=宋体][SIZE=4]    国庆节长假结束，该班主任又发微信：“假期语文作业完成较好的同学有某某等24名同学，提出表扬。”之后，这名老师发微信说，“今日校长带队晨检，指甲太长并且不干净的孩子有某某、某某等6位同学，提出批评。”[/COLOR][/BGCOLOR][/FACE][/SIZE][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=28px][ALIGN=left][FACE=microsoft yahei][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][COLOR=rgb(0, 0, 0)][BGCOLOR=rgb(230, 245, 252)][FACE=宋体][SIZE=4]    记者看到，这名班主任在微信群里发的微信，无论是表扬学生还是批评学生，都逐个打出了学生的名字，看上去有点“通报”的味道。[/COLOR][/BGCOLOR][/FACE][/SIZE][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=28px][ALIGN=left][FACE=microsoft yahei][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][COLOR=rgb(0, 0, 0)][BGCOLOR=rgb(230, 245, 252)][FACE=宋体][SIZE=4]    鲁女士告诉记者，她的孩子今年刚上小学一年级，孩子上学之后，年轻的班主任建立了一个班级微信群，群里有全班40多名学生的家长，还有学生的任课老师，共计近100人。[/COLOR][/BGCOLOR][/FACE][/SIZE][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=28px][ALIGN=left][FACE=microsoft yahei][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][COLOR=rgb(0, 0, 0)][BGCOLOR=rgb(230, 245, 252)][FACE=宋体][SIZE=4]    [B]“晒”学生表现引发家长攀比，孩子和父母都喊“压力山大”[/B][/COLOR][/BGCOLOR][/FACE][/SIZE][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=28px][ALIGN=left][FACE=microsoft yahei][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][COLOR=rgb(0, 0, 0)][BGCOLOR=rgb(230, 245, 252)][FACE=宋体][SIZE=4]    由于看不到班主任在微信群里表扬自己的孩子，鲁女士和丈夫开始每天检查孩子作业，发现写得不工整的，重新再写，有时候要孩子写四五遍，父亲才满意。[/COLOR][/BGCOLOR][/FACE][/SIZE][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=28px][ALIGN=left][FACE=microsoft yahei][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][COLOR=rgb(0, 0, 0)][BGCOLOR=rgb(230, 245, 252)][FACE=宋体][SIZE=4]    虽然孩子不乐意重复写作业，但很快鲁女士和其丈夫就收获了喜悦，班主任在微信群里表扬了她的孩子作业写得工整。同时，还对孩子的父亲每天为孩子的作业签字提出了表扬。[/COLOR][/BGCOLOR][/FACE][/SIZE][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=28px][ALIGN=left][FACE=microsoft yahei][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][COLOR=rgb(0, 0, 0)][BGCOLOR=rgb(230, 245, 252)][FACE=宋体][SIZE=4]    “这让我老公高兴了好几天。”鲁女士对记者说，“从那时开始，孩子的父亲对孩子的学习管得更严了，重复书写让孩子每晚要到11点多才能睡觉。”[/COLOR][/BGCOLOR][/FACE][/SIZE][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=28px][ALIGN=left][FACE=microsoft yahei][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][COLOR=rgb(0, 0, 0)][BGCOLOR=rgb(230, 245, 252)][FACE=宋体][SIZE=4]    虽然班主任在微信群里表扬孩子的次数多了，但鲁女士发现，孩子开始变得沉默寡言了，回到家不愿意说话了。[/COLOR][/BGCOLOR][/FACE][/SIZE][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=28px][ALIGN=left][FACE=microsoft yahei][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][COLOR=rgb(0, 0, 0)][BGCOLOR=rgb(230, 245, 252)][FACE=宋体][SIZE=4]    采访中，鲁女士告诉记者，为了让孩子能获得更多的表扬，孩子的父亲对孩子的要求越来越高。“孩子本来活泼可爱，才上了一年级不到一个月，就变得沉默寡言，不愿意说话了。”鲁女士对记者说，她很担心这样下去，孩子会产生厌学情绪。[/COLOR][/BGCOLOR][/FACE][/SIZE][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=28px][ALIGN=left][FACE=microsoft yahei][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][COLOR=rgb(0, 0, 0)][BGCOLOR=rgb(230, 245, 252)][FACE=宋体][SIZE=4]    [B]“晒”表现让学生成了“透明人”，专家称这样要不得[/B][/COLOR][/BGCOLOR][/FACE][/SIZE][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=28px][ALIGN=left][FACE=microsoft yahei][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][COLOR=rgb(0, 0, 0)][BGCOLOR=rgb(230, 245, 252)][FACE=宋体][SIZE=4]    除了鲁女士，记者还采访了另外3位学生家长。接受记者采访的家长都表示，他们很关注老师在微信群里表扬和批评学生的名单中，是否有自己的孩子。[/COLOR][/BGCOLOR][/FACE][/SIZE][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=28px][ALIGN=left][FACE=microsoft yahei][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][COLOR=rgb(0, 0, 0)][BGCOLOR=rgb(230, 245, 252)][FACE=宋体][SIZE=4]    采访中，记者了解到，类似的班级微信群还有很多，老师在微信群里批评和表扬学生并非个别现象。[/COLOR][/BGCOLOR][/FACE][/SIZE][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=28px][ALIGN=left][FACE=microsoft yahei][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][COLOR=rgb(0, 0, 0)][BGCOLOR=rgb(230, 245, 252)][FACE=宋体][SIZE=4]    一些家长认为老师这样做很好，可以随时把孩子的情况告诉家长，以便家长根据孩子的情况进行教育。但也有不少家长认为，把表扬和批评放在微信群里，会导致家长的攀比，增加孩子和家长的压力，对孩子的成长不利。[/COLOR][/BGCOLOR][/FACE][/SIZE][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=28px][ALIGN=left][FACE=microsoft yahei][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][COLOR=rgb(0, 0, 0)][BGCOLOR=rgb(230, 245, 252)][FACE=宋体][SIZE=4]    新疆维吾尔自治区教科院科研中心主任欧阳志认为，小学一年级的学生，在学校的表现是波动的，因此，获得的表扬和批评都是过程性的，如果被发到微信群里，就变成结论性的评价了，这对孩子会造成很大压力。[/COLOR][/BGCOLOR][/FACE][/SIZE][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=28px][ALIGN=left][FACE=microsoft yahei][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][COLOR=rgb(0, 0, 0)][BGCOLOR=rgb(230, 245, 252)][FACE=宋体][SIZE=4]    欧阳志认为，每个学生都存在差异性，学生每天的表现具有很多偶然性，也是成长过程中的正常现象，如果把批评和表扬发在微信群里，传递给家长的信息会误导家长，让家长产生攀比心理，对孩子的要求越来越高，无形中增加了孩子的压力。[/COLOR][/BGCOLOR][/FACE][/SIZE][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=28px][ALIGN=left][FACE=microsoft yahei][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][COLOR=rgb(0, 0, 0)][BGCOLOR=rgb(230, 245, 252)][FACE=宋体][SIZE=4]    乌鲁木齐熙康心理咨询中心主任高明学认为，作为老师，利用微信等互联网工具加强与家长的联系沟通本身没有错，这位教师错在不该把批评和表扬学生的名字公布在微信群里。如果教师需要和家长沟通的，可以单独“私聊”。[/COLOR][/BGCOLOR][/FACE][/SIZE][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=28px][ALIGN=left][FACE=microsoft yahei][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][COLOR=rgb(0, 0, 0)][BGCOLOR=rgb(230, 245, 252)][FACE=宋体][SIZE=4]    高明学认为，作为教师，要有限度使用微信群这样的网络工具，应该仅限于联络和发布学校通知等相关事宜，不可扩大范围。[/COLOR][/BGCOLOR][/FACE][/SIZE][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P]

[QUOTE][b]下面引用由[@随风#11157]发表的内容：[/b]

终于回来了。。。点赞👍好贴！[/QUOTE]
[P]
[/P][P]随风老师好[EM33][/P]

[LINE-HEIGHT=28px][B][FACE=microsoft yahei][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][SIZE=5]教育规划纲要实施5周年特别报道：深水突围[/SIZE][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=28px][B][FACE=microsoft yahei][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][SIZE=3]
[/SIZE][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=28px][B][FACE=microsoft yahei][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][SIZE=3]2015年12月16日　 作者：赵秀红　　来源：中国教育新闻网—中国教育报[/SIZE][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT]
[P][LINE-HEIGHT=20px][FACE=microsoft yahei][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][COLOR=rgb(0, 0, 0)][FACE=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif][SIZE=4][B][COLOR=#ff0000]教育强国的足迹·教育规划纲要实施5周年特别报道③[/COLOR][/B]　[/FACE][/SIZE][/COLOR][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20px][ALIGN=center][FACE=microsoft yahei][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][COLOR=rgb(0, 0, 0)][FACE=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif][B][SIZE=4][COLOR=#000080]深水突围[/COLOR][/FACE][/B][/SIZE][/COLOR][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20px][ALIGN=center][FACE=microsoft yahei][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][COLOR=rgb(0, 0, 0)][FACE=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif][B][SIZE=4][COLOR=#000080]——改革创新篇[/COLOR][/FACE][/B][/SIZE][/COLOR][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20px][ALIGN=center][FACE=microsoft yahei][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][COLOR=rgb(0, 0, 0)][FACE=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif][SIZE=4][IMG=0,absmiddle,310,500]http://www.jyb.cn/china/gnxw/201512/W020151216338329952893.jpg[/IMG][/COLOR][/FACE][/SIZE][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20px][FACE=microsoft yahei][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][COLOR=rgb(0, 0, 0)][FACE=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=4][COLOR=#0000ff]　　云南省曲靖应用技术学校学生在进行自动化生产线装配调试。记者 樊世刚 摄（资料图片）[/COLOR][/FACE][/FACE][/SIZE][/COLOR][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20px][FACE=microsoft yahei][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][COLOR=rgb(0, 0, 0)][FACE=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif][SIZE=4]　　当下的中国，改革是个热词。改革是中国的第二次革命，改革是最大的红利……这样的理念已经深入各个领域。无论是经济领域的改革，还是政治领域的改革，或者是民生和社会领域的改革，都已步入深水区，各自面临利益固化的藩篱，亟须冲破束缚。　[/COLOR][/FACE][/SIZE][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20px][FACE=microsoft yahei][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][COLOR=rgb(0, 0, 0)][FACE=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif][SIZE=4]　　这也是中国教育事业在相当长的时期内面临的一个大概格局。在这个格局中，有一个新的起点——2010年教育规划纲要颁布。这个起点使得教育的各项改革在提速，新的矛盾涌现，新的格局形成，新的事物发轫，改革走向深水区和攻坚期的特征凸显。若要为这5年教育发展选定几个关键词，改革首当其冲。　[/COLOR][/FACE][/SIZE][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20px][FACE=microsoft yahei][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][COLOR=rgb(0, 0, 0)][FACE=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif][SIZE=4]　　[B]“当头炮”便是简政放权　[/B][/COLOR][/FACE][/SIZE][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20px][FACE=microsoft yahei][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][COLOR=rgb(0, 0, 0)][FACE=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif][SIZE=4]　[FACE=仿宋_GB2312]　教育部门的放权节奏在加快，一项项“含金量”颇高的举措相继出台[/COLOR]　[/FACE][/SIZE][/FACE][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20px][FACE=microsoft yahei][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][COLOR=rgb(0, 0, 0)][FACE=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif][SIZE=4]　　“每到一所重点高校，校领导介绍起学校，必谈重点学科。”教育部国家教育发展研究中心高等教育研究室主任马陆亭说。一所大学重点学科拥有率的高低，对于高校来说，意味着政府对学校投入的多少与学校在政府和社会中地位的高低。　[/COLOR][/FACE][/SIZE][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20px][FACE=microsoft yahei][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][COLOR=rgb(0, 0, 0)][FACE=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif][SIZE=4]　　2014年2月，国务院发布《关于取消和下放一批行政审批项目的决定》，决定再取消和下放64项行政审批项目和18个子项，其中，涉及教育的有取消国家重点学科审批等4项。　[/COLOR][/FACE][/SIZE][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20px][FACE=microsoft yahei][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][COLOR=rgb(0, 0, 0)][FACE=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif][SIZE=4]　　这个从上世纪80年代引导高校学科资源配置的指挥棒成为过去。有学者认为，在此之前教育行政部门取消和下放的行政审批项目，并不涉及核心权力。“取消国家重点学科审批，在高校产生不小的震动。”华东师范大学校长陈群说。　[/COLOR][/FACE][/SIZE][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20px][FACE=microsoft yahei][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][COLOR=rgb(0, 0, 0)][FACE=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif][SIZE=4]　　这只是教育部门放权政策的延续。早在2012年10月，教育部“松绑”高等学校设立、撤销、调整研究生院；2013年1月，高校副教授评审的审批权下放。　[/COLOR][/FACE][/SIZE][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20px][FACE=microsoft yahei][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][COLOR=rgb(0, 0, 0)][FACE=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif][SIZE=4]　　简政放权，无疑是推进改革的“当头炮”。2013年两会期间，教育部部长袁贵仁曾提到，“职能转变的核心就是放权，教育部门放权有两个，一个是使省级政府有更大的教育统筹权，一个是所有政府要向学校放权，特别是高等学校办学自主权”。　[/COLOR][/FACE][/SIZE][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20px][FACE=microsoft yahei][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][COLOR=rgb(0, 0, 0)][FACE=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif][SIZE=4]　　教育部门的放权节奏在加快，一项项“含金量”颇高的举措相继出台：　[/COLOR][/FACE][/SIZE][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20px][FACE=microsoft yahei][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][COLOR=rgb(0, 0, 0)][FACE=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif][SIZE=4]　　至2015年初，教育部共取消国家重点学科等10项审批，下放13项职责，转移、委托50项职责。　[/COLOR][/FACE][/SIZE][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20px][FACE=microsoft yahei][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][COLOR=rgb(0, 0, 0)][FACE=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif][SIZE=4]　　今年3月，国家教育体制改革领导小组办公室印发《关于进一步扩大省级政府教育统筹权的意见》，强调要坚持由省级政府管理更方便有效的教育事项，一律下放到省级政府管理的原则，明确了省级政府七个方面的教育统筹职责，支持省级政府根据本地实际和经济社会发展需要，在设置专科层次学校、优化学科专业设置、学位点布局、高职高专招生计划总量等方面，进一步扩大统筹权。这是首次以文件形式对扩大省级政府教育统筹权作出全面部署。　[/COLOR][/FACE][/SIZE][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20px][FACE=microsoft yahei][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][COLOR=rgb(0, 0, 0)][FACE=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif][SIZE=4]　　以管办评分离为导向的教育管理方式改革迈出坚实步伐。教育规划纲要提出，建设依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校制度，构建政府、学校、社会之间新型关系。在党的十八届三中全会提出的全面深化改革总目标之下，如何深化教育管理体制改革，以教育管理方式创新引领教育发展方式创新？今年5月，教育部发布《关于深入推进教育管办评分离促进政府职能转变的若干意见》，对管、办、评三方提出明确要求。政府部门既当裁判员又当运动员、教练员的现象，将会逐渐成为历史。关键还是政府部门要敢于自我革命，勇于在管理上放权。　[/COLOR][/FACE][/SIZE][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20px][FACE=microsoft yahei][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][COLOR=rgb(0, 0, 0)][FACE=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif][SIZE=4]　　2014年12月，上海市和北京大学、清华大学综合改革方案进入实施阶段。这对各地各校深化教育综合改革，加快推进教育治理体系和治理能力现代化，具有重要的示范和引领作用。继“一市两校”之后，广东、贵州等地和上海交通大学、浙江大学、武汉大学等校，也先后将综合改革方案报送备案。教育部会同中央编办等14个部委和地方政府，积极协调突破性政策，努力为改革创造良好条件。一位“985”高校相关负责人解读说：“我的理解是：教育部将通过这样的措施，给一些早有准备的高校适当下放办学自主权。”　[/COLOR][/FACE][/SIZE][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20px][FACE=microsoft yahei][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][COLOR=rgb(0, 0, 0)][FACE=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif][SIZE=4]　　权力下放，得依法行使。大学章程素来被称为“学校宪法”，是建立现代大学制度的基础。今年6月30日，全国112所“211工程”高校章程全部完成核准发布工作，争取到年底基本实现全国高校一校一章程格局。高校依法制订章程，转变管理理念与方式，依章程规定管理学校，实现自我管理、自主办学，排除行政或个人的恣意。　[/COLOR][/FACE][/SIZE][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20px][FACE=microsoft yahei][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][COLOR=rgb(0, 0, 0)][FACE=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif][SIZE=4]　　大道至简。推动学校依法自主办学，加快简政放权的步伐，给基层学校松绑，把权力关进制度的笼子，是发展的需要，是人民的愿望。改革就要披荆斩棘，在最难处下手，如壮士断腕，靠改革挖掘教育事业发展的巨大潜力，让改革的红利惠及人民。　[/COLOR][/FACE][/SIZE][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20px][FACE=microsoft yahei][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][COLOR=rgb(0, 0, 0)][FACE=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif][SIZE=4]　　[B]回应社会关切向痼疾动刀[/B][/COLOR][/FACE][/SIZE][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20px][FACE=microsoft yahei][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][COLOR=rgb(0, 0, 0)][FACE=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif][SIZE=4]　　[FACE=仿宋_GB2312]从涉及每个家庭最切身利益的事情破题，让老百姓体会最深的教育变化[/COLOR][/FACE][/SIZE][/FACE][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20px][FACE=microsoft yahei][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][COLOR=rgb(0, 0, 0)][FACE=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif][SIZE=4]　　“免试就近入学，轻轻松松上了家门口还不错的小学，挺好！”北京市海淀区李女士的儿子要上小学了，苦于没关系、没门路，李女士提前几个月就开始焦虑。结果北京市以首次启用义务教育阶段入学服务系统为契机，对学生信息实行封闭化管理，全方位堵住“条子生”“共建生”，让和李女士情况类似的家长吃了“定心丸”。　[/COLOR][/FACE][/SIZE][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20px][FACE=microsoft yahei][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][COLOR=rgb(0, 0, 0)][FACE=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif][SIZE=4]　　这是发生在2014年的一个极为普通又具有代表意义的故事。“免试就近入学”成为这一年幼升小、小升初的关键词。小升初一直是义务教育工作的重点和难点，特别是在重点大城市，由于优质教育资源分布尚不均衡，调整需要时间，利益需求多元，仍不同程度存在“择校热”问题，义务教育入学机会的公平性受到公众诟病，影响了社会对教育的满意度，不利于和谐稳定。　[/COLOR][/FACE][/SIZE][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20px][FACE=microsoft yahei][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][COLOR=rgb(0, 0, 0)][FACE=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif][SIZE=4]　　2014年伊始，教育部就进一步做好小学升入初中免试就近入学工作提出实施意见，明确提出合理划定招生范围等10项规定。随后，教育部以前所未有的力度，叫停19个重点大城市的招生乱象，当年就取得阶段性成效，厦门、大连、宁波等地基本实现就近入学；沈阳市主城区在部门行风评议中提升到前列；北京市当年“择校热”大幅降温，就近入学比例小学为93.7%、初中近77%，向全社会传达了力克择校顽疾的决心和魄力。　[/COLOR][/FACE][/SIZE][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20px][FACE=microsoft yahei][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][COLOR=rgb(0, 0, 0)][FACE=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif][SIZE=4]　　向痼疾动刀，从教育最棘手、最热点的问题入手推动改革，从涉及每个家庭最切身利益的事情破题，这是教育规划纲要颁布5周年以来，老百姓感受最直接、体会最深的教育变化。攻坚克难，做到这一点并不容易，但凡顽疾，必然陈年累积，集结各方利益，打破固有格局，重建更公正、公平的秩序，冲破的不仅仅是观念，还有体制机制的阻力。　[/COLOR][/FACE][/SIZE][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20px][FACE=microsoft yahei][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][COLOR=rgb(0, 0, 0)][FACE=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif][SIZE=4]　　同样，“入园难”“入园贵”等热点问题，屡屡刺激公众神经。“入园难，难于考公务员；入园贵，贵过大学收费”，“公立园靠关系，私立园靠票子”，绝不是调侃。“帐篷、行军床、长长的队伍，200多名家长在一家公办幼儿园外长达九天八夜的安营扎寨，只是为了给孩子争取一个入园名额……”类似报道时常见诸媒体，这背后是由“入园难”引发的焦虑。据统计，2009年全国学前三年毛入园率仅为50.86%。学前教育已成为我国教育体系中的一个短板。2010年11月，为了贯彻教育规划纲要精神，《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》发布，要求从2011年起，各地以县为单位编制实施学前教育三年行动计划，实施了八大学前教育重大项目。截至2014年，全国学前三年毛入园率达70.5%，比2009年提高19.6个百分点。“入园难”在全国初步得到缓解。2014年，教育部、国家发改委、财政部联合启动实施第二期学前教育三年行动计划，瞄准的目标是未来3年全国基本解决“入园难”“入园贵”问题。　[/COLOR][/FACE][/SIZE][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20px][FACE=microsoft yahei][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][COLOR=rgb(0, 0, 0)][FACE=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif][SIZE=4]　　2014年，发生被称为恢复高考以来最全面最系统的一次“考试招生制度之变”。2014年9月3日，国务院正式印发《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，对新一轮考试招生制度改革作出系统部署，明确了改进招生计划分配方式、改革考试形式和内容、改革招生录取机制、改革监督管理机制、启动高考综合改革试点等五方面重点任务，提出到2020年基本建立中国特色现代教育考试招生制度。“提高中西部地区和人口大省高考录取率”，“增加农村学生上重点高校人数”，“加快推进高职院校分类考试”，“逐步取消高校招生录取批次，推进并完善平行志愿投档方式”，“自主招生试点高校不得采用联考方式”……改革的诸多内容旨在改变考试招生的热点难点问题。　[/COLOR][/FACE][/SIZE][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20px][FACE=microsoft yahei][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][COLOR=rgb(0, 0, 0)][FACE=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif][SIZE=4]　　2014年底，相关配套文件《关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》和《关于普通高中学业水平考试的实施意见》公布，旨在打破“唯分数论”，促使人才选拔从只看“冷冰冰的分”转向关注“活生生的人”。《关于进一步完善和规范高校自主招生试点工作的意见》和《关于进一步减少和规范高考加分项目和分值的意见》对社会发布，自主招生改革“大动作”频出，高考加分进一步瘦身，再次彰显了考试招生制度改革的公平、科学内涵。　[/COLOR][/FACE][/SIZE][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20px][FACE=microsoft yahei][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][COLOR=rgb(0, 0, 0)][FACE=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif][SIZE=4]　　明知山有虎，偏向虎山行。从教育发展的历程看，破除顽疾，如同鲇鱼，激活一池春水，带动教育事业进入一个更加理性、回归自身发展规律的教育生态环境。　[/COLOR][/FACE][/SIZE][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20px][FACE=microsoft yahei][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][COLOR=rgb(0, 0, 0)][FACE=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif][SIZE=4]　　[B]先行先试先获利[/B][/COLOR][/FACE][/SIZE][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20px][FACE=microsoft yahei][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][COLOR=rgb(0, 0, 0)][FACE=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif][SIZE=4]　　[FACE=仿宋_GB2312]顶层放开和基层创新相结合，使很多地区走在前列[/COLOR][/FACE][/SIZE][/FACE][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20px][FACE=microsoft yahei][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][COLOR=rgb(0, 0, 0)][FACE=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif][SIZE=4]　　改革，既有自上而下的顶层设计，也有来自基层自下而上的鲜活实践，这种两相结合的改革，既满足了实践是检验真理唯一标准的基本原则，也表现出局部带动整体的改革推动力。这一点，是中国经济改革的特征和成功所在。与中国经济改革相适应，作为上层建筑的教育改革，也体现得特别充分。有学者呼吁：在中国当前的体制下，创新比改革来得更加重要。　[/COLOR][/FACE][/SIZE][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20px][FACE=microsoft yahei][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][COLOR=rgb(0, 0, 0)][FACE=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif][SIZE=4]　　顶层放开和基层创新相结合，充分尊重基层单位的主动改革精神，使得很多地区走在前列，先行先试先获利：　[/COLOR][/FACE][/SIZE][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20px][FACE=microsoft yahei][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][COLOR=rgb(0, 0, 0)][FACE=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif][SIZE=4]　　——同样是考了90分的两个学生，哪个学得更有效？哪个付出的代价和成本更大？这在以往是难以精准衡量的。然而，对于进入内涵发展“深水区”的上海基础教育，在连续几年参加教育部基础教育课程教材发展中心举办的基于课标的中小学生学业质量监测后，开始构建中小学生学业质量绿色指标体系的本土探索。比起分数，针对义务教育设计的“绿色指标”更关注师生关系，学生的学业负担、幸福指数等，以实现评价学生综合素质和个性特长发展的全面质量标准，并为教育质量进行定期“健康体检”。　[/COLOR][/FACE][/SIZE][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20px][FACE=microsoft yahei][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][COLOR=rgb(0, 0, 0)][FACE=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif][SIZE=4]　　“有质量的教育”是许多国家和地区对教育的基本要求和渴望，但对于究竟什么是高质量的教育，却众说纷纭，建立比较科学的评价标准是政府的重要责任。上海的“绿色指标”已走出单纯理论研究范畴，绿色评价的理念已进入校长和教师的话语系统，全面的教育质量观正在形成。　[/COLOR][/FACE][/SIZE][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20px][FACE=microsoft yahei][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][COLOR=rgb(0, 0, 0)][FACE=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif][SIZE=4]　　——最近，“昆明学院人才店”进驻淘宝网引发社会关注。这家网店里的“商品”有点特别，是65名优秀毕业生，每人标价千元。据昆明学院院长办公室副主任刘娟娟介绍，“昆明学院人才店”创店的初衷是利用“互联网+”，创新高校就业工作模式，帮助毕业生向社会全方位“秀”出自己，最大限度接受社会检验和企业挑选，促进学生就业创业。据悉，这是国内首批高校毕业生以“商品化”形式亮相。　[/COLOR][/FACE][/SIZE][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20px][FACE=microsoft yahei][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][COLOR=rgb(0, 0, 0)][FACE=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif][SIZE=4]　　就业也不能老是“三板斧”，不妨开开“脑洞”、尝试新招。2013年，全国高校应届毕业生达到699万人；2014年，这一数字达727万人。2015年，全国高校应届毕业生将达749万人。在毕业生人数持续攀升、就业岗位缩减、就业市场趋冷的共同作用下，就业人数不断刷出新高，“史上最难就业季”年年被拿出来用。唯有创新才是破解“最难”的良药。　[/COLOR][/FACE][/SIZE][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20px][FACE=microsoft yahei][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][COLOR=rgb(0, 0, 0)][FACE=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif][SIZE=4]　　——2011年，国家民办教育综合改革试点落户温州，民办教育管理中的核心问题——分类管理成为这次改革的重点。经过几年的探索，温州初步建立起了一套营利性民办学校的管理新机制：对非营利的民办学校给予更大力度的扶持提升，对营利的民办学校给予更多办学空间。目前，温州已有416所优质民办学校，分两批参加了分类登记。分类改革实施以来，激发了社会兴办教育的热情和积极性。社会资本投入温州教育已累计达60亿元，投资额1000万元以上的民办学校新建项目达21个；民办学校引进外省（市）名特优教师达172位，创历史纪录。　[/COLOR][/FACE][/SIZE][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20px][FACE=microsoft yahei][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][COLOR=rgb(0, 0, 0)][FACE=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif][SIZE=4]　　办学体制改革历来是教育难题，特别是民办学校。各地有不同的尝试，温州的探索虽然还面临法律法规的修正与完善、财务监管机制急需规范等问题，但这为全国启动民办教育分类改革提供了一种思路。　[/COLOR][/FACE][/SIZE][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20px][FACE=microsoft yahei][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][COLOR=rgb(0, 0, 0)][FACE=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif][SIZE=4]　　顶层放开和基层创新相结合，成为很多教育改革的宝贵经验。但是基层的活力是否得到足够的激发？这还有很长的路要走。在人才培养模式改革、办学体制改革、学校内部管理体制改革、管理保障机制改革等方面，可以先行先试，突破现有的体制机制障碍，让新生力量涌现出来，依靠新生力量推动变革。尊重基层首创，顶层设计吸收大量的民间创新，上下形成良性互动，这在教育规划纲要颁布实施5年之际，比初期体现得更加鲜明。改革进入深水区，创新也在走向深入、多元。我们更有信心地看到，教育事业在守成、传承，更在崇尚创新、生发壮大。（记者 赵秀红）[/COLOR][/FACE][/SIZE][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20px][FACE=microsoft yahei][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][COLOR=rgb(0, 0, 0)][FACE=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif][SIZE=4]　　《中国教育报》2015年12月16日第1版[/COLOR][/FACE][/SIZE][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20px][FACE=microsoft yahei][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][COLOR=rgb(0, 0, 0)][FACE=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif][SIZE=4][IMG=0,absmiddle,23,412]http://www.jyb.cn/china/gnxw/201512/W020151216338329961913.jpg[/IMG][/COLOR][/FACE][/SIZE][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20px][FACE=microsoft yahei][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][COLOR=rgb(0, 0, 0)][FACE=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif][SIZE=4]　　[B][COLOR=#000080]大国重教——优先发展篇[/COLOR][/B][/FACE][/SIZE][/COLOR][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20px][FACE=microsoft yahei][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][COLOR=rgb(0, 0, 0)][FACE=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif][SIZE=4]　　“优先发展”，是中国政府颁布的面向2020年教育规划纲要20个字工作方针之首。5年来，特别是党的十八大以来，从中央到地方，从政府到民间，从全社会到教育系统，这4个字犹如马力十足的引擎，牵引着大国教育，开向未来。[COLOR=#00ff][URL=http://www.jyb.cn/china/gnxw/201512/t20151214_646496.html]>>>详细[/URL][/COLOR][/FACE][/SIZE][/COLOR][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20px][FACE=microsoft yahei][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][COLOR=rgb(0, 0, 0)][FACE=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif][SIZE=4]　　[B][COLOR=#000080]重回原点——育人为本篇[/COLOR][/B][/FACE][/SIZE][/COLOR][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20px][FACE=microsoft yahei][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][COLOR=rgb(0, 0, 0)][FACE=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif][SIZE=4]　　快速变化的世界，未来需要什么样的人，怎样培养这样的人，不断考问着中国这个人力资源大国。2010年，中共中央、国务院颁布实施了教育规划纲要，启动了本世纪以来第一轮持续时间最长的教育改革，我国从人力资源大国迈向人力资源强国的新征程。[COLOR=#00ff][URL=http://www.jyb.cn/china/gnxw/201512/t20151215_646574.html]>>>详细[/URL][/COLOR][/FACE][/SIZE][/COLOR][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][COLOR=rgb(0, 0, 0)][FACE=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif][SIZE=4]
[/COLOR][/FACE][/SIZE][/P]

[LINE-HEIGHT=28px][B][FACE=microsoft yahei][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][SIZE=5]中教评论：期待严肃而有含金量的教育批评[/SIZE][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=28px][B][FACE=microsoft yahei][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][SIZE=3]2015年12月18日　作者：张金岭　 　来源：中国教育新闻网—中国教育报[/SIZE][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT]
[P][LINE-HEIGHT=20px][FACE=microsoft yahei][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][COLOR=rgb(0, 0, 0)][FACE=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif][SIZE=4]备受社会关注的“复旦大学医学院学生投毒案”被告林森浩已被执行死刑，网络上一些言论认为，面对林森浩案，最应该反思的，是中国的应试教育。[/COLOR][/FACE][/SIZE][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20px][FACE=microsoft yahei][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][COLOR=rgb(0, 0, 0)][FACE=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif][SIZE=4]　　案件发生在校园里，教育确有需要反思的地方，但反思如果以应试教育为落脚点，而且还认为“最应该”，这实质上是让应试教育来承担林案的大部分责任。应试教育有弊端不错，但把恶性犯罪和应试教育这两个性质完全不同的问题直接挂钩，不说是耸人听闻，至少从常情常理上说不过去。[/COLOR][/FACE][/SIZE][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20px][FACE=microsoft yahei][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][COLOR=rgb(0, 0, 0)][FACE=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif][SIZE=4]　　学生尤其是已经成年的大学生，违法犯罪令人痛心，但这种现象并非只出现在应试教育严重的中国，包括欧美发达国家在内都有。一定要从应试教育入手来反思林案，实在是太牵强。在一些没有严重应试教育的国家，比如美国，校园犯罪现象极为常见，一些校园枪击案的策划实施者不少都是在校生，这又怎么解释？似乎并没有多少人把这种恶性犯罪和学校教育联系起来，也极少看到从教育模式的某个弊端来反思的。[/COLOR][/FACE][/SIZE][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20px][FACE=microsoft yahei][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][COLOR=rgb(0, 0, 0)][FACE=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif][SIZE=4]　　事实上，犯罪本身是极复杂的现象，有犯罪者性格和个人境遇的原因，也有更复杂的社会原因，当然也不排除教育方面的某些原因。如果对林案的反思，主要从应试教育入手，并让应试教育来承担责任，那就把学校教育对人的影响绝对化了。按照这样的思路分析，一些人心目中教育制度理想的欧美，根本就不应该有校园犯罪才对。但事实上，凶杀、吸毒等现象，在欧美的校园里并不鲜见，这又怎么理解呢？[/COLOR][/FACE][/SIZE][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20px][FACE=microsoft yahei][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][COLOR=rgb(0, 0, 0)][FACE=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif][SIZE=4]　　我们当下的中小学教育确有应试倾向，而且一些地方还比较严重，确实值得教育工作者反思，也是今后提高教育质量过程中应该解决的问题。但需要指出的是，应试教育的现状，是多种因素影响的结果，比如社会竞争压力向学校教育的传导。教育生态不可能完全隔绝社会生态，围绕升学考试进行的教育竞争，其实是经济和社会竞争的一部分。没有竞争性的教育只是一种极端理想状态，不要说在中国，就是在一些教育资源丰富的发达国家，也不可能一点竞争都没有，只不过表现形式不同而已。和中国情况相似，受文化传统影响，在东亚一些国家，比如日本、韩国，中小学应试教育模式都不同程度存在，有的还比较突出，学生的升学考试压力都不小。就连美国这样的发达国家，孩子也同样有竞争，有时还很激烈，最近正在畅销的《小狮子》一书对此有生动描述。有的批评者习惯于以一种理想主义眼光来裁量中国教育现状，这很容易得出偏执的不切实际的结论。[/COLOR][/FACE][/SIZE][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20px][FACE=microsoft yahei][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][COLOR=rgb(0, 0, 0)][FACE=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif][SIZE=4]　　对林案的反思，对教育的批评，都不能罔顾常识，这应是公共批评的底线。之所以把林案和应试教育相联系，批评者提出了诸多论据，其中之一就是林没有阅读习惯，认为他虽是名牌大学研究生，但“灿烂的人文光芒没有投射到他身上，一个成年人应该具备的健全的思想和情操，他严重匮乏”。就算这是事实，但把人文教育的功能夸大到可以防止犯罪的程度，实在是缺乏常识。古今中外才气如虹、文气醉人却罪孽深重者多得是，如果也用缺乏“人文之光”来解释，说得通吗？[/COLOR][/FACE][/SIZE][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20px][FACE=microsoft yahei][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][COLOR=rgb(0, 0, 0)][FACE=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif][SIZE=4]　　作为开放性极强的公共事业，教育上连国运，下连每个家庭，只有尽力倾听各方批评和建议，不断吸纳更多智慧，才能办好人民满意的教育。因此，无论过去、现在还是将来，都不可能拒绝批评，也不会拒绝批评。事实上，这些年来，教育事业的大发展，正是在和社会舆论的良性互动中实现的。但对教育的批评，尤其是诉诸公共媒体的批评，最好是严肃的和有含金量的，才更有利于教育工作的改进，也更有利于不同社会群体之间的沟通和理解。那种随意性极大的、偏执的和情绪化的游戏式批评，不但降低了公共批评的品质，也对改进工作无益，甚至成为教育改革发展的负能量。（张金岭）[/COLOR][/FACE][/SIZE][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][COLOR=rgb(0, 0, 0)][FACE=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif][SIZE=4]
[/COLOR][/FACE][/SIZE][/P]

[LINE-HEIGHT=28px][B][FACE=microsoft yahei][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][SIZE=5]“这种事很多”背后的教育冷漠[/SIZE][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=28px][B][FACE=microsoft yahei][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][SIZE=3]
[/SIZE][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=28px][B][FACE=microsoft yahei][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][SIZE=3]2015年12月18日　作者：司马童　 　来源：中国教育新闻网—中国教育报[/SIZE][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT]
[P][LINE-HEIGHT=20px][FACE=microsoft yahei][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][COLOR=rgb(0, 0, 0)][FACE=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=4][B]教书育人者如果以“向来如此”的冷漠心态对待学生，就算一时道歉或受了处罚，恐怕也难以显现出“池塘充满水”般的真情暖意来。[/B][/COLOR][/FACE][/FACE][/SIZE][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20px][FACE=microsoft yahei][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][COLOR=rgb(0, 0, 0)][FACE=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=4]　　一个一年级的孩子早上开开心心上学去，放学时却被奶奶看到“一跳一跳”地回家来，嘴里还嘟囔着“不想念书了”，直到第二天才说是因为在黑板上没把题做出来，结果被老师用棍子打肿了双腿。据《华商报》日前报道，此事发生在陕西榆林某小学。尽管打人的老师事后曾经看望过孩子，但学校校长一句“这种事很多”的冷漠回应，则令人更加错愕不已。[/COLOR][/FACE][/FACE][/SIZE][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20px][FACE=microsoft yahei][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][COLOR=rgb(0, 0, 0)][FACE=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif][SIZE=4]　　无论拿出什么冠冕堂皇的理由，比如“为了学生保持好成绩”之类，这种“棍棒出成绩”的体罚教育肯定是错误的。这是典型的“只教书不育人”，甚至可能催生孩子厌学、逃学的念头。[/COLOR][/FACE][/SIZE][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20px][FACE=microsoft yahei][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][COLOR=rgb(0, 0, 0)][FACE=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif][SIZE=4]　　当然，看过这则报道，相信很多人已想到，“棍棒出成绩”只是其表，而隐于“这种事很多”背后的教育冷漠，才是更值得公众反思和忧虑的。关于学校和老师对学生的教育，以往曾有一种说法叫“爱生如子”。现在看来，“如子”的要求似乎有点高了，但总不至于沦为“如仇”“如恨”。而一位小学校长，竟对记者说出“打肿腿很常见”这种话，还把媒体和舆论的关注视作“多管闲事”，就让人感到“寒气袭人”了。[/COLOR][/FACE][/SIZE][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20px][FACE=microsoft yahei][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][COLOR=rgb(0, 0, 0)][FACE=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif][SIZE=4]　　对于体罚甚至殴打学生等行为的习惯性冷漠，远比暴力教育本身还可怕。去年，《人民日报》曾报道，江苏常州某小学一名一年级学生因打架两次被教师“捆绑示众”。尽管事后涉事教师被解聘，但“捆绑示众”的惩戒无疑已远远突破了教育底线，侵犯了学生的人身自由与人格尊严，甚至会对学生的日后成长带来诸多消极影响。尤为令人痛心的是，事发时教师与学校负责人对于施暴行为的集体无视。[/COLOR][/FACE][/SIZE][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20px][FACE=microsoft yahei][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][COLOR=rgb(0, 0, 0)][FACE=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif][SIZE=4]　　教书育人固然不易，有些学生的品性确实顽劣，但教育工作者更多还是要从自身找原因。笔者想到了现代教育家夏丏尊的一番话，“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样；没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。”诚哉斯言，如果教育者眼中只有“考考考、分分分”，却从未想到像“池塘之水”一般，带着感情带着爱去帮助学生，用智慧和艺术的方式方法，解决他们的各种问题，进而提高其学习兴趣，完善其品格素养，那么何谈“谆谆善诱”，何来“师恩如山”？[/COLOR][/FACE][/SIZE][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20px][FACE=microsoft yahei][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][COLOR=rgb(0, 0, 0)][FACE=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif][SIZE=4]　　就教育工作而言，严厉批评与侮辱谩骂是两回事，适度的强制约束和粗暴体罚更不能混为一谈。美国心理学家古诺特说过，“身为教师，我拥有极大的力量，能够让孩子过得愉快，也能让他们过得悲惨；我可以是制造痛苦的工具，也可以是启迪灵感的媒体；我能叫人丢脸，也能叫人开心；我能伤人，也可以救人。”可见，教书育人者如果不在意其行为举止的职业修养与道德规范，或者干脆以“向来如此”的冷漠心态对待学生，就算一时道歉或受了处罚，恐怕也难以显现出“池塘充满水”般的真情暖意来。[/COLOR][/FACE][/SIZE][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20px][FACE=microsoft yahei][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][COLOR=rgb(0, 0, 0)][FACE=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif][SIZE=4]　　循着社会公众的殷殷期待，是要冷漠的“棍棒出成绩”，还是要情真意切的“池塘水盈盈”，答案不言而喻。而种种教育冷漠的症结，主要无外乎两点。一是很多教育工作者仍难摆脱应试教育的桎梏，尤其是教育考核的平面化、唯分数论等，使得他们纷纷把功利思维、工具主义奉为至宝。二是对于学生的平等相待，更多的还是停留于口头，一些学校和教师无视学生的意见、尊严及身心发展，缺乏合理、有效的规制和惩戒方式。[/COLOR][/FACE][/SIZE][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20px][FACE=microsoft yahei][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][COLOR=rgb(0, 0, 0)][FACE=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif][SIZE=4]　　与冷漠比起来，温暖传递的力量更大。所以，完整的教育理当德育为先，且不容虚与委蛇。德育效应也应体现在示范和激励上，只有学校和教师真正把道德当成一种必然追求，学生耳濡目染地受到影响、感召，才会形成一幅春风化雨般的美好教育画卷。（司马童 作者系媒体评论员）[/COLOR][/FACE][/SIZE][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][COLOR=rgb(0, 0, 0)][FACE=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif][SIZE=4]
[/COLOR][/FACE][/SIZE][/P]

[SIZE=5]德育课就这样“活”起来[/SIZE][P][SIZE=3]2015年11月19日　作者：蒋夫尔　 　来源：中国教育新闻网—中国教育报[/SIZE][/P][P][P][LINE-HEIGHT=20px][ALIGN=center][FACE=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][COLOR=#0000ff][SIZE=4][FACE=楷体_GB2312][COLOR=#0000ff]用身边人讲述身边事、用身边事教育身边人[/SIZE][/COLOR][B][/B][/COLOR][/FACE][/BGCOLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20px][ALIGN=center][FACE=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][B][COLOR=#0000ff][SIZE=4]德育课就这样“活”起来[/SIZE][/COLOR][/B][/BGCOLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20px][FACE=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]　　如果仅仅依靠一本德育教材在课堂上进行讲授，学生肯定不喜欢，无形中造成德育的针对性和实效性难以达到预期目标。[/SIZE][/FACE][/BGCOLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20px][FACE=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]　　让英雄模范、先进典型人物给学生们讲故事、上德育课，拉近他们和学生的距离，亲切感、贴近感就“赢”了教科书，学生乐于接受的程度也大大提高。[/SIZE][/FACE][/BGCOLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20px][FACE=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]　　让德育理论和生活中的典型人物契合起来，让学生在德育教科书上学到的，要在生活中找得到、看得到，并且听得到他们亲自讲述自己的故事，才能让德育课真正“活”起来。[/SIZE][/FACE][/BGCOLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20px][FACE=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=4]　　不久前，新疆农业职业技术学院名誉德育教授陈俊贵，为4500名新生上了第一堂德育课。陈俊贵用朴实无华的语言，讲述发生在他身上的故事，讲述24年来在天山深处为战友守墓的坚持。[/SIZE][/BGCOLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20px][FACE=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=4]　　“听过很多关于‘感动中国’十大人物陈俊贵叔叔的故事，没想到今天能在学校见到他，并且聆听他给我们上德育课。”大一新生张丽在接受记者采访时激动地说。[/SIZE][/BGCOLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20px][FACE=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=4]　　[B]上好“第一堂德育课”[/B][/SIZE][/BGCOLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20px][FACE=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=4]　　陈俊贵是新疆尼勒克县乔尔玛烈士陵园管理员，他扎根天山，为牺牲的班长和168名战友护陵守墓28载，用一生书写感天动地的战友情。他先后获得全国道德模范、新疆维吾尔自治区劳动模范等荣誉称号，入选“中国好人榜”，是感动中国·2013年度人物。[/SIZE][/BGCOLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20px][FACE=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=4]　　谈到为什么邀请道德模范给大学新生上第一堂德育课，新疆农业职院党委书记李玉鸿对记者说：“第一堂德育课在学生心目中的位置，以及这堂课对学生的影响，都是十分重要的。我们十分看重如何上好第一堂德育课。”[/SIZE][/BGCOLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20px][FACE=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=4]　　李玉鸿认为，党的十八大指出要把立德树人作为教育的根本任务。这就要求职业院校要把德育工作放在首位来抓，大学新生第一堂德育课，相当于第一粒扣子，扣好了，今后德育工作就好做了。[/SIZE][/BGCOLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20px][FACE=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=4]　　李玉鸿告诉记者，之所以邀请陈俊贵来给学生上第一堂德育课，是因为他的事迹平凡中折射着伟大、执着中透露出刚毅。陈俊贵是践行社会主义核心价值观的典范，用行动弘扬了中华民族的传统美德，用真情寻找、用深情守护、用行为告诉我们什么是一诺千金。陈俊贵以自己的行动告诉我们什么是中国传统文化所尊崇的“义”，他的典型事迹和崇高品德生动诠释了当代新疆精神，折射出的是忠诚、大爱、勇敢、忘我、坚持的崇高品质和可贵精神，体现出一位老战士忠于祖国、无私奉献的“人性光辉”，为我们做人、做事树立了一面鲜明的道德旗帜。这些品质，对学生来说，是最好的教育。[/SIZE][/BGCOLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20px][FACE=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=4]　[B]　用好“活”的德育教材[/B][/SIZE][/BGCOLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20px][FACE=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=4]　　是照本宣科地讲德育教材，还是用身边人讲述身边事、用身边事教育身边人？新疆农业职院选择了后者。[/SIZE][/BGCOLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20px][FACE=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=4]　　这背后有什么样的初衷和想法？李玉鸿告诉记者，用身边人讲述身边事、用身边事教育身边人的德育课设计，是根据职业院校学生实际情况进行的创新。职业院校学生，性格上大多活泼好动，对教科书上的深奥概念和干巴巴的说教不感兴趣。如果仅仅依靠一本德育教材在课堂上进行讲授，学生肯定不喜欢，无形中造成德育的针对性和实效性难以达到预期目标。[/SIZE][/BGCOLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20px][FACE=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=4]　　为此，新疆农业职院决定在学生德育工作中改革创新，探索用好“活”教材，包括道德模范、感动人物、先进典型等在内的先进人物。通过这些人物走进校园、走上讲台、走到学生中间，让学生们“眼见为实”，面对面让学生感受到英雄就在身边。[/SIZE][/BGCOLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20px][FACE=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=4]　　学生冯宵然对记者说，听着英雄楷模给我们讲故事，就仿佛发生在自己身边一样，那种精神，那种震撼，让内心深受触动，这远比教科书的说教要来得“过瘾”，对自己的影响也更强烈。[/SIZE][/BGCOLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20px][FACE=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=4]　　新疆农业职院院长王毅告诉记者，针对职业院校学生实际，满足学生需求，在形式和内容上贴近学生，德育效果就自然而然地起作用了。让英雄模范、先进典型人物给学生们讲故事、上德育课，拉近他们和学生的距离，亲切感、贴近感就“赢”了教科书，学生乐于接受的程度也大大提高，这从根本上解决了学生对德育“信不信”的问题。相信了自然就认可，认可了自然就会接受，这是个潜移默化的过程。这样一来，学生就爱上了德育课，从而得到精神上的滋养和品质上的锻造。[/SIZE][/BGCOLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20px][FACE=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=4]　　[B]构建“活”的教材体系[/B][/SIZE][/BGCOLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20px][FACE=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=4]　　“聘任陈俊贵同志为学院名誉德育教授，每年为新生讲授德育第一课。”在新生第一堂德育课结束之后，李玉鸿宣布了这样一个决定。[/SIZE][/BGCOLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20px][FACE=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=4]　　聘请道德模范为学院“名誉德育教授”，新疆农业职院是如何考虑的？李玉鸿对记者说，第一堂德育课是个特别课堂，我们就是要在这个特别的课堂上，让师生学习陈俊贵身上平凡而伟大的精神，用他感人至深的事迹来点亮大学生的人生，在“感动中国”人物的感召下，大力践行社会主义核心价值观，以先进人物为榜样，立德树人，让爱永存，让感动延续，真正从内心建立起高尚的人生观、价值观、道德观，营造积极向上的校园文化氛围。[/SIZE][/BGCOLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20px][FACE=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=4]　　记者了解到，新疆农业职院党委还号召全体师生向陈俊贵学习，学习他诚实守信、遵守誓言、践行承诺、不畏艰苦、坚守岗位的精神，学习他舍小家、为大家的无私奉献精神。通过活动，在校园内外形成“人人学习道德模范、人人崇尚道德模范”的浓厚氛围，大力培育和践行社会主义核心价值观，大力弘扬新疆精神，为实现新疆的社会稳定和长治久安提供强大的精神动力和道德支持。[/SIZE][/BGCOLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20px][FACE=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=4]　　李玉鸿说，除了陈俊贵，我们身边还有很多模范人物，乐于助人的，勤劳致富的，自强不息的，等等。下一步，学院将构建“活”的德育教材体系，把一大批先进典型人物集聚到学校，让他们担任学生的德育教师，让他们的事迹感染全院师生，构建起“用身边人讲述身边事，用身边事教育身边人”的鲜活德育工作体系，打造一支来自校外的德育师资队伍。[/SIZE][/BGCOLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20px][FACE=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=4]　　据了解，新疆农业职院将根据德育教材的关键点和重点，有针对性地选择典型人物进行配对和重构，让德育理论和生活中的典型人物契合起来，让学生在德育教科书上学到的，要在生活中找得到、看得到，并且听得到他们亲自讲述自己的故事。只有面对面交流，才能让德育课真正“活”起来。（记者 蒋夫尔）[/SIZE][/BGCOLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][/P]

[LINE-HEIGHT=28px][B][FACE=microsoft yahei][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][SIZE=5]理性评论是比[/SIZE][SIZE=5]谩骂更有力量的表达[/SIZE][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=28px][B][FACE=microsoft yahei][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][SIZE=3]
[/SIZE][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=28px][B][FACE=microsoft yahei][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][SIZE=3]作者：陈松信　 　来源：中国教育新闻网-蒲公英评论网[/SIZE][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT]
[P][LINE-HEIGHT=20px][FACE=microsoft yahei][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][COLOR=rgb(0, 0, 0)][FACE=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=4]经常浏览“今日头条”上的教育评论，发现那些涉及教师工作和待遇的文章阅读量都很高。从读者回应来看，不少人似乎很有情绪——“又来忽悠了”、“要不你来试试呀”、“不要喊口号”……诸如此类的评论不胜枚举，还有人满口脏话、谩骂不止。[/COLOR][/FACE][/FACE][/SIZE][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20px][FACE=microsoft yahei][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][COLOR=rgb(0, 0, 0)][FACE=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif][SIZE=4]　　教师的工作确实很辛苦，尤其是没有明确的时间概念。在校期间，教师为学生成绩辛苦忙碌，为学生安全绷紧神经。下班时间或周末，一旦接到校领导或家长的电话，事情就来了。有些老师据此认为自己所拿的工资和目前从事的工作不相匹配。以“教师要提升业务水平”、“加强师德建设”等为主旨的评论文章戳中不少教师的痛点，他们的第一反应就是“又要马儿跑得快，又要马儿不吃草”。[/COLOR][/FACE][/SIZE][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20px][FACE=microsoft yahei][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][COLOR=rgb(0, 0, 0)][FACE=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif][SIZE=4]　　其实，评论或褒或贬，虽是一家之言，均是评论者个人思想和情感的流露，绝大部分作者都希望通过评论重大新闻事件及身边教育现象来推动教育发展。从这一点来说，吐槽教育的人与评论作者其实是“同路人”，都希望能够改良教育土壤、改变教师的生存现状，只不过表达的方式不同。[/COLOR][/FACE][/SIZE][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20px][FACE=microsoft yahei][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][COLOR=rgb(0, 0, 0)][FACE=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif][SIZE=4]　　那些为维护教师权益、改良教育生态而发声的评论者算得上是教师的代言人，只不过因为水平、阅历不同，各自的观点或深或浅，语言逻辑或严谨或草率，评论教育事件或现象时可能存在以偏概全的问题，对此，我们不妨理性看待，宽容这些教育评论者。[/COLOR][/FACE][/SIZE][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20px][FACE=microsoft yahei][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][COLOR=rgb(0, 0, 0)][FACE=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif][SIZE=4]　　“追寻理想的教育”，“过一种有尊严、体面的教育生活”，是每位教育人的梦想。大家都有一定的话语权，都可以为教育的改善贡献一份力量。我认为，“真理越辩越明”，无论是对每天发生的教育事件，还是摆在我们面前的教育话题，大家不妨都来谈一谈自己的见解。即使出现争议也没有关系，我们至少可以清楚地知道争议点在哪里。怕就怕在谈的时候不讲道理，没有逻辑，一个劲地谩骂、发泄。（作者陈松信，蒲公英评论特约评论员，文章第30次入选“锐评”栏目）[/COLOR][/FACE][/SIZE][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][COLOR=rgb(0, 0, 0)][FACE=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif][SIZE=4]
[/COLOR][/FACE][/SIZE][/P]

[LINE-HEIGHT=28px][FACE=microsoft yahei][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][SIZE=5]一周舆评：补上“逆商教育”这一课[/SIZE][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=28px][FACE=microsoft yahei][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][TABLE=transparent,0,0,824px,left,transparent,0,none][tr][TD][P][LINE-HEIGHT=20px][ALIGN=center][SIZE=4][IMG=0,absmiddle,500,273]http://opinion.jyb.cn/gnjy/201512/W020151221304168088762.jpg[/IMG][/SIZE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20px][SIZE=4]    称赞一个人优秀，大家喜欢用“智商高”；后来，“情商高”开始流行，甚至有人认为情商比智商更重要；再后来，财商、德商等概念又逐渐兴起……但还有一种重要的“商”，无论是家庭教育还是学校教育中，经常得不到重视甚至被忽略，这就是逆商。它是指面对逆境时的反应方式，即面对挫折、摆脱困境和超越困难的能力。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20px][SIZE=4]　　日前，多家媒体报道了“汶川地震‘无腿’女孩获加拿大皇家飞行学校录取”的消息。考入国外飞行学校本来就是稀罕事，何况还是一位严重伤残的女孩，这无疑是一个很好的励志故事。黄梅花是四川都江堰某国际高中一名高三学生，在“5·12”汶川大地震中，她失去了双腿。对于一个十多岁的女孩来说，这有多残酷，不言而喻。如果她就此自暴自弃、一蹶不振，相信很多人都不会觉得意外。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20px][SIZE=4]　　但她没有。仅仅一年后，她就回归校园，回归和普通同龄人一样的成长轨道，并且取得了优异成绩。据黄梅花说，当年“5·12”汶川地震，她从废墟中被救出来后，是直升机将她及时送到医院救治。多年过去，她依然时刻铭记着带给她重生希望的那架直升机。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20px][SIZE=4]　　从失去双腿到被飞行学校录取，要实现这样艰难而巨大的飞跃，逆商在其中无疑起到了重要支撑作用。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20px][SIZE=4]　　逆商主要包括四项测试标准：控制、归属、延伸和忍耐。控制指对逆境有多大的控制能力；归属指逆境发生的原因和愿意承担责任、改善后果的情况；延伸是对问题影响工作生活等其他方面的评估；忍耐是指认识到问题的持久性以及它对个人的影响会持续多久。据媒体报道，收到加拿大皇家飞行学校的录取通知后，黄梅花表示，等拿到飞行执照后希望做一名飞行志愿者，参加到空中救援的队伍中去。她的经历充分诠释了逆商的价值和内涵。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20px][SIZE=4]　　考试失利、恋爱失败、求职不顺、创业受挫……在成长过程中，恐怕没几个人能完全避免大大小小的挫折。挫折到来之日，就是考验一个人的逆商之时。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20px][SIZE=4]　　上周，接连发生的几起学生跳楼自杀事件，让教育舆论场蒙上一层阴影。在武汉，因会计从业资格考试多次失利，某职业学院大三男生坠亡，遗书写在准考证上，向其父母道歉；在湖南道县，某中学高二女生跳楼自杀死亡，经当地公安机关调查，这名女生应系过于在乎学习成绩，压力过大，进而选择轻生；在四川自贡，一名初二男生从教学楼7楼坠亡……[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20px][SIZE=4]　　如花生命的凋谢，无疑令人痛心不已。但痛定思痛，无论出于何种具体原因，个别青少年没能扛住学习、生活中的一些压力、挫折，都从反面印证了逆商的重要性。然而在时下的学校教育和家庭教育中，逆商教育恰恰是容易被忽略的关键一课。发生在青少年学生身上的不少问题和悲剧，多与此有关。而留守儿童这一群体的逆商教育，显得尤为必要。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20px][SIZE=4]　　最近，多家媒体接连刊发了关注留守儿童心理健康问题的报道。有媒体称，亲情缺失让留守儿童成为“精神孤独的长跑者”。他们承受着来自家庭、学业、生活等多方面的心理压力，忍受着与其年龄极不相符的孤单、无助乃至痛苦。有媒体调查发现，不少留守儿童存在不同程度的心理障碍，但也有很多孩子并未受到明显影响，有的孩子各方面表现还很优异。差异的产生，除了智商、情商等因素，逆商在留守儿童的成长过程中，起着类似于“平衡器”和“发动机”的关键作用。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20px][SIZE=4]　　忽视逆商教育固然是错误的，但也不能陷入另一个误区，认为既然让青少年经历挫折和苦难有助于磨炼其逆商，就对他们遭受的各种身心苦痛漠不关心。据心理学家研究，逆商既受先天因素影响，也要靠后天培养。在一个人成长过程中，逆商和智商、情商一样重要。作为老师或家长，如果你之前没有注意到逆商的重要性，请赶紧给孩子补上这门课。（杨国营）[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][SIZE=4]
[/SIZE][/P][/td][/tr][/TABLE][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT]

[LINE-HEIGHT=28px][B][FACE=microsoft yahei][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][SIZE=5]健康才是人生最重要的起跑线[/SIZE][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=28px][FACE=microsoft yahei][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=5]
[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT]
[LINE-HEIGHT=28px][B][FACE=microsoft yahei][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][SIZE=3]2015年12月22日　 作者：吴键　　来源：中国教育新闻网—中国教育报[/SIZE][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT]
[P][LINE-HEIGHT=20px][FACE=microsoft yahei][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][COLOR=rgb(0, 0, 0)][FACE=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif][SIZE=4]2014年国民体质健康调研结果日前公布。总体来看，青少年体质健康整体水平得到初步改善。但令人忧虑的是，国民体质健康的突出问题正呈现出低龄化发展趋势。如7岁年龄组2014年视力不良率（近视为主），男、女生分别为28.95%、32.15%，比2010年分别增加0.81%、0.46%。再比如超重、肥胖率，2014年《国家学生体质健康标准》测试结果显示，与2013年比较，6岁年龄组超重、肥胖率分别增加1.60%、0.50%；7岁年龄组超重、肥胖率均增加1.30%。[/COLOR][/FACE][/SIZE][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20px][FACE=microsoft yahei][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][COLOR=rgb(0, 0, 0)][FACE=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif][SIZE=4]　　追踪研究显示，此类健康问题的低龄化趋势还在持续，并呈现长期发展的态势。[/COLOR][/FACE][/SIZE][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20px][FACE=microsoft yahei][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][COLOR=rgb(0, 0, 0)][FACE=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif][SIZE=4]　　造成这种态势的原因是多方面的，既有幼儿教育“小学化”的因素，也有在考试指挥棒下，学校、家长人为为孩子们增加各种学业负担的因素。需要指出的是，无论何种原因、何种做法，在孩子入学前的低幼龄阶段，都不应以牺牲孩子的健康为代价，在成长发育至关重要的幼儿时期，家长更有不可推卸的责任。[/COLOR][/FACE][/SIZE][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20px][FACE=microsoft yahei][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][COLOR=rgb(0, 0, 0)][FACE=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif][SIZE=4]　　笔者以为，为了孩子一生健康着想，在日常生活中，家长应当杜绝一些“习以为常”的做法。[/COLOR][/FACE][/SIZE][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20px][FACE=microsoft yahei][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][COLOR=rgb(0, 0, 0)][FACE=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif][SIZE=4]　　首先，要增加孩子的户外活动时间。[/COLOR][/FACE][/SIZE][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20px][FACE=microsoft yahei][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][COLOR=rgb(0, 0, 0)][FACE=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif][SIZE=4]　　科学研究表明，在阳光下的户外活动，对儿童成长、发育有极其重要的影响。许多发达国家均出台相关法律法规，保证儿童每天两小时左右的户外活动时间。然而，令人遗憾的是，在中国，家长们不但不重视，反而严苛地限制孩子的户外活动时间，原因是担心孩子被风吹、雨淋、日晒。[/COLOR][/FACE][/SIZE][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20px][FACE=microsoft yahei][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][COLOR=rgb(0, 0, 0)][FACE=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif][SIZE=4]　　中外的众多研究表明，近视率的发生与户外活动时间有密切关系。如果幼儿每天保证有三小时的户外活动，几乎就能杜绝近视眼的发生。而幼儿每天户外活动低于半小时，近视率的发生将超过20%。显然，导致中国幼儿近视眼发生的重要原因之一就是缺乏户外活动。同时，由于户外活动时间太少，引发了另一个更严重的危害，即由于运动不足，导致热量堆积，引发幼儿超重和肥胖的问题。[/COLOR][/FACE][/SIZE][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20px][FACE=microsoft yahei][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][COLOR=rgb(0, 0, 0)][FACE=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif][SIZE=4]　　其次，要多陪伴孩子玩耍。[/COLOR][/FACE][/SIZE][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20px][FACE=microsoft yahei][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][COLOR=rgb(0, 0, 0)][FACE=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif][SIZE=4]　　“玩”是孩子的天性，也是儿童的特点，更应当是儿童的主要生活方式。组织、带领孩子玩，是大人“教养”孩子最重要的方法，而这个阶段的“玩”，当以唱咏、运动、游戏、体验、手工等活动为主。但现实中，由于多数家庭是隔代教养，家长们限于自身精力、体力等问题，只能做到“看护”，而非陪伴；年轻的家长们，则享受着自己“玩耍”的乐趣，很少陪孩子一起玩；早教机构则出于安全考虑，限制儿童玩。[/COLOR][/FACE][/SIZE][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20px][FACE=microsoft yahei][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][COLOR=rgb(0, 0, 0)][FACE=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif][SIZE=4]　　中国教科院体卫艺教育研究中心的调查显示，在北京，86%以上的家长禁止孩子放学离校后参与自发的体育活动，79%的家长不能经常陪孩子玩耍。[/COLOR][/FACE][/SIZE][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20px][FACE=microsoft yahei][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][COLOR=rgb(0, 0, 0)][FACE=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif][SIZE=4]　　再其次，学校、家庭、社会要杜绝对幼儿教育小学化起推波助澜的作用。[/COLOR][/FACE][/SIZE][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20px][FACE=microsoft yahei][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][COLOR=rgb(0, 0, 0)][FACE=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif][SIZE=4]　　过早读、写，是孩子近距离用眼的另一个方式。在一些家长“功利”的理念中，“玩”纯粹是浪费时间，不如读、写等学习活动有用。事实上，对于幼儿教育的小学化倾向，中外的教育家，大多持否定态度。以结果论，德国等一些发达国家，有明确的法律规定，禁止学龄前儿童的小学化教育，严格限制小学阶段的课堂学习时间，而这些做法并没有妨碍他们培养的学生在各个领域人才辈出、“摘金夺银”。[/COLOR][/FACE][/SIZE][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20px][FACE=microsoft yahei][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][COLOR=rgb(0, 0, 0)][FACE=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif][SIZE=4]　　一项调查显示，在中国的一些大、中城市，幼儿接受小学教育的现象非常严重，而家长在其中更起到了推波助澜的作用：相当多的孩子3岁以后就开始报名参加各类培训班；到5至6岁时，识字、拼音、算术培训，已经是学龄前儿童的“标配”课程，而最重要的游戏和体育活动往往被排斥。[/COLOR][/FACE][/SIZE][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20px][FACE=microsoft yahei][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][COLOR=rgb(0, 0, 0)][FACE=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif][SIZE=4]　　中国教育科学研究院综合中外研究成果显示，在孩子成长的早期，如果家长没能引导和帮助孩子养成运动习惯，没有适当的快乐运动经历，将会给孩子一生造成很多“劣势”：肥胖风险更大、学业成绩更低、缺课天数增加、工资收入减少、吸烟吸毒危险行为更多、生病天数更多、医疗费用增加、寿命减少等。[/COLOR][/FACE][/SIZE][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20px][FACE=microsoft yahei][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][COLOR=rgb(0, 0, 0)][FACE=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif][SIZE=4]　　当下的中国社会，家长们都普遍有着“不让孩子输在起跑线”的焦虑感。其实，家长们更应该思考的是：一个孩子，如果没有了健康，可能连起跑线都上不去；如果没有了健康，即使勉强起跑了，也可能难以顺利跑到终点！[/COLOR][/FACE][/SIZE][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20px][FACE=microsoft yahei][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][COLOR=rgb(0, 0, 0)][FACE=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif][SIZE=4]　　为了国家民族和孩子的未来，希望全社会，特别是低幼龄孩子们的家长能切实关注另一句话：“健康才是人生最重要的起跑线”！（作者吴键，系中国教科院体卫艺教育研究中心主任）[/COLOR][/FACE][/SIZE][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][COLOR=rgb(0, 0, 0)][FACE=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif][SIZE=4]
[/COLOR][/FACE][/SIZE][/P]

[SIZE=5]孩子总是偷打游戏怎么办？[/SIZE][P][SIZE=3]作者：薛亚利　　来源：中国教育新闻网—中国教育报[/SIZE][/P][P][P][LINE-HEIGHT=20px][FACE=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=4][B]读者来信：[/B]　[/SIZE][/BGCOLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20px][FACE=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=4]　　“儿子正在念六年级，我们给他规定好周末可以看一小时电视、玩20分钟游戏，但他还是会偷偷打游戏或延长时间，我只好把遥控器和笔记本电脑随身携带，或者藏在家里，但他一旦找到还是会偷打。我跟他谈了几次，他认错态度还好，就是不久又管不住自己了。现在我跟孩子常常处于猫捉老鼠的状态，怎么办呢？”　[/SIZE][/BGCOLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20px][FACE=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=4]　　[B]专家解答：　[/B][/SIZE][/BGCOLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20px][FACE=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=4]　　“周末可以看一小时电视、玩20分钟游戏”，这个时间安排既不合理也不近人情。　[/SIZE][/BGCOLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20px][FACE=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=4]　　孩子的娱乐时间安排应遵从儿童心理规律，不能单纯按多少分钟来硬性规定，要尽量按节目进度，比如“看一集或者两集电视剧”来约定更好些。　[/SIZE][/BGCOLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20px][FACE=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=4]　　另外，观剧或游戏时间设置应该合理而且灵活。看电视一个小时还算不短，但游戏20分钟，对于六年级的孩子来说，明显太短了，可能有些游戏刚入佳境就被叫停，孩子心里肯定不愿意。死板规定时间会引起孩子反感，应该有一些灵活的时间激励法或时间兑换法，把激发孩子积极性和玩耍有效结合起来。　[/SIZE][/BGCOLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20px][FACE=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=4]　　建议家长听听孩子的意见，和孩子商议看电视和打游戏的时间长短，一起拟定限定条件。无论孩子提出的时间是多长，都必须保证完成作业以及中间让眼睛得到休息的条件。　[/SIZE][/BGCOLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20px][FACE=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=4]　　家长还可以和孩子一起制定灵活的奖惩办法，如果孩子遵照时间约定，就可以得到奖励。奖励形式可以多样，比如以5分钟为单位增加游戏时间，买孩子想要的书或玩具，举办生日聚会等；如果不遵照时间约定，就会有惨重惩罚，比如整个周末的游戏时间全部失效。　[/SIZE][/BGCOLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20px][FACE=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=4]　　当然，惩罚协议尤其要和孩子事先商量好，通过多种手段来加强协议效果。比如为了提醒孩子，可以将时间约定做成合同模样，挂在家里显眼处，奖惩细目一目了然，让孩子随时可见，提高他的契约意识。将来孩子违约被罚时，即使做不到心服口服，至少能哑口无言。　[/SIZE][/BGCOLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20px][FACE=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=4]　　也可以和孩子一起商量更多好玩儿的手段，如录音为证、视频为证，经常放给孩子听或看，提高孩子的自律能力。选定方法后要坚持贯彻执行，看到孩子进步要及时表扬。这样，孩子便会觉得这是一件很有意义的事情，能体会到自己努力克制的过程，体会到父母的用心，从而激发孩子形成一种行为能力，有效加强亲子合作和情感亲密。（作者薛亚利，工作单位：上海社会科学院家庭研究中心）[/SIZE][/BGCOLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][/P]