[P][SIZE=4][b]45、愿能轻轻叩开你的心扉[/b][/SIZE]
        2019.5.5
         [SIZE=3]度过了五一四天的小长假，今天上学了。学校安排上周二的课，没有第一节。我还是像往常一样很早就来到了学校。教室里，收作业，收生活费，读英语，一派忙碌！语文课代表把假期作业收了起来，暂未交名单写在便利贴上，我一看，三个人没交！一个上周病假的准备马上赶，一个掉在家里的让通知家长送，还有一个，完全没做。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]          完全没做的，是小雪。记得上周的作业，她也没做。以前从来没出现这样的情况，我问原因，她没做声，我让她赶起来，以后注意。可是，这个星期，她竟然又没做！真是气人！[/SIZE][/P][P][SIZE=3]          我心头火起，但还是把她叫到小办公室，问她原因，希望有一个解释。可是，眼泪吧嗒吧嗒的，她却一个字也不说。小雪是个内向的孩子，但以前还不至于问什么完全不说呀，这孩子发生了什么事？我仔细看她的脸，发现左右脸颊都起了皮，像龟裂的样子。现在是初夏了，正常情况下小女孩子皮肤嫩，不会缺水这么严重呀。我心里有些疑惑，拿出平时擦手的儿童宝贝霜细细帮她擦了一遍脸，然后再问她，到底发生了什么事，是家里的，还是其他的。可是，她就是紧闭着嘴，继续默默流泪。看样子是问不出什么了，我只好让她先把作业抽时间赶起来，再给我写写不交作业的原因，然后让她把脸擦干净后去教室。[/SIZE]
          [SIZE=3]午饭后跟班，三个孩子的作业都已赶好。但是小雪给我的信，没有写，说是没时间。下午上完课，改作业时，总觉得有些不踏实，我知道是因为小雪。于是决定和她家长沟通一下。记得她是单亲孩子，先翻出备份资料做了功课，才给她家长打电话。电话是奶奶接的，我问候老人后，询问他们家最近有没有什么特殊的事情发生，因为和小雪谈话，孩子不说话只是哭。她奶奶告诉我，是有些事，正着急不知道怎么处理。原来小雪妈妈去世后多年，她爸爸一直单身，前不久亲戚帮忙给物色了一个对象。原来小雪话就不多，但还和爸爸说说话，自从女方到他家上门后，小雪就对谁都不说话了，问什么，只用点头和摇头来回答。她奶奶拜托我一定要帮他们和孩子谈谈。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]       可是，孩子愿意和我说这些事吗？我期待她能和其他孩子一样主动把心事告诉我。课间，我又去了一趟教室，经过她身边时，她给了我一张纸条。是的，就是一张纸条。连称呼都没有的写了一段话，大意是自己很懒，一直有些懒，但还是会完成作业，但最近几周，懒得连作业都不想做了，总觉得中考还很远，到时候再努力就行了。也会说服自己去努力，但总是找不到目标，总会不知道下一秒自己该干什么。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]       她不肯说实话，也没有一点向我求助的意思。我在犹豫，要不要挑破了和她谈谈，这时候，他爸爸打来了电话，也希望我能和孩子谈一谈，至少要知道孩子到底在想什么。我答应了他，但也说了孩子不肯和我说的情况。可是他还是希望我试一试。第七节是体育课，我把小雪叫进了我的小办公室。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]       她会和我聊吗？一路上我都在思考怎么开口。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]       进了办公室，我把手搭在她肩上，让她挨着我坐下，不说作业的事，先问她妈妈去世的情况，这次她开口了，妈妈得了脑瘤，在她一年级时就去世了，爸爸一直在外打工，她随爷爷奶奶长大。我问她，想念妈妈吗，她轻轻点头，我轻轻抱了抱她，问她，没想过让爸爸再为你找一个妈妈吗？至少可以有人给你洗洗衣服，做口热饭。她这才犹豫地说，爸爸已经找了。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]      我告诉她，其实奶奶已经把家里的事情告诉我了。他们都很爱你，希望你快乐，也希望我和你谈一谈。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]      “能告诉我你都在想什么吗？”沉默。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]      “你很无助，很担心，怕后妈不好，也怕后妈分走了爸爸的爱，对不对？”继续沉默。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]       我只好一个人独白：“可是，你又不想让爸爸不为难，就啥都不说，对不对？[/SIZE][SIZE=3]那么，你可曾站在爸爸的立场为他想一想呢？爷爷奶奶终会老去，有一天无法再照顾他；你终有一天会长大，去工作，还有出嫁，你也不会时时在他身边照顾他。那时候，爸爸该怎么办呢？现在他还年轻，到他老了，想找个人怕也不太容易了。再说，不是所有的后妈都像白雪公主的后妈一样，多一个人照顾你，又有什么不好？多一个人帮爸爸照顾家中的老人，又有什么不好?有一个人陪伴爸爸，你长大了在外学习工作是不是也安心一些呢？再说，他们不是还没结婚吗，就算爸爸找的人对你不好，到时候再反对也来得及呀，不至于还没有定论，你就用不做作业和沉默来和家人对抗吧？好歹也要给爸爸一个机会吧？”[/SIZE][/P][P][SIZE=3]       还是沉默，但是点了头。我知道，没有必要再谈下去了，她需要时间自己想一想。于是让她先走，临走时我告诉她，明天再来擦一次脸，还有，如果需要帮助，随时可以来找我，写信，或者面谈，都可以。希望，下周，能如期收到你的作业。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]       她望了我一眼，点点头，走出了办公室。这个孩子，心结的解开，还需要时间。那就先让她有一个思考的时间吧。但愿，她能对我敞开他的心扉。[/SIZE][/P]

[QUOTE][b]下面引用由[@白露为霜#47781]发表的内容：[/b]

44、吃零食管理的改革 2019.4.30           零食本来是正餐以外能量的补充，适当吃一点无伤大雅。但是，校内吃零食现象却成为校园环境保洁和班级卫生管理的一项老大难问题。校外小摊贩、小吃...[/QUOTE]
[P]白露老师雷厉风行啊，期待这套紧吃零食组合拳有良好效果！还有，凡事开头难，开始严一点，是非常有必要的！[/P]

唉，无奈之举，要是像明月学校一样，禁带就好了。校内有超市，只能慢慢引导了！

严厉之外有柔情，带一些水果和牛奶是很好地，大多数零食是无益处的。白露老师开始从种类上禁止，后又从时间段上禁止，开始的时候严抓，相信后面会大有改观。

谢谢莲叶的分析与祝福，我也是建议大家多吃水果，喝牛奶，少吃所谓垃圾食品的。
但愿卫生状况有改观吧，改革尝试中。

[upload=0]

47、“每月一电影”之四月电影观后感
          这周六天课，两个语文晚自习，因此，定在今天为孩子们播放四月份电影。选的影片是印度电影《摔跤吧，爸爸！》。
        

     

这部电影好感人，期待着白露妹妹精彩的电影观后感！

       昨晚查寝后在录一个网络分享讲座，所以没有时间看孩子们写的东西，今天争取贴出来一些吧。哦，谢谢姐姐关注我的“教子有方”栏。

[P][SIZE=4][b]48、听到一节常态课[/b][/SIZE][/P][P][SIZE=3]        周二下午中心校领导到学校进行本月教学常规检查及推门听课，我应教务处要求去陪同听课。因为是临时定班，推门听课，所以听到的是原汁原味的随堂课。讲课的周老师是这几年分来的新机制教师，一个平时在班级管理上不怎么按常理出牌，很有个性的班主任。这节课讲的是庄子的《北冥有鱼》。下面是原生态的课堂记录。
       导入新课，开门见山，本节课继续学习庄子的《北冥有鱼》。告知教学环节有两个，一个是回顾旧课：1、背诵课文；2、文学常识；3、翻译课文。二是合作探究。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]        接着按流程走，先陈述文言文背诵积累的重要性，然后给5分钟当堂背诵，接着指名背诵，两名背一名诵。这里有两点值得称道：一是当堂背诵高质高效，二是教师示范指导教给学生背（快速，高频率）和送（有节奏、有感情)的技巧，这一环节用了15分钟。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]        而后检查文学常识，摒弃了枯燥的介绍，而是设置情境:如果让你介绍庄子，你怎么介绍?形式灵活,气氛轻松解决了学生需要了解的文学常识。这个设计还不错，只是教师不忘提醒考点，总感觉有点儿生硬，这一环节用了5分钟。
       检查课文翻译，先指名检测了重点词“怒”“海运”“抟”“野马”“其”，再强调了“天池”的“天”的意思，归纳了一词多义、古今异义和词类活用，然后指名翻译了三个有代表性的句子。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]        回顾旧课，总共用了28分钟时间，然后切入文本探究。
       出示问题1：文章的标题为《北冥有鱼》，后来为什么写了鸟？[/SIZE][/P][P][SIZE=3]        没给自主思考的时间，直接进行小组讨论，一分钟后讨论结束，开始点名回答，连叫了两名同学皆无语，老师提示又鼓励后方有一人开口，然后老师用课件显示的答案并进行了解读。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]         出示问题2：鹏的形象如何呢？作者又是怎样从哪些方面以何种手法来进行描写的？[/SIZE][/P][P][SIZE=3]         这是一个两问套四答的探究题。可惜又没给自主思考时间再次直接讨论，可能这个题目大家平时有点基础，所以气氛比前次热烈，且有同学举手，最后大家群策群力，[/SIZE][SIZE=3]解决了这个问题。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]         还有一两分钟下课，接下来老师会怎样安排呢？我在等他小结本堂课，但显然他没有这个打算，哪怕明知教室后面坐着的有中心校的校长和校长助理，还有陪听的本校校长，因为他出示了第三个问题。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]         出示问题3：鲲鹏可高飞九万里，能从北海飞到南海，但必须借助“海运”“扶摇”，作者意在说明什么？[/SIZE][/P][P][SIZE=3]         出示问题的同时，下课铃响敲响了。周老师很干脆地说，这节课就上到这里，明天我们来看第三个问题。[/SIZE][SIZE=3]没有小结，没有作业，直接下课了。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]         接下来的时间，领导们在检查常规，没安排当场评课。因此，我不知道领导心里对此课有什么评价。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]         在我看来，这节课有值得称道的地方，例如夯实文言基础，指导学习方法方面做得不错。但也存在需要改进的地方，一是教学时间的安排是否有些不太合理，回顾旧课的时间大于文本探究；二是提出问题后需要留给学生自主思考的时间，否则讨论流于形式，实则是看似热闹的无效讨论；三是随意性，即便是常态课因时间问题而没有上完，小结和作业的安排，还是必须的。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]         以铜为镜，可正衣冠；以史为鉴，可知兴替；以人为镜，可明得失。我们需要从日常教学及观课议课中学习他人和反思自己，才能不断提升业务能力。[/SIZE][/P]