[P][LINE-HEIGHT=150%][ALIGN=center][SIZE=9pt][b][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14pt]用自信站稳讲台，用底气化解危机[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/b][/SIZE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=4][LINE-HEIGHT=150%]初入杏坛，从校园再回到校园，我的身份却从学生变成老师。年纪尚轻的我在学生眼里是最像学生的老师，甚至在他们眼里，更多把我当成朋友。入职之初担任班主任的我兼顾课堂教学与班级管理的双重任务，在紧张的备课时间、繁琐的班级杂事中常常焦头烂额，在摸爬滚打中跌跌撞撞，在屡次试错中懵懂前行，难免遇到师生关系紧张、家校合作把控失衡、班级管理混乱、课堂效果不佳等问题，而这些都容易引起学生与家长的质疑与不满，我常一度陷入自我内耗之中。[/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=4][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体]因为年龄与学生相仿，学生都亲切地叫我[/SIZE][FACE=宋体]“姐姐”，我挺喜欢这个称呼，原本以为与他们[/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Calibri][FACE=宋体]建立亲密的师生关系[/FACE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%]后他们能够包容我的经验不足与教学失误，但是我错了[/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Calibri][FACE=宋体]。学生在[/FACE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体]期末的[/FACE][FACE=宋体]“课堂教学”[/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Calibri][FACE=宋体]中给我评价：上课存在知识错误、结构较乱。[/FACE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%]我甚至接到过学生的投诉，还是校领导找我谈话我才知道，说我上课卡壳、没有教学重难点、缺乏老师气场、课堂死气沉沉的问题[/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Calibri][FACE=宋体]。我原以为跟学生关系好就[/FACE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%]可以[/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Calibri][FACE=宋体]了，没想到学生竟将对我的不满上升到投诉。我[/FACE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%]委屈至极，跟同事、家人哭诉，觉得自己教出在背后捅刀子的白眼狼。回想起[/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Calibri][FACE=宋体]第一次上[/FACE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%]自己[/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Calibri][FACE=宋体]没有学过的文言文《齐桓晋文之事》，因为[/FACE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%]处理班务而来不及备课[/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Calibri][FACE=宋体]，我只是在课前匆匆忙忙地[/FACE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体]备了[/FACE][FACE=宋体]2段，[/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%]主要讲解课文的[/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Calibri][FACE=宋体]字词，但[/FACE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%]因[/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Calibri][FACE=宋体]我[/FACE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%]没有做好充分的准备而就造成[/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Calibri][FACE=宋体]对知识[/FACE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%]点[/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Calibri][FACE=宋体]不熟，课上[/FACE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%]出现[/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Calibri][FACE=宋体]多次卡壳[/FACE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%]的问题。[/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Calibri][FACE=宋体]那节课上得特别糟糕，我忐忑不安，[/FACE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%]毫[/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Calibri][FACE=宋体]不自信，学生[/FACE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%]听得[/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Calibri][FACE=宋体]昏昏欲睡[/FACE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%]。[/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Calibri][FACE=宋体]课后有一个男同学[/FACE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%]竟然[/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Calibri][FACE=宋体]还说：[/FACE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%]“[/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Calibri][FACE=宋体]老师，不如我自己看练习册算了。[/FACE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%]”[/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Calibri][FACE=宋体]我听了这话，顿时[/FACE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%]深感无奈[/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Calibri][FACE=宋体]，[/FACE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%]无言以对[/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Calibri][FACE=宋体]。[/FACE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%]我深知，学生在对我说这样的话时，已经对我的教学水平深感失望。我没能激发学生的学习兴趣和满足他的学习需求，导致他不想听我的课，也触发了他对我的信任危机。[/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Calibri][/FACE][/LINE-HEIGHT][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=4][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体]历经入职之初的投诉，我伤心之余也在自我反省。我的师傅也安慰我：[/SIZE][FACE=宋体]“感谢投诉你的小人，因为他是激励你成长的人。”对的，我要感谢投诉我的人，没有他，我就无法深刻意识到我的问题。我开始在他人的建议与课余的阅读中，寻找化解信任危机的方法。我必须在学生面前树立师者的威严，并有坚实的自信与底气。于洁老师在关于“新教师如何才能服众”这一问题中提到“凡要学生做到者，教师本人首先做到。”从此，有一声音时常警醒自我，那就是做好学生的榜样力量。课堂永远是老师的生命道场，不管多忙，我都要抽出时间好好备课，仔细研读教材，借助资料并完成练习册习题，方能把握课堂重难点，方能向学生呈现出最清晰的教学思路，从而坚定而自信地站在讲台上。身为人师，我要敞开心扉，接受自己的不完美和别人的批评，方能不断学习，不停反思，不忘初心，躬耕教坛，才能永葆教育的勇气，才能让学生真正喜欢我的课堂，从而信任我。[/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][/LINE-HEIGHT][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][SIZE=4]   我们强调教育要立德树人，殊不知，立德树人也反馈在老师身上。信任危机是一位新手老师在所难免的事情，也是教师成长的必经阶段。遇到信任危机并不可怕，也不需要害怕，而是要坦然面对、泰然处之，坚定初心，做好自己，重拾教育的勇气，方能寻回藏在心底的自信与底气，挽回丢失的信任。[/SIZE][/P]

[P][ALIGN=center][b][SIZE=14pt]欧礼铭写给我的信[/SIZE][/b][FACE=Times New Roman][SIZE=12][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]给林泳欣老师[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]好的[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]直接说理，不添感情[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]简言：先把上课讲课的部分落实好，再上其他附加的[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=12pt]抱着[/SIZE][SIZE=12pt]耐心看完，也许起不到[/SIZE][SIZE=12pt]显著作用[/SIZE][SIZE=12pt]，但这是我仅能提供的帮助[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]我[/SIZE][SIZE=12pt]原先最喜欢语文这一科一课，现在一上课就感觉无奈又难受。[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=12pt]无奈的地方在于上课的质量实在欠佳，而我想告诉您怎样改进却没有想法，我也不知该如何让语文课变更好。[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]难受的地方是学生与老师的关系不融洽[/SIZE][SIZE=12pt]，[/SIZE][SIZE=12pt]导致上课纪律[/SIZE][SIZE=12pt]、[/SIZE][SIZE=12pt]质量[/SIZE][SIZE=12pt]、[/SIZE][SIZE=12pt]效率，很多底下学生们的意见虽然难听，但是有些是真的有参考价值，我给您剔除情绪化的部分，[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]听一听吧，（虽然这是文字，听不到声音）[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]①[/SIZE][SIZE=12pt]已经任教一段时间了。口语能力还是不达标，面对我们的时候讲课还是会结巴。（讲话之前我建议先想好再说，一旦口吃先不要急着[/SIZE][SIZE=12pt]把[/SIZE][SIZE=12pt]话说完，把语气[/SIZE][SIZE=12pt]放缓再放缓即可。[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]②[/SIZE][SIZE=12pt]上课的效率已经到了极其慢速的程度，因为真正的课程主体无疑是古诗[/SIZE][SIZE=12pt]与[/SIZE][SIZE=12pt]文言文，实际上大部分同学对古诗与文言文的热情并不高，甚至厌烦。那么既不影响主要课程又让学生们愿意上语文课就要重新考虑怎么备课了。[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]我个人建议是一学期的课程[/SIZE][SIZE=12pt]内容[/SIZE][SIZE=12pt]要赶紧把古诗文言的部分上完，然后把书内的其他课文啊，或者把一些卷上的题目拿出来讲。如[/SIZE][SIZE=12pt]：[/SIZE][SIZE=12pt]阅读理解[/SIZE][SIZE=12pt]、[/SIZE][SIZE=12pt]分析古诗文这些着题[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]③[/SIZE][SIZE=12pt]还有最最重要的是老师上课的心态，如果被学生的消极情绪带偏心绪，[/SIZE][SIZE=12pt]那[/SIZE][SIZE=12pt]就连正常思考都做不到了，我发现老师你似乎总是在问，问的部分已经多于管的部分了，而问的对象也参差不齐，当他们语塞的时候就不要再犹豫，你就得赶紧将答案呼出，不要等他们冥思苦想地答题。课堂是老师输出，同学们接收的场所，不要[/SIZE][SIZE=12pt]以[/SIZE][SIZE=12pt]接收同学的输出为目的，要以让同学接收老师的输出为目的，提问并非为了考验而是为了解惑，我私[/SIZE][SIZE=12pt]下[/SIZE][SIZE=12pt]是这么想的[/SIZE][SIZE=12pt]。[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]④有[/SIZE][SIZE=12pt]没有发现，在诸如讲卷题，讨论议题时，班里的气氛就会认真许多，当非正课内容出现时，例如有个同学向你挑畔，你要是回应；这么三四句的时间，又打断了上课进度，又浪费了上课时间最好的处理方式是无视或蔑视，不让多余的内容出现[/SIZE][SIZE=12pt]。[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]追求真理[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]伽利略[/SIZE][SIZE=12pt]·[/SIZE][SIZE=12pt]伽利雷[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]接[/SIZE][SIZE=12pt]下来是我个人单独的留言[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]我从上学开始就一直喜欢语文这一课，曾经有过很多位语文老师教过我，他们有些[/SIZE][SIZE=12pt]会[/SIZE][SIZE=12pt]因为太严厉而让学生们微有[/SIZE][SIZE=12pt]怨词[/SIZE][SIZE=12pt]，但是他们没有一位被学生们[/SIZE][SIZE=12pt]诟病[/SIZE][SIZE=12pt]教育[/SIZE][SIZE=12pt]资格[/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]不够和实力不足的。可是在现在学生的角度看，你的[/FACE][FACE=宋体]“经验不足”、“[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt]话[/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]术不精[/FACE][FACE=宋体]”、“课程内容质量[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt]不高[/SIZE][SIZE=12pt]”，实在连我也无法忽视，实话说，在您之前，我一直在被动地接受优质的语文课内容，却一直没有实际了解一位语文老师要怎样成为一位[/SIZE][SIZE=12pt]好[/SIZE][SIZE=12pt]的语文老师，我从来没有把[/SIZE][SIZE=12pt]心思[/SIZE][SIZE=12pt]放在这种问题上，[/SIZE][SIZE=12pt]您[/SIZE][SIZE=12pt]是我遇到的至今为止唯一一位语文老师新手，这也是种难得的体验。[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt][FACE=宋体]在写这些东西的时候，我一开始会想[/FACE][FACE=Calibri]:[/FACE][FACE=宋体]“我到底有没有义务去做这些”“我所做的能起到作用吗？”“我的看法是否对呢？”最后我想到这是为了自己，能够享受更好的、真正受人喜爱的语文课，[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt]仅此而已。即使只是自私，我也要发声，为不满的现状做出行动，使它趋于完美，这就是我的[/SIZE][SIZE=12pt]信念：永远为了变得更好而行动，为了自己，为了他物，都是如此。[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]那么老师您呢？究竟抱着怎样的动机、决心、觉悟来当老师的？[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]你是一开始就想要当老师吗？如果是，需一日三省了，如果不是，那我想从事一件自己不喜欢的工作实在是件[/SIZE][SIZE=12pt]很[/SIZE][SIZE=12pt]难受的事，但毕竟从师范大学里出来的教师，至少在一开始他们都是想做老师的。他们有的很幸运，能够管到一个好的班，里面的学生虽个个有缺点，[/SIZE][SIZE=12pt]但[/SIZE][SIZE=12pt]都有一学生最基本的样子，那就是想为自己的未来负责，玩得再疯也会留出心思来为以后考虑。[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]相比之下，你的运气也许没有那么好，教师生涯没有想象中的那样光明。我不知道你心里会怎么想。但我是真的觉得若有人质疑我的能力，评点我的做法，侮辱我的名字，首[/SIZE][SIZE=12pt]先[/SIZE][SIZE=12pt]我肯定会生气，不过我不会急着反驳，第一时间先检查自己有哪里不够好，然后及时加强使自己无懈可去，使诋毁无隙可侵，用现实堵住无礼之徒的嘴。[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]总来就足：[/SIZE][SIZE=12pt]老师，您需要进步了。[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=12pt]以上终归是我的一面之词，但我保证这是肺腑之言。[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]附赠[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12][FACE=宋体]教师指南[/FACE][/SIZE][/FACE][SIZE=12pt]：[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12][FACE=宋体]第一是要有强大的心脏（俗称[/FACE][FACE=Calibri]“[/FACE][FACE=宋体]大心脏[/FACE][FACE=Calibri]”[/FACE][FACE=宋体]）[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12][FACE=宋体]大心脏属性[/FACE][/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][FACE=宋体]：[/FACE][FACE=宋体]①[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12][FACE=宋体]要蔑视一切的低毁与中伤，不跟俗的人一般见识，因为你一旦搭理他们，就会隐含一种[/FACE][FACE=Calibri]“[/FACE][FACE=宋体]他们的中伤[/FACE][FACE=Calibri]”[/FACE][FACE=宋体]确实能够伤到你的感觉，呈现一种[/FACE][FACE=Calibri]“[/FACE][FACE=宋体]对你的控拆[/FACE][FACE=Calibri]”[/FACE][FACE=宋体]都有迹可循的事实。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12][FACE=宋体]有[/FACE][FACE=Calibri]“[/FACE][FACE=宋体]大心脏[/FACE][FACE=Calibri]”[/FACE][FACE=宋体]的人，会这样做[/FACE][/SIZE][/FACE][SIZE=12pt]：[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12][FACE=宋体]观察自己行为所产生的后果，去除自己的谬误，[/FACE][/SIZE][/FACE][SIZE=12pt]用[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12][FACE=宋体]自己的实际行动使谣言不改自破。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12][FACE=宋体]第二是要有愿意倾听的耳朵[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12][FACE=宋体]我们凡是说话，定会产生回馈，有的是我们自己的回音，有些是听到话的人们的反映，不论哪一种，都有倾听的必要，听则知，不听则蔽。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12][FACE=宋体]收音耳属性[/FACE][/SIZE][/FACE][SIZE=12pt]：[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12][FACE=宋体]无论优劣，无论贵贱，无论善恶，皆收于耳。多收集外界的信息，不能让自己的情报有误，永远为自己的思考准备充足的原料[/FACE].[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12][FACE=宋体]第三是要有明镜一般的眼[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12][FACE=宋体]镜明眼属性[/FACE][/SIZE][/FACE][SIZE=12pt]：[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12][FACE=宋体]明辨是非，明察秋毫，能够透过现象看本质，不被自己的主观臆断扰乱判断，这是需要经验炼成的良兵，但是不能太依赖、相信经验，因为经验是过去的，而我们要面对的是未来的[/FACE][/SIZE][/FACE][SIZE=12pt]、[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12][FACE=宋体]现在的，视界要以实际而灵活变化。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12][FACE=宋体]第四是要有能吃下失败的嘴[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12][FACE=宋体]应误嘴属性[/FACE][/SIZE][/FACE][SIZE=12pt]：[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12][FACE=宋体]人可不是神仙，但是能更接近，对不对？所以人会犯错，所[/FACE][/SIZE][/FACE][SIZE=12pt]有人[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12][FACE=宋体]，只要是人就会，但是人会改错，不改错的应该是出了什么问题。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12][FACE=宋体]所以想要进步就把错误去掉，把错吃下肚，真正接受它，接受自己的错误并且[/FACE][/SIZE][/FACE][SIZE=12pt]要[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12][FACE=宋体]向[/FACE][/SIZE][/FACE][SIZE=12pt]他[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12][FACE=宋体]告别，与[/FACE][/SIZE][/FACE][SIZE=12pt]它[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12][FACE=宋体]永别，把错误嚼烂。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12][/SIZE][/FACE][/P]

[QUOTE][b]下面引用由[@晨曦中的陈锡]发表的内容：[/b]

这位学生敢于在老师面前吐露心声，说明林老师和他关系非常和谐，这样的师生关系是师生共同成长的保证，为林老师的教育素养点赞！[/QUOTE]谢谢锡哥帮我解开心结，不然我又陷入内耗的循环而无法自拔。

[P][ALIGN=center][FACE=黑体]在新年删掉我微信的转校生[/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=黑体]    小涵是我第一个班的学生，她在高中第一个学期末转学，时隔一年，我仍然记得这位全班身高最高的女生的面庞。我初当班主任，建了班群不久，小涵就主动加我的微信，虽然她很少找我聊天，但我还是对这个开学之初就主动联系我的女生印象挺深刻的。今年春节，她给我发了“新年快乐”的祝福，虽然简短，但她发给我，我真的很惊讶。我猜她是群发，但我还是真诚地回复她，并给她发了更多的美好祝福。原本以为小涵会回复我，哪怕是一个表情包也好，没想到，待我晚上再看微信，她把我删了。我有点难过，心里有点责怪小涵没有礼貌，“好歹我也当过她的老师啊！何必呢？”但是因为一年多没见过面，而且她也不会再回来上学了，也许是她觉得跟我再无瓜葛吧，就把我删了。想到这，我也不多想了，心情渐渐恢复平静。[/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=黑体]    想起小涵，她也是我入职之后第一个让我最头痛的学生。她亲生父母在她很小的时候就离异了，妈妈在东北，爸爸在广东，她是跟爸爸一起生活。后来，她上小学之后，爸爸就娶了后妈并生了一个弟弟，小涵总是觉得自己是多余的那个人。起初，我并不知道小涵这样特殊的家庭背景，直到她来找我谈心。[/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=黑体]    那是一个晚上，小涵趁晚修时办公室人少之时，挽着一个同学的手臂来找我，说要跟我谈心，她谈到自从进入高中，来到新学校新班级，她就不开心，每天都学不进去，无法融入这个班级，甚至还有想杀掉所有同学的念头。听了小涵的心里话，我很震惊，一时语塞。小涵跟我说了家庭背景，我才知道她原来这么不幸福。但是，我不知道怎么帮助她，也很难共情，我只能表达我的同理心和给予安慰。小涵也许是没有在我这里找到有效的解决办法，跟她聊了半个小时后，她就离开了。[/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=黑体]    事后，我跟小涵的爸爸陈述了小涵的情况，没想到，小涵的爸爸说：“别听她胡扯，她很幸福，想要什么我都满足她。”我不禁回想：小涵确实挺富裕的，看起来什么都不缺。好像她的爸爸对她确实挺好的。我跟小涵爸爸挂掉电话后，小涵爸爸隔天又打电话给我了，问：“老师，学校是怎么管手机的？小涵有手机怎么没收？”我很愕然，开学才没多久，怎么就私藏手机了？我反复审核手机上交情况，才发现小涵交了一台模型机糊弄我。我找到小涵，要她交出手机，没想到小涵义正言辞：“我是不会交出手机的，不然我就从这里跳下去。”我很震惊，心想：你敢威胁我。但是我没说出口，因为小涵态度很坚决，我不敢跟她硬碰硬。小涵爸爸一直问我手机收了没，我把小涵的情况跟他说，但是小涵爸爸依然不以为意，说：“她就会这样吓唬人！！”我左右为难，一方面是校规，一方面是小涵，我不知从何入手。于是，我寻求级长帮助，级长建议约见家长。[/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=黑体]    那时候的我也没想这么多，只顾着生气，责怪小涵威胁老师，不遵守校规。我跟小涵说：“我要约见你的爸爸。”小涵听到这句话，慌了神，她怕她的爸爸。也许，从这一刻，我们的师生关系破裂了。[/FACE][/ALIGN][/P]

[P][ALIGN=center][FACE=黑体]小涵的后续[/FACE][/ALIGN][/P][P][FACE=黑体]     我跟小涵说要约见她的爸爸，只想借助她爸爸的压力，让她乖乖交出手机。没想到小涵很生气，很不耐烦地对我说：“你知不知道我现在都想杀掉我爸。我爸曾经当着我的面三次摔烂我的手机。我拿手机就想跟我的好朋友聊天而已，不跟我的好朋友（好朋友是她初中的同学，现在没跟她同一所高中）聊天，我根本睡不着。我玩手机又不会被宿管发现！”听完小涵的话，我后悔把约见她父亲的事情告诉她了。小涵爸爸对小涵很严格，现在知道小涵私藏手机，肯定火冒三丈，若是小涵在她面前，肯定撕碎她的心都有。小涵也会很害怕，我这样只会加剧他们父女俩的矛盾，顿时，心中的自责油然而生。[/FACE][/P][P][FACE=黑体]那天我和级长在年级小密室一起约见小涵的爸爸，小涵没在我们身边。我当面详细了解小涵的情况，一起讨论如何处理小涵的手机问题。我把小涵叫来小密室，小涵一脸不耐烦。小涵爸爸极力压住自己的愤怒，说买了她喜欢的零食给她，只要她交手机。小涵不肯，很犟。最后，级长放宽一步，如果只是为了跟外面的好朋友聊天，就只能带电话手表。小涵也同意了。就这样，手机事件暂告一段落。[/FACE][/P][P][FACE=黑体]    后面的几个星期，小涵的情绪还比较稳定。但是，她的上课状态很不好，如同行尸走肉，没有精气神，天天看课外书不听课。我跟所有任课老师说，只要她不做傻事，就别管她吧！小涵无心向学，动不动就跟我说请假，请假原因各种各样的都有，我都随她了，只要不激怒她就好。学期中的校运会，她居然没请假，我让她跟着班级一起参加校运会的开幕式，看看班级氛围能不能感染她，让她尽快融入班集体。校运会三天，我都看到她跟班上关系还算好的女生聊得挺开心的，我悬着的心放下来了。[/FACE][/P][P][FACE=黑体]    接下来的几个星期，我没有刻意关注小涵了。我排座位的时候，也特意把她排在被同学包围的位置，虽然她身高最高，但我尽量不排她最后一位了。有一次下课，坐在她后面的男同学小轩跑过来，一脸难受地说：“老师，我好想吐啊！”一边说，一边装着呕吐的样子。我说：“干嘛啊？”小轩无奈又委屈地说：“老师，你知道吗？坐在小涵身边的人都要吐啦！你去她座位看看就知道了。”我半信半疑，走到小涵身边，只见一滴一滴鲜血从她的手臂滑落。我很震惊，大声说：“你在干什么？？”小涵无语地说：“别管我！！”一边说，一边拿修眉刀在手臂上滑。我看着也好想吐。我害怕地说：“走！我带你去看校医。”小涵不肯走，我也拿她没办法。我只好找来级长，级长才把她带出去。我跟着他们去校医室，我关心地说道：“小涵，为什么要这样做？生命如此可贵。”小涵默不作声。去到校医室，校医拉开她的衣袖，我发现小涵的两只手臂都有着密密麻麻的割痕，有新伤，有旧伤，我不忍直视。我马上通知小涵爸爸，让他接走小涵，但是小涵爸爸不肯，小涵爸爸说：“别理她！小涵总是这样威胁我。”我劝不动小涵爸爸，最后，是在级长的强硬要求下，小涵爸爸才赶来学校接走小涵。此后，到学期末，小涵都没有来上过学。[/FACE][/P][P][FACE=黑体]这学期最后一天，我让一个跟小涵住的很近的同学收拾好小涵的课本，拖她带给小涵。至于小涵宿舍的东西，我也让她的舍友帮忙收拾好。因为期末分班，宿舍的东西都要带走。我通知小涵爸爸来搬走小涵的东西，并把各科期末试卷带给他，让他带给小涵做。小涵爸爸说：“小涵情况不太好，在医院检测是重度抑郁，她已经回东北跟亲生妈妈生活了，希望有亲生母亲的照顾，小涵可以好起来。”我也希望小涵尽快好起来，开开心心地生活。[/FACE][/P][P][FACE=黑体]    新学期伊始，我收到了小涵转学的消息。她已经在东北那边读书了。小涵爸爸也跟我说，经过一个寒假的休整，小涵状态渐渐好起来了。现在小涵也跟她爸爸说会好好读书，争取考一个好大学。知道父女俩关系好起来，小涵好转的消息，我也为他们感到高兴，事情总算翻篇，生活总要新启航。[/FACE][/P][P][FACE=黑体]虽然时隔一年，收到小涵的新年祝福后被小涵删了，我先是高兴感动又转生气责怪，但是想开了也就放下了。也许这也是我和小涵关系最好的终结。我也时常想，如果当初我多点理性，少一点冲动，多问为什么，了解小涵的早期记忆，或许我还能为她做点什么。[/FACE][/P]

[QUOTE][b]下面引用由[@晨曦中的陈锡]发表的内容：[/b]

林老师，作为一名新班主任，我觉得你已经做得非常好了。你现在的反思，更是一般新班主任无法做到的，所以，你是我见过的最优秀的新班主任。这件事就让它翻篇吧，你和她，暂时只能说是有缘无份了。她现在情况好转，作...[/QUOTE]谢谢锡哥的鼓励，多向您学习，成为一名优秀班主任还有很长的路要走

[P][B][FACE=宋体][SIZE=4]自我介绍：[/SIZE][/FACE][/B][/P][P][B][FACE=宋体][SIZE=4]早上的第一节语文课，我对10班说：[/SIZE][/FACE][/B][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]同学们，很高兴又看到了如此可爱的你们。我记得，元旦回来的第一天是周四，今天也是周四，新历和农历新年回来的第一天的开端依然是我们的语文早读、语文测验、语文课三重奏，竟然都给我们赶上啦！更惊喜的是我还是大家的语文老师。虽然春节我吃得好，睡得好，昨天元宵节还吃了美味的汤圆，但是，我却没有变得更高，还是和原来一样高。至于我有没有更瘦我就不知道了。我是觉得我瘦了。尽管如此，我还是你们原来的那个林泳欣老师，还是那个对大家的学习超级用心的老师！[/SIZE][/FACE][/P][P][B][FACE=宋体][SIZE=4]下午的第一节语文课，我对9班说：[/SIZE][/FACE][/B][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]同学们，很高兴又看到了如此可爱的你们。我记得，元旦回来的第一天是周四，今天也是周四，回来的开端依然是语文早读连着语文测验，下午第一节依然是我们的语文课，似乎一切都刚刚好！惊喜的是我们赶上了“双一”，祝大家新的一年快乐每一天，开心每一秒，更惊喜的是我还是大家的语文老师。虽然春节我吃得好，睡得好，昨天元宵节还吃了美味的汤圆，但是，我却没有变得更高，还是和原来一样高。至于我有没有更瘦我就不知道了。我是觉得我瘦了。尽管如此，我还是你们原来的那个林泳欣老师，还是那个对大家的学习超级用心的老师！（说到用心的时候，在黑板上写用心-泳欣）[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]（以上借鉴了陈锡老师的开学幽默自我介绍）[/SIZE][/FACE][/P]

[P][ALIGN=center][FACE=宋体][SIZE=4]“备胎”班主任[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]   每次谈起第一次当班主任，我都会想起那失而复得的难得机会。入职培训的最后一天，级长与我们新老师见面，并向我们了解当班主任的意向。按照顺序，我是第一个被叫去谈话。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]   两位级长加一位主任与我在小室交谈，其中一个级长率先问我：“你有做班主任的打算吗？”回想起，入职前，我的导师建议我要积极做班主任，这所学校的校长开展入职培训时说，新老师就是要当班主任，当班主任是一个老师成长最快的时期。这些话，我都记在了心里，于是，当听到级长问起，我坚定地说：“我想当班主任。”级长似乎一脸迟疑，她接着问：“那你觉得班主任应该具备怎样的特质？”我说：“班主任除了具备有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心外，还要有较强的班级管理能力。”接着级长问：“你觉得怎样带好班级？”我忘了我怎样回答这个问题了，我记得我把暑假期间看的魏书生校长《班主任工作漫谈》的一些内容说了一通，然后级长就说可以了。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]   我从小室出去之后，我的新同事问我，领导问了我什么内容，我一一告诉了她们。待级长与我们新老师都见了面，我问了我的新同事们，没想到，她们都说不想做班主任，而且拒绝了级长。我想，那我这个唯一想做班主任的人应该十拿九稳了吧！[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]   万万没想到的是，级长组建了班主任的群，我们很多新老师都被拉进去了，她们都百思不得其解，为什么没申请做班主任也会被安排啊？这个问题我还没想明白，更让我百思不得其解的是，级长又把我移出群聊了。“啊？是移错了吗？还是我做错事说错话了？”我心里忐忑不安。我让我同事帮我分析，似乎不是移错的。那应该是我说错话了。因为只有我这个说想做班主任的人被移出群聊，是不是当时要像她们那样说不做班主任才行。我觉得自己就像个小丑，都说职场深似海，是我自己想得太简单了。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]   我还是鼓起勇气找级长问清楚，我觉得自己好卑微。我问：“级长，为什么我会被移出群聊？”没想到，级长说：“我拉错了。”我一惊，真的是拉错吗？接着问：“那我以后还可以做班主任吗？”级长说：“看情况，有位置会安排的。”“好吧！”我不停地安慰自己：“不做班主任也挺好的，可以有更多时间备课，有更多属于自己的时间。”我以为这件事就这样过去了。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]   万万没想到第二天傍晚，我接到了级长的电话，我内心一慌。级长说：“泳欣，你还想做班主任吗？”“我……”我心里五味杂陈，一时不知道说什么好。级长没听见我的声音，接着说：“是这样的，有个老师临时不做班主任了，我觉得你很有做班主任的积极性，你还想做班主任吗？”我迟疑了，心里七上八下，不知道要不要答应。最后，我还是再次鼓起勇气：“好，我还想试试做班主任。”级长说：“那你要用心做啊！”我说：“好的。”[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]   其实，我当时也不知道我这个决定对不对。我把这件事告诉我的朋友，她们说：“你级长就是把你当备胎啊！傻！以后遇到这种事情一定要拒绝，不然什么比赛什么好事都不会轮到你，除非没人参加才会想到你，因为她把你当做备胎。”我有点后悔答应级长，但是，我也想，既然答应了，那就好好做这个班主任，让他们刮目相看，因为最美的反击是美丽。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]   其实，做了班主任之后，我也常因学生的各种问题陷入职业倦怠，因为班级问题，我也常被级长谈话。到了第二年，级长还是把我班主任之位撤了。但是一年班主任的经历，我感觉自己确实成长了不少，也看清了一些事情。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)]   有句话说：“每一个优秀的人都有一段沉淀的时光,那段时光是付出很多努力,却看不到结果的[/BGCOLOR][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)]日子[/BGCOLOR][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)],[/BGCOLOR][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)]我们[/BGCOLOR][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)]把它[/BGCOLOR][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)]叫做扎根[/BGCOLOR][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)]。”我也把我第一年的班主任经历称为扎根，除此之外，不做班主任的日子对我而言，也是一种扎根。[/BGCOLOR][/SIZE][/FACE][/P]

[P][FACE=微软雅黑][SIZE=4]      今天整理东西的时候，看到了去年做班主任的时候，我的班干部给我的便条，记下了当时班级晚修的情况。如今看到，我依然觉得晚修纪律是一个棘手的问题。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=微软雅黑][SIZE=4]
[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=微软雅黑][SIZE=4]      [/SIZE][/FACE][FACE=黑体][SIZE=4][b]今天同学A上来登名外出，看见我登了很多人，他说又不提醒就记人，我回了一句“说了又不听”（因为之前管，点名都会闭嘴，现在点名，他们瞟你一眼又继续说）于是，我有点生气。复习一点效率都没有。[/b][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=黑体][SIZE=4][b]第二节晚修9：15后同学B上来问我，老师不是说先写黑板下晚修再登记吗，我回“大多人了，怎么记？他说你这样不行，我说那你跟老师告我吧。于是不了了之，我开始反省，于是对着表划掉了一些没讲话的名字。又过了一会，同学B又过位讲话了，这种感觉我不知道这么说，此刻我也能懂老师的感受了。[/b][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=黑体][SIZE=4][b]    同学B是想趁最后五分钟再不说话钻空子消名吗？我不知道，我开始思考单扣德育分真的有用吗？我本不该管（说）那么多的，但是我希望老师能重视这个问题，这样下去真的不行啊啊啊！[/b][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=黑体][SIZE=4][b]
[/b][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=微软雅黑][SIZE=4]      曾经的问题再一次浮现在我脑海中。首先，我真的很感谢我的班干部，他们总是在我无助之时给我及时的反馈和帮助，我不是一个有管理智慧的班主任，但是我很庆幸自己有一群热心、爱班的班干部，他们是我的老师。其次，面对让人头疼的晚修问题，我依然觉得难以管理，我很羡慕别人的班级，晚修时的学生入则静，静则学，真的是别人的班级，别人家的孩子。我总觉得别人的班级的学生有强烈的自律意识，而自己的学生懒懒散散爱耍赖，不知道怎样让他们从心底认识到自律学习的重要性，让他们真正懂得维护班级环境的责任感。[/SIZE][/FACE][/P]

[P][ALIGN=center][FACE=黑体][SIZE=4]为全勤的你“点赞”[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][FACE=黑体][SIZE=4]    今日语文课复习刚学完的《离骚》，课堂主要以习题加知识点补充为主。在做习题时，我给同学们完成时间。在我走下讲台，检查他们完成的情况之时，我发现小培在写物理练习册。我问：“小培是不是走错片场了？现在是上什么课呀？”小培这才从书堆中抽出久违的语文书。一翻开《离骚》，讲完的部分空白。之前我看到没有做笔记的课本，常对学生说：“你是不是要卖给师弟师妹呀？书本比你的脸还干净。”然而这次我是这样问：“《离骚》已学完，为啥没给课文留点学习的痕迹？”小培回答：“我之前请假了。”我调侃道：“我可没看到你请假哦！相反，[B]我的语文课你都在，为你的全勤点赞[/B]。”说完，[B]我给小培竖起两个大拇指[/B]。小培不好意思地笑了，接着，我提问他的时候，他都能答出来。[/SIZE][/FACE]