[QUOTE][B]下面引用由[U]zqw6323[/U]发表的内容：[/B]

 
好的文章是改出来的。水草姐的这篇文章修改得很完美，有血有肉，既有深刻的论点，又有颇具说服力的论据，更有的深邃的目光，我真的好喜欢！大气！[/QUOTE]
多谢温老师夸奖，水草的文章比修改前有所进步，还不是归*****于大家的力量！

[QUOTE][B]下面引用由[U]winter[/U]发表的内容：[/B]

下面引用由水草发表的内容：

           校园贴吧，让人欢喜让人忧！             
                   水草
  百度贴吧自从2003年诞生以来到...[/QUOTE]
多谢赵老师对水草的帮助和鼓励。赵老师对大家的文章都做了非常精辟的评论，您这种认真做学问的态度很让我钦佩。向您学习！

[QUOTE][B]下面引用由[U]zqw6323[/U]发表的内容：[/B]

                       建立我们自己的快乐贴吧
                                                            
...[/QUOTE]
温老师好善于讲故事，让故事说话是一种很容易让孩子们接受的教育方式，文中这两个故事我都非常喜欢。

[QUOTE][B]下面引用由[U]winter[/U]发表的内容：[/B]

 
    艾岚姐的文章里的观点很直接，很明确让人读起来很是痛快。不仅有切实可行的方法供我们参考，还对教师的成长提出了自己的看法。“打造教师魅力品牌，对学生进行潜移默化的影响。”“接受新鲜事物，与学...[/QUOTE]
    同意赵老师，读钟老师的文章让人感觉很是痛快！且钟老师见解独到，风格明快，文章写得非常棒！

[QUOTE][B]下面引用由[U]快乐相伴[/U]发表的内容：[/B]

      “网上潜水”的几点思考

   “潜水”从字面上来讲，就是深深潜入水中，但我今天要说的“潜水”是依据学生在网上的“班级贴吧”而谈的。这种“潜水”是指我们通过以特别的身份匿名潜入学生的...[/QUOTE]
特喜欢快乐妹妹短小精悍的文章小标题，很有特色！

[QUOTE][B]下面引用由[U]高飞[/U]发表的内容：[/B]

                       ——浅谈教师如何对待班级贴吧    在网上闲逛的时候，我突发奇想：现在网络这么发达，学生会不会在百度的贴吧里面建立自己班级的贴吧呢？我在百度贴吧里面搜索了...[/QUOTE]
读高飞老师的文章，我不由感叹：年轻真好！

[ALIGN=center][SIZE=5][B]被骂之后[/B][/SIZE][/ALIGN][ALIGN=center][SIZE=3]刘俊洄[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=center][FACE=Times New Roman][SIZE=3][/FACE][/SIZE][/ALIGN]
     [SIZE=3] 好久没上校园贴吧了。那晚便在校园贴吧瞎逛，翻看自己所关注的帖子。无意当中看到这样的一个帖子《全校最贱的人是阿洄》，打开帖子一看是上个月发的，里面的污言秽语更是让我触目惊心。就连最文明的一句（别以为你当了我的班主任就了不起，告诉你，下辈子你跟人无缘，只配当一只蠢猪！）也是充满着诅咒和伤害[/SIZE][SIZE=3]。后面跟贴的有反对楼主骂人行为，也有对楼主骂人水平赞不绝口的。[/SIZE][SIZE=3]   [/SIZE]
[SIZE=3]    那一刻，我感觉身处严冬，一盆冷水冷不丁地泼倒在我身上，我的思想在打颤，胸口也屏住了呼吸。[/SIZE][SIZE=3]    [/SIZE]
[SIZE=3]    学生这样无礼的谩骂，开玩笑的可能性极小。应该是对我有误解，或者自己的行为曾在无意中伤害了他。会是谁呢？发帖子的是匿名，我不得而知，但帖主一定是我自己当班主任那个班级的。上个月，被我教育的学生有谁呢？我可能因为什么事而伤害了他呢？绞尽脑汁，对这个骂我的学生，终究还是一无所获。[/SIZE][SIZE=3]   [/SIZE]
[SIZE=3]    接下来的几天里，我的心绪始终处于低谷，也想学着洒脱一笑，但总有冷雨飘落自己的心间。我慨叹自己的失败，至少是在教育学生做人方面。我也一直在徘徊着，要不要当着全班揭开自己的伤痛，让他们看看一个人无礼的诋毁谩骂，对别人将是怎样的一种伤害。    [/SIZE]
[SIZE=3]    思考再三，在星期一的班会课上，我还是选择了开口。我说：“下面我想讲讲最近发生在我身上的一件事，请大家注意听。”[/SIZE][SIZE=3]   [/SIZE]
[SIZE=3]   “老师你尽管说，我们听着呢！”有的学生附和着。[/SIZE][SIZE=3]   [/SIZE]
[SIZE=3]   “当你们班主任以来，由于自己性子急躁，处理问题的方法也比较简单粗暴，可能无意中带给你们许多伤痛，我想在此真诚的说一声对不起了。”[/SIZE][SIZE=3]   [/SIZE]
[SIZE=3]     台下开始小声地议论起来了，但很快地趋于平静。[/SIZE][SIZE=3] [/SIZE]
[SIZE=3]    我沉默了一会儿，接着说：“平时工作中，我处理的问题可能会有不尽如人意的地方，你们肯定会有人对我不满。我希望你们能理性地选择私低下给我提出来，而不是选择到学校贴吧里对我进行人身攻击抨击。”[/SIZE][SIZE=3] [/SIZE]
[SIZE=3]    台下又是一阵议论，有的问是谁啊！有的说那人真可恶。[/SIZE][SIZE=3]    [/SIZE]
[SIZE=3]    我举起双手示意大家an静。[/SIZE][SIZE=3]   [/SIZE]
[SIZE=3]   “有时候我说话的语气可能凶了点，但绝不对你们的人格进行侮辱。这一点我相信你们都能感受到。那同学也许只是为了发泄个人的私愤，根本就没有意识到这是种人身攻击，会对我造成伤害，可我毫不掩饰地说，几天以来，每每一想到那些言语，我心里就会阵阵疼痛，以至于寝食难an，整个人的精神状态也颓废之极。我不断问自己，是不是自己真的就那样一无是处呢？平日里，面对你们所犯的错误，我只是真心地希望你们能够改正，所以说话做事时，总免不了恨铁不成钢的味道，可我并没有恶意。那个谩骂我的同学，一定对我有所误解了，我希望他能够私下勇敢地站出来，先为自己的行为找我道歉，然后我们再好好地沟通沟通，如果我对他做错了什么，我也会找他道歉。同时也告诫大家，平时不论要怎么发泄自己的私愤，一定要注意采取正确的方式，不要对他人造成伤害。就如那个骂我的同学，如果真的对我有什么看法，又羞于当面言语，可以通过书信的方式给我提出来，我一定会虚心听取的。”[/SIZE][SIZE=3]    [/SIZE]
[SIZE=3]   说完这，好多同学都没回过神，他们仍定睛望着我。也许我给他们的反差太大了。平时一向不苟言笑的我，也会有这样脆弱的时候。[/SIZE][SIZE=3]    [/SIZE]
[SIZE=3]   那晚之后，谩骂我的学生始终没有站出来，但我相信，他一定会在我饱含伤痛的话语中，好好思考反省自己的行为。[/SIZE][SIZE=3]     [/SIZE]
[SIZE=3]   回过头，看这件事，它给我的以下几点的启示：[/SIZE][SIZE=3]   [/SIZE]
[SIZE=3]   一、发生学生谩骂自己，教师要从自己的身上找原因。无风不起浪。有学生在网上骂我，一定是我平时做得不够好。师生之间存在误解，或者自己行为无意伤害了学生。这次谩骂给我敲响了警钟，让我反思自己平日里的行为，明白简单粗暴的工作方法，会对学生造成伤害。让自己在日后工作中，多加注意，改进工作的方法。[/SIZE][SIZE=3]  [/SIZE]
[SIZE=3]   二、当学生的谩骂侵犯自己的自尊时，教师要进行维护。李镇西老师说教育者的尊严是学生给的。我想教师有时侯也要为自己应有的尊严而争取。面对网上的无礼谩骂，我学不会淡然处之。一个老师，即使有什么缺点，也应该得到学生的尊重。正如一个学生无论有什么缺点，教师都要去包容他，而不是对他的人格进行侮辱。[/SIZE][SIZE=3]   [/SIZE]
[SIZE=3]   三、想办法对谩骂的学生进行教育。学生犯错的内容，我们应该给予包容，但学生犯错的行为方式，我觉得不能等闲视之，而应该以平等的身份给予积极引导。学生面对委屈，也需要情感释放的空间。我尊重学生的需要，但是我不同意这位谩骂我的学生的做法。谩骂不是解决事情的正确方式。他不是在私人日记宣泄私愤，而是公开地在校吧里对我进行人格侵犯，对我造成了伤害。根据掌握的情况，我选择开口，在班里指出谩骂的同学，行为上的不当之处，让他对自己的行为负责。同时也借机告诫其他同学要注意发泄个人私愤的正确途径，不要对他人造成伤害。[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=3][/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=3][/FACE][/SIZE]

佩服俊洄！真是后生可畏！哈哈居然这么好，尤其是后面的反思给人感觉文章已经更高！哈哈我怎么就做不来！以后我可要留一点了，哈哈我师父汉风唐韵教我的我没有学好，你却学得很精！真是一个有心之人！哈哈开玩笑的，希望我们一起成长、一起进步！再次祝贺俊洄！

[ALIGN=left]                  [SIZE=6][B]如何应对学生谩骂老师[/B][/SIZE]
                                      [/ALIGN][ALIGN=left]                                    [SIZE=5][B]郑光启[/B] [/SIZE][/ALIGN][SIZE=5][ALIGN=left]
[/SIZE]      [SIZE=4]谩骂：是指用轻慢、嘲笑的态度骂。这几天我把“学生谩骂老师”放在百度里一搜，被吓了一跳，怎么会如此之多。像我很少被学生骂，所以无法理解在我们礼仪之邦、尊师重教的国度，怎么在网络上学生谩骂老师的会有如此之多。
    反思一下，为什么有这么多的学生在网上如此的谩骂自己的老师呢，我们现在很多老师是教书匠，是灌输知识的机器，而学生成了机器上的陀螺。没有人文关怀的教育注定是失败的。有的教师苦口婆心地教育学生，可学生就是不听。有的教师，在教学上缺乏爱心，没有真诚的去关爱他们，只是一厢情愿的教书。所以说教在学生看来是苍白无力的，更多而时候是缺乏耐心和苦心。有时候以家务忙自我推脱，没有深入到学生的心坎去体谅他们学习的困惑、焦虑，更缺少对他们心理素质和品德方面的了解，仅从学习成绩和习惯方面一棍子把学生打死，没有去发现他们的闪光点。这就让师生间有了巨大的裂痕，而且不可愈合。老师都产生偏激的看法，何况正处在成长中的学生？孔子说：己所不欲，勿施于人。而作为教育者最大的失误就是违背了这个原则，让教育成了强迫式教育，“我说了我不学，你们（家长、老师、学校、社会）非要我学”式的经典语言出现在学生的口中。在这样的教育环境下，学生出现不良情绪的机会大大增加，谩骂老师也就成了他们为自己减压的一种方式了。
    所以当自己的学生谩骂我们时，我们应该做到不激动、不发火，作为一个教育工作者必须用理智战胜感情，冷静处理。苏霍姆林斯基说得好：“教师的职业意味着他放弃了个体喜怒哀乐的权利，应使自己胸怀宽广。”下面我就当你的学生谩骂你时，应该如何处理来谈谈自己的看法（本文讨论的是学生谩骂我们自己本人的问题，至于学生谩骂其他老师就另当别论了，这里就不展开了）。

    学生谩骂老师的原因有多种多样，对于不同的原因，我们可以采取不同的方式。

[B]一、一笑了之[/B]
    我是七年级的班主任，在新生开学之初的一个月里，我为自己的班级可以说是操碎了心，也赢得了学生的尊重和爱戴。有一次学校组织大扫除，我正好有事要外出，就交给劳动委员全权负责，班长和生活委员协助。隔壁班的班主任在帮自己班级大扫除，我班的小丹（化名）看到后对旁边的同学说：“看，隔壁班的班主任在帮自己班级大扫除。可我们的郑老师却溜走了，太不负责任了，还是他们的班主任好。~~~~~~~”（~~~部分是一些不好听的话）旁边的学生看不下去了，纷纷指责她：郑老师是有事情，你怎么可以这样说他；郑老师对我们不好吗，你忘了上次生病是谁带你去医院的、是谁在医院陪你两、三个小时的，又是谁替你付了医药费的？
    我回来后，很多学生向我反映了这件事，要求我严厉地批评小丹。我笑了笑说：“小丹同学没有说错啊，这次我确实没有尽到班主任的责任。至于其他的一些话，我相信她不是有意的，我们就给她一次机会，不要再去追究了，好吗？”
    到了晚上，小丹主动找到我，向我承认错误，并向我道了歉。
其实在教师的眼里：没有坏学生，只有犯错误的学生。对于无心的说老师坏话的学生，我们可以一笑了之。这样既可以在学生面前显示出你的胸怀宽广，又能使学生主动认识到自己的错误（当然，这招要找准对象），何乐而不为呢？

[B]二、***静地走开[/B]
    记得我刚开始参加工作的时候，有一天，我们几个同事在办公室里闲聊。有一个同事笑着说了这样一件事：有一次，他到学生宿舍检查学生就寝时，有几个学生正在宿舍里起劲地骂他。他就站在门口（当时这个学生寝室的门是关着的）听他们骂完，然后什么也没说就走了。这个同事还把学生怎么骂他的话学给我们听，真的是骂的很难听。当时有同事问他，为什么不推门进去，训他们一顿。这个同事开玩笑说，他们有很多人，我怕骂不过他们啊，只好灰溜溜地走了。
    实际上当时有很多学生在骂他，可能真正想骂他的只有一、两个，其他的学生只是附和一下，显得自己和他是同一条战线的，并没有实际的意义，我们又何必自找没趣呢？所以当学生在背后骂我们的时候，我们可以站在角落里慢慢地欣赏，然后***静地走开。当然，有时候我们也应该反省一下自己，学生为什么谩骂我们呢，是不是有什么地方做的不对，让学生伤心了。
[B]三、加强礼仪教育[/B]
    实际上，在互联网兴起之前，学生早就谩骂老师了。但把这些言论放在网上，情形就不一样了。因为在网上，任何人都会看到，有可能会出现“三人成虎”的情况。我特地找了一下母校（省一级重点中学）的贴吧，在素质比较高的学生的贴吧上也发现了学生谩骂老师的帖子，下面就是这个帖子的内容：（我把这个老师的姓名隐去了）

[/SIZE][SIZE=4][B][COLOR=#dddd22][COLOR=#dd4822]1 知道***不？那个毁了很多人的痞子，鄙视之！！！  
    知道***不？那个毁了很多人的痞子，鄙视之！！！  
2 回复：知道***不？那个毁了很多人的痞子，鄙视之！！！  
    那个人品狂差的,,,,大家远远看见就得散,,,,,  
3 回复：知道***不？那个毁了很多人的痞子，鄙视之！！！  
    我顶 啊 ， 我不敢说 自己是100% 被他毁 的  
    但至少 70 % 是他搞的 /。。 日  
真是毁人 不倦 ， 他很叼  
    遇见他当 自己老师 真是 造孽了  
4 回复：知道***不？那个毁了很多人的痞子，鄙视之！！！  
    *** 他吗 的也很 贱 。  
平时 笑 西西 有时候 跟什么一样  
    不讲理  
5 回复：知道***不？那个毁了很多人的痞子，鄙视之！！！  
    ***到底怎么了?能具体说说吗?  
6 回复：知道***不？那个毁了很多人的痞子，鄙视之！！！  
     不要乱说了
尊敬师长，好吧，小同学  
7 回复:知道***不?那个毁了很多人的痞子,鄙视之!!!  
我们做学生的……怎么说他也是个老师麽…他不好联名跟校长说啊,在这里背后评论他,有啥用?  
[/SIZE]
[/COLOR][/B]    对于这个老师，我还是比较了解的，我们在母校读书的时候，他就被我们称之为“四大恶人”之一。并不是说他很坏，实际上他是一个博学多才（我们家乡的四大才子之一）、工作认真负责的人。他就是对学生要求太严了一点，就是这个原因，被我们称之为“四大恶人”之一；也可能是这个原因，才会被学生在网上如此谩骂。如果不了解这个老师的人看了，会怎么想呢，会给这个老师的名誉造成多大的损害呢？
    如果我是这个老师，遇到这个情况，该怎么办呢？
    千方百计找出这个学生吗？网络是一个虚拟的世界，你即使知道他的IP地址，这有用吗？他可能是在网吧上的网，我们都知道，很多网吧为了赚钱，即使没有身份证也可以上网，所以说要找出这个人比较困难。退一步说，你找出了这个人，对你受损的名誉有帮助吗，你又怎么处理他呢？你处理了这个人，其他学生会怎么想。不要想着学生都会站在你这一边，学生总是帮学生的，学生会觉得你心胸狭隘，会看不起你，老师在他心目中的形象一落千丈。况且这样做只是治标不治本，这个学生由于得到了“教训”暂时不谩骂你，你能保证他以后也不谩骂你吗，你能保证其他学生不谩骂你吗？我想治本的方法是对全体学生加强礼仪教育，特别是网上的礼仪教育。只有当学生真正了解了网上礼仪，那是网上的规矩。他们就会知道自己在网上谩骂老师的行为有多大的危害，我们必须教育他们什么是对的，什么是不对的。
    下面是我在网上搜到的一些网上的礼仪，我们可以以此为蓝本，对学生进行网上礼仪的教育.
[/COLOR][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4][COLOR=#ee3d11][B]网上10大礼仪[/B]
[/SIZE][/ALIGN][/COLOR][ALIGN=left][SIZE=4][COLOR=#ee3d11][B]礼节一：记住别人的存在[/B]
    互联网给予来自五湖四海人们一个共同的地方聚集，这是高科技的优点但往往也使得我们面对着电脑银屏忘了我们是在跟其他人打交道，我们的行为也因此容易变得更粗劣和无礼。因此《网络礼节》第一条就是“记住人的存在”。如果你当着面不会说的话在网上也不要说。 [/SIZE][/COLOR][/ALIGN][ALIGN=left]
[SIZE=4][COLOR=#ee3d11][B]礼节二：网上网下行为一致[/B]
　  在现实生活中大多数人都是尊法守纪，同样地在网上也同样如此。网上的道德和法律与现实生活是相同的，不要以为在网上与电脑交易就可以降低道德标准。 [/SIZE][/COLOR][/ALIGN][ALIGN=left]
[SIZE=4][COLOR=#ee3d11][B]礼节三：入乡随俗[/B]
　  同样是网站，不同的论坛有不同的规则。在一个论坛可以做的事情在另一个论坛可能不宜做。最好的建议：先爬一会儿墙头再发言，这样你可以知道坛子的气氛和可以接受的行为。 [/SIZE][/COLOR][/ALIGN][ALIGN=left]
[SIZE=4][COLOR=#ee3d11][B]礼节四：尊重别人的时间和带宽[/B]
　  在提问题以前，先自己花些时间去搜索和研究。很有可能同样问题以前已经问过多次，现成的答案随手可及。不要以自我为中心，别人为你寻找答案需要消耗时间和资源。 [/SIZE][/COLOR][/ALIGN][ALIGN=left]
[SIZE=4][COLOR=#ee3d11][B]礼节五：给自己网上留个好印象[/B]
　  因为网络的匿名性质，别人无法从你的外观来判断，因此你一言一语成为别人对你印象的唯一判断。如果你对某个方面不是很熟悉，找几本书看看再开口，无的放矢只能落个灌水王帽子。同样地，发帖以前仔细检查语法和用词。不要故意挑衅和使用脏话。 [/SIZE][/COLOR][/ALIGN][ALIGN=left]
[SIZE=4][COLOR=#ee3d11][B]礼节六：分享你的经验[/B]
　  除了回答问题以外，这还包括当你提了一个有意思的问题而得到很多回答，特别是通过电子邮件得到的以后你应该写份总结与大家分享。 [/SIZE][/COLOR][/ALIGN][ALIGN=left]
[SIZE=4][COLOR=#ee3d11][B]礼节七：平心静气地争论[/B]
　  争论与大战是正常的现象。要以理服人，不要人身攻击。[/SIZE][/COLOR][/ALIGN][ALIGN=left][COLOR=#ee3d11][SIZE=4]
[B]礼节八：尊重他人的隐私[/B]
　  别人与你用电子邮件或私聊(ICQ/QQ)的记录应该是隐私一部分。如果你认识某个人用笔名上网，在论坛未经同意将他的真名公开也不是一个好的行为。如果不小心看到别人打开电脑上的电子邮件或秘密，你不应该到处广播。 [/COLOR][/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left]
[SIZE=4][COLOR=#ee3d11][B]礼节九：尊重他人的劳动[/B]
　  未经他人的同意不擅自窃取他人的劳动果实，如果要转贴请事先和原文作者取得联系，并在文中注明出处，把别人的东西当成自己的是一种缺乏网络道德的表现，必将今后在现实生活中不被别人信赖。 [/SIZE][/COLOR][/ALIGN][ALIGN=left]
[SIZE=4][COLOR=#ee3d11][B]礼节十：宽容[/B]
　  我们都曾经是新手，都会有犯错误的时候。当看到别人写错字，用错词，问一个低级问题或者写篇没必要的长篇大论时，你不要在意。如果你真的想给他建议，最好用电子邮件或短信私下提议。
[/SIZE]
    对于学生谩骂老师，我觉得很多时候我们没有必要大惊小怪。正如郑学志老师所说的是孩子不良情绪的一种发泄，很多孩子根本不需要引导，而仅仅是需要发泄。现在学生的压力太大了，他们也需要不时地进行减压。有时候学生谩骂老师，并不是真的恨这个老师，而是他们借机在为自己减压。他们可能并没有什么恶意，相反可能还比较欣赏、崇拜这个老师也说不定。如果有学生谩骂你时，千万不要太当一回事，一定要追查到底；如果真的这样做了，学生会觉得你心胸狭隘，会看不起你，老师在他心目中的形象一落千丈。但如果有学生在网上谩骂老师，我们所要做的是加强礼仪教育，提高学生的修养，这才是治本的方法。
[/COLOR][/ALIGN]

[SIZE=2]    在我们农村薄弱地区的小学，班级贴吧绝对是稀罕之物。我敢肯定我乡30多所小学还没有一个班级贴吧。因此，“班级贴吧的管理与利用”这个话题，对我来说似乎是无稽之谈。可能是对半月谈团队的依恋的缘故吧，我还是把大家的帖子看了一遍。大家精彩的述说吸引着我，郑学志师傅说“这也就是今天我们讨论的意义所在，我们要攻克这个课题，攻克这个课题，对提高我们自身能力，走在其他老师前面，都很有作用。很多时候，成gong的定义仅仅是我们比一般老师先走一步。”这番话提醒了我，给了我思考的动力。
    面对大家讨论的热烈，吓得我不敢插话，生怕露出自己的浅薄来，因为我根本没见过班级贴吧为何物。我闭门造车，凭空臆造出《两个贴吧》。红着小脸羞羞的小声说：小的献丑了，请大家笑纳。[/SIZE]

                                 [FACE=黑体][SIZE=3]两个贴吧
[/FACE][/SIZE]    
      [SIZE=2]根据对“酒吧”“氧吧”的理解，贴吧首先应是个休闲场所，这里应让人轻松舒服，休闲之余才可以谈点正事（指班级管理）。在班级管理中，贴吧也不能改变它的这个特点。因此，班级贴吧首先应是学生的情感驿站，其次才是一个信息平台，成为班级管理的工具。
    作为班主任，很想让班级贴吧成为一个信息平台，为自己班级管理服务。作为学生，更想让班级贴吧成为一个情感驿站，为自己的情感宣泄服务。这将是一个很难调和的矛盾。教师教育学生的场所和机会非常多，而[COLOR=#421ae6]学生情感宣泄的场所何其少[/SIZE]。在我们这个封建思想统治太久的国度里，心理健康教育的发展非常缓慢。应试教育体制下，学生（不只是学生）承载着太大的心理压力。心理压力得不到合理释放，学生心理将不能健康发展。[COLOR=#4d4db3][COLOR=#1111ee]除了学生心理健康的需要，贴吧还可以孕育现代叛逆，弱化封建奴性，振奋人心[/COLOR]。[/COLOR]班主任介入班级贴吧，必将影响贴吧发展，进而阻碍学生的情感宣泄，这对学生心理健康发展是不利的。我是不赞成老师介入学生这珍贵的领地的，即使是潜水，也总有暴露的一天。到时，即威胁了学生的心理***全，又损害了老师在学生中的威信。
    面对班级贴吧中的不健康内容如谩骂、色情等，我们也不必惊慌。想想自己的学生时代，不也是这样吗？我们中又有几个因此走上邪道的。谁人背后无人说，谁人背后不说人。学生在背地里骂我们两句，也是很正常的，谁敢说自己背地里没骂过人。只不过在贴吧上的骂，给了我们发现的机会。谁让你去偷看，自找没趣。
    凡事都要有个度，但学生在贴吧中会有“过度的不健康”之表现。面对这些，身为教师，我们不能视而不见。老师即不能介入，又不能不管，怎么办?另建贴吧,在另一个贴吧中引导教育学生。也就是说每个班级中会有两个贴吧。一个是老师常常被骂的那个贴吧，称之为“自由吧”。它是学生自发秘密建立的，是学生情感发泄的专场，学生不希望老师介入，老师也不应介入。另一个是老师通过班级管理的手段建立的，就像温爱娟老师说的“我们自己的快乐贴吧”，称之为“正规吧”。今后，随着网络的普及和教育水平的提高，班级中必将出现这两种性质的贴吧。
    老师通过“正规吧”，除了发布信息、接收信息为班级管理服务外，还要通过“正规吧”教育学生如何使用“自由吧”。教育学生在宣泄情感时，如何保护自己，又不伤害别人。使自己不违反游戏规则、不违法、不犯罪。“正规吧”中可设置学生宣泄情感的平台，但它永远不可能替代“自由吧”的gong能，毕竟在老师眼皮下。[COLOR=#05020f]教师要介入学生的“自由吧”，[COLOR=#3d11ee]一定要小心谨慎的寻找契机，[/COLOR]否则会弄巧成拙的[/COLOR]。
    [COLOR=#2b2bd5]两个贴吧，一个为学生服务，弥补我们心理教育的不足。另一个还为学生服务，成为我们班级管理中的信息工具。[/COLOR]讨论“班级贴吧的管理和利用”，不仅要从班级管理的技术层面出发，更要为学生的健康发展考虑。
[/COLOR]    
       [SIZE=1]这只是我个人一时兴起时的一点思考，一定偏颇，敬请指导。
[/SIZE]

[QUOTE][B]下面引用由[U]靳增果[/U]发表的内容：[/B]

                                 两个贴吧
   
      根据对“酒吧”“氧吧”的理解，贴吧首先应是个休闲场所，这里应让人轻松舒服，休闲之余才可以谈点正事...[/QUOTE]
很佩服靳老师的思考，两个贴吧的构思很独特，我想发展一段之后文明贴吧的美丽必然更足！相信孩子们会非常自然地在老师的引领下健康的成长！