老师们,好!

    今天,多花了近两个小时把班主任半月谈所有的贴子浏览了一遍,为老师的工作激情所打动,为老师的精彩文字和教育智慧喝彩,更被大家的敬业精神所感染.
    请大家等等我呀!别把我甩得太远了!!
     

[QUOTE][B]下面引用由[U]网开一叶[/U]发表的内容：[/B]

老师们,好!

    今天,多花了近两个小时把班主任半月谈所有的贴子浏览了一遍,为老师的工作激情所打动,为老师的精彩文字和教育智慧喝彩,更被大家的敬业精神所感染.
    请大家等等我呀!别把...[/QUOTE]
欢迎网叶归队，大家一起努力，把我们团队最优秀的一面展现出来。

[QUOTE][B]下面引用由[U]网开一叶[/U]发表的内容：[/B]

老师们,好!

    今天,多花了近两个小时把班主任半月谈所有的贴子浏览了一遍,为老师的工作激情所打动,为老师的精彩文字和教育智慧喝彩,更被大家的敬业精神所感染.
    请大家等等我呀!别把...[/QUOTE]
欢迎徐老师回来.

网开一叶老师，好久不见了，欢迎您归来。

[QUOTE][B]下面引用由[U]网开一叶[/U]发表的内容：[/B]

老师们,好!

    今天,多花了近两个小时把班主任半月谈所有的贴子浏览了一遍,为老师的工作激情所打动,为老师的精彩文字和教育智慧喝彩,更被大家的敬业精神所感染.
    请大家等等我呀!别把...[/QUOTE]
欢迎网叶归队。

[P][EM04] [/P][P] [/P]

这是上次的作业,实在太糟糕,可还是要鼓足勇气发上来.同样希望我的家人们（论坛上的朋友们）给我提出宝贵的意见。月影向您表示衷心的感谢。

你的这种观念很好，月影姐。

[QUOTE][B]下面引用由[U]月影[/U]发表的内容：[/B]

这是上次的作业,实在太糟糕,可还是要鼓足勇气发上来.同样希望我的家人们（论坛上的朋友们）给我提出宝贵的意见。月影向您表示衷心的感谢。[/QUOTE]
月影姐,你太谦虚了,我觉得你写得很好啊.

   昨天,我把9月1日的讨论稿打印出来认真看了,边看边觉得对不起大家,也对不起自己,自己也是"请假"之中的一人.尤其是看完了师傅给我们的建议以后,我的内心有了一种很深的愧疚感.一是因为暑假一直在外错失了一起讨论学习提高的机会,二是没有准时参加上次的讨论,尤其是自己很差劣的文字和浮华的心思,我真的好好反思一下了,假期是客观原因,我可以说是无怨无悔也没办法的事,至少今后我更应该好好学习,静下心来读书,自己写的虽然不是别人眼中的精品,至少也要追求自己心中的那一份完美与进步.
    我得好好学习,要更加努力了,希望大家多提醒多帮助。

讨论主题四：          [SIZE=4] 如何与领导和谐相处
[/SIZE]                        （会议讨论记录）
讨论时间：2008年8月18日19：30——21：30
讨论地点：班主任工作半月谈QQ群
参与人员：郑学志、曹建英、钟杰、温爱娟、、郑光启、刘俊洄、高顺杰、王莉
会议主持：王莉

会议内容摘要：
     在正式讨论前，大家先对郑学志老师整理的“班主任半月谈下半年论题”进行了讨论，高顺杰就个别论题提出了几点很具体的意见，有些老师因没有校信通而对“如何使用校信通？”的论题有些疑虑，其他论题全体通过。
      本次讨论大家比较自由，畅所欲言，各抒己见，中间有过几次观点交锋，基本达到了研讨交流的目的。到9：30，大家还意犹未尽，又延长了讨论时间。


正式讨论内容摘要：
       今天的讨论论题是“如何与领导和谐相处？”首先我们先简单讨论了一下“班主任的领导”的内涵，即班主任的领导都包括哪些人？
直接或间接指导班主任工作的人都是我们的领导，最后我们把讨论范围限定在学校内指导班主任工作的人，如校长、主任等。
    接着大家围绕着以下几个问题展开了自由而热烈的讨论。我把大家在讨论中的主要观点概括整理如下：

1、为什么要和领导和谐相处？（实现与领导的和谐相处对我们的工作有什么积极意义？）
郑光启：应该是有利于我们班主任工作的开展，让领导做我们坚强的后盾。
刘俊洄：近的来讲就是便于教师更好的工作，远的来讲就是为了学校的生存与发展。有利于学校团体的良性循环，健康发展。
温爱娟：对学生的成长有帮助,对家长也是一种好的协调作用
钟  杰：积极意义，从工作开展来看，可以得到领导的全力支持；从自身发展来看，会得到更多的学习机会；从工作效果看来看，由于相处好，心情好，工作效率高。
曹建英：对自己顺利开展工作有帮助，对自己的成长有帮助，对自己在在群体中的地位有帮助。
王  莉：可以工作愉快，心情好 。

2、当你和领导的意见不一致时，该怎样处理？
      经过讨论，大家达成共识，认为当我们和领导的意见不一致时，不可当面顶撞，不可背后放枪，不可闹情绪影响工作；应该先退一步，选择合适的时间、地点，以婉转的方式进行沟通，提意见要巧妙，要照顾领导的面子和自尊。最好还要了解领导的性格，对于直爽的、开朗的、大度的领导，我们可以直言；对于爱面子的、小心眼的，就要婉言。
     刘俊洄和温爱娟老师最后还提出我们应该提高自身素质，认认真真地做好自己的工作、完成自己的任务也很重要。

3、当你被领导误解了，怎么办？
        关于这个问题，大家出现了分歧，大致有以下几种见解：
（1）马上找领导解释沟通，消除误会。
（2）先退一步，再找机会沟通 ，实在不行，等机会。一般来说，领导没有故意要误解你的，除了人品有问题的。所以，一定要解释，解开疙瘩。
（3）用自己的实际行动来证明自己 ，不要太多的言语，行动是比言语更好的沟通。
（4）需要行动也需要语言，行动太慢，恐怕在短时间内难以消除误会，所以要言辞恳切地真诚解释。
（5）学会自我调节，保持心情舒畅。
（6）也许是自己的工作出了问题，从自身找原因。
（7）无法改变别人的时候就改变自己。

4、当领导的水平不如你，怎么办？
      对这个问题大家的意见比较统一，认为我们只能说领导在某一方面可能不如教师，既然能做上领导，必有过人之处，我们应该尊重他。实在是他综合素质不高的，我们也不必介意，做好自己的事情就可以了。领导也不是全能的，领导的水平主要表现在管理上，能够把教师的积极性调动起来，很多事情也不需要他去亲历亲为。
      钟杰老师说：教师主要在业务上提高自己，还有在育人上提高自己。不要太计较领导的水平问题是否高，而总觉得自己很高明。
高顺杰说：对领导的指示，我都是要执行的，对的遵照执行，认为不太好的就变通执行。
     最后郑学志老师做了补充：
      关于水平的认识，我们要把水平客观认识一下，作为教师来说，组织课堂教学和班级管理，这是一种水平；但是作为领导来说，他不一定要在这两个方面比我们老师强，他只要服务意识好，或者组织协调能力强，这也是水平的一个方面，我们不能够用自己擅长的教育教学水平来衡量领导的管理水平。
     很多老师平常总是不经意地流露出看不起领导的意识来，甚至还以这一点，不执行领导***排的工作，言下之意是领导水平差，怎么能够领导他们呢？

5、领导不重视你，怎么办？
（1）自己重视自己，千万别自暴自弃，不能灰心，人要自信，走出一条自己的风景线。
（2）领导不重视也无所谓。因为我的工作不是为了领导。如果以领导的重视来衡量自身价值，人肯定会苦恼的。
曹建英：天生我材必有用。耐得住寂寞，守得住心静 ，少一些浮华，就会多一些奋进。
钟  杰：当你把自己变成一棵大树的时候，自然就有人重视了。
高顺杰：如果自己足够出色，不怕领导不重视我 。
     郑学志老师最后总结：
      一个人不被领导重用的原因有很多，有的是能力有限，不能胜任重要的工作；有的是领导暂时不了解，没有发现他的长处；有的是领导对他并无恶意，只是考虑到方方面面的原因，需要等待适当的机会再做重用；有的是虽然有能力，但不善于与他人合作，让领导不敢放手使用；当然也有一些客观或者主观的原因存在等等......
     所以一个人在社会上立足，就要全盘考虑、一分为二的考虑具体的事情，才能开心生活和工作！
你应该从以下几个方面努力：
（1）、做好本职工作。
（2）、勤快、吃苦，谦虚
（3）、搞好同事关系。
（4）、注意与领导同事沟通
（5）、感情投资，不仅仅是金钱，各各方面。
    我觉得班主任要学会主动跟领导沟通，因为我们的班级不是一个单纯世界李存在的班级，而是在一个学校中的班级，有很多矛盾需要领导协调，怎么能够离开沟通协调呢？
（6）对差生，我们可以转化，对领导，转化是可能性不大的
      郑学志老师还强调大家要读论语：“我发现我们的孔子啊真的不错，一介书生，敢于在各大国之间推销自己的理论，没有一点迂腐啊！孔子值得学习的东西太多了 ！”，“我们不但要向领导主动表现自己，还要学会证明自己，一个教师的教育资源，很大程度上还是领导的支持.”
钟  杰：一个教师，业务拿得起是第一
温爱娟：其实在一些细节上,很需要与领导商量着办的,
曹建英：其实大多数领导是好的，尽管有些不足，但我们多可以谅解可以帮助

 6、你不小心得罪了领导，怎么办？
（1）得罪领导，如果是因为自己过失，就积极改进.。
（2）如果确实是领导的人品和心胸的问题，我们也不用太迁就，太降低自己。毕竟人格是平等的。
（3）努力沟通，如果我们能够与不能沟通的领导沟通成*****了，那且不是与转化双差生*****劳差不多？
 （4）为了自己的工作和心情，最好别得罪这样的领导。
（5）我们不能改变别人,最少要改变自己的心态.得罪了,如果是我的错,除了道歉外,就等时间抹平一切,如果是他错了,也没必要记在心了.


7、我们敬佩有德有能的领导。但是，现实中确有有德无能甚至无德无能的领导，和这些领导相处有哪些技巧？
钟  杰：人无完人，多看优点。
温爱娟：他们也是凡夫俗子呀,我们要用平常心来对待.
曹建英：尽自己最大努力帮有德无能的，最自己最大努力克制自己远离无德无能。
高顺杰：互相尊重啊，生活中以平常心视之，工作中尽力配合他就行。
刘俊洄：与平常的方式相处，把对方当作平等的人。
高顺杰：不管是什么样的领导，我们首先得要尊重普通人一样尊重他，其次才是上下级的交流与沟通。
郑学志：确实，我发现很多老师，在和领导协调上有先天性的不足，体现在几个方面：一是认为自己能力强，需要领导来请他。这个思想是落后的。二是清高，认为自己主动和领导沟通是套近乎，人格不好。这也是一个错误认识，三是性格内向，缺乏社会锻炼，社会经验不丰富。这一点在外界也是公认的，外界很多人认为老师就该斯文，就该不争不怒，不协调。这是偏见。

     讨论在轻松自由的气氛中进行，不知不觉地就到九点半了，大家还意犹未尽。郑学志老师对今晚的几个重要做了总结性发言：
和领导和谐相处，有几个好处：
一、有利于学校整体管理，有利于学校的教育教学理念顺利地上传下达。
二、有利于创造出一个和谐的育人环境，所谓上下齐心，形成教育合力，就是这个意思。
三、有利于形成一个教师成长的良好环境，和领导感情好，大家心情也好，工作也卖力。所以我常常说，领导就是工作环境，他是为广大教师服务的，服好务，整个教育教学质量就提高了。
 怎样与领导和谐相处？
1．讲究效率，让领导确认你是个能干的人
学校是个最讲求效率的世界，上课不好，教学不好的老师，任何一个领导都不感冒。相反，一个教育教学能力突出的老师，家长也要，学校也要你。
2．尽你所能；主动替领导分担重担
3．不需献媚，只要彻底完成分配到你名下的工作
我们并不需要献媚领导，只要彻底地完成分配到自己名下的工作，就是让领导最高兴的事。
4．公私分明，千万不要因为过于亲密而太随便
5．主动建议，不要计较事情的成败
对学校提出意见、建议，是一个老师应有的责任，也是一个老师参与学校管理，表现出自己的管理才能的一个重要方面。
6．遇事多和领导商量
     你是不是常常向领导询问有关工作上的事？或者是自己的问题，有没有跟他一起商量？
如果没有，从今天起，你就应该改变方针，尽量地发问．一个未成熟的部下，向成熟的领导请教，这并不可耻，而且是理所当然。千万不要想：“我这样问，对方会不会笑我？我是不是丢了脸?”如果你这样想，那就太多虑了。有心的领导，都很希望他的部下来询问。部下来询问，就表示他在工作上有不明了之处，而领导能够回答，才能减少错误，领导也才能够放心。
征服领导的一个好办法，就是尽量接近领导，造成相互之间能彼此理解的关系。尽量设法让领导处处关心自己，要以行动表现出“我什么事都依靠你”的心态，领导自然会对你的事情格外留心。
领导因为你把他看作可靠的人而感到满足，而会想到要使自己成为更可靠的人。让领导依照你的想法而行动，这是征服领导的要决。
7．同情领导，设法解除他的忧郁
     领导也是人，也有难过的时候，也有工作难以开展的时候，像职业中学，他们永远都需要考虑招生问题，在这个问题上，我们老师主动替领导分忧，即是支持，也是为自己饭碗着想。帮领导度过难关 ，实际上也是帮助自己度过难关。我们和领导不是对立的，也不是监工和劳工的关系。
当我们和领导意见不一致时，我们需要：
一、迅速地自我反省，看是不是自己错了，如果我们自己错了，还坚持错误，后果就更严重了。
二、如果我们对的，那么，请在贯彻领导意见的前提下，再巧妙地陈述自己的意见。领导也是人，不是圣，他们也会错，我们要理解。
三、找个机会，把自己正确的意见或者做法表现出来。
四、巧妙地、变通执行领导的意见。


     说明：本团队因前一段有其它工作，所以，班主任工作半月谈暂停了两周，上次的讨论记录及稿件发得晚了。让各位网友久等了。
    下周团队讨论回复正常，敬请各位朋友关注并指导！