61、催交作业
上个星期二，我在班上强调了按时交作业的纪律，并重申这是本月的工作重点之一，规范学生的学习行为，养成良好的学习习惯。
今天下午四点多，我早早来到教室，发现不少的学生正在“赶写”作业，问他们为什么不能按时完成老师布置的作业，有的人说作业太多，有人说才想起来作业没完成，有的学生说周末去玩，没做。
等到上晚自习时，我再次来到教室，各科代表正在收缴作业，全班数学作业都完成了，还有语文默写和生物作业正在交。不一会各科代表将作业上交情况如数交给我，我一看，三个同学同时没完成两门科的作业，宋杰、米久龙、卢贤帮。
于是，我单独向他们了解情况，他们承认自己没有按时完成作业，而宋杰一人却说，他的作业写好了放在家里，没带来。是真的？我假装半信半疑地问他，他说是。
哦，你完成了作业，那是好事呀，不就是忘记带了吗？我现在那就叫你家人把作业送来，你看怎样？
宋杰保持沉默，我又追问：“你爸的电话号码是多少？“
“158…………”老师，我记不住我爸的号码了。
“那你妈妈的电话号码呢？”我一脸的严肃，我是担心从一开始就想骗人。
“134……”，我马上拨运了他妈妈的电话，一是想确认这是否是他母亲的电话，二是顺便了解一下他的作业是否真的放在家里了。
他妈妈说她现在不在城里，而是在乡里，“请问你家还有谁在家呀？”我从宋杰妈妈口中得知了宋杰外公的电话，他外公送他在城区上学，专门租了房子。
我再次当着全班学生的面和他爷爷通话，最后，他爷爷也没有找到宋杰的作业本。
这下怎么办呢？作业交与否现在无法给他下结论了，我一下子陷入了僵局。突然，一转过声对学生说：“作业没按时完成，这是做为学生不应该的事情，现在他们三人都承认作业未交的事实，但其中宋杰他说自己的作业早已完成，而现在是忘记带到了，我现在相信他写完了作业，但必须得事实说话，下晚自习之后，我和宋杰一起到他家把他的作业取回来，给他一个证明的机会。”
我这样一说，再走到教室门外，只见宋杰一个人在那里掉眼泪。
下晚自习以后,我把宋杰单独叫到办公室,向他详细了解写作业的情况,这时,他拿出了一张纸,说他找到了语文默写的作业,他还叫他的同桌(一个女生)为他作证,我对他说,既然是你自己默写的内容,你把它背一遍试试,让我核实一下.结果,他吞吞吐吐地将课文背诵了一遍,最后他再次向我说明了作业欠交的情况.
最后,为了说话算数而且可以和宋杰更好的交流,我仍旧选择了家访,在路上,我听到了孩子很多真实的想法,我觉得这样的事情虽然还没有完,但我也收获了不少的东西.
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