[P][FACE=宋体][SIZE=12pt]长大的蕊[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]       蕊，个头大，嗓门大，然而，实际年龄教大多孩子小一岁。她是我的原始学生，一直带了六年，开始时候，年龄小跟不上班，我曾很为她担忧，特意跟她妈妈商量过，需不需要给蕊留一级，也许她的问题都是不足龄引起的。她妈妈斟酌了一段时间，还是没给蕊留级，当时给我的理由是舍不得我，怕错过后再也找不到像我这样的老师了。很荣幸，家长和孩子对我有这份信任，在接下来的几年里，蕊的表现越来越好，先是能跟上班了，后来慢慢步入优秀等次了，可见，孩子的后续发展真的有很大的弹性。六年里，见着她的成长我欣慰。然而，六年里，蕊的父母由原来的貌合神离，走到了分道扬镳，蕊成了一个单亲孩子。为此，对天真的她，我更多一份怜爱。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]      前两天，蕊告诉我，文韬上课拿剪刀戳她。我问她有没有哪里伤到，她说没有，就是上课在搞好烦。我让她这次宽容一下文韬，我会批评文韬的。课后，我把文韬找来，问他带剪刀干嘛？他说做学具。我说，学具可以在家做好的。退一万步说，学具也不是当堂完成的，你怎么拿剪刀呢？而且还用来骚扰别人。幸亏冬天蕊衣服穿得厚，要不然还被你戳伤的。并责令他以后不要把剪刀带到学校，还要主动跟蕊道歉，征得她的谅解。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]       谁知第二天，蕊又跑来跟我说，老师，我不想跟文韬坐前后位了。我问她是不是还为剪刀的事？她说，不是，他已经为那事向我道歉。但他今天上课又在后面踢他。这个文韬，是好动啊！为他的座位，不知伤了多少脑筋，不愿和他同桌的，不愿和他前后位的，不愿和他附近的。其实吧，这孩子也不大坏，就是好动，稀里糊涂的。我劝蕊，动一个人的座位，牵涉到好多人的，让她再给同学一次机会。这次，我再教育教育他，让他上课要专心，不要再扰你。 还好，蕊顾全大局，接受我的建议了。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]      下午到班上，在走廊里就见到杰拿着一张纸条，蕊跟在旁边使劲拽着。杰的个子更大，又是男孩，加上撞上我，两人不拉扯了。我拿下小纸条，见上面是蕊的自制请柬，这是一张结婚请柬哩！不但有头像、文字，还有邀请时间、地点、原因、邀请人和被邀请人的姓名，格式还真的像那么回事。一看字迹，就是蕊的作品。我请蕊到办公室单独谈话，她低眉敛首的样子，令我又好气又好笑。我请她说说这请柬的创作意图，她的解释倒也纯真，就没深入下去。转而问她，妈妈还在那里上班吗？每天谁照顾你呢？得知，她一直跟妈妈生活。我说，你都六年级了，眼看着长这么高了，平时能帮妈妈分担点家务，还要把自己管好，不要妈妈为你的事分心的。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]       这孩子情商高，说到这里，她眼里开始泛泪了。我拍拍她肩膀说，都说妈妈是女儿的贴心小棉袄，我相信你也是！蕊乖巧地和我道别。[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P]

[QUOTE][b]下面引用由[@明月琴心]发表的内容：[/b]

长大的蕊       蕊，个头大，嗓门大，然而，实际年龄教大多孩子小一岁。她是我的原始学生，一直带了六年，开始时候，年龄小跟不上班，我曾很为她担忧，特意跟她妈妈商量过，需不需要给蕊留一级，也许她的问题都是不足...[/QUOTE]
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[/P][P]从另一个角度看，孩子的结婚请柬另有一番情趣的。[/P]

[P][QUOTE][b]下面引用由[@杜林]发表的内容：[/b]

从另一个角度看，孩子的结婚请柬另有一番情趣的。[/QUOTE][/P][P]还是杜校长对孩子更有爱心，呵呵！
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[P][QUOTE][b]下面引用由[@于松峰]发表的内容：[/b]

这样的孩子确实需要格外上心 对事情的敏感度、个人的想法，有时和别人不一样[/QUOTE][/P][P]嗯，于老师说得是，上次看她头发没梳，头上乱糟糟的，告诉她女孩子要学着把自己清爽，还让她在办公室梳好头。今天看她头发剪短了，显得清爽多了！
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[P][FACE=宋体][SIZE=12pt]优胜及换班上课[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]　　先说今天的优胜班级公布，据舟的内部消息，我们班终于得了优胜。每个星期一的优胜班级公布，我和孩子们一样都是充满期待的。今天，不知什么原因，学校没广播。因为舟在大队部统计优胜信息，她透露，这周是我们班，只是暂时没有播报。我说，那现在还不能说，等学校发了公告还能确定。到了下午，有孩子看学校的公告栏后，跟我报喜，我们班是真的得了优胜。我说，好事啊，我也觉得我们班该得了，因为我们班后来的卫生情况良好、红领巾问题也有改善，希望大家再接再厉，继续保持啊！[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]　　说到卫生，不得不说，孩子们还是以前不够重视。自从我宣布只要谁的座位附近有纸，我就惩罚谁，过道和讲台的垃圾，就找值日生，总之，责任到人，让人人成为卫生监督员。我留心了下，从那后的几天，班上的卫生大有好转。我也说，我的目的不是惩罚，而是以罚来促进大家的保洁意识，同样，希望大家继续保持。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]　　今天上午，学校一年轻同事来我办公室，跟二班班主任说，下午要借他们班上课，请他在班上先打一下招呼，让孩子们中午回家做一下准备。该青年老师要参加一项教学比赛，她本来带二年级语文，但是上的却是我们六年级的。因为我们班在年级各项活动中都有不俗表现，一贯，只要上我们年级的课基本都选我们班的，而这次为什么她不是选我们班呢？我心里犯起了嘀咕，但都是同事，不好明问的。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]　　下午第一节课间，二班班主任跟我说，他们班多媒体坏了，要借我们班上课。这时候，我上午的疑问还是忍不住了：不都是六年级吗？选你们班上，或我们班上，有什么区别？省得孩子换来换去的，掉班也麻烦，如果丢了东西也说不清。二班班主任马上去跟上课同事商量，一会来反馈，说不行，因为有些内容布置二班学生中午回家预习了。那我只有配合了。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]　　第二节课，不是我的课，我先到班上打招呼，首先，到二班上课，人家教室里的任何东西不要碰，注意保护环境；其次，把自己所有的东西收拾好，一起背到二班，下课后别落下了。孩子们才没有我的失落哩！他们听说换到二班上课，一个个开心地排队出去了。孩子们在二班上课时，我在外面巡视了两趟。第一次，发现纪律还好，第二次，发现有个别孩子在动。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]　　第三节课，孩子们回来了，我批评了那几个不好好听课的孩子，我说，你们难道还要把自己的好动表现留在二班的教室里？然后，让他们想一下，为什么以前的公开课，都选的我们班，这次却没有？是不是我们的表现没有以前好了？[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]　　孩子们在思考着，我真不希望是这个原因。那么，还会是别的什么原因呢？[/FACE][/SIZE][/P]

[P][QUOTE][b]下面引用由[@于松峰]发表的内容：[/b]

我想可能是她需要的角度不一样吧 其实这样的活动她不来的话也许更好些！[/QUOTE][/P][P]于老师，今天还有后续了，想不透原因！
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[P][FACE=宋体][SIZE=12pt]借班上课后续[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]　　昨天借班上课后，听同事说，当上课铃响后，我们班的思品课老师来了，一看，教室里坐满了听课的老师，就有些生气，她问分管教学的领导，我的课被占了，怎么没人通知我？关键是，不知道思品老师有没有看到，在里面配合上课的不是我们的班的学生。思品课老师发完火后，知不知道我们班孩子在二班，我就不得而知了。反正，我不放心，去二班看了两次，好像没有看到她的身影。然后，我安排了任务，孩子们有事做就会安静下来，隔壁班在上公开课嘛，不宜喧哗。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]　　今天大课间，我听洪老师说，要我在班上选十个学生，明天上午第二节正式录像参赛。我奇怪，不是用二班学生吗？难道是正式上课时抽取我们年级的精华，每个班抽十来名学生，不正好凑成四十人？只是，这样的公开课又有什么意义？正好，那年轻同事上来了，她跟我说，明天上午第二节课要在我们班选十名学生，给我添麻烦了。我说，明天上午第二节正好是我的课啊！心里想，一下子抽走了十个孩子，那还上什么课啊！但是，考虑到同事难得的参赛机会，我还是笑着说，没事，一堂课的困难可以克服的。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]　　等年轻同事走了，我问其他两班的班主任，你们俩班各抽多少人？结果，三班班主任笑。二班班主任说，他班抽三十个人。我一下子就蒙了，这叫咋回事啊？要么就抽一个班的，要么就每班十来名，为什么还是以二班为主，我班辅助？二班班主任谦虚，他说，我们班选不到四十个聪明的人闷！我有些生气，那我们班这十个孩子算怎么回事，搞得我课也上不成了！二班班主任让我向学校反映，但是我想跟我说借学生的是年轻同事，又不是学校，在这关键时候，还是不要影响她情绪，让她安心备课吧！[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]　　后来，我跟洪老师私下里谈起这件事，觉得这样安排不妥当。他说，也不知道，昨天试教后，谁提的建议，她就采纳了！到底还是知道我们班的孩子思维活跃啊，这样的公开课，不管获不获奖，对选上或没选上的孩子产生的影响只是一堂课那么简单吗？[/FACE][/SIZE][/P]

[P][P][FACE=宋体][LINE-HEIGHT=2][SIZE=12pt]诗朗诵出雏形[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][FACE=宋体][LINE-HEIGHT=2][SIZE=12pt]　　本月中旬要举办的全校诗朗诵大赛，时间应该是相当地紧迫了。双休日诗稿发回去，让孩子们先在家熟读、背诵，做好准备。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][FACE=宋体][LINE-HEIGHT=2][SIZE=12pt]　　今天下午，利用一节体育课，和洪老师一起选出了四名领诵。领读的不但音色好，还要有感染力，在几轮筛选中，舟、子涵、子豪、锐几人脱颖而出，主要还有五年级清明诗朗诵的基础在，另选了杨和雨涵作为候选，万一比赛那天，领读中有突发情况，也是有备无患。虽然思迅和师庆，没有选上，但他们主动请缨的精神值得赞赏。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][FACE=宋体][LINE-HEIGHT=2][SIZE=12pt]　　接着，我们将全诗分配到人，每人读什么，怎么读，男生读、女生读、齐读，怎样读才有气势，我和洪老师都做了细致地讲解、示范。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][FACE=宋体][LINE-HEIGHT=2][SIZE=12pt]　　后来，我让孩子们把重点部分配合朗读了一下，语速稍快了，提出建议，让他们一起配合，把整首诗演示了一遍，感觉很豪迈，气势不错。还有些时间磨合哩，我对孩子们充满信心。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][FACE=宋体][LINE-HEIGHT=2][SIZE=12pt]　　看到还有几个孩子文件夹没买，我让他们抓紧时间准备，这是道具，必须人手一份。学校允许有百分之五的淘汰率，我的意思，如果你道具备好，服装备好，一个都不刷了，全员上阵，毕竟这是你们小学阶段最后一次集体活动，　有纪念意义的。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][FACE=宋体][LINE-HEIGHT=2][SIZE=12pt]　　最后，我让孩子们这几天做完作业就有感情地背诵诗歌，等排练出好效果了，这么多人要到操场上编队形的，我们争取编出的队形能对诗朗诵锦上添花！[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][/P]

学校的活动真是多，班主任肯定很疲惫的，但对孩子们有好处。