[P][QUOTE][B]下面引用由[U]弄花香满衣[/U]发表的内容：[/B]

                      网络之缘

 

    今天收到张万祥老师的回复。很荣幸，我的两篇征文都通过了一审。邮件不长，但透过这凝练的文字背后，我却分明看到：敬爱的张老，抱着认真、负责的态度，为了...[/QUOTE]
[/P][P] [/P][P] [/P][P][SIZE=5]能怀感恩之心前行，管老师一定可以走出自己的教育参悟之路！[/SIZE][/P]

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]弄花香满衣[/U]发表的内容：[/B]

             博客“晓荷”与我的成长之路

    一直以来，我都想将我和学生每天的点滴记录下来，出成书，等他们毕业的时候送给他们，留作纪念。由于种种原因，这一梦想一直无法实现。
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[/P][P] [/P][P] [/P][P][SIZE=4]感受了管老师的网络历程，那也是你成长的直通车。值得学习借鉴的好文章！[/SIZE][/P]

   谢谢王老师的鼓励，很温暖！在我前行的路上，一直有很多的贵人，伴我一路成长，永远心怀感激！

                               随感杂记

    今天看了吴非的《致青年教师》，没有大片大片的时间读书，只能见缝插针，中午休息时，课间时间，晚上临睡前，有时间就多读一会，没时间就少看一会，不几天的时间，一本书看了大半了。边读边对照自己，很多见解，都能引起我的思索与共鸣。
    吴非老师的书很好看，像在促膝谈心，语言平实，娓娓道来，每篇篇幅也不长，大约两页的样子。在轻松愉悦中，就能感悟很多。
    还在继续品位着。不过很多的感触，只是悄悄存于心中，并没有转化为文字。全文读完后，准备撰写一份读书心得，给自己的读书留下点滴痕迹。
    这几天，头一直感到晕乎乎的。下午，工作室的老师准备班会课，特认真，虽然帮不了多少忙，但至少可以做好沟通、衔接工作，做好穿针引线工作，做好准备工作，陪在身边，在一切还没有完全步入正规的时候，也是力所能及的帮助吧。至少，在心理上是对承担这次活动的老师是极大的鼓舞。
    明天博士就要过来了，第一次正式接触我们。李博发短信来说，不必紧张，交流而已。可我们工作室的老师都是如此认真，自接到任务，就积极准备，备课是不断完善又完善。虽然我们能力水平有限，但态度绝对认真！下班后很久了，还看见两位老师，在精益求精地完善着……
    这，就是我们工作室的老师们。认真、敬业、踏实、勤奋、负责是他们的特点。要知道，她们可都是四十左右，并不太年轻的老班们啊！

”认真、敬业、踏实、勤奋、负责是他们的特点“那也是成功的必备条件！向他们致敬！

[QUOTE][B]下面引用由[U]婉欣[/U]发表的内容：[/B]

”认真、敬业、踏实、勤奋、负责是他们的特点“那也是成功的必备条件！向他们致敬！[/QUOTE]
感谢王老师一直以来的关心、鼓励！很温暖！

  教育要着眼未来
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                   2月24日 星期四 雨

    早上，在食堂和搭档易老师坐在一起吃饭。易老师是个特别敬业、优秀、能干、随和的老师。我们经常就班上情况随时交流，有时候分享有好的心得体会，有时则探讨一些问题，有时也会提出建议。
    易老师同时教两个班，另外一个班的学生也很优秀。我对易老师说：“如果只能教一个班，你愿意教哪个班？我要听真实的话。”易老师一直都是一个朴实、率真的人，有什么说什么，她也知道我的个性和为人，即便说了对我不利的话，我也会坦然接受。
   “那我愿意选择你们班。”  
    “我们班的成绩，你也知道，不可能是最好的。在以成绩论英雄的考核体制下，你不觉得吃亏吗？”
   “就像你说的，成绩，仅仅是成长的一部分，除了成绩，还有更多考核不了的东西，其实更重要。比如，就像你们班每天坚持晨练，让他们身体从小打下坚实的基础，比如你们班的孩子爱读书，有良好的读书氛围。自从上次下课后，你发现孩子们争先恐后地想借书看，比较拥挤，你发现这个现象后，立刻作出调整，规定书角前必须间隔一个人的距离，取书时间不得超过五秒。现在借书时秩序井然，又快又好，效率很高，非常有效，你关注细节，特别有方法。还有，你们班的孩子特别善于活学活用，比如，学了数学对抽后，我建议学生在办黑板报的过程中，要有机将几种不同的情况要都体现出来，结果，孩子们真不简单，六种不同情况，真的全部得以展现。学过编码后，你们班的学生，立刻用在图书管理上，又清晰又简便，不用再一一登记长长的书名了，只用登记书号就够了，大大提高了效率，将数学运用于生活，给生活带来方便。”
    接过搭档的话，我得意地说： “确实，我平常也总有意识地鼓励孩子们学以致用，说话也好，写作也罢，我要看到孩子们活学活用的痕迹。例如，张子旭的作文，经常能看到他灵活借鉴的痕迹，经常成为范文，得以分享呢。”
    搭档的话，给了我很大的鼓舞。是的，搭档也同意的看法：学习虽重要，但毕竟不是人生的全部。很多孩子在读书时，学习很吃力，但多年以后，并不妨碍他会成为心智健全的人。甚至，在某些方面并不比任何人差。这，已经得到了无数事实的验证了！又何必为了不切合实际的奋斗目标，逼迫孩子，以爱的名义，摧残孩子呢？我班上的孩子，可以成绩不好，但不可以不努力，一定要有责任心，用自己的方式，为班级添光彩，做最好的自己！
    我们班陆续转来了几个只能考几分的学生，每次考试，必拖班级平均分，及格率。曾经也付出过很多努力，可成效不大，连家长也早已放弃努力。对这样的孩子，明明学习很困难，又何必强求呢？这些孩子，虽成绩不理想，但他们依旧有他们的优势，他们热爱劳动，遵守纪律，做事有责任心。因为自己的努力而被大家认可着。身为大家庭的一员，他们也是乐观向上的。
    教育从来都是慢的艺术，我关注的，从来都是着眼于孩子的未来，孩子从我手上毕业后，除了知识，以后他能记得又会是什么？拥有健康的身体、健康的心灵，比什么都重要！

[P]                    “晓荷”工作室请专家指导[LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=3][COLOR=#000000][IMG=0,middle]http://dxhjys.com/vcms/dxhjy/UploadFiles_0628/article/201202/1330047297872.jpg[/IMG][/FACE][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P]

    一节好的班会课，到底该怎么上？这是晓荷工作室继上学期研究之后，本段时间继续研究的重点之一。

    2月24日，在着乍寒乍暖的天气中，工作室迎来了华科大的李伟博士和普教科的张显辉科长的光临指导。

    上午第二节课，由工作室宋望兰老师执教《文明礼仪伴我行》，利用大课间的时间，张科长及时在工作室里，就这节课和我们反馈了听课意见和宝贵建议。

    第三节课，是由李玲老师执教的《我读书 我快乐》。两节班会课，吸引了全校班主任纷纷观摩。第四节课，在二楼小会议室里。李伟博士和我们工作室分享了自己的智慧，交流碰撞了我们的观点。

     李博士的交流分为三个层次，第一个层次，由两位授课教师自己谈收获和体会及困惑；第二个层次是工作室每位成员都互相评，每人都用一句话，分别从正、反两方面来评；第三个层次，是李博士从我们的谈话中，在对我们进一步了解的基础上，再谈自己的看法。

     转眼，下课铃声响了。可工作室成员还沉浸在博士高屋建瓴的解读中、引领中，谁也舍不得提前离去，想多多聆听一下，李博士给我们带来的思想冲击。

     通过专家的点评和指导，我们深深知道，我们工作室成员虽有很多优势，但普遍感性多，理性少。还有太多值得研究和提升的地方，如，目标的制定，每一节班会课的育人价值在哪里？在研究中如何逐渐学会提炼、分类、聚焦？

    在意犹未尽中，在依依不舍中，结束了交流。会后，大家还在默默回味着博士谈话中的种种细节，像牛儿反刍似的，大家在继续碰撞中，又引起深深地触动。如果不是肚子在提抗议，真想这样的交流能更多一些，再多一些。

    的确，很多视野，是身为一线的我们所无法触及到的。有专家的指导，让工作室成员在专业成长的道路上，少走弯路，在前行的路上，我们会越走越稳健。

    来日方长。在每一次活动中，在每一次实践中，在每一次点滴付出中，我们都在收获成长！

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[P]              [COLOR=#1111ee][SIZE=6][B][FACE=黑体]分享新书的喜悦[/COLOR]
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               2月25日  星期五  天气 小雨

[/FACE]   [COLOR=#1111ee][SIZE=4]  接到电话，原来是快递公司的，是我网上订的书到了。
    等我拿到书时，上课铃声已经响了。第二节课，是我的语文课。于是，我干脆提着一捆书，径直向教室奔去。
    来到教室，看见胡子怡同学正在和同学们分享自己的读书收获，每节语文课前，学习委员都会照例根据座号，按顺序轮流交流自己的读书心得。一天不拉，即使是在紧张的期末复习期间，也从未间断过。想通过这样的活动，将阅读与表达融为一体。既可检查孩子读书的情况，又可锻炼他们的表达能力，让每个孩子都有多次锻炼的机会。经过这样多个来回后，让历经锻炼的孩子，在任何场合都不会怯场。别小看这几分钟，意义却是非凡的。
    孩子们很快注意到了我的不同，很多人的眼光不自觉转到我的手上。我立刻冲孩子们做了个手势，指了指站在讲台上侃侃而谈的胡子怡同学，无声地告诉孩子们，注意倾听同学发言。聪明的小家伙们立刻明白了我的意思。眼光又回到了讲兴正浓的胡子怡同学身上。
    在大家的掌声中，胡子怡同学结束了自己的读书汇报。
    看着大家的眼光不约而同情不自禁地注视着我放在讲台上的书。一个主意顿时浮出脑海。何不利用现有的教学资源呢？
    今天语文课，恰好上的是《钟楼读书》，也算应景。
    有好奇的孩子忍不住叫道：“老师又买了这么多书啊！打开我们看看吧！”
   “想看吗？”我当然理解孩子们的好奇心，还是明知故问着。
   “想！”异口同声，响声震天。
    我不失时机地说：“活到老，学到老，看！管老师快四十岁的人，还坚持读书呢！”在话音中，解开了包的严严实实的包裹。
   “看看管老师读的是什么书，让你们也了解一下”说着，我便一本本地举到孩子面前。
   《孩子把你的手给我》，是美国心理学家海姆•G•吉诺特写的，我读着封四上面的简介：作者总会用最简单常见的事情来作案例，让读者更容易明白，同时又给予了家长和老师使用日常语言上的一些切实可行的方法和技巧。
    “一共有三个系列，老师都买了，想通过阅读这样的书，知道怎样教育你们更有效。虽然老师教育你们，比较有方法，但还是不够。艺无止境，所以老师要经常通过读书来学习，进一步提升自己。”
     我又举起几本书，“还有几本是属于老师看的专业书。这是铁皮鼓《冬去春又来》，这本书的作者，像管老师一样，坚持写教育日记，会教会老师真实地面对自己，不为名不为利，真实地生活。”      我继续介绍着：“帕克•帕尔默《教学勇气——漫步教师心灵》是一本关于教师心理学的书，作者会教我如何直面自己的内心，做一个真实的教师。”
   “还有《班主任专业成长的途径》、《登天的感觉》都是老师要学习的。”一边说着，一边举给孩子们看着。
    我知道，这些对孩子来说，可能有些难，但，这又有什么关系呢？在孩子们眼前打开另一方视野，也许暂时会不太懂，但老师透露给孩子们的信息，会潜移默化地感染着、影响着孩子们的！正是我坚信这一点，所以，我才会这样不厌其烦和孩子们分享着我新购的一摞书！
    最后，我故作神秘地对孩子们说：“刚才介绍的都是老师想看的书，这儿还有一本书，你们肯定会很感兴趣。”
    听我这么一介绍，孩子们睁大了眼睛，兴奋地问道：“是什么（书名）？”
    我举起来，孩子们大声地读着——《我们儿时玩的游戏》
   “啊！——”果然不出所料，孩子们和我一样，忍不住想先睹为快，一饱眼福，情不自禁发出喜悦的惊叹声。
    我把书翻了翻，介绍着：“这里面可是各种各样喜闻乐见的游戏呢！”
   “管老师，放在图书角送给我们看吧！”孩子们央求着。
    “想送给你们，没那么容易！”我故意板着脸，装作严肃地说“凭什么？”
     孩子们都以为我不肯放，看着他们失望的表情，我话锋一转：“其实，要送给你们，也不难！”孩子们一听，立刻来了精神，静听我的下文。[/COLOR][/SIZE][/P][P][COLOR=#1111ee][SIZE=4]   “前几天，因为周雪同学表现好，进步大，做最好的自己，所以老师才奖给她的！”  
    我顿了顿，幽默地说：“借，可以啊！不过，得让我心甘情愿呢！”
  “我们努力学习，各方面都要表现好！”有嘴快的孩子马上说。
   “那，就借你们一个月看，如果这一个月， 大家确实在各个方面表现不错，做事积极、主动，学习认真，书写端正，听写人人过关。奖励继续。否则，你们哄得了一次，下次可忽悠不了我了！你们说好不好？”
   “好！”孩子们自信地回答着。
     在大家的期待的目光中，我郑重地将这本书放进了班级图书角。
     今天，和孩子们分享新买的书，说实话，纯属意外之举。如果不是多等了快递几分钟，耽搁了上课，我可能就将这些书直接送到办公室，而不会抱进教室，这一系列的插曲，自然也难以发生。
    学校无小事，处处有教育，只要留心，时时、处处都是教育的契机。在和孩子们的分享中、沟通中，巧妙地渗透目标引领。小小的奖励，运用得好，也能发挥不小的功效。
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学校无小事，处处有教育，只要留心，时时、处处都是教育的契机。在和孩子们的分享中、沟通中，巧妙地渗透目标引领。小小的奖励，运用得好，也能发挥不小的功效。

支持，学习！

[QUOTE][B]下面引用由[U]明月琴心[/U]发表的内容：[/B]

学校无小事，处处有教育，只要留心，时时、处处都是教育的契机。在和孩子们的分享中、沟通中，巧妙地渗透目标引领。小小的奖励，运用得好，也能发挥不小的功效。

支持，学习！[/QUOTE]
谢谢琴心的鼓励！

要好好爱自己

 

        2012年2月25日  星期六 阴

 

   临睡前，不是读书，就是看报，多年来，雷打不动，早已形成了习惯。

   抢过先生看的报纸，随意浏览着。突然，一幅醒目的大标题倏地映入眼帘《“大别山师魂”汪金权患鼻咽癌》，心中忍不住一阵悸动，莫名其妙，内心好似被针扎了一样，一种说不出的难受，从心底油然而生。

    华中师范大学1987年毕业的高材生，在那个大学生稀缺的年代，她依然放弃名校黄冈中学的教师岗位，淡然回到落后的家乡——位于大别山区的蕲春四中，24年“蜗居”山乡，甘当红烛；他身后有年迈的母亲，病重的妻子，儿子差一点因交不起学费而放弃上大学，而他却先后为学生垫付学费10多万元，经他教过的、自主过的学生有1000多人上了大学。他，就是汪金权，“湖北省人民满意教师”，“全国教书育人楷模”。

    可是，这位把学生照顾得无微不至的“大别山师魂”唯独没把自己照顾好。

    我一向是个孤陋寡闻的人，知道汪金权老师也纯属偶然。第一次“认识” 汪老师，是在一次省德育年会上，因为有个环节，就是他给大家作报告。

    当时，望着他那花白的头发， 饱经风霜的面容，朴素无华的穿着，我一直以为这是一个至少年过六旬的老者。朴实的完全就是地地道道的老农，丝毫看不出名师的影子。后来才知道，汪老师其实年岁并不大，才四十多岁 。望着他那未老先衰的身影，心中唏嘘不已，百感交集。

    听着汪老师的报告，汪老师的“五会”说来也简单——会说话，会写字，会读书，会作文，会考试。给我留下了极深的印象。朴实、简洁、有效。这几会，说到容易做好难，大概是所有语文教师都能想到的，但是真正旗帜鲜明、持之以恒地做下去的，却寥寥无几。这，才是一个老师最难能可贵的地方。也是我最敬佩的地方。

     后来，网上读到他的事迹，读着读着，感动的泪水不由自主溢满眼眶。再后来，又在多种场合遇见过汪老师。在被汪老师感动的同时，心中也五味杂陈。一种很复杂的感觉时常萦绕在心中，久久挥之不去。

     天妒英才，这样一位可敬的好老师，一位善良到没有底线，从来不为自己考虑的人！这么年轻，五十都不到啊！长期高负荷下、透支不堪的身体，任谁，也会挺不住的！

    又一个名师，悲壮地躺在病床上！在这样的时刻，心中记挂着的，还是他那些永远也放不下的学生！

    可敬而又可爱的老师们，不妨自私一些，多一些时间给自己，给家人吧！学生重要，家人也同样重要！只有自己好，才能有能力、有机会造福、影响更多的人！

    为什么总要等事情发生了，才去反省，才知道后悔？！我，又何尝不是这样！

    可敬又可爱的老师们，不要把全部精力给了他人，好好爱自己吧！