读快乐的应试体系感想 ——兴趣的力量
今天仔细读了一位老师转发的《快乐地战胜应试体系》。看到这个题目的时候我就心头一震，对这个题目很感兴趣。不可否认，我们的应试教育体制是有弊端的。这点不用回避，也回避不了。我们现在进行的一波又一波的教育改革不就是想改正这种弊端带来的错误么。看了里面的内容，这位同学的感受是她最大的幸运是没有丧失对事物喜爱的能力。因为喜爱，所以有兴趣，不会有学习的枯燥感。想想现在的孩子最痛苦的地方可能就是喜欢的不能去做，做的是不喜欢的。于是就产生了恶性循环，学习就是在这种痛苦的过程中进行下去的，简直是受罪啊。如果孩子能够保持对事物产生兴趣的能力，发现学习中的兴趣，那么就可以在快乐中学习，不用别人花这么多时间去督促他。就像文章中说的，一个真正能够成才的孩子，应试只是她能力中的冰山上的一角，当然不会去害怕应试。能够对抗应试的就是自我的兴趣。
联想一下我们的班级工作。为什么那么多学生会感到在学校痛苦呢？为什么很多班主任会感觉疲惫不堪呢？其实说实话，很多班主任自己是不愿意做班主任的，一个月躲不了几个钱，但是却要付出很多别人难以想象的努力。学生不喜欢在学校呆着，是不是也是因为他们的有关在学校的兴趣没有被激发出来呢？是呀，在学校有什么意思呢？不自由，不能想去哪玩就去哪玩。从这个角度来讲，班主任工作就是在争夺一块阵地，这个阵地就是学生的兴趣。你不争夺他，他就会被电脑游戏，被各种不良习惯争取走。那么你要想再改变这种情况那就是很困的。因为这个时候你是打的攻坚战，你是进攻者，要重新夺取这块阵地。有军事资料统计，双方实力相当的情况下，进攻者进攻阵地要想成功，兵力要是防守方的3倍。我想很多老师和学生的坏习惯和兴趣作斗争的时候很吃力，我并不感到惊讶。这是理所当然的。所以如果发现哪个学生还没有一些比较特别的兴趣和爱好，那么就需要去赶快争取他，培养他的健康的兴趣和爱好，给他鼓励，反正怎么能把他的健康兴趣培养起来就怎么做。因为这是在抢夺一块空白的阵地啊，而且是重要的必争之地。你做好了，就会事半功倍。
所以班级工作中，掌握每一个同学的兴趣所在，这是一项重要的工作。可以作为班级工作的一个突破口。如果想抓学生的学习，将自己的教学工作搞好，不妨从学生的兴趣开始，让学生看到自己学科的魅力，让学生感兴趣。希望学生会少些这样功利性的问题：老师，学这个有什么用？ | 
