[FACE=微软雅黑][SIZE=5]读“做一个偷懒的班主任”感悟3[/FACE][/SIZE]  [P][LINE-HEIGHT=20px]2012-06-04 10:35:48|  分类： [URL=http://eeewangjun1.blog.163.com/blog/#m=0&t=1&c=fks_084071093083085064085082094095085084088074081085082068081][COLOR=#de5151]班主任工作感悟记[/COLOR][/URL] |  标签： |[COLOR=#de5151]字号[/COLOR]大中小 订阅 [/LINE-HEIGHT][/P][P][/P][P][/P][P][P][SIZE=4]1.批评学生的方式。给学生开诊断书的优点：（1）让学生明白老师是在帮助学生，而不是生硬的批评。有人愿意帮助你，你会愿意么？（2）能够让师生理性的看待问题，不至于将问题激化，因此连锁的不必要的反应。（3）将问题书面写好，可以起到长久的效果，让学生能够更好的激励自己。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]2.表扬与学生的信任。人是一种很奇怪的动物，当你一个人的时候，很可能什么都无所谓。但是一旦你和别人有关联的时候，情况就不一样了，比如一个人对你很信任，你可能会选择好好做不辜负别人的信任，而这是做人方式的一种选择。是人与人的信任给了你一个选择的机会。人的价值只有在人群中才能体现出来，这就是为什么人需要集体。老师的表扬和信任就是促使学生做出选择，促进他的社会化集体化。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]3.做一个偷懒的班主任是一种理念，但是仅有理念是不够的，还需要外围的措施来支撑这个理念。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]4.班级的量化计分我们班级也有实行，学校还会进行相关的评选。到后来出现了一个弊端，就是学生们认为做的好就是为了检查，学生会来的时候做一下样子，一不检查了就放松了自己。不仅学生，老师也存在这种思想。后面应该明确，我们执行制度是为了综合素质的提高，检查分数好应该只算一个副产品。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]5.对班级来说班级制度正面作用要大于班主任的个人能力与威望，这才是一个真正自动化的班级。班级的规定越详细就越能够指导学生进行日产的学习，甚至是班主任也能够合理的确定自己的工作边界。我有制定过班级的规定，但是从来没有考虑过这么详细的、正轨的制定班级的规定，[COLOR=#ff0000]所以应该将我的带班经验从这个角度进行总结，制定出符合本校实际情况的班级规则来。这对将来的工作将会有重要的作用。[/SIZE][/COLOR][/P][P][SIZE=4]6.班规除了规定班级成员不能怎么做，还可以规定班级成员可以怎么做，这样就给学生一条出路，不至于把学生逼的太死。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]版规应该多正面的引领，而不是一味强调反面的惩罚。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]7.[COLOR=#ff0000]自习课使用交谈本的方式来让学生进行讨论，这样既方便了学生的交流，又给学生创造了很好的安静的课堂环境。在我们这样的班级还有一个副产品就是可以让学生把文具用品带全。这是今天书中让我最感叹的一部分内容。为什么我就没有想到这样的方法呢？现在在课堂之中，我一直为良好安静的课堂秩序犯愁。这正是一个很好的借鉴方法啊！[/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#ff0000][SIZE=4]8.小学的班级可以用口诀的形式来让班规深入人心，那么中职的学生呢？如何能够让班规深入人心？难不成还不如一个小孩子？可以拿这个问题抛给学生，让他们来讨论一下看看。[/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#ff0000][SIZE=4]     我需要可行的计划和措施，而不仅仅是一种思想理念。[/SIZE][/COLOR][/P][P][/P]

[P][P][P][FACE=微软雅黑][SIZE=5]读《做一个会偷懒的班主任》感悟2[/FACE][/SIZE]  [P][LINE-HEIGHT=20px]2012-06-04 00:39:02|  分类： [URL=http://eeewangjun1.blog.163.com/blog/#m=0&t=1&c=fks_084071093083085064085082094095085084088074081085082068081][COLOR=#de5151]班主任工作感悟记[/COLOR][/URL] |  标签： |[COLOR=#de5151]字号[/COLOR]大中小 订阅 [/LINE-HEIGHT][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][P][SIZE=4]1.开学的三板斧。郑老师说每次开学的时候他都会给班级的同学每人打一封信，将自己要说的话都告诉学生。由于其他班主任没有这么做，他这么做了效果非常好。学生帮忙弄着弄那，积极性高。想想我开学的时候都是在忙着给学生宣讲纪律，忙着去布置一些琐碎的事情。应该多一些这样的措施，才能够真正抓住工作的重点。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]2.给班级取一个名字，给小组起一个名字，给班级设计一个班标，给教室写一句有意思的格言。用这些有意义的活动来唤醒学生对学习生活的憧憬，将班级的建设艺术化了。展现了美好一面的班级有谁不喜欢呢？[/SIZE][/P][P][SIZE=4]3.名班意识传递给每个学生。这是班主任精神核心力量的体现。一个组织和一个集体之所以涣散，没有战斗力，很大一部分原因是大家看不到希望，认为即使自己努力了也不能有什么效果。如此一来就会产生一天不如一天的每况愈下。这就需要班主任明确自己的态度，拿出决心来影响全班成员。班主任应该是班级的精神领袖，这是班主任威望的来源之一。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]4.将成功的实例拉到学生们的面前。当学生们听到宏志班的成功事迹的时候都有跃跃欲试的感觉。宏志班并不和他们在同一个学校，尽管优秀在千里之外，只要能让他们感受到，那么就仍眼能够给学生鼓励。谁不渴望成功，渴望优秀？将天南海北的优秀都拉在学生的身边，那么就会给学生以动力。在网络时代，这并不是什么难事。难的是班主任要有这份心和相应的钻研。可以考虑给班级在这方面开展一个专题研究，将各种优秀分门别类，用艺术化的形式展示给学生，我相信将会有不同的效果。班主任要见多识广，我想有一点就是要知道很多成功的实例，还有他们是如何成功的。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]5.教师的价值体现在对学生的积极鼓动。学生身上的向上的力量和热情是几乎每个班集体都会有的，不同的是有的班级能够发挥出来，有的班级却不能发挥出来。发挥出来的班级成了我们说的好班，反之成了平庸的班级。[/SIZE][/P][SIZE=4]6.会让学生帮助自己，就是再跟学生沟通，可以看做教育的一部分，因为教育要靠良好的师生关系去实现。激发学生的自豪感是一项艺术。[/SIZE][P][/P]

[P]  [SIZE=4][FACE=微软雅黑]读“做一个会偷懒的班主任”感悟4[/SIZE]  [/FACE][/P][P][P][P][P][P][P][LINE-HEIGHT=20px][SIZE=4]2012-06-05 11:18:06|  分类： [/SIZE][URL=http://eeewangjun1.blog.163.com/blog/#m=0&t=1&c=fks_084071093083085064085082094095085084088074081085082068081][COLOR=#de5151][SIZE=4]班主任工作专业问[/SIZE][/COLOR][/URL][SIZE=4] |  标签： [/SIZE][SIZE=4]|[COLOR=#de5151]字号[/SIZE]大中小 订阅 [/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P][/P][/P][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][P][SIZE=4]1.活动是班级最好的载体。[B] [/B]我的班级缺少丰富多彩的活动，也缺少了这方面的经验积累。应该还好学习一下优秀班主任组织班级活动的经验和活动的形式。在班级中开展这样的活动中再积累自己的经验，加以改进，使之更适合班级发展建设的目标。娱乐休闲的活动：晚会、郊游。事务性的活动：谈心、讲座、读书比赛和寝室文化建设，挑战记忆极限的活动。同时我的班级也缺少忽悠的技术，要从学生的自身发展忽悠学生的上进心。人都有童心的一面，再大的人也是一样。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]2.每带过一个班级就是一个生命的轮回，因为生命的经历被留在了那里。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]3.班级管理的思想支点。台湾忠信学校是一个以爱国思想和责任意识为指导思想的学校。[COLOR=#ff0000]我的班级呢？要从哪方面发挥学生的特点长处？[/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#000000][SIZE=4]4.官方职位之外的“民间职位”是让学生找到自己发光发热的途径的一种方式。就像民间组织一样，民间组织的活跃可以起到很好的补充作用。关键是要给民间职位一个合适的位置，让同学们都能够对其认可。  对一个职位，除了对一份责任之外，还多了一份信任。组织的成员只有为它付出了辛勤的汗水之后，才能去珍惜和维护组织。班级成员也是一样的道理，那是他们的人生啊。[/SIZE][/COLOR][/P][P][SIZE=4]5.竞争不仅仅是一种形式，也可以转化为一种内在的发展动力。一旦形成，就像上了战场打红了眼一样，想停可能都停不下来。这句话很对，学生每天如果都忙着去竞争，去做自己的事情，谁有心思和你捣蛋啊。[/SIZE][/P][/P][/P][/P]

[P][P]1.我带班的时候也曾经重视班级制度的建设，但是力度不够。至于班级的立法系统，则从来没敢这么深的想过，总是感觉只要够用的就可以了。这是一种偷懒的思想。[/P][P]2.自动化管理的班级有选举委员会主任、立法委员会主任、团支部书记、班长、纪检监察委员会主任。这简直就是一个完善的国家机构。这才能使真正体现了科学带班的水平，学生也学会了这种自我管理的方式。[/P][P]3.班级宣传委员对班级的宣传导向，我从来没有重视过。最多是办一个黑板报，做一个班级宣传报的想法还只停留在设想阶段。[/P][P]4.批评要缓，表扬要及时。[/P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][P][P][/P][/P][/P][P]  评论这张 [/P][P][IMG]http://b.bst.126.net/newpage/images/microblog.png?1[/IMG] 转发至微博 [/P][P][IMG]http://b.bst.126.net/newpage/images/microblog.png?1[/IMG] 转发至微博 [/P]

[P]读书感悟：做一个专业的班主任[/P][P]1.面对很多问题，我没有思辨性。很多事情都只是看到事情的表面现象就去动用自己情感因素，开始做一些事情。这样就始终处在一个较为低的思维层次，也同样只有一些较为低的效果。这样就没有发挥理性思维的优势，没有分析这件事情背后的深层次的原因。比如一个学生迟到了，我立刻会雷霆大怒，训斥这个学生，甚至不听这个学生的辩解。而直到原因以后可能会是另一种结果。没有思辨性，禁不住问，说明自己没有仔细思考过问题，这样的状态如何能够去说服别人相信你的观点是正确的。[/P][P]2.管理压倒了教育，这是实情。现在有太多的不专业的领导行为出现在学校当中。教育自己不争气，没有强势的理念，自然就会有其他理念来强行占领这边的地盘。[/P][P]3.不能只做一些类体力劳动，我要找到自己的自我超越感。班主任自身素质无提高，如果不是发展自我，而只是自我磨损，那么这种工作理所当然的会让人反感。知识分子更注重的是精神满足。班主任工作只有抓大放小，才能真正去负责任。[/P][P]4.要严防自己的被制度退化，让这种制度把自己弄得丧失了自我思考能力。这是最可悲的。要给自己寻找能够锻炼自己的机会，绝不能让环境毁灭了自己的自我思考能力。那样就会被饿死的，你的思想会被饿死。一定要做一个主体性强的人，这样才能真正成为自己想成为的那种人。及时在周围类体力的包围中 ，也能捍卫思想的权利和尊严。[/P][P]5[COLOR=#ff0000].班主任的行政色彩让我想到的：我从来没有想过班主任的设置本身就是对学生的一种压制，这种压制具有天然性。因为行政管理压倒了教学和学术。但是“智慧”却不是管出来的。郑学志老师的思想，做一个偷懒的班主任，不正是将班主任从这种矛盾漩涡中解救出来的办法么？把班级还给学生，这句口号真是精彩。也许这样做了以后，我们就可以淡化班主任的行政色彩，真正解决培养人才的问题。[/COLOR][/P][P][COLOR=#000000]6.作为管理者首先要有的是大局意识。这点我在工作当中也有深刻的体会。一个情况不管多么糟糕，首先要看的还是大局意识。[/COLOR][/P]

[P][SIZE=4]读书的感悟[/SIZE][/P][P][SIZE=4]1.面对很多问题，我没有思辨性。很多事情都只是看到事情的表面现象就去动用自己情感因素，开始做一些事情。这样就始终处在一个较为低的思维层次，也同样只有一些较为低的效果。这样就没有发挥理性思维的优势，没有分析这件事情背后的深层次的原因。比如一个学生迟到了，我立刻会雷霆大怒，训斥这个学生，甚至不听这个学生的辩解。而直到原因以后可能会是另一种结果。没有思辨性，禁不住问，说明自己没有仔细思考过问题，这样的状态如何能够去说服别人相信你的观点是正确的。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]2.管理压倒了教育，这是实情。现在有太多的不专业的领导行为出现在学校当中。教育自己不争气，没有强势的理念，自然就会有其他理念来强行占领这边的地盘。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]3.不能只做一些类体力劳动，我要找到自己的自我超越感。班主任自身素质无提高，如果不是发展自我，而只是自我磨损，那么这种工作理所当然的会让人反感。知识分子更注重的是精神满足。班主任工作只有抓大放小，才能真正去负责任。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]4.要严防自己的被制度退化，让这种制度把自己弄得丧失了自我思考能力。这是最可悲的。要给自己寻找能够锻炼自己的机会，绝不能让环境毁灭了自己的自我思考能力。那样就会被饿死的，你的思想会被饿死。一定要做一个主体性强的人，这样才能真正成为自己想成为的那种人。及时在周围类体力的包围中 ，也能捍卫思想的权利和尊严。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]5[COLOR=rgb(255, 0, 0)].班主任的行政色彩让我想到的：我从来没有想过班主任的设置本身就是对学生的一种压制，这种压制具有天然性。因为行政管理压倒了教学和学术。但是“智慧”却不是管出来的。郑学志老师的思想，做一个偷懒的班主任，不正是将班主任从这种矛盾漩涡中解救出来的办法么？把班级还给学生，这句口号真是精彩。也许这样做了以后，我们就可以淡化班主任的行政色彩，真正解决培养人才的问题。[/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=rgb(0, 0, 0)][SIZE=4]6.作为管理者首先要有的是大局意识。这点我在工作当中也有深刻的体会。一个情况不管多么糟糕，首先要看的还是大局意识。[/SIZE][/COLOR][/P]

[P][B]学习了！ [EM41][/B][/P]

[P] [SIZE=3]班级工作的艺术化[/SIZE][/P][P][SIZE=3]    这是这几天看书过程中突然想到的一个话题，觉得很有意思。什么是艺术？艺术就是将生活中的美的一面展现在你的面前，让你看到你看不见的美丽，她能激发人对某些事物的热爱。我们一些习以为常的事物经过艺术化的处理，你就能看到你所没有发现的美丽，进而欣赏他，迷上他。你认为这样一个场景如何：一头野猪在炎热的天气中在沼泽地里去草丛中去觅食。这个场景无论如何你是想象不出来是一种很美的东西。央视纪录片频道中关于这段记录采用了30秒的慢镜头，当我能清晰的看到这头野猪在抖动浑身的毛，甩出无数的水滴的时候，顿时产生了和平时不一样的感受，在加上旁边的文字说明了这种野猪的生存的特殊技能，我顿时感受到了这种生灵所体现出的生命的力量。这就是艺术化的作用。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]       联想到我们的班主任工作，很多工作不是看上去也很枯燥么？但是经过艺术化处理呢？也会明显的看出不同效果。艺术的优点就是易于被人们接受，会产生共鸣。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]       比如新学期开学新班主任和全班同学见面安排相关工作，这是一个再普通不过的事情了。我们来看看以下几个场景:[/SIZE][/P][P][SIZE=3]场景1：老师上台介绍了自己的姓名，然后就开始布置缴费、点名等工作，最后说一下下次报道的时间和一些要求。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]这个场景是我们熟悉的，应该说这位老师的做法无可厚非。但是我们还可以看看另外一个场景。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]场景2：[/SIZE][/P][P][SIZE=3]即将上任的新班主任将自己的头发理好，皮鞋擦亮，换上新衬衫和新裤子，提早30分钟到达学校。见面前给每个学生准备了一份“见面礼”——自己写的一本书，并且在书面上下了不同的赠言。比如：“相逢是缘。共同进步！”“很高兴成为你的朋友，让我们携手并肩，一起走向成熟和成功！”“让我们一起成长！”“童心永驻，青春万岁！”等等一些富有诗意的话语。送之前所有的书放在保管柜里，要给学生一个惊喜。每一本中夹着给学生一封信。信中将自己的情况作了自我介绍，着重和学生交流了以下几个想法：1.传达一种理念：“让人们因为我的存在而感到幸福！”将此作为集体礼物送给全班同学。2.希望同学们帮助班主任成为一个优秀的教师，帮助老师改正错误，让我们班集体成为一个充满活力的地方。3.坦诚提出来将来很有可能老师会有严厉的批评和教育，希望大家明白老师的行为是为大家好，如有不当，也请大家来批评。4.提出展望未来的美好愿望！[/SIZE][/P][P][SIZE=3]在见面的过程中，班主任在寻找机会对于主动帮助班级的同学当着家长的面进行表扬。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]两种场景进行对比，我们能感受到什么？我如果做学生，就很愿意接受第二个老师的这种见面，并且会建立初步的信任。一个愿意这样做的老师应该是个好老师。我认为这就是将与学生的初次接触艺术化了，艺术的东西最好的地方，能让绝大部分人都感受到美与和谐，也就愿意接受。班级中有多少事情是我们习以为常的？我们是否考虑过来做这种艺术化呢？如果做了我想效果绝对不一样。
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感受王老师无时不刻的思考，从与学生第一次见面开始，充满艺术味，相信此后的每一个细节也会是王老师深深思考过后的艺术产物，期待你的艺术佳作班主任管理帖继续出台。我关注，我学习！

[P][FACE=微软雅黑][SIZE=5]【尖峰原创】幸福课程学习体会[/FACE][/SIZE]  [/P][P][SIZE=4]幸福是什么？我很久没有认真想过这个问题了。在今天快节奏的生活中，我每天忙着单位的事情和家庭的事情，哪里有时间去问这样一个问题。印象中只有在小的时候语文课本上有一篇童话叫《幸福是什么》，上那节课的时候可能是我对这个问题思考最多的时候。今天看到这几节哈佛公开课，重新让我面对这些问题：幸福是什么？我现在幸福么？我快乐么？我能做些什么呢？[/SIZE][/P][P][SIZE=4]前三节的课程当中，其中的一些内容对我很有启发。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]第一．我更应该关注一个人的优点，而不是仅仅盯着一个人缺点；对一个班级更应该多关注孩子的优点，而不是片面强调告诉他们有多少缺点。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]在过去的生活经历当中，我对自己缺点的关注远远多于对自己优点的关注。这点和受到的过去的一些思想的影响是分不开的。木桶理论强调一个桶能盛多少水取决于最短的那块木板，自然而然的我应该关注自己的缺点，改进了缺点才能够让我“盛更多的水”。但是我忽略了一点，人不等同于木桶，人是活的可以发展变化的，自身的各种因素也是可以相互影响的。我这么多年来只是关注自己的“缺点”，可是好像并没有让我有多少大的起色。反而让我形成了一种不好的心理定势，那就是对自己的成功认为是不必去在意的，而对自己的失败心理上是不可原谅的。这种做法长时间让我心理上很紧张，有时候甚至是公开场合叫到我的名字心理都紧张，认为一般叫到我的名字就没有好事。我甚至是对自己获得成功是该做些什么都不知道，茫然不知所措，没有一个合理的应对心态。最糟糕的是，长期养成这种只看自己缺点的习惯，限制了自己的优点的发挥，成为一个没有自己特色的人。严重点就是很容易被外界的批评的声音所左右，从而迷失了自我，找不到自己的能力定位。肯定自己的长处，发挥自己的长处，从发展的角度来看，也许对于我来说，更应该值得去重视。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]再反思我在班级工作当中的态度，由于自己潜意识中的这种重视缺点的想法占主导地位，我在平时很少夸奖我的学生。这样做多半是源于这种心理惯性，作为班主任就显得不专业了。成功的人一是需要自信，二是要终身学习。自信是需要培养的。赏识教育我想最核心的理念就是让学生要看到自己的闪光点，自己擅长什么，从而强化这些部分，让学生得到发展。人们的目光总是会被自己眼前的部分所吸引和影响，如果总是看到自己的缺点，每天听到的都是批评，那么情绪很容易会变得低落，各方面的积极性都会受到影响。这和我们的教育目的是背道而驰的。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]因此在后面的工作中我将会尝试每天对学生至少微笑一次，每天将表扬的次数多于批评的次数。学会在班级工作中去多赏识学生的积极因素，赏识自己的积极情绪和优点，进而发展班级和自身的优点，让它们成为带动自身发展的基点，我想更能符合我们本来想达到的目的。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]第二．获得了更多的资料，使得我对教育有了更多的思考。对于教育要不要强力干预这个问题有了更为直观的一些想法和认识。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]有两个看似相反的例子：Marva Collins对于自己的学生进行了强力的干预，同时也对学生有很严格的要求。她取得了巨大的成功，创造了奇迹，让人们认为一些是“不可教”的孩子成为了成功的孩子，使得他们远离了毒品和各种不良社会影响。这说明干预是有效果的；同时在课程当中我还听到了一项长达40年的跟踪调查研究，在各个方面都可以获得充足的保障的和资源的250人最后对比发现，花费了大量的金钱和社会资源进行干预的小组情况反而会比没有被干预的小组情况更差，这说明了干预有时候甚至是起反作用的。都是干预为何会有截然相反的效果？我想这个对比恰恰能够让我们找到教育当中非常重要的一个原则，干预是必要的，但是能起决定性作用的是强化学生的积极心理，只有这样做才是这正能有效果的。这才是教育的核心问题。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]梅红建老师的培育发展观，李镇西老师的教育日记，郑学志老师的自动化管理理念都对这个观点提供了支持。能否做到对学生积极心理的启发和强化应该是一个老师是否专业化的衡量标准，这种能力的高低很大程度上是教师教育能力高低的一个标尺。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]所以我要在今后的班级工作中去有意识的强化自己的这项能力，这样我才有可能迈进专业化的门槛。[/SIZE][/P]

[P]班级成长实录1[/P][P]    今天是我见到这个新班级的第一天，昨天一天都在另一个很远的校区进行新生的接待工作。本来想给每个学生都打一封信，晚上时间实在来不及了，就改为即兴的演讲。
   进到班级的第一件事情不是讲话，我先让学生们坐好给他们拍了一张照片，然后我解释说这是我见到你们的第一面，我想将这个印象永远留下来。这一学年是我工作的第10年对我来讲具有特殊意义，感谢缘分让我们相聚在一起。在今后的一年时间里我们将一起创造一个朝气蓬勃的班集体，创造属于我们每一个同学的辉煌。第一次我没有给学生宣讲学校的规章制度，而是向学生传达了我们班级的建班理念------依靠我们的同学，让我们的同学的积极性充分发挥出来，抓住机会过一个有成果的学年。
     我安排了一个活动，让每一个同学上台讲一下自己的姓名，兴趣和爱好。在这个过程中我发现班级的大部分同学很腼腆，上台发言很多都不超过1分钟。只有刘学和李广臣这两个同学说的时间比较长一些。在兴趣爱好上，很多同学都是说喜欢打游戏，这一点我并不惊讶。职高学生中这点很普遍。只有两个同学在体育运动方面有自己的兴趣爱好。这个活动让我对学生有了一定的了解，班级同学中哪几个人比较活泼，班级同学的大体兴趣趋向。我想将来在班级中开展各种各样的活动对于纠正学生这种只对打游戏感兴趣的现状是一种方法。在随后的演讲中我做了一个简单的统计，一个星期中能够做三次锻炼的同学全班24个人中只有2个，每次超过30分钟的也只有两个。通过各种实例我表达了体育锻炼的重要性，在今后的学习生活中，希望我们能将体育活动作为班级的一项重要内容。我同时看到了李广臣是一个性格很活泼的孩子，在下午开会的时候他翘起了二郎腿，我有种感觉他是一个很有能量并且有一些不好习惯的孩子。将来如果能够引导好，能够为班级做出很多贡献，如果没有引导好，可能会有很多的麻烦。

今天比较高兴的事情有几件，
第一件事情是上午去领军服的时候，我说有没有同学能够自告奋勇为大家服务，很快有七个同学主动要求去做这项工作。这七个同学是：刘赛、李韧、李天华、刘学、阚言普、刘鹏、韩苏鹏。能够让别人因为我的存在而感觉到幸福，这个理念是应该需要这样的同学。
第二件事情是冯泽昊同学帮助我们班级设计布置班级的艺术字。他的同位李广臣也热心的帮助出主意进行设计，我很期待明天的设计结果。
第三件事情是我们班级的第一次打打扫卫生做的很好，各位同学都很尽职尽责。我们还很快完成了排位置的工作。下面是我们排好的位置。[FACE=宋体]  [/FACE]
[FACE=宋体]    在下午的集体活动中今天出现了几个迟到和早退的现象，这是开学的第一天。尽管我有将这个班级带好的良好意愿，但是这种情况很明显再给我一个信号：事情并不会一帆风顺，后面肯定有很多实际的问题要解决。对于迟到和早退的问题，我在思考明天该如何应对这种现象，让学生不在出现这种情况。[/FACE][/P]