[P][b][COLOR=#0909f7]无奈[/COLOR][/b][/P][b]         今天上课感觉学生懒散得厉害。[/b][P][b]         一年级两个班，一（2）班还有4个学生有没准备好本子。当我问学生缘故的时候，有个学生告诉我奶奶说不用出去了，就这样用吧！拼音本怎么写汉字呢！一（1）班学生上课迟到。我放好的本全都乱了，发本就用了17分钟。[/b][/P][P][b]         二（1）班学生上课随便乱说话、玩的、闹的，干什么的都有。更有甚者，刚上课就有一个学生要去小便。就是这个要上厕所的学生，快下课的时候跟学生打起来，我问他：“为什么踢人？”他马上强调是别人错。当我想澄清事实的时候，班主任来了，她急着放学生，我也只好不了了之了。下节课，他如果还这样怎么办？[/b][/P][P][b]         学校的操场还是不能使用。[/b][/P][P][b]         学校的热水器好的少，坏的多，打水很费时间。好多老师去了一看水不开，就提着暖壶悻悻地掉头走了。还有一位老师说他早读就等上了，一直到第一节课都过去一大半了，还没有打上水。有的老师，干脆把暖壶放在那儿，转圈去了……[/b][/P]

[P][b][COLOR=#0000ff]没本的学生[/COLOR][/b][/P][b]         今天是一周中我最舒服的一天，因为只有两节课，还有一节课是在上午的第三节。[/b][P][b]         一（3）班学生的本都交全了。这节课练习了发本时的传本和收本时的传本。八个组除了一个组，其他7个组传得很好。复习了田字格儿歌，了解了铅笔执笔姿势后，我让学生练习将自己的姓名写在田字格里。大多数学生能将一个汉字写到一个格里，只有一个学生将自己名字中的合体字（左右结构的）写在了两个格里，开始有些学生不知道汉字要居中放置，或出格，或只占左半格。我在黑板上示范之后，学生大多能将汉字居中放置，只是错别字较多。[/b][/P][P][b]         比起一（3）班，三（2）班的课就难上多了。因为时间在上午的最后一节课，上课有两个学生迟到，没带来本的竟然有6个学生。这个班还有一个不能自制也不能他制的李金泰。李金泰属于生理问题。谁拿他也没有办法。我让没带本的学生站到了后边，其中有一个叫王海霞的，她说她交了本了。我让她到放本的桌子上找了，没有；我让她从书包里找了，也没有。我武断道：“你一定是忘了，回家找吧！”她只好站到了后边。[/b][/P][P][b]         说完上节课写自己姓名时的问题，练习了基本笔画横竖，看看时间还有15分钟，我让学生传本，让王海霞把没有本的学生的名字记下来。[/b][/P][P][b]学生读《三字经》，我在讲台上给学生批阅作业。刚批了一个组，就听王威东说：“赵家亿用的是王海霞的本。”我加紧批阅的速度。我叫王海霞到前边来辨认，她说本是赵家亿的。我仔细看本，姓名栏有旧痕，但看不清。[/b][/P][P][b]我问学生：“谁说本是王海霞的本？”王威东举手说他说的。我问他：“你怎么知道本子是王海霞的？”他告诉我：“我看见赵家亿撕了一张纸，纸上写的王海霞的名字。”我让赵家亿把撕掉的纸拿出来。赵家亿从柜格里拿出了已经揉成一团的纸，同学们将纸展开一看，果然有“王海霞”三个字。[/b][/P][P][b]         我还是第一次遇到这样的事，一时不知如何是好，就对学生说：“同学们，老师想听听你们的建议。”学生开始给我支招。有的说叫赵家亿的家长来，有的说让赵家亿给王海霞重买一个本……[/b][/P][P][b]下课铃响了，我不好耽误时间，就对同学们说：“下午让赵家亿的妈妈来办公室找我，行吗？”同学们没有反对。[/b][/P][P][b]下午，我没有课，一直在办公室整理听课笔记。离下学只有五分钟时间了，我收拾东西下楼准备打卡，在校门口，一个家长拦住我，跟我说她是赵家亿的妈妈。我领她上楼，来到办公室。让她看了物证。她提出让孩子写检查，明天交给我。[/b][/P][P][b]         我说，事情不大，但很严重。必须让孩子知道这样做不对，今后不再做。我对家长说这个本，我收藏了。她说她给王海霞重买个本。[/b][/P][P][b]         案发当时就有学生说谁谁谁的什么东西也不在了。大有让我一起破案的意思。看来，这个问题的发生绝不是偶然。但写字课，如果经常发生这样的事，那课还怎么上！[/b][/P][P][b]         我一定要利用好还这件事，教育赵家亿，也教育其他学生。[/b][/P]

[COLOR=#0909f7][SIZE=4][b]矛盾[/b][/SIZE][/COLOR]
[P][SIZE=4][b]         昨天晚上上网学习（远程教育），之后准备课件。[/b][/SIZE][P][SIZE=4][b]         今天上午讲课、听课、评课。[/b][/SIZE][/P][P][SIZE=4][b]         中午下载课中操视频。[/b][/SIZE][/P][P][SIZE=4][b]         下午备课、上课、活动。[/b][/SIZE][/P][P][SIZE=4][b]         晚上继续上网学习。[/b][/SIZE][/P][P][SIZE=4][b]         师德故事，用评书的形式呈现。几分钟一个故事，不知不觉9个故事让我听完了。[/b][/SIZE][/P][P][SIZE=4][b]         这个周末又要书法培训了。这个周末同办公室李老师的孩子结婚，请我帮忙。很矛盾！[/b][/SIZE][/P][/P]

[b][COLOR=#0000ff]第一次记账[/COLOR][/b][P][b]         这个周末本应去六中参加书法培训学习。但我却进行了实践演练——记账。[/b][/P][P][b]         我没有敢用毛笔记账，只是“就餐地点”、“陪嫁清单”用毛笔写了一下。其余的都是用钢笔写的。[/b][/P][P][b]         六年级的数学老师雷老师把自己的孩子领过来，让她坐在旁边看我写。[/b][/P][P][b]         我努力把字写好，但还是有一些遗憾。一个老师捎礼，一个、两个、三个，都是一样的，第四个，还没等她报，我就写了同样的数字，结果写错了，我用胶带粘，把纸粘起了一条，小李老师帮我用浆糊粘好了，但那一页纸有些皱，很不舒服，美中不足。本来是可以避免的，只要我再沉稳一些。[/b][/P][P][b]         我要好好练，下次记账不慌不忙用毛笔写。[/b][/P]

[P][b][COLOR=#0000ff]问题[/COLOR][/b][/P][b]         这周是9月开学以来的双数周次，三年级应该是硬笔书法。[/b][P][b]         今天下午两节课都是三年级的。4班三个学生还没有买来本。1班有7个学生无法写字。一个学生没有本，6个学生的钢笔不能用。[/b][/P][P][b]         怎么搞的，每届学生都有这样的情况？[/b][/P][P][b]         首先，是学生自己责任心差，没有把买本当成一回事。其次，家长不负责任，不重视这门课。第三就是我的责任了。我应该与班主任取得联系，请求她们的支持。其实，我在教室里可以给他们的家长打电话（每个班的班务栏里都学生家长的电话），通知他们的家长马上买本，把本子送过来（有些武断）。[/b][/P][P][b]         我实在想不出更好的办法了。[/b][/P]

[QUOTE][b]下面引用由[@于松峰]发表的内容：[/b]

  呵呵！喜事最重要。下午能补习回来就更是喜上加喜了！[/QUOTE]
[P]谢谢于老师的点评！[EM35][/P]

[P][b][COLOR=#0000ff]做自己喜欢的事[/COLOR][/b][/P][b]         今天下午读《班主任之友》第10期，发现有一篇于老师的文章。祝贺他！[/b][P][b]         两节课，我读了半本杂志。[/b][/P][P][b]         “中国教师研修网”的课程，我用了两周的时间已经在昨天全部提交了。[/b][/P][P][b]         班刊第9期评刊表，今天晚上发到指定邮箱了。[/b][/P][P][b]         这周，我利用每天晚上听课的时间，临摹了六张小画，这个周末交美协的作业有了。[/b][/P][P][b]         活动时间，打排球，踢毽子，打嗒嗒球各一次。[/b][/P][P][b]         《国画花鸟》⑨这周可以还图书馆了。我把技法都抄到读书笔记本上了。书中的错误实在太多了。“笔根留有汁绿色的大笔”“留出柿蒂空白处染汁绿”，实在不知道是什么颜色。“上瘦下粗”“瘦”，“粗”能搭吗？“两端尖，中间亮”，什么意思，不懂！画的时候只能靠猜了。[/b][/P][P][b]         写字本上还临了两张《怀素集王羲之圣教序》。[/b][/P][P][b]          做自己喜欢的事，再累也高兴！[/b][/font][/P]

[P][b][COLOR=#0000ff]问关系[/COLOR][/b][/P][P][b]         今天下午放学回到家，我登录“中国教师研修网”，发现又有了新的任务。[/b][/P][P][b]         刚提交了任务，我就赶快来到论坛。[/b][/P][P][b]         学习视频中，关于“经验”的那段讲座给我留下了深刻的印象。陈老师说，经验就是找到认识行动和行动结果之间的关系。找到建立行动和行动结果之间的关系到底出现在什么地方？[/b][/P][P][b]         上周，我给一年级学生放了视频《王献之依缸习字》。我想把王羲之与王献之连续起来。于是，我问学生：“王羲之与王献之是什么关系？”学生的回答五花八门。有的说，他俩中间一个字不一样；有的说，他们是兄弟关系；有的说，他们都是写字的……就是没有一个说他们是父子关系的。没办法，我只好引导：“你是谁的孩子？”学生说“妈妈的孩子。”就是不说爸爸的孩子。我只好说：“妈妈和你是什么关系？”有学生说：“妈妈和女儿的关系。”我进一步引导：“妈妈就是母亲，你们是母女关系。”“再想想，爸爸和你是什么关系？”学生说：“爸爸和儿子的关系。”我只好再解释。最后，学生终于说出了王羲之和王献之的关系。我又进一步让学生说出老师和他们的关系。[/b][/P][P][b]         没有想到，一个关系，绕了这么大个圈子。当时，我想就是一句话的事。看来一届学生和一届学生的生活积累是不一样的。在上一届学生不是问题的问题，在这届学生却是难题。[/b][/P][P][b]         去第二个班上课时，我就不敢贸然问学生王羲之和王献之的关系了。
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[b][COLOR=#0909f7]订本子[/COLOR][/b][P][b]         上周，一年级3个班的本子在用了一页之后几乎全掉开了。不订已经没有办法收了。我只好让学生中午回去订好，下午第一节课我再去收。[/b][/P][P][b]         一班、四班有两三个学生没有订，本子带来了。因为要上课，来不及细问原因。二班一个家长在教室，我批改作业，她在一旁订，全订好了。[/b][/P][P][b]         三班，布置买本的时候，班主任将我拉进他们班的微信群，我已经和学生家长对过话了。鉴于去年的情况，我请家长买有订书针的本子，没有的就自己订好。上周五我发现这个班有7个学生没有订。中午，我又利用了一下微信，将7个学生的姓名发上去：今天中午有7个学生的本子需要订一下。他们是：赵文博、宋颖卓、王江贝、冯彦邦、刘语嫣、郝甜、刘梓晗。我只发了三个学生的姓名，郝甜的家长就回应了：“拿回来了，知道了。”7个人的姓名发完之后，王江贝的家长“哦”了一声。我又补充了一下：本子已经掉开的，请对齐再订。下午带上，我第一节课去收。谢谢！其他5个学生的家长没有反应。[/b][/P][P][b]         等下午我去收本的时候，5个人很快交上来。赵文博没有订，我也收了。冯彦邦却久久拿不出本子。本子找不到了。问他本子订了没有，他直摇头。[/b][/P][P][b]         偌大一个矿竟然买不到有订书针的本子！写字的本子是用一页掉一页。1——3年级的本子全都存在这样的问题。厂家偷工减料图省钱省事，商家唯利是图。这给学生、家长、老师带来多大的麻烦啊！[/b][/P]