[QUOTE][b]下面引用由[@于松峰]发表的内容：[/b]

做众口满意的厨师 班内学生性格各异，“玩转”一个班犹如做出一道道众口称赞的美味，需要高超的厨艺：高深的观察功力，短时间内迅速辨清学生的喜好，以便准备口味，日常细腻观察，发觉口味的变化，为做菜充分准备；...[/QUOTE]
[P]非常有道理的比喻，学习了。[/P]

[QUOTE][b]下面引用由[@于松峰]发表的内容：[/b]

爱在瞬间 瘦小的个子，马尾辫，略显黑色的脸上一双无精打采的眼睛，她就是冯丽，一个长相普通却痴迷恋爱的女孩。 追求——失恋——再追求——再失恋……循环往复着，多少次与班主任对面而谈，头转向一边，总是不屑...[/QUOTE]
[P]很有爱的教育！[/P]

[SIZE=9pt][QUOTE][/SIZE][b][SIZE=9pt]下面引用由[@晨曦中的陈锡]发表的内容：[/SIZE][/b]

[SIZE=9pt]很有爱的教育！[/QUOTE][/SIZE]
[P][SIZE=4]感谢陈老师的点评！[/SIZE][/P][P][SIZE=4]有爱才有教育，下意识的爱更具力量[/SIZE][/P]

[P][b][SIZE=14pt]当女儿成了“学生”[/SIZE][/b][b][SIZE=14pt][/SIZE][/b][/P][P][b][SIZE=14pt]当女儿成了“学生”，到了大的学校，自己便时常担心孩子的安全，希望老师们能尽职尽责，孩子在校能够平平安安——而此前，自己面对众多的学生，总是抱怨自己看学生太紧、自己太累。[/SIZE][/b][b][SIZE=14pt][/SIZE][/b][/P][P][b][SIZE=14pt]当女儿成了“学生”，自己便希望任课教师能尽心尽力，千万不要“忽视”自己的孩子——而此前，自己面对众多的孩子，也曾有不屑一顾的时候，也曾有松懈的时候。[/SIZE][/b][b][SIZE=14pt][/SIZE][/b][/P][P][b][SIZE=14pt]当女儿成了“学生”，自己想方设法为她找一位优秀的班主任，因为一个优秀的班主任就是一个优秀的班级，希望班主任能好好的疼爱孩子——而此前，自己在班主任岗位上是否也如此要求过自己？[/SIZE][/b][b][SIZE=14pt][/SIZE][/b][/P][P][b][SIZE=14pt]当女儿成了“学生”，总想她的学校能时常开展丰富多次的活动、能开齐音体美信息科技课程，让孩子快乐健康成长——而此前，自己希望活动少一些，孩子趴在教室的时间多一些，学习的时间长一些……[/SIZE][/b][b][SIZE=14pt][/SIZE][/b][/P][P][b][SIZE=14pt]当女儿成了“学生”，忽然发现她还很小，很多时候还很不懂事，一些“冒犯”或错误完全可以理解——而此前，自己面对孩子们的错误，是否有过此种心理？[/SIZE][/b][b][SIZE=14pt][/SIZE][/b][/P][P][b][SIZE=14pt]当女儿成了“学生”……自己的想法，今天和此前原来有很多的不同！[/SIZE][/b][b][SIZE=14pt][/SIZE][/b][/P]

[SIZE=9pt][QUOTE][/SIZE][b][SIZE=9pt]下面引用由[@王书朋]发表的内容：[/SIZE][/b]

[SIZE=9pt]当女儿成为学生，一切的教育观都变了，像原来的那句话“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神”，也许我们会离真正的教育近一些，多一些感同身受，多一些换位思考，是孩子教会我们子么教育的，从于老师的文章中，我再...[/QUOTE][/SIZE]
[P][SIZE=4]感同身受、换位思考——今天的确体会的更深！[/SIZE][/P]

[P][SIZE=12pt]幸福家访——师生心碰撞[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt][FACE=宋体]弹去教与学的繁忙，丢掉师道尊严的盛装，在学生家或是自己家，肩并肩坐在一起，平等的、朋友式的交流，聊生活、聊爱好，聊希望，打开一个小秘密[/FACE]……慢慢的走进学生心中，欣赏那个不曾见到的多彩世界。在那个世界里，解开一个个小疙瘩，拭去曾经的创伤，用真诚搭建起沟通的桥梁，让教育的精灵在师生心间来来往往[/SIZE][/P][P][/P]

[P][ALIGN=center][SIZE=15pt]都是偏执惹的祸[/SIZE][SIZE=15pt][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=12pt]近几年来，“触摸”到几起学生自残事件，对其中原因相对了解的比较深，都是因为偏执使他们走向了自残。[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]1.[FACE=宋体]偏执的认识[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]一名男生疯狂地追求一名女生，女生不理睬，男生为表示爱之深，用刀片在两个手臂上分别刻[/SIZE][SIZE=12pt]上“××我爱你”，鲜血直流，不肯就医，直到班主任、校领导、家长合力才将其强行送至医院，划伤之多、入口之深，令医生惊讶不已。[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]学生的心理还不成熟、思想上还存在某些迷茫，这时受电视剧及网络故事的负面“指引”，再加上应有的家庭教育缺失，对某一事情的认识就很容易陷入偏执，甚至内心有些疯狂；这时教师即使发现其有某种倾向，也很难想象他内心会有如此深的程度，所以疏导力度可能不够，并且没能形成家校教育的合力，教师的力量就显得很微薄，偏执的认识不能纠正，学生就会走向自残等极端。[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]2.偏执的索求[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]在溺爱中长大的他，始终认为自己是家庭中的“珍宝”，因更换时尚手机未果，在父母面前拿刀剁去一根手指，还嚷着让父母疼痛后悔一辈子。家庭的过分溺爱，使孩子形成过分的“中心”感，自己的事就是家庭的头等大事，事事都必须依着自己，自己是家庭的中枢神经，自己受伤是父母最大的痛、是对父母不能满足自己的最好“惩罚”。[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]相反的另一面，孩子在长期家庭冷落中长大，感觉父母根本不在乎自己，自己的好坏在父母眼里一点也无所谓，被抛弃感使他们想引起父母“重视”，于是选择自残。[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]面对这样的学生，需要教师及时联系家长，分析原因并提出建议，家长方面的作用最重要，家校形成合力，给予学生充分地心理疏导，并且家校需长时间密切交流，直至使学生形成健康的心理。[/SIZE][/P]

[SIZE=9pt][QUOTE][/SIZE][b][SIZE=9pt]下面引用由[@点点浪花]发表的内容：[/SIZE][/b]

[SIZE=9pt]换位思考，自己就有不同的想法与感受。可怜天下父母心，总有操不完的心。[/QUOTE][/SIZE]
[P][SIZE=4]身处不同的角度，才更明白许多事情还有他的另一[/SIZE][SIZE=9pt]面[/SIZE][/P]