[P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]英国是一个有着浓厚精英教育传统的国家，强调每一个孩子都重要。把学生的出勤上升到法律层面，正是这种教育观念的具体体现。英国人这种对孩子负责、对未来负责的态度值得学习和借鉴。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][COLOR=#dd2222undef][SIZE=3]这就是负责地教育态度！值得学习！值得反思！[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P]

[QUOTE][B]下面引用由[@yhglll][URL=a.asp?b=302&id=535760]发表的内容[/URL]：[/B]

缩编《岛屿书》天堂是岛，地狱也是（德）朱迪斯 莎兰斯基 著晏文玲 译姚贺国 缩 Fifty islandsI have not visitedAnd never will 岛屿寓言，谎言乌托邦，无有乡...[/QUOTE]
[COLOR=#d52b2b]您的读书速度和深度，广度，都是惊人的！[/COLOR]

[FACE=Times New Roman][SIZE=3]男星看看电视上的天灾与人祸，又看看我手中密密麻麻的效率手册，悲悯的问我：“死生无常，随时可以挂掉，你那些人生计划不都是扯么？”[/SIZE][/FACE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]我说：“那还能怎么着？混吃等死么？”[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman][/SIZE][FACE=Times New Roman]他说：“走到哪算哪就行了。”[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman][/SIZE][FACE=Times New Roman]我问：“往哪走？和谁一起走？以多快的速度走？”[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman][/SIZE][FACE=Times New Roman]他说：“你这个人啊，费脑子。”[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman][/SIZE][FACE=Times New Roman]他又说：“想没用。事情会各种变卦，人会随时死，你计划的明天也许永远没来，你全白忙活。”[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman][/SIZE][FACE=Times New Roman]我可以用一万个理由反驳和论证，但是都没有他一个理由来得有力。虽然他房间一贯脏乱，不使用效率手册，但是他红了。就像所有功成名就的人们一样，事实摆在面前，再说什么道理都是对的，他真诚的用实践检验了他相信的真理。（活到淋漓[/FACE][FACE=Times New Roman] [/FACE][FACE=Times New Roman]王潇）[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]计划永远跟不上变化，这是事实，但是，未经酝酿和规划的人生应当是不足过的人生，人生就该是未知和预知的矛盾体。（我计划了未来想要的体验，但不以放弃享用此刻和委屈当下为交换，我深深的相信，向死而生，永远是最端正的生活态度——如果有明天，那么我此刻该做此事；如果没有明天，那么我此刻依然会做此事。活到淋漓，随时可以死去；如果幸运的可以活到很老，那么今天的所为要让明天淋漓。）[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3][/SIZE][/FACE] [/P][P][FACE=Times New Roman][COLOR=#1a1ae6undef][SIZE=3]有高度！加油！真的，我被您的读书热情和努力进步态度所折服！一个老师，能够做到您这样的为师，在这个社会，确实很稀罕很可贵很敬慕！[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P]

[FACE=Times New Roman][SIZE=3]今日的中国社会已不是一张大学文凭就能骗得饭吃的了。拿了文凭而找不着工作的人们，应该要自己反省：社会需要的是人才，是本事，是学问，而我自己究竟是不是人才，有没有本领？从前在学校挑容易的功课，拥护敷衍的教员，旷课，闹考，带夹带，种种躲懒取巧的手段到此全失了作用。躲懒取巧混来的文凭，在严格用人的标准下，原来只是一张废纸。即使这张文凭能够暂时混得一只饭碗，终究是靠不住、保不牢的，终究要被后起的优秀人才挤掉。能够如此反省，方才有救援自己的希望。（胡适 给青年三个人生药方）[/SIZE][/FACE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]先问心，后责人！[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][COLOR=#d52b2bundef][SIZE=3]我赞成胡适的态度！这个社会后辈的发展，的确需要的是真才实学。一个浑厚的文化大国，到了一些人眼里，却是想方设法躲“勤”偷“懒”！这是不作业、不学习、不思考、不锻炼、不进步的最好理由，也是未来最好的坏证明！[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P]

所以，我们不要怕苦喊累，平时，多学点，多勤点，多累点，未来就会多点快乐，，多点满足，多点幸福！这就是等式与不等式！

欢迎黄老师常来点评

[P][ALIGN=center][FACE=Times New Roman][SIZE=3]今日书摘之《班主任心里辅导常识》[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][FACE=Times New Roman][FACE=Times New Roman][SIZE=3]1.[/FACE]       [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=3]如何按照教育规律和儿童身心发展规律，积极有效地教育好学生是一项非常复杂的工作。这就需要班主任在自己的实践中，注重观察，仔细分析研究，努力探索班级管理和教育的规律，不断总结具有学术价值和实践意义的理论与经验。班主任的研究过程，本身就是一个实现自我专业成长的过程，是一个自我价值实现的过程。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][FACE=Times New Roman][SIZE=3]2.[/FACE]       [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=3]学术心理问题是所有学术问题中最复杂的一个层面，甚至可以说是大部分学生问题的根源。一个人的心理支配他对事物的认知、反应、行为方式等。学生若是出现学习问题、道德问题、行为问题和情感问题等，很有可能就是由其心理问题所引发的。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][FACE=Times New Roman][SIZE=3]3.[/FACE]       [/FACE][/SIZE][SIZE=3][FACE=Times New Roman]健康是一种身体上、精神上和社会适应上的完好状态，而不是没有疾病及虚弱现象。（[/FACE][FACE=Times New Roman]20[/SIZE][FACE=Times New Roman]世纪[/FACE][FACE=Times New Roman]50[/FACE][FACE=Times New Roman]年代，世界卫生组织）[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][FACE=Times New Roman][SIZE=3]4.[/FACE]       [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=3]人与人是有一定的安全心理距离的。心理学家常常用人与人之间的身体距离来衡量心理的距离。班主任在学生的心目中汪汪汪是高高在上的。如果班上的学生看到你就远远地避开，那么就可以认为你与学生心理相距甚远。所以在与学生的交往中，要在适当的时间，用适当的方式缩小师生的距离，从而达到缩小心理的距离。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][FACE=Times New Roman][SIZE=3]5.[/FACE]       [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=3]当班主任在解决学生的心理问题之后，接受的大多是负面的信息。这些负面的信息也会在不知不觉中威胁着班主任的心理健康。所以班主任学会自我摆脱心理烦恼与心理平衡，就显得特别的重要。建议班主任在自己咨询工作结束之后，要从事一些简单易行的活动，如欣赏音乐、参加文体活动、写咨询笔记等，让负面情绪心理充分宣泄释放出来，而后才迈着轻松的步伐回家或投入到新的工作之中。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][FACE=Times New Roman][SIZE=3]6.[/FACE]       [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=3]贯彻差异性原则，首先是要了解学生的个性差异，如年龄差异、性别差异、学习差异、思想差异和心理差异等；其次是区别对待不同学生，灵活采用不同方法、手段和技术，要充分考虑学生的年龄特征和个性特征等，针对不同学生以运用不同的心理辅导原理和方法；再次是认真做好个案研究，积累资料，总结提炼，增强个别教育的时效。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][FACE=Times New Roman][SIZE=3]7.[/FACE]       [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=3]班主任应该避免对攻击性强的学生采取强烈的惩罚，如罚站、禁闭、当众辱骂等，否则会更加诱发他们的攻击性。让这些同学做一些需要体力的服务性活动，如发作业、打扫教室、拿教具等，以缓解其精力无处释放的紧张状态。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][FACE=Times New Roman][SIZE=3]8.[/FACE]       [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=3]在学校教育中，历来都强调生的教育，而忽视死的教育。其实，生死观的教育都应成为学校教育的一部分。学生既需要了解生是怎样一回事，也应知道死是怎么一回事。这是因为这两方面的知识都可触及孩子的心灵世界，他们能否学到这两方面的知识也会影响到他们的现在与未来。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][FACE=Times New Roman][SIZE=3]9.[/FACE]       [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=3]班主任完全可以将自己设定为倾听者的角色，甚至隐藏自己，营造一个安全自然的氛围。当学生置身于这个交流环境中，就会主动谈起自己遇到的一些问题。交流的空间可以多种多样，但是避免选择让学生觉得拘束的空间，例如办公室、教室等。交流时，班主任尽量表情轻松，适当引导，切忌逼迫，如果这一次学生不肯交流，要总结一下失败的原因，下次避免。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][FACE=Times New Roman][SIZE=3]10.[/FACE]   [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=3]心理健康教育的总目标是：提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][FACE=Times New Roman][SIZE=3]11.[/FACE]   [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=3]心理健康教育的具体目标是：使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强自我教育能力。[/SIZE][/FACE][/P]

人格的健全，人格的发展，人格的力量，都来自学校、社会和家庭的正确意识引导和科学教育疏导！

[P][ALIGN=center][SIZE=3][FACE=Times New Roman]14.03.29[/SIZE][FACE=Times New Roman]之今日书摘[/FACE][/FACE][/ALIGN][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]1. [/SIZE][FACE=Times New Roman]今天的教育，似乎更执着于把学生捆绑在现实秩序和科学理性的柱子上，很不小心地忽略了人的精神塑造和维护。而我们的社会，确实的或者说越来越淡的，恰恰是作为人本性的善良和崇高。这份缺失，与其说是因为社会太过于纷扰，不如说是因为教育太过于短视。（为什么要奖励一朵玫瑰[/FACE][FACE=Times New Roman] [/FACE][FACE=Times New Roman]王维审）[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]对的未必一定要做，错的未必一定就是错的！[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]2. [/SIZE][FACE=Times New Roman]如果我会发光，就不必害怕黑暗。如果我自己是那么美好，那么一切恐惧就可以烟消云散。于是我开始存下了一点希望——如果我能做到，那么我就战胜了寂寞的命运。——王小波[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]人总是在不断与命运抗争的道路上前行或后退的。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]3. [/SIZE][FACE=Times New Roman]做完了一天的功课，我们来尽情欢乐。（让我们荡起双浆）[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]曾其何时，歌词居然只能是歌词了，一天的功课居然是无穷无尽的了，这是何等样的被爱与悲哀啊！[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]4. [/SIZE][FACE=Times New Roman]要学就学个踏实，要玩就玩个痛快。（李大钊教育女儿）[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]现在学是可以学个踏实了，可惜玩怎么都不敢也不能玩个痛快了，好怀念那个时候，玩到“你妈喊你回家吃饭”的感觉啊！[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]5. [/SIZE][FACE=Times New Roman]有时候，我们的话语里最危险的一句话是从“不值得”[/FACE][FACE=Times New Roman]3[/FACE][FACE=Times New Roman]个字开始的。所以，最要紧的是，要从明白“值得”开始。（不值得[/FACE][FACE=Times New Roman] [/FACE][FACE=Times New Roman]威廉巴克莱）[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]有时候，很可能是我们担心工作太难，负担不了，或者才能与财力不足，不能把工作做好，于是就说“不值得一试”，聊以自宽自解。可是斯蒂文森在患病不久于人世的时候尚且会说：要是写不完一本书，至少可以开始写第一页。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]6. [/SIZE][FACE=Times New Roman]一个人害怕的事，往往是他最应该做的事！（宫崎骏）[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]其实也得辩证着看待这句话，但是确实切合人的心里。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]7. [/SIZE][FACE=Times New Roman]我从不认为，学生就要学习好，一定要考前几名或者第一名。你能考到良好我已经很满意了。经验和事实告诉我，靠考试成绩来判断孩子将来是否有出息是很不靠谱的。而且，干吗一定要优秀呢？干吗一定要有出息呢？能活得快乐开心，才是最重要的。（老爸的词典里，没有不和必须[/FACE][FACE=Times New Roman] [/FACE][FACE=Times New Roman]李鲆）[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]我不能以自己的标准来框定你的人生，让你服从，因为你不是我。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]8. [/SIZE][FACE=Times New Roman]我不想美化自己的伤疤，也不想看着自己伤疤，还装出来不屑的表情来告诉别人没事。美化自己伤疤的人是多么愚蠢，就像鲁迅先生坐了一把破椅子写作，没必要非要说那只破椅子比好椅子更能刺激他的灵感吧。（陈思诚[/FACE][FACE=Times New Roman] [/FACE][FACE=Times New Roman]话语真诚，透出智慧）[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]不敢面对他人对自己挑剔的眼光，是一种心虚，也是给懈怠找个借口，做人干嘛不真实些呢？哪怕暂时被人看扁了，至少还来的坦荡真实些。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]9. [/SIZE][FACE=Times New Roman]如果什么都不坚持，一味让步，那怎么能叫妥协？那叫放弃。（陈思诚）[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]妥协至少坚持过，努力过。那放弃就注定没有努力吗？当在[/FACE][FACE=Times New Roman]8000[/SIZE][FACE=Times New Roman]米海拔处放弃登顶喜马拉雅山，我更倾向于放弃，而非妥协的说法。[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]10. [/SIZE][FACE=Times New Roman]急不择言的病源，并不在没有想的功夫，而在有功夫的时候没有想。（鲁迅）[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]三思而后行，其实开口前就该三思。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]11. [/SIZE][FACE=Times New Roman]如果我们想法交朋友，就要先为别人做些事——那些需要花时间、体力、体贴、奉献才能做到的事。（卡耐基）[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]交往的黄金原则和白金原则：若想人待你如何，就先待人如何。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]12. [/SIZE][FACE=Times New Roman]永远不要和没素质的人争辩，因为他会把你的素质拉到和他同一水平，然后用丰富的经验打败你。（不和没素质的人争长短[/FACE][FACE=Times New Roman] [/FACE][FACE=Times New Roman]东岳）[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]和没素质的人争长短，没素质的人不会因为你和他争而知长短，更不会因为你和他争而变得有素质，反而会刺激到他们那根没素质的神经，让他们说出一些更美素质的话，把你置于骑虎难下的尴尬境地，甚至让别人以为你和他们一样没素质。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]13. [/SIZE][FACE=Times New Roman]当你说对不起的时候，眼睛不要看着地面。抬起头来，看着对方的眼睛，别人才知道你是在道歉。（道歉的原则[/FACE][FACE=Times New Roman] [/FACE][FACE=Times New Roman]罗杰迪安凯泽）[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]尊重，从说对不起开始。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]14. [/SIZE][FACE=Times New Roman]人生就像迷宫，我们用上半生找寻入口，用下半生找寻出口。[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]找不到入口的人是可悲的，找不到出口的人却是可怕的，很难说清楚那个更可悲，哪个更可怕。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]15. [/SIZE][FACE=Times New Roman]在美国，哪怕是奥巴马来到这里作演讲，他也不会要求我们关闭手机，因为他应该做的事情是努力提高自己的演讲能力，只要他的演讲够精彩，完全不会有谁会分心去做别的事情，场面也完全不会被一两声手机铃声破坏掉，所以在美国，如果有人敢要求别人关闭手机，一定会遭到大家的抗议，因为这既意味着他对别人的极不尊重，更意味着他对自己毫无信心……（在美国听演讲不用关手机[/FACE][FACE=Times New Roman] [/FACE][FACE=Times New Roman]陈云鹤）[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]可是，即便是再精彩的演讲，总不会精彩到让人无法听到手机铃声的程度吧，毕竟，在电话那头的人，是不可能知道你的演讲如何如何精彩的。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P]

[P][ALIGN=center][SIZE=3][FACE=Times New Roman]2014.03.29[/SIZE][FACE=Times New Roman]今日书摘之《新教育时代》[/FACE][FACE=Times New Roman]2013.12[/FACE][/FACE][/ALIGN][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]1. [/SIZE][FACE=Times New Roman]近期，澳大利亚一项针对[/FACE][FACE=Times New Roman]4[/FACE][FACE=Times New Roman]万名公立学校和天主教学校学生所做的研究表明，对于那些已经在阅读和数学课程上取得优异成绩的优秀学生来说，教师几乎没有什么大的帮助和提升作用，因为教师的课程计划通常只能迎合一般水平的学生。首席研究者帕特里克格里芬发现，排名后[/FACE][FACE=Times New Roman]25%[/FACE][FACE=Times New Roman]的学生取得的成绩进步是最明显的，是预想的[/FACE][FACE=Times New Roman]5[/FACE][FACE=Times New Roman]倍之多，而排名前[/FACE][FACE=Times New Roman]25%[/FACE][FACE=Times New Roman]的学生却几乎没什么进步。（据[/FACE][FACE=Times New Roman]11[/FACE][FACE=Times New Roman]月[/FACE][FACE=Times New Roman]12[/FACE][FACE=Times New Roman]日[/FACE][FACE=Times New Roman]《澳大利亚时代报》）[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]我很想问问，那么，占据优秀生和后进生人数总和之多的中等生为什么没有被提及？中等生就应该被忽视吗？[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]2. [/SIZE][FACE=Times New Roman]想明白我国是如何在奥运会上获得那么多金牌，大致就能想明白[/FACE][FACE=Times New Roman]2009[/FACE][FACE=Times New Roman]年、[/FACE][FACE=Times New Roman]2012[/FACE][FACE=Times New Roman]年我国参加[/FACE][FACE=Times New Roman]PISA[/FACE][FACE=Times New Roman]测验所获得的成绩了。（上海[/FACE][FACE=Times New Roman]PISA[/FACE][FACE=Times New Roman]二连冠该自信还是自省[/FACE][FACE=Times New Roman] [/FACE][FACE=Times New Roman]张勇）[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]应试第一，实际第几？[/FACE][FACE=Times New Roman]PISA[/SIZE][FACE=Times New Roman]是基于测量未来的长跑能力而设，却被拿来测试中国现在（甚至是过去）的短跑了。[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]3. [/SIZE][FACE=Times New Roman]哈佛大学有个著名的理论：人的差别在于业余时间，而一个人的命运在于完善[/FACE][FACE=Times New Roman]8[/FACE][FACE=Times New Roman]点[/FACE][FACE=Times New Roman]10[/FACE][FACE=Times New Roman]点之间。（如何应对教师威信下降趋势[/FACE][FACE=Times New Roman] [/FACE][FACE=Times New Roman]吴宝席）[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]我怎么觉得人的差别在于家境差异啊！我是不是太过势力了一些呢？[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]4. [/SIZE][FACE=Times New Roman]玩保龄球，砸到[/FACE][FACE=Times New Roman]9[/FACE][FACE=Times New Roman]个瓶子得[/FACE][FACE=Times New Roman]90[/FACE][FACE=Times New Roman]分，而砸到[/FACE][FACE=Times New Roman]10[/FACE][FACE=Times New Roman]个瓶子则得[/FACE][FACE=Times New Roman]240[/FACE][FACE=Times New Roman]分。职场也是如此，多坚持一会，最终的成功将是巨大的。（要善用心理效应进行科学管理[/FACE][FACE=Times New Roman] [/FACE][FACE=Times New Roman]黄鉴古）[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]走百里者半九十，大概也是这么定出来的。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]5. [/SIZE][FACE=Times New Roman]要让孩子懂得自己照顾自己。他不用帮助就知道怎样穿鞋子，怎样穿衣服，怎样脱衣服。在他的欢乐中，映照出人类的尊严，因为人类的尊严是从一个人的独立自主的情操中产生的。（蒙特梭利）[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]鱼和渔的关系。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]6. [/SIZE][FACE=Times New Roman]孩子的人生不是父母的私有财产，如果连最基本的平等都无法给予最爱的人，就不要妄谈教育。（卢梭）[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]孩子不是大人的思想替代品，更不是所谓的产品和作品。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]7. [/SIZE][FACE=Times New Roman]教育负向功能掩藏于教育本身，且在教育系统活动展开中发生作用，并在教育结果中表现出来。所谓教育的负向功能掩藏于教育本身是指，教育负向功能在一开始并不是显露地存在于教育本身的，教育总是以其夺目的正向功能而展现在人们的意识之中的，教育的负向功能在理论形态的教育中并没有立足之地，它只呈现为一种人们无法预料的可能。只有当某一教育理论具体地运用于实践，在实践中，人们主观目的预设与最后的客观结果发生了部分扭曲，这时，教育的负向功能才得以表现。（黎君[/FACE][FACE=Times New Roman] [/FACE][FACE=Times New Roman]论教育的负向功能）[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]话虽如此，我总觉得是人的趋利避害性导致了教育的在正向和负向功能间的极端转变。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P]

[LINE-HEIGHT=24px][FACE=Times New Roman][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=medium]人的差别在于业余时间，而一个人的命运在于完善[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=24px][FACE=Times New Roman][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=medium]8[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=24px][FACE=Times New Roman][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=medium]点[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=24px][FACE=Times New Roman][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=medium]10[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=24px][FACE=Times New Roman][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=medium]点之间。[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][P][LINE-HEIGHT=24px][FACE=Times New Roman][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=medium]非常喜欢这句话，很经典！[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P]