[P][ALIGN=center]2015.06.17[FACE=Times new roman]之今日书摘[/FACE][/ALIGN][/P][P][FACE=Times new roman]青年博览[/FACE]2015.13[/P][P][FACE=Times new roman]1.      [/FACE] [FACE=Times new roman]世界那么大，关你什么事呢？只有浴血奋战过的战士，才有资格享受功成身退的恬淡。只有曾经一步一步蹭到东边的太阳，才能优雅唯美地从西边离开。让，也只有那些全力以赴去工作和生活过的人，才有资格去享受那辽阔又神秘的大世界。（世界那么大，关你什么事？[/FACE] [FACE=Times new roman]杨梦雅）[/FACE][/P][P][FACE=Times new roman]也许有一天我也会放下一切去看世界的样子，但我明白，现在我的肩膀，还背不起一生的行囊。它们还需要锻炼，也需要休息。（同上）[/FACE][/P][P] [/P][P][FACE=Times new roman]2.      [/FACE] [FACE=Times new roman]极端地说，没有成本，那么人们做事就不会认真，什么都不会珍惜。因为总可以没有代价地从头再来。（钻石多重，爱就多深[/FACE]  [FACE=Times new roman]谢作诗）[/FACE][/P][P][FACE=Times new roman]需要付出必要代价，这就促使每个人认真检验自己所追求的事业是不是真崇高，值不值得为之付出代价。（同上）[/FACE][/P][P] [/P][P][FACE=Times new roman]3.      [/FACE] [FACE=Times new roman]大气就像一种通用的货币，在全球流通，各国都可以使用。预报一个地方的天气，要参考全球的大气环流状况。我国天气预报会采用俄罗斯，特别是西伯利亚地区的天气数据。由于卢布贬值，致使很多重要的观测数据缺失，只要退而求其次使用卫星观测的数据，于是乎我国的天气预报也跟着跑偏了。（天气预报不准因为卢布贬值[/FACE] [FACE=Times new roman]广讯）[/FACE][/P][P][FACE=Times new roman]太平洋那头的蝴蝶扇了一下翅膀，太平洋这头海啸了。[/FACE][/P][P] [/P][P][FACE=Times new roman]半月选读[/FACE]2015.12[/P][P][FACE=Times new roman]4.      [/FACE] [FACE=Times new roman]现在国际社会创造培养一种什么？培养一种弹性的人，培养弹性的儿童。什么叫弹性？就是心理健康，像弹簧一样，受到压力给压下去，过一会儿他自己回来了，有一种自我调节的能力。（善于表扬与批评才是合格的父母）[/FACE][/P][P][FACE=Times new roman]因此我们的教育就得让孩子明白酸甜苦辣都有营养，既要表扬，也要批评。（同上）[/FACE][/P][P] [/P][P][FACE=Times new roman]5.      [/FACE] [FACE=Times new roman]相机与镜子相爱了。镜子对照相机说，我好痛苦啊，一辈子让别人照，就不晓得自己长啥样。相机说：没关系，我帮你照张相不就得了。相片洗出来后，镜子看了就大哭起来：为啥照片里还是相机啊？[/FACE][/P][P][FACE=Times new roman]因为没有自己。[/FACE][/P][P] [/P][P][FACE=Times new roman]读者[/FACE]2015.13[FACE=Times new roman]校园版[/FACE][/P][P][FACE=Times new roman]6.      [/FACE] [FACE=Times new roman]这个世界不是你的世界，不是说你成功了，你想做什么就能做什么。我觉得做人的最高境界是节制，而不是释放，所以我享受这种节制，我觉得这是人生最大的享受。释放是很容易的，物质的释放，精神的释放都很容易，但是难的就是节制。（陈道明）[/FACE][/P][P][FACE=Times new roman]难能可贵。[/FACE][/P][P] [/P][P][FACE=Times new roman]7.      [/FACE] [FACE=Times new roman]大多数时候，标榜自己说话直的人，只是不愿花心思去考虑对方的感受而已。（宗萨仁波切）[/FACE][/P][P][FACE=Times new roman]借口总是那么轻而易举被找到，然而改正很难。[/FACE][/P][P] [/P][P][FACE=Times new roman]8.      [/FACE] [FACE=Times new roman]我们在这个世界上所获得的满足大都只是一种兴奋和刺激，它们是由外在的什么东西引起的。所以这样的满足短暂而肤浅，无法给我们内心带来真实而持久的满足感，无法渗透到内在更深的层面。[/FACE][/P][P][FACE=Times new roman]肤浅尚且未能，何谈深远？[/FACE][/P]

[P][ALIGN=center][FACE=Times New Roman][SIZE=3]今日书摘之《小王子》[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][SIZE=3][FACE=Times New Roman]圣埃克苏佩里著[/FACE][FACE=Times New Roman]  [/SIZE][FACE=Times New Roman]周国强译[/FACE][FACE=Times New Roman]   [/FACE][FACE=Times New Roman]崇文书局[/FACE][/FACE][/ALIGN][/P][P][FACE=Times New Roman][FACE=Times New Roman][SIZE=3]1.[/FACE]       [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=3]整部《小王子》——或者说，圣埃克苏佩里整个的一生，是不是就在教给我们口渴的感觉，然后再为我们画出一条通往水井的道路？[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]我们不能逼牛喝水，但当牛感到口渴的时候，它自己会去找水喝！因此，在某种程度上，尤其是不缺水的状态下，口渴的感觉比水本身更重要。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][FACE=Times New Roman][SIZE=3]2.[/FACE]       [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=3]有一天，我看了四十四次太阳落山！你知道……人到伤心时，就爱看夕阳西下啊……这么说，看四十四次太阳落山的那天，你一定很伤心啰？[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]毋庸置疑，伤心极了！[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][FACE=Times New Roman][SIZE=3]3.[/FACE]       [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=3]我知道有一颗星球，上面住着个红脸先生。他从来没有闻过一朵花儿。他从来没有看过一颗星星。除了加法，他从来没做过别的任何事情。他一天到晚就像你这样唠叨：“我是个正经人！我是个正经人！”而这也使他的自我感觉特好。可他不是个人，是个蘑菇！[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]可笑的人，不，可笑的蘑菇！[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][FACE=Times New Roman][SIZE=3]4.[/FACE]       [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=3]花儿长刺长了几百万年了。绵羊吃花也吃了几百万年了。为什么花儿还要费那么大的劲儿让自己长出毫无用处的刺来？寻求这个问题的答案，这难道不是正经事？绵阳和羊儿的战争还不重要吗？这不比红脸胖胖先生的加法更正经、更重要？如果说，我知道有一朵花，除了在我的星球上，别的地方没有的世界上独一无二额花儿，可能会在有一天早上，被一只小绵羊无意识地一口啃了，难道，这也不重要吗？[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]关心的人说重要，不关心的人说不重要！大人说不重要，小孩说重要。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][FACE=Times New Roman][SIZE=3]5.[/FACE]       [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=3]他不知道，国王们的世界是简单化了的，普天之下，莫非臣民啊。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]一种非常常态的想当然！就像对那些爱虚荣的人，别人全都是崇拜者。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][FACE=Times New Roman][SIZE=3]6.[/FACE]       [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=3]要求别人做的应是别人力所能及的事情。权威应当以理性为基础。如果你命令你的老百姓去跳海，他们就会闹革命。我有权要求服从，因为我的命令是合乎情理的。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]权威应当以理性为基础，多么动听的词眼！恩，必须记下来。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]7[/SIZE][FACE=Times New Roman]我们只有用心才能看得清楚，本质的东西肉眼是看不到的。是你为你的玫瑰失去的时间，使你的玫瑰变得如此重要。你要对你的玫瑰负责。[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]我们都需要对自己的人生负责。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][FACE=Times New Roman][SIZE=3]8.[/FACE]       [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=3]只有孩子们知道自己要找上门，他们为一个布娃娃浪费时间，于是布娃娃就变得十分重要，要是有人把它从他们手里夺走，他们就哭……[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]有福的孩子啊！[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][FACE=Times New Roman][SIZE=3]9.[/FACE]       [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=3]夜晚，你仰望星空，我那颗星太小了，没法告诉你它在哪里。这样反而更好。我的星星对你来说只是满天星斗中的一颗。这样，所有的星星你都将喜欢观看……它们将统统成为你的朋友。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]这就是博爱的真理吗？[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][FACE=Times New Roman][SIZE=3]10.[/FACE]   [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=3]人人都有星星，星星对每个人的意义却不同。对有些人来说，它们旅行，星星是他们的向导，对另一些人，它们只是闪闪的光点；在学者们眼里，它们是问题，而在我的那位商人眼里，它们是金子。然而，所有这些星星全都是没有声音的。而你将拥有的星星却与谁的都不同。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]星星到底是什么？是时间？是金钱？算了吧，星星就是星星，哪有那么多是什么啊？[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][FACE=Times New Roman][SIZE=3]11.[/FACE]   [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=3]这真是一件神奇的事情，如果在不知道什么地方，有一头我们不认得的羊，吃掉或者没吃掉一朵玫瑰，结果，对于我和对于也爱小王子的你们，竟会导致整个宇宙的迥然不同……[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]好大一只蝴蝶翅膀！[/SIZE][/FACE][/P]

今日读到班刊第六期[SIZE=5]贺元珍老师的《炒热冷座位》[/SIZE][P]受益匪浅，细问题、大作为；老问题，新智慧！点赞！[/P]

[P][ALIGN=center]一个写给大人的童话[/ALIGN][/P][P][ALIGN=center]——《小王子》[/ALIGN][/P][P]这是一个写给大人的童话，确切的说，这是一个大人写给大人的童话：因为飞机失事，作者圣埃克苏佩里在沙漠中邂逅了本书的主人公小王子，听到了几则小王子的游记，然后就有了这篇写给大人的童话。[/P][P]不同于哆来A梦的来自未来世界，小王子的故乡是小行星B612，有点像奥特曼的来自M78星云，相同的是，他们都来到了地球，但来的目的又各有不同，不为拯救，不为探秘，仅仅为了心中的一种诉求，就像口渴了想要喝水那么简单。从小王子对自己行星以及几个游历过的星球的认知来看，小王子代表的应该是一种儿童的视角，纯粹而又真诚，星星就是星星，不是闪亮的金币，不是象征权利的地位和泡沫的虚荣，荣耀和地位的吸引远没有去除一颗即将成长的猴子面包树来得重要，更别提一个他们浪费过时间的洋娃娃了。他们宁可一天看44次日出，甚至更多，讨论一下为什么玫瑰要长刺，如何给绵羊带上面罩，总好过一个人的国度里的空虚国王，对着无尽星空想念无穷财富的贪婪商人，一天到晚除了做加法就不会其他的正经人胖胖现实，哦不，胖胖蘑菇。[/P][P]大人的世界总是太多的功利，太多的羁绊，太多的念想放不下手，总被词人写的那种“才下眉头，又上心头”的无尽愁绪所包围，所以，小王子宁可将向往和憧憬付诸于星空，想要找寻一个属于自己的星球，只要三座火山，凳子大小的足矣，再养上一头绵羊，对了，得给绵羊戴上口罩，因为还有一株全世界乃至全宇宙都独一无二的魅力玫瑰！好了，每天看看日出，想多看几次挪挪凳子就好了，也不碍着任何人，儿童的世界总是那么的简单，无忧无虑就好。等到小王子想要找寻什么东西的时候，或者是需要为自己做的事情负责的时候，那就说明他已经长大了，并且永远无法回到他原来出生的星球了，于是逝去是最好的选择。[/P][P]嗯，有些悲伤的结局，但一如小王子神奇突兀地出现，轻轻地，他走了，不带走一片云彩，海底的飞机残骸为证，他来过，他走了！除了脚印，什么都没留下！对了，还带走了那对无尽星空的念想。[/P]

[P][ALIGN=center]2015.06.20之今日书摘[/ALIGN][/P][P]中小学外语教学2015.06（中学篇）[/P][P]1.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE]英语教师的任何讲授被做成微课后其资源价值都会大打折扣。英语课上教师会与学生进行大量的口头交流。他们说话的活动虽可被统称为讲授，但实际上其作用要远大于讲授，因为英语教师面对学生的言行举止，本身还具有极高的资源价值。（试论中小学英语翻转课堂的预学优化  姚生军）[/P][P]作为非常注重语用环境的语言学科，英语课堂需要预设和生成大量的情境话题，有些旁人可以通过视频欣赏得到，而有些，却是只能于课堂之上意会而不能言传，甚至不能为对话双方外的第三人意会。[/P][P] [/P][P]班主任之友2015.06中学版[/P][P]2.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE]心思婉转间，又想到，作为老师，我遇到的每一个孩子，可能会有这样那样的缺点和成长中的小问题，可是，他们都是母亲的软肋和铠甲，是母亲百分百的希望。为了母亲，我要用最大努力地善待和热爱他们。（我的软肋，我的铠甲范纯静）[/P][P]我班上的五十分之一，一个家庭的百分之一百明天！[/P][P] [/P][P]人民教育2015.11[/P][P]3.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE]儿童究竟是一张白纸，还是一颗种子，决定了教育的态度是不一样的——面对白纸，教育者可以随心所欲，面对种子，就必须遵循种子的成长规律（遵循节气，不能揠苗助长）和所需的生长条件（合适的土壤，充足的阳光和水分）。面对一张白纸和面对一颗种子，教育的难度也是不一样的——灌输容易而激活难。（儿童教育的“种子法则  朱自强”）[/P][P]这世上没有绝对的垃圾，只有放错地方的资源，从某种意义上说，儿童更像一棵成长中的树，笔直的固然可以成为栋梁之才，弯曲的或许是不错的根雕材料，就看，是否遇到贵人相识。[/P][P] [/P][P]读者2015.13校园版[/P][P]4.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE]并非所有的花都会结果，人生亦是如此，所以，我想，秘诀或许是绽放时，一定要美丽、肆意，而且平静。（花的秘密  尚易）[/P][P]用一颗恬淡的心，去绽放最美的自己。[/P][P] [/P][P]博览2015.06青年版[/P][P]5.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE]你现在的样子，是你过去的果；你未来的样子，则是你现在的果。恶念的后果会一直跟着你，就像牛车被牛拖着走一样；清净心的后果也会一直跟着你，就像你自己的影子一样。没有人——包括父母，亲属与朋友在内，能像你自己的清净心一样帮助你。一颗训练良好的心，将会为你带来快乐。（良好的心）[/P][P]因果皆有时，世间本无事。[/P][P] [/P][P]名言警句2015.06[/P][P]6.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE]我想面面俱到。说，每个人的生命都是偶然，父母的偶然相遇相爱，上亿的精子跋涉过万水千山才能与一个卵子结合；孕育的生命之伟大之顽强之让人怦然心动，才让我们今天看见并参与到这个世界中来；你偶然的得到是无穷的人们的付出，你的成长是所有爱你的人的帮助；只有融进这个世界，懂得爱同时又珍惜爱的人才会看见五色斑斓的天空，才能享受这万物带来的无尽的爱。我希望这一天是我下半生的开始，而不是上半生的结束。（花甲  马未都）[/P][P]值得一同希望一下！[/P][P]师道2015.06情智版[/P][P]7.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE]事实上，我们一直在用管理学的概念来解读教育学的理念，一直在用管理的办法而非教育的方式做培养人的教育。也正因如此，我们的教育有了过多的约束和打压、修建和改造，教育的过程和结果都多了很多沉重的东西。套用那位出租车司机的话来说，我们一直在要挟学生成长，所以有了冲突、矛盾和成长的纠结。（我要表扬你  王维审）[/P][P]有质量的表扬是一缕温和的清风，在吹开学生心扉的时候，所有的教育就有了实现的可能。（同上）[/P][P] [/P][P]8.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE]只有在你生命最美丽的时候，世界才是美丽的（顾城）；只有在你生命有趣好玩的时候，世界才是有趣好玩的。诗酒趁年华，玩耍趁年华，只有孩子们能玩、会玩了，我们这个民族才会有恣意奔放，绵延不绝的创造力与生命力。别忘了振聋发聩的钱学森之问——为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？因为——我们，我们的孩子不会玩！（落落乾坤一顽童  黄雪琴）[/P][P]总觉得现在的学生不会玩，一玩就出事，但其实，我们压根就没有教过他们怎么去玩，甚至有时候都没有给他们玩的时间和空间。读书时候没空玩，只好等读完书再去补上了。[/P]

[QUOTE][b]下面引用由[@于松峰]发表的内容：[/b]

今日读到班刊第六期贺元珍老师的《炒热冷座位》 受益匪浅，细问题、大作为；老问题，新智慧！点赞！[/QUOTE]
[P]哈哈，我也是今天读到这篇的~~教育的很多细节确实很值得再探[/P]

[P][ALIGN=center]2015.06.25之今日书摘[/ALIGN][/P][P]英语学习2015.06教师版[/P][P]1.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE]一讲到跨文化交际，大众就误以为是我们要去理解、包容、学习对方文化，却忽略了自身文化的传播、推广。真正的跨文化交际应该是双方的。所以现在我们要做的，不仅仅是理解对方文化，还应该学会怎么让对方接受、理解、包容我们的文化。只有双方互动，才真正算得上是跨文化交际。这就要求我们在英文教育中要注重培养学生的跨文化领导力。（夏谷鸣：为师笃志且博学，管理创新亦有道  李婧 汪佳影）[/P][P]不平等的交际，文化是跨不过去的，只能是无效的碾压，打心底还是抗拒的。[/P][P] [/P][P]少年博览2015.6初中版[/P][P]2.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE]亲爱的小孩，别再用小孩子来搪塞别人，安慰自己了。在调皮如小恶魔的年纪，也请一点一点收集属于天使的光环，这光环可能藏在一次诚恳的道歉后面，也可能闪烁在一次礼貌的问候间。辛苦的家长，珍宝需要小心地养护，也需要认真地约束。如果你没有及时发现高于小孩子的错误，也请接收并感谢别人善意的批评，他们并不打算帮你教育子女，只是作为长辈，在对下一代尽一种义不容辞的责任。（被纵容的教养冰糖雪梨）[/P][P]怕就怕，亲爱的和辛苦的都会选择把好心当做驴肝肺，被当做是多管闲事的滋味真的不好受。[/P][P] [/P][P]意林2015.07[/P][P]3.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE]考试中，学神考了100分，学霸考了98分，你认为他们的差距是多少？是两分吗？不，他们的差距绝不仅仅是两分。学霸的98分是他本身的实力只有这么多，而学神的100分是因为试卷只有100分。所以他们的比较是在试卷之外。（马云）[/P][P]人生不可能只有一张试卷，比之有些阅历和经验，学霸和学生或完败于学渣之手。[/P][P] [/P][P]4.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE]你手里紧拽着不止一人份的爱与期待，肩上担负着不止一人份的梦想与愿望。所以，即使天资平庸也要永不放弃，总有人值得你为了他们，变坚强。（高考党的人生独白  夏茗悠）[/P][P]难怪每个人都获得那么累！[/P][P] [/P][P]演讲与口才2015.14成人版[/P][P]5.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE]一个真正伟大的人，并不是他拥有多大的权利，站在多高的位置，拥有多么卓越超凡的能力，而是他不论取得多大的成就依然能够与别人平等并肩而站，甚至为别人弯下腰去做些什么，毫不犹豫地付出自己的真心。（这是我应该做的事  张王华）[/P][P]这是达则兼济天下的节奏吗？[/P][P] [/P][P]教育导刊2015.6[/P][P]6.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE]幼儿园生活长期以来的制度化特点，使得幼儿个体差异性被忽视。在制度化的活动中，儿童隐去了个体的独特性，变成了一个规范的人。所以，生活活动指导只有重视幼儿个体差异性，尊重幼儿身心发展的规律性，才能让幼儿的个性和社会要求和谐统一起来，进而促进幼儿健康、全面的发展。（幼儿园生活活动指导的适宜性探究  韩婉姝）[/P][P]窃以为，家里2对一4对一乃至六对一尚且无法完成个性化教育，凭什么在学校需要老师完成4对50甚至3对50的规范性教育，还硬说是老师不够尽心。[/P][P] [/P][P]7.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE]幼儿的认知方式没有优劣之分，一百个孩子有一百种认知方式，教师在评价幼儿时，不能仅仅依据幼儿的表现去评价幼儿，更不要因为自己的喜好而给不同认知的幼儿过早地贴上好与坏，聪明与愚笨的标签，而应该在了解、熟悉幼儿认知习惯的基础上，学会多方位、多角度地去赏识和评价每个孩子，促进其获得个性化发展。（基于幼儿个体差异的有效教学探讨周红梅）[/P][P]什么叫不仅仅根据幼儿的表现去评价，好和坏难道不是自己的约定俗成的喜好来判断的吗？什么叫过早？解、熟悉幼儿认知习惯就可以贴标签了吗？抱歉，我吐槽了！[/P][P] [/P]

我看了您的七张帖子，总起来有三点认识。1、阅读面光。看杂书，长大智。2、记录及时。有哲理句，也有抒情段。读罢，有很多启发。3、坚持下来。在这里，我看到了一个优秀老师的成长。

[P][ALIGN=center]2015.06.27之今日书摘[/ALIGN][/P][P]教师月刊2015.06[/P][P]1.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE]当今世界，最大的危机正从人对自然的破坏上，逐渐转移到人对机器的依赖上。自然神常常以灾害的方式提醒人类要保持敬畏感，而机器神总是以新生活的名义消弭人类的警惕心。网络空间的广场效应，往往与反智、反常识相伴随。在这种情况下，信息越多，遮蔽越多，遗漏越多，而理智越少共识越少。其结果是观念鸿沟和价值真空的大面积出现。这是国际政治、文化、教育等领域所面临的共同困境。（我可以称之为阅读教育学吗  林茶居）[/P][P]你我皆是一本书，以心和行在自我书写的书，但是，自然是树林，机器是电脑合成。[/P][P] [/P][P]2.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE]学校的校本课程都是师本化，即教师有此爱好或能力才开设，却没有从学生的角度权衡，没有考虑学生的兴趣差异，往往容易变成学生的心智负担，从而扼杀其个性。（你有课程风险意识吗  朱永通）[/P][P]最可怕的就是，认真负责的教师，在不知不觉中，把学生推向了反教育的道路。[/P][P] [/P][P]3.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE]我听闻他在从前做教师时做的荒唐事：中秋节带全班同学赏月吃月饼，春来之时带全班同学横渡汉水，一节课讲三篇文章——在他看来，那些现代文本是泡好的茶，学生自己喝就是了，实无必要说三道四。总是，那些行为在当时，甚至是现在，都是很难被认可的。但他仍然毅然决然地做下去，并不因为旁人的议论而停下自己的步伐。（癫师就在楼下周宇节（武学生）  蔡兴蓉）[/P][P]被框起来的教师发现，原来所有教师组织学生的校外活动都是有风险的，需要预案报备。[/P][P] [/P][P]中国德育2015.10[/P][P]4.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE]人文素养不是接受一堆的乱七八糟的人文知识。知识可以形成素养，但绝对不等于素养。知识仅仅是知道，而素养则是内化在人的骨子里，虽然看不见，却在人的行为中点点滴滴地被呈现着。（大学更重要的使命是对学生精神气度的熏陶  伍叶琴）[/P][P]知道和做到，还隔着一条马里亚纳海沟的距离。[/P][P] [/P][P]5.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE]社会生命是指，作为社会成员，没一个个体都在社会生活中承担一定的角色，拥有一定的权利并承担相应的责任和义务。生命的社会意义不仅在于每个生命对自己的社会角色有自觉意识和承担相应责任的能力，而且懂得他人的社会角色承担及其实现与自己的关联所在。（德育漫谈：理论与实践的新拓展与新生长  朱小曼 王平）[/P][P]没有人是一座孤岛，死亡依然切不断关联。[/P][P]新班主任（湖北教育）2015.03[/P][P]6.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE]我总用这段话跟同仁共勉：要让明天那个自己感激今天这个自己的勤勉，不要让明天的那个自己抱怨今天的这个自己的慵懒。人人都有惰性，顺从惰性，我们的人生必将一事无成。（拒绝成为自我的差评师张丽钧）[/P][P]因为没有后悔药，所以尽量少制造后悔。[/P][P] [/P][P]7.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE]在学生眼中，班主任应是聪明人，无论遇上什么样的困难，他都有办法应对，至少，他是个能和我一同想办法克服困难的人。（吴非  《恒心与智慧——关于班主任素养》讲座）[/P][P]同理心和共情。[/P][P] [/P][P]8.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE]沟通不在于你说了什么，而在于对方听到什么，沟通的意义取决于对方的回应。（杨春林《沟通：奏响班级和谐乐章》讲座）[/P][P]对牛弹琴之所以可笑，就是因为对方的回应。[/P][P] [/P][P]9. NLP（神经语言程序学）的理解层次告诉我们，一般人都习惯从环境、行为、能力这个层面来思考问题，因此往往是公说公有理，婆说婆有理，并不利于问题的解决。（做学生的精神引路人李进成）[/P][P]人的情绪不是由某一诱发性事件的本身引起的，而是由经历了这一事件的人对这一事件的解释、看法、评价所引起的。（艾里斯）[/P][P]10. 有这么一道心理测试题，如何才能让别人站到你的面前？答案是：你自己走过去，别人就站到了你的面前。（《给班主任的48个教育预案》  方庆）[/P][P]山不过来，我过去也一样。[/P][P] [/P][P]11. 在教育过程中，点到即止为好。无论是课堂知识教学，还是人生价值观的成长，许多事情都需要孩子自己去经历，即使孩子的阶段性发展会慢些，但不要紧，成长最重要的不在于速度，而自傲与深度和广度。一步一个脚印，在别人的引导或者自己的思考下，能够把路走直，诚然不错；即使有些弯路，也不必强求和沮丧，坦然地走下去，这段路不会让你走得快，但是可以让你今后走得更稳，作为师长，尽量放开自己的手脚吧，少些绑架式的言语引导，多些散养式的鼓励，让孩子的成长有点野性，让孩子尽量自己去走自己的路，即使是段所谓的弯路，也无妨，还他们一片自由的天空，他们定会给未来一个盛大的惊喜。（走走弯路也挺好曹宗清）[/P][P]一帆风顺惯了的时候，一阵小风暴就足以轻蔑你的存在！[/P]

[P][ALIGN=center]今日书摘之《做一个不再瞎忙的班主任》[/ALIGN][/P][P][ALIGN=center]梅建洪 福建教育出版社[/ALIGN][/P][P]1.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE]不妨回忆一下：我们自己成长过程中所碰到的教师，有多少是留在记忆中无法磨灭的？有多少是对我们产生过深影响的？只怕屈指可数。我曾在一篇文章中说，一名教师对学生的影响很可能是——零。在孩子漫长的人生道路中，我们只不过跟他们偶然相逢了几年，真的不必把自己看得太重要。然而，不重要不代表可以不作为，没有很大的作用不代表什么都不能做。恰恰相反，只有在深刻认识到自己在许多方面无法有作为之后，才能清除地明白哪些事情自己可以有作为，哪些工作值得自己投入智慧与情感。否则，累死累活之后，只能徒增悲哀。（万玮序有所不为有所为）[/P][P]说百分之零的影响是太过妄自菲薄了，但是当自己是救世主的话宁可妄自菲薄。[/P][P] [/P][P]2.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE]教育是立体的存在。而教师的生活圈子、知识范围、思维视野都无法满足这些立体的并且指向未来的需要。为此，班主任需要借取来自学生的、家长的、领导的、同事的、社会的灯方面广泛的资源为教育服务。大而言之，当下的教育应该是大教育，是在学校的小舞台上培养大人物的事业，只有借取广泛的力量和资源，才能达到这一目的。小而言之，是为班主任服务，因为教育借力可以减轻班主任的工作负担和心理压力。时下不少班主任出现了职业懈怠，原因就是不能从自我中跳脱出来，工作时大包大揽，这其实是出力不讨好的事情。（自序）[/P][P]打开鸟笼的门/让鸟飞走/把自由/还给/鸟/笼。（非马）[/P][P] [/P][P]3.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE]比起正确地做事，做正确的事情更重要。在教育中，我该做什么，比我能做什么重要得多，找到我该做的事，是避免瞎忙的关键。（彼得德鲁克）[/P][P]不怕认真，就怕认认真真做错事。[/P][P] [/P][P]4.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE]作为教师，您能轻易地告诉孩子们该如何去做吗？或许正是基于此，郑杰老师才说：“除了上帝，谁也没有资格告诉别人什么是正确，什么是错误的。”因为您今天的肯定，可能就是明天的错误。所以一个老师要有不仅仅是宗教般的教育热情，还应该有对上帝的敬畏之心。因为敬畏，教师才不能轻易地去对孩子的成长指手画脚。[/P][P]貌似现在教师做得最多的就是轻易告诉孩子该如何去做，不该如何去做。[/P][P] [/P][P]5.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE]从教师自身来说，教师的自身特征和知识阈限不足以做人类灵魂的工程师。每个人都不会是完美的存在，自然每个人都会有自身的缺陷。一个教师，尤其是班主任如果不能正视自己的缺陷，却要用自己的形象或者自己理想的想象来塑造学生的话，您塑造出来的学生，或许不是教育所追求的相对完美、完全发展的学生。您的不足是会投射到您尽心培养的学生身上的。[/P][P]长板都未必适合教给每个学生，更何况短板呢？[/P][P] [/P][P]6.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE]一个职业化的班主任，就是明白自己价值微小和学生自身成长重要的班主任，是一个可以退而为俗人体验丰富生活进而更好地服务学生成长的班主任，是一个放低自己而不去盲目引领的班主任。[/P][P]所以，我们做的，应该是培育的事业，是为孩子成长服务的事业，而不是引领的事业。[/P][P] [/P][P]7.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE]有些班主任很多时候就是在自以为是地爱，满口说着我是为了学生好，不客气地说，你以为为了学生好就是真的对他好吗？王晓春老师曾尖锐地指出，很多教师都是这样，想用关爱换来学生的感激。教师一厢情愿地以为，学生一感激，就会改正缺点。可是现在有些孩子由于家庭的溺爱，感恩心态已经越来越淡薄。你想，你关爱再多，能超过家长吗？家长关爱了那么长时间，那么大的力度，都没能使孩子听话，你的爱怎么就那么灵？千万不要以为爱能包治百病，而且我再说一句可能得罪人的话：爱不属于专业能力（虽然它对教师是必须的，非常重要）。他们缺少的不是爱，而是理智，是智慧，是科学的教育观念和方法。[/P][P]爱都不容易，越爱越不容易，从这点出发，家长或许还真不如教师容易影响孩子，毕竟更客观些。[/P][P] [/P][P]8.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE]如果孩子是一粒种子，班主任要做的救赎做一片适合孩子们成长的土地，进而给孩子们成长的动力。班主任无法引领孩子成长的方向，但孩子作为一粒种子，向上长是不会错的，所以，给予成长的动力就是班主任服务的方向。[/P][P]班主任给予的应该是一种服务，而非所谓的爱的灌溉。[/P][P] [/P][P]9.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE]教育即生长，除此之外，别无目的。（周国平《教育的七条箴言》）[/P][P]生长和成长不同，至于不同在哪里，再好的农夫也说不上来，或许孩子和植物自己知道，但是同样说不出来。[/P][P] [/P][P]10.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]  [/SIZE][/FACE]江苏省语文特级教师丁卫军先生说，人的成长需要两种东西：一是成长的方向，二是成长的动力。活动目标是激发人前行的最初动力。一个教师在学生成长过程中承担的应该是土壤和化肥的作用，而不是以一棵树的形象站在那里告诉学生应该怎么长。[/P][P]或许这跟传统的言传身教理念相悖，但是大多数时候确实需要激发而非培养。[/P][P] [/P][P]11、正如有100件事情，一个人都做了，那只能叫做努力，有100件事情，执行者借助他人的力量，帮他把所有的事情都办好了，而且他人回过头来还要感谢他提供这样的锻炼机会，这是借力。善于努力的执行者远不如善于借力的执行者。一个人的念能力是有限的，能够让他人发挥作用，以帮助制止达成目标，才是卓越的执行者。[/P][P]借力打力，力无穷。[/P][P] [/P][P]11.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]  [/SIZE][/FACE]和家长交流要把握一个最基本的底线，那就是没有一个家长是不愿意为自己的孩子和孩子的班级付出的。关键是班主任有没有给家长一个出力的机会，有没有让家长有一个合适的身份。[/P][P]仔细思量一下这句话，其用无穷。[/P][P] [/P][P]12.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]  [/SIZE][/FACE]作为班主任，当你越把自己放低，真诚地向家长借力，你就更能在家长心中留下深刻的印象，家长也更能替你出主意、想办法。而一旦班主任把自己当做主导，恰恰是自己最累的时候。把班级的诸多事务交给家长，可以让家长切身体会到班级发展的步骤、方向，他们这种班级事务的策划者、参与者的主人翁身份是我们当下的教育所缺少的，而恰恰又是非常重要的。[/P][P]上善若水，下善亦若水。[/P][P] [/P][P]13.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]  [/SIZE][/FACE]一个人的内在心理结构，从表层到深层都具有相当的稳定性，即使外部条件有了某些改变，例如父母的责备、老师的鼓励等等，人的心理，在表层也可能做出一些调节，例如痛下决心，用功读书之类，但是其深层是超稳定的，表层的一般调节不会影响到深层的稳定，因而表层的调节，尽管是真诚的，但不用多久，就会被深层结构的反调节所消解。（孙绍振）[/P][P]因此，老师若想通过一两次教育契机，彻底转变学生，不是百分之一百不可能，但没有其他各种外力的帮助，成功率是相当低的。[/P][P] [/P][P]14.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]  [/SIZE][/FACE]某人挖井，还没挖到水层，就大喊“这里没水，换个地方再挖”，于是就离开了，直到最后孩子抱怨没水，只好失望而去。其实，水就在更深一点的地方。但他却没有坚持挖下去。当下的教育实践是不是也是如此呢？第一个未完成的井如果说是一年级的话，是不是后面几个未完成的井就是以后的几个年级呢？一年级那次遵守纪律的班会还没让学生真正达到目的，就开始了下次教育目的好好学习，不就是没挖着谁就离开再挖另一口井的行为吗？不同的是，挖井人还可以留个坑，而教育连个坑都不留，因为孩子内在稳定心理结构的反调节能力，早将坑填平了。[/P][P]教育之慢，慢在出水。[/P][P] [/P][P]15.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]  [/SIZE][/FACE]大爱无痕，大教无言，做一个不再瞎忙的班主任，最大限度地发展每个孩子。[/P][P]发展每个孩子，不是培养，更不是塑造。[/P][P] [/P][P]16.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]  [/SIZE][/FACE]王栋生老师说，教育的悲哀就在于一群勤勤恳恳的人做着傻事儿。一个班主任能做的事情很多，但因为我们做的是教育工作，是培养人的工作，如果班主任所做的事情不利于孩子的发展或者自以为有利却客观造成不利，那么这样的能做就不能去做。我们必须以敬畏生命的态度要求自己，去做一个班主任该做的事情。[/P][P]班主任该做的事情，其实就是一句话：为孩子的成长搭建动起来的平台。所谓平台，就是根据孩子的性格特点、爱好特长等搭建起来的适合孩子成长的舞台。这个舞台是充分尊重孩子个性的产物，同时也是张扬孩子个性的舞台。[/P]

[TABLE=transparent,0,0,512.0p,left,transparent,1,none] [tr]  [TD]  [P]书名[/P]  [/td]  [TD]  [P]出版社[/P]  [/td]  [TD]  [P]作者[/P]  [/td]  [TD]  [P]字数[/P]  [/td]  [TD]  [P]推荐度[/P]  [/td]  [TD]  [P]读后感[/P]  [/td]  [TD]  [P]评价[/P]  [/td]  [TD]  [P]用时[/P]  [/td] [/tr] [tr]  [TD]  [P]我与地坛[/P]  [/td]  [TD]  [P]人民文学出版社[/P]  [/td]  [TD]  [P]史铁生[/P]  [/td]  [TD]  [P]16.1[/P]  [/td]  [TD]  [P]四星半[/P]  [/td]  [TD]  [P] [/P]  [/td]  [TD]  [P] [/P]  [/td]  [TD]  [P]2[/P]  [/td] [/tr] [tr]  [TD]  [P]外国中短篇小说藏本——福克纳[/P]  [/td]  [TD]  [P]人民文学出版社[/P]  [/td]  [TD]  [P]福克纳[/P]  [/td]  [TD]  [P]22.2[/P]  [/td]  [TD]  [P]三星半[/P]  [/td]  [TD]  [P] [/P]  [/td]  [TD]  [P] [/P]  [/td]  [TD]  [P]2[/P]  [/td] [/tr] [tr]  [TD]  [P]外国中短篇小说藏本——杰克伦敦[/P]  [/td]  [TD]  [P]人民文学出版社[/P]  [/td]  [TD]  [P]杰克伦敦[/P]  [/td]  [TD]  [P]21.9[/P]  [/td]  [TD]  [P]四星半[/P]  [/td]  [TD]  [P] [/P]  [/td]  [TD]  [P]阅历[/P]  [/td]  [TD]  [P]2[/P]  [/td] [/tr] [tr]  [TD]  [P]扶轮问路[/P]  [/td]  [TD]  [P]人民文学出版社[/P]  [/td]  [TD]  [P]史铁生[/P]  [/td]  [TD]  [P]18.4[/P]  [/td]  [TD]  [P]三星半[/P]  [/td]  [TD]  [P] [/P]  [/td]  [TD]  [P]杂[/P]  [/td]  [TD]  [P]2[/P]  [/td] [/tr] [tr]  [TD]  [P]永远讲不完的故事[/P]  [/td]  [TD]  [P]二十一世纪出版社[/P]  [/td]  [TD]  [P]米切尔恩德[/P]  [/td]  [TD]  [P]31[/P]  [/td]  [TD]  [P]四星半[/P]  [/td]  [TD]  [P]行我所愿——我的寻真之旅[/P]  [/td]  [TD]  [P] [/P]  [/td]  [TD]  [P]4[/P]  [/td] [/tr] [tr]  [TD]  [P]挑战班主任19项全能[/P]  [/td]  [TD]  [P]华东师范大学出版社[/P]  [/td]  [TD]  [P]郑学志主编[/P]  [/td]  [TD]  [P] [/P]  [/td]  [TD]  [P]四星[/P]  [/td]  [TD]  [P] [/P]  [/td]  [TD]  [P] [/P]  [/td]  [TD]  [P]2[/P]  [/td] [/tr] [tr]  [TD]  [P]爸爸的木朵[/P]  [/td]  [TD]  [P]中国华侨出版社[/P]  [/td]  [TD]  [P]速写本子[/P]  [/td]  [TD]  [P] [/P]  [/td]  [TD]  [P]四星半[/P]  [/td]  [TD]  [P] [/P]  [/td]  [TD]  [P] [/P]  [/td]  [TD]  [P]1[/P]  [/td] [/tr] [tr]  [TD]  [P]听，学生在说——故事里的教育心理学[/P]  [/td]  [TD]  [P]华东师范大学出版社[/P]  [/td]  [TD]  [P]赵希斌   [/P]  [/td]  [TD]  [P] [/P]  [/td]  [TD]  [P]四星半[/P]  [/td]  [TD]  [P] [/P]  [/td]  [TD]  [P] [/P]  [/td]  [TD]  [P]3[/P]  [/td] [/tr] [tr]  [TD]  [P]做一个不再瞎忙的班主任[/P]  [/td]  [TD]  [P]福建教育出版社[/P]  [/td]  [TD]  [P]梅建洪[/P]  [/td]  [TD]  [P] [/P]  [/td]  [TD]  [P]五星[/P]  [/td]  [TD]  [P]会借力，才能打出更多力[/P]  [/td]  [TD]  [P] [/P]  [/td]  [TD]  [P]2[/P]  [/td] [/tr][/TABLE][P][ALIGN=center][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center]2015.06的阅读书目[/ALIGN][/P]