[P][ALIGN=center]2015.11.23之今日书摘[/ALIGN][/P][P]1. 教育两字英文为Education,法文为Education,（E上标二声调），都出于拉丁文的Educare(a上标一声调)，而Educare，又从动词Educere(中间e上标三声调)来的。E在拉丁文的意义为出（out）,ducere为引（lead）,合起来为引出。这就是说：教育要用引导的方法把身心的力量扩张（Strengthening of the power of body or mind）。其目的如何？亚里士多德各种文艺都以善为目的（Every are isthought to aim at some good.）的名言，已足以解答我们的疑问了。（何谓教育  舒新城 福建教育2015.10）[/P][P]这么一小段打了十多分钟，依然不规范，汗！[/P][P] [/P][P]2. 在人生的路途上，一个人应该知道自己到底要什么，什么是自己最想做也最能够做好的事情。也就是说，应该知道自己的志向和事业之所在。不过，在年轻的时候，我们对此往往是不清楚的，这是一个逐渐清晰起来的过程。你可能暂时不知道自己要什么，但是，你至少必须知道自己不要什么。（周国平  福建教育2015.10）[/P][P]我知道，可是我没有做到。[/P][P] [/P][P]3. 第十人理论，如果我们九人读相同的信息，并得出同样的结论，吗第十人要做的就是提出异议，不管看上去有多不合理，第十个人得考虑另外九个人都错了的特例。（重大决策时让家委会成为第十人  茅卫东 福建教育2015.10）[/P][P]我们身边的氛围太过其乐融融了，哪怕是错了都没人好意思说出来。[/P][P] [/P][P]4. 家校联系，应该避免成为一些家长瞎操心，焦虑症，强迫症的放大器和助推器。在孩子的成长过程中，家长所应该扮演的角色，是后勤部部长，而不是士兵，真正冲锋陷阵的，应该是学生。（家校联系也需有度  江信龙 张宇  福建教育2015.10）[/P][P]人生归根到底还是孩子自己的。可以引导，但别主导。更不要替代。[/P][P] [/P][P]5. 教育，教的职责在学校，育的职责在社会、家庭。未来世界是创造世界，知识改变世界，知识改变命运，未来不仅仅靠知识，更要靠创新，而创新源泉来自于育。育的培养尤为重要。（马云  未来教育家2015.09）[/P][P]共建不是相互推诿。[/P][P] [/P][P]6. 孩子每天带着家庭的烙印走进学校，又带着学校的烙印走向家庭。我们不清楚那个世界发生了什么，但是我们知道，有一双无形的手在改变着我们的孩子，让他们对我们绞尽脑汁设计的课程、苦口婆心展开的劝诫，精心组织策划的活动，特别是其中包含的道德、价值观产生轻视，产生怀疑，甚至逆反。（从根上为教育破题  人民教育）[/P][P]或许相断，始终相连。[/P][P] [/P][P]7. 综合实践活动的主体是学生，无论是在准备阶段、实施阶段还是总结反思阶段，都应该是由学生自编自导自演。把舞台教还给学生，教师的角色就是组织者，参与者，引导者，适时适当地授人以渔教会孩子方法，引导孩子们在每一次活动中进行自我反思，在实践体验中收获幸福，收获生命的质感。（小学综合实践活动的实践与反思  孙喜琴 青年教师2015.10）[/P][P]其实不仅仅是综合实践活动是这样。[/P][P] [/P][P]8. 观课议课的立足点是为己的实践，我们需要思考和解决的主要问题是：我从这堂课学到了什么？启发我思考了什么？我能从中获得哪些变革的力量和方法……评课者或许不需要解决自身实践的问题，观课议课的实践者必须思考自身实践的问题，通过观课议课学会教学。（观课议课的三点理性认识  陈大伟）[/P][P]对于认真的听课者而言，没有任何一堂课是完全没有价值的。[/P][P] [/P][P]9. 生命需要一种安然，当时间过得无比仓促时，我需要停下来，聆听灵魂的自言自语。教育需要一种坦荡，当时间过得异常浮躁时，我需要慢下来，与灵魂来一场平心静气的对话。（寻找生命教育的支点  周顺海 师道2015.10）[/P][P]生命需要安然，生活同样需要。[/P]

[P][ALIGN=center]2015.11.27之今日书摘[/ALIGN][/P][P]1. 教育很重要，教育不是让人性“变好”，而是约束人性中的负面欲望，扬善弃恶；法律也很重要，法律不是最高的行为准则，而是最低的道德底线，它不能让你变成好人，但是它要求你杜绝坏的行为——抢劫、偷东西、杀人是不行的；此外还有环境，如果整个社会环境充满善意和安宁，人们和谐相处，人性中的善就会更多地被激活。（道德从何处来白岩松 读者2015.23）[/P][P]环境很重要，或许比淮南淮北的水土更为重要，我总觉得，疯人国的最后一个疯子存在，而出淤泥而不染的青莲似乎是神化了。[/P][P] [/P][P]2. 如今很多年轻人依然持有“非黑即白”“非对即错”的逻辑观。可事实上，人性是极其复杂的，没有纯粹的“好”，也没有纯粹的“坏”。每个人心中都并存着好的一面和坏的一面，这取决于周围的环境、制度和人激活了你的哪一面。（道德从何处来白岩松 读者2015.23）[/P][P]中间地带在中国的酒桌官场又被用滥了，烂了！[/P][P] [/P][P]3. 很多人在很多时候，都败给了“没意思”，很多没意思其实都很有意思。（败给没意思  张亚凌 读者2015.23）[/P][P]不仔细体会一下这句话的意思，还真弄不明白意思。[/P][P] [/P][P]4. 做自己，并不是任性的随心所欲，也不是简单粗暴的与众不同。我们会做很多尝试，会冒险，会狼狈，会失望，但不要让生活把你的棱角完全磨皮，也不必保留那些会刺伤别人也烙痛自己的尖角。做自己首先要面对内心真实的欲望，承认它，成就它，而不是面对自己的弱点，用做自己这个借口向它屈服，被它左右。（不要那么快地做自己  刘阅微 青年文摘2015.23）[/P][P]做自己也需要慢慢做，因为首先要找寻到真实想要的自己。[/P][P] [/P][P]5. 我们每个人在社会上安身立命，都因为有不同程度的才能，但是，有多少人会尊重我们的这些才能呢？很多时候，它们都以免费的人情为由被使用了。这种无偿的使用，带来更多的是对彼此友情的伤害。谈钱并不伤感情，因为它传递了一份对于别人付出和才能的基本尊重。（有偿使用友情  晏屏 青年文摘2015.23）[/P][P]很多人碍于面子，都觉得友情不应该是等价交换，但是回头想想，心理又会觉得憋屈，憋屈久了，友情也就失了味。[/P][P] [/P][P]6. 其实我觉得，我们现在还不够优秀，缺点满身，并不可怕，而是你明明知道自己的缺点和不足，不是想办法去解决和克服，而是安于现状，原地踏步更可怕。（你之所以Low,是没有尝试做些高级的事情  暖先森  意林2015.12）[/P][P]明明知道这样不好，但是依然无法改正，这就是症结所在。需要快刀否？[/P][P] [/P][P]7. 永远不要相信任何人对我们的任何评价，这样的你，不会在不知不觉中跟魔鬼签下限制自己的契约。因为你知道，你生命的流动性，复杂性和风盛性，都由你自己来决定。这，我亲爱的朋友，才是真正的自由。（不需要相信任何人对你的评价 joy liu  意林2015.12）[/P][P]标签无法定义一个有自我的人。[/P][P] [/P][P]8. 人本是散落的珍珠，随地乱滚，文化就是那根柔弱又坚韧的细线，将珠子串起来成为社会。当社会不再依赖皇权或神权来巩固它的底座时，文化、历史就是社会最重要的黏合剂。一个社会特立独行的人越多，天分、才气、道德、勇气就越多。（有些事，只能一个人做  龙应台 青年文摘2015.23）[/P][P]每个人都需要找寻真实的自我，这件事也仅能由自己完成。[/P][P] [/P][P]9. 束缚一个人脚步的，永远不是荒凉贫瘠的环境，而是一个人的心。（重要的是你要往何处走  伊心  青年文摘2015.23）[/P][P]但往往环境会让人产生被束缚的错觉，看不破，就是错。[/P][P] [/P][P]10. 有道理，但没有用。许多道理，说时容易执行难，听时悦耳上心难，那些话，我都可以倒背如流，我明白改变不了现实，却控制不了，自己的情绪。（别急，慢慢来林夕  青年文摘2015.23）[/P][P]心灵鸡汤或鸡血打多了也没用半点用，如果我们不执行的话。[/P][P] [/P][P]11. 世事离戏只有一步之遥。人生离梦也只有一步之遥。生命最有趣的部分，胜过演戏和做梦的部分，正是它没有剧本，没有彩排，不能重来。生命最有分量的部分，正是我们要做自己，承担所有的责任。（戏与梦陈丹燕 青年文摘2015.23）[/P][P]所有的独一无二都是美好，但所有其实都可以是独一无二。[/P][P] [/P][P]12. 有人说，没有选择的时候最幸福。因为有选择就要权衡利弊，世界上几乎不存在完美的选择，要只有，就得放弃稳定，要利益，就可能承担风险，追求纯爱的，要冒最终两手空空的险，追求利益的，可能终落得心灵空空。既然如此，是否意味着根本不存在真正正确的选择?选择之难，在于一旦选择，必有放弃，阻碍人类做出选择的，不是路径优劣，而是贪婪之心。（恭喜你进入没有选择模式艾小羊 青年文摘2015.23）[/P][P]总有那么一种情况客观存在，当我选择了A，我会后悔为什么没有选B，从而错失了本该在A上享受的美好。[/P][P] [/P][P] [/P][P] [/P][P] [/P]

[P][ALIGN=center]2015.11.28之今日书摘[/ALIGN][/P][P]1. 我坚信，一定是在一间教室，面对着一个个灵动的个体，才会有妙语连珠，信手拈来的美妙。每一节都有不同的精彩，因为学生变了，时空变了，心情变了。这才是课堂的魅力所在！（教室为什么还要存在  陈宇 班主任之友2015.11中学版）[/P][P]教室应该是生成的地方。[/P][P] [/P][P]2. 很多时候，我们惩罚的出发点不是帮助学生改正错误，而是发泄自己心中的怒气，所以怎么样可以使学生更痛苦他就怎么做。于是就出现写几千字检讨再犯错还翻倍的现象，也出现动辄罚跑步十几圈再犯错还翻倍的现象，出发点如果是为了发泄自己心中的怒气，不但惩罚错位而且出现体罚殴打的现象。这是一线老师尤其要警惕的。（惩罚六层次刘海仪  班主任之友2015.11中学版）[/P][P]下次罚之前，不妨自己问一下。[/P][P] [/P][P]3. 很多情况，是由于我们手中只有简单的几招，且迷信严厉管教，盲目夸大了惩罚的作用和效果，认为只要惩罚够严厉，学生出现畏惧心理就达到目的了。学生越畏惧，下次犯错的几率越小。所以也会出现惩罚错位的现象。然而错位的惩罚很多时候不但不能让学生改正错误，受到教育，而且还可能出现一些负教育的现象。（惩罚六层次刘海仪  班主任之友2015.11中学版）[/P][P]约翰没写数学作业，给他的惩罚是下午不准上美术课，或者下课时间不准离开座位。请问这二者有什么关联（雷夫）[/P][P] [/P][P]4. 减甜式惩罚对教师素质要求很高，因为教师必须能设计出学生确实喜欢的课堂活动，才有条件实施如此惩罚方式。（王晓春）[/P][P]总觉得自己可以，但是发现自己确实不是万能的。[/P][P] [/P][P]5. 如果儿童做了坏事就收到惩罚，做了好事就得到表扬，那么，他们就会仅仅为了得到奖赏而做好事。以后，当他进入一个并无这种奖惩的世界——做好事没有奖励，做坏事也无惩罚时，他就会变得只关心自己在世上过得怎么样，行善抑或作恶完全取决于哪一种行为对他有好处。（康德）[/P][P]做好事，成好人，难道本身不就是最好的奖赏吗？[/P][P] [/P][P]6. 开始挑战你自己的假设。你的假设是你看世界的窗户，每隔一段时间擦洗它们一下，否则光线不会进来。（《普知》）[/P][P]尝试其实应该是从假设开始的。[/P][P] [/P][P]7. 每天务必做一点儿你所不愿意做的事情。这是一条最宝贵的准则，它可以使你养成认真尽职尽责而不以为苦的习惯。（马克吐温）[/P][P]今天，你逼自己了吗？不知道会不会有人被逼疯，假如他足够脆弱的话。[/P][P] [/P][P]8. 特色是锦上添花的奢侈品，而不是学校的必需品。（学校要做特色定位吗  郑杰 教师月刊2015.11）[/P][P]有特色固然很好，倘若没有，能够完成一所学校所应需具备的职能，那也是不错的。[/P][P] [/P][P]9. 我一向自以为礼貌不缺，斯文有加。这一刻，受教于门房，才知道，我的教养，不过是在教室里，在学术会议上，在看起来明显需要体面和风度的那些场合。却原来，我的教养，大抵只是表演，是表象。亏我还沾沾自喜于为教室添上温度与温情，也在教学中力行次此说。这一处不隆重的场合，这几步极日常的行走，我的教养便荡然无存，我的行止毫无温情可言。门房之语，若只是令我愧极，岂够？所幸，我因愧而省，这么审了自己一回。（门房有教于我  李琦 教师月刊2015.11）[/P][P]君子不欺暗室，古人诚不欺我。[/P][P] [/P][P]10. 要活得神清气爽，要活得清风朗月，非有大智慧是不能抵达的。无知者的心底里，也许也会无风一片月，也许也会倚天满怀云，但是，只是孤芳自赏，只是对镜自爱，他们只在自我的世界里观照自己，他们捂住眼睛，以为这个尘世，只有自己。无知，是这个世界的皱纹！一个人必须学会走向丰富走向谦逊。这种丰富是旷野四开，这种谦逊是向天地示小。（无知，是这个世界的皱纹马德 半月选读2015.23）[/P][P]这个世界其实有很多人，哪怕在我看来，他们都是以我为中心存在的，但其实，他们每个人眼里，大家都是以自己为中心存在的，若有一天，我或者他们看不到了，这个世界也就不存在了，但其实，世界依然。[/P][P] [/P][P]11. 最细微的碰撞，都能让我们存在的根本产生动摇。连一道光的泻下，都可以从中看到永恒。（《卡缪札记》  读者2015.23校园版）[/P][P]我的世界开始动摇，是因为我的心受到了触动。哪怕，其实只是一片羽毛的拂过。[/P][P] [/P][P]12. 常有家长提到希望高中以后送孩子到美国读书，以为借助国内的基础，到美国理应驾轻就熟。恰巧今年我女儿上了高中，在美国一家侧重数理化的高中上学。第一周结束后，我发现美国的高中并不比国内轻松。从其课程表上看，女儿8时30分学校后，就一节接一节课在上，中间居然没有休息时间。而且课程结束时间都不是在整点，而是精确成了这种模样：生物10时16分结束，工业和工程设计11时17分结束，西班牙语13时结束，可是13时04分，几何课就开始了。那么午饭是什么时候呢？她说午饭分ABC三组，一组吃饭的时候，别的组继续上课。她是C组，最后一班。是安排在西班牙语的课程末尾去，只有30分钟，但是排队就要20分钟，最后十分钟狼吞虎咽还没吃完，接着就得去上下一个班的课了。（拿乒乓球与橄榄球比  方柏林 读者2015.23校园版）[/P][P]因此，每当人们说美国中小学都是“快乐教育”，如何轻松简单的时候，我总觉得是以讹传讹。中国高中在学文化课，美国除了文化课之外，还在学别的东西，如弦乐队、管乐队、合唱团、戏剧课和各种各样体育课，不少是在训练团队合作与协调技能。中国的训练侧重个体技能的更多，大家不是在同样的赛场上竞技。有时候中美教育对比起来，是拿中国乒乓球队和美式橄榄球在比。目前两国都在为教育问题伤脑筋，互相矫正。但说到底，大家总是种瓜得瓜种豆得豆。（同上）[/P][P] [/P][P]13. 为什么课间休息也没有呢？我问一位美国老师，他说你小时候上学有课间休息吗？我说有啊，十分钟那是起码的！他问你这时间干吗？我说打打乒乓球啊，打闹追逐啊，之类。有张有弛乃文武之道。他说美国以前也是这样的，可是休息时学生打架，受伤，官司会没完没了，学校搞怕了。这种诉讼文化，使得高中失去了课间休息，苦了孩子，好不可惜。（拿乒乓球与橄榄球比  方柏林 读者2015.23校园版）[/P][P]因噎废食，但国内何尝不是如此？不知道现在的美国同行是如何解决这个问题的？[/P][P] [/P][P] [/P]

[P][ALIGN=center]2015.11.29之今日书摘（演讲与口才）[/ALIGN][/P][P]1. 不懂珍惜有无数种，其中最难觉察的一种救赎，常为随意看你一眼的人而活，却忽略了那些真正注视着你的目光。（里则林）[/P][P]表里之间，有真人生。[/P][P] [/P][P]2. 在无人监督的时候，我们心里要有曹鼎不可戒律，做到慎独。慎独是金，有着坚定不移的立场，有着坚忍不拔的毅力。要真正做到慎独不容易，因为做人行事，人们似乎都有一种习惯，知道有人监督，就会注重言行，循规蹈矩；无人监督约束似，就容易萌生侥幸心理，放松自己，一步一步地，私念和贪欲便会迅速膨胀开来，最终造成悔恨。（曹鼎不可  亚明辉）[/P][P]要留心，即使当你独自一人时，也不要说坏话，做坏事，而要学得在你自己面前比在别人面前更知耻。（德莫克利特）[/P][P] [/P][P]3. 我们姑且认为按照自动售酒机能振奋士气，但问题是即便安装了，用不了多久，那些爱喝酒的士兵又会抱怨啤酒的品质不好，不够烈性，甚至会为各自喜好的口味争论不休，乃至大打出手。总之，他们的抱怨永远都不会停止，欲望永不会满足。我们有必要照顾士兵的需求，但首先应让士兵知道怎样做士兵。（三种方法，让你说话有深度王可斌）[/P][P]抓不到主要矛盾，解决不了根本问题，表明问题将层出不穷，永不宁日。[/P][P] [/P][P]4. 面对权势，主动退避和忍让就能明哲保身吗？人们在面对权势所表现出的渺小和无奈，人们的这些表现一方面是手迫于权势本身的压力，另一方面也在于人们内心的自我贬低和对权势的放纵。只要人们消除自我内心对权势的恐惧，权势也就失去了为所欲为的土壤。内因永远起决定作用，外因是次要的。（三种方法，让你说话有深度王可斌）[/P][P]但当外因远比内因强大的时候，内因不得不屈从也不失为一种谋略。[/P][P] [/P][P]5. 真正有修养的人会把对方的感受放在第一位，绝不主动提起别人不愿说，不能说的事情。（别泼人冷水  王健民）[/P][P]由己度人，朋友自多。[/P][P] [/P][P]6. 犯了错误就要及时改正，不要觉得可以侥幸逃脱或者通过以后的成绩来洗白犯过的错，因为你也许根本没有机会等到最后。永远要记住，一开始就对的成本最低。（一开始就对的成本最低  张君燕）[/P][P]可以犯错，但应该及时面对。[/P][P] [/P][P]7. 别人容易骗，不是因为对方傻，更不是你的骗术高，而是因为他们对你有情义。这情义，是无价之宝。看似你是在骗别人，其实你是在挥霍别人对你的情义，更是在挥霍自己的形象和名誉。（别人为什么这么好骗  帅无车）[/P][P]我们能够骗的，永远只是愿意相信我们的人。[/P][P] [/P][P]8. 一个人究竟是怎样的，那是客观存在的。他在你眼里是什么样的人，关键在于你在看他时，你的心给你下什么命令。（你的心下了命令李冉）[/P][P]定式和偏见确实能影响和左右人判断是非的能力。[/P][P] [/P][P]9. 据有关专家预测，我国的土地资源最多能承载9.5亿人，如今已有13亿多。这13亿多张嘴，一年喝掉的酒能装满一个半杭州西湖，这13亿多张嘴，一天抽的烟排列起来相当于我国东西长3个来回，这13亿多张嘴，一天吃的粮食能装7万辆大卡车。（即兴演讲的语言表达技巧 刘屹）[/P][P]数据最有说服力。[/P][P] [/P][P]10. 工作本身不会让你生气，而让你生气的是自己的情绪，你需要用一种方法很好地替代和排除这种不良情绪。（别拿工作赌气卢继元）[/P][P]不能左右工作的话，左右自己的情绪也能让自己快乐些，也健康些。[/P]

2015.12.02之今日书摘
1. 书读得越多而不假思索，你就会觉得你知道得很多；但当你读书而思考越多的时候，你就会清楚地看到你知道得很少。（伏尔泰）
百度知道那么多，思考吗？需要用的人去思考。

2. 表面上看，中国教育的特点是功利化的，其实它也反映了中国传统文化的基石；它把个人的追求、家庭的责任和国家的期望统一在了一起。中国人对于教育的目的实际上并没有改变，一则是教育改变命运，二则是教育实现个人、家庭和国家的理想。（刘嘉  人民教育2015.22）
是多元的时代特性赋予了教育附加的功利。

3. 为了保护学生的自尊心，老师并不会特意区别留守或者非留守儿童。但在小学阶段，两者还是很好区分的。如果一个孩子“天凉了，还穿着拖鞋，脖子是黑的，衣服是脏的”，那“十之八九是留守儿童”。每每看到这样的学生，老师心里总不是个滋味。（留守儿童的学校教育困境  吴松超  人民教育2015.22）
现在还多出一种被动的手机留守或者生意留守，一家人虽然住一起，但是一天到晚见不了几面，孩子的困境没比留守儿童好。

4. 陈仕新希望“能立法，规定家庭中必须有一个家长陪伴孩子，外出的父母要定时回家看望孩子”。这样一方面可以减轻学校教育的压力，另一方面他不想让这些留守儿童因为缺失父母的关爱而丧失了爱的能力，将来走上社会会也不会爱别人。但他自己也不知道，这个愿望什么时候能实现。（留守儿童的学校教育困境  吴松超  人民教育2015.22）
生计确实是一个大问题，但比起孩子的一辈子，或许又算不得最大的问题。

5. 由于缺少父母的陪伴和认可，留守儿童社交的需要和归属的需要没有得到很好的满足，人际我和集体我没有得到适当地发展，导致大部分留守儿童渴望与父母团聚，但又不愿意与父母沟通，缺乏对父母的感恩意识和行为，并扩展到不能主动为别人着想，人际交往能力较差。（课程成长出身心健康的留守儿童  李亦菲  人民教育2015.22）
光看学校，再完美的课程也无法生成身心健康的留守儿童，家长真的不能缺位。

6. 当孩子的精神世界过于孤寂，现实生活过于孤单，缺乏亲情导致安全感不足时，作为他们最亲近的人之一，作为以教育为天职的我们，就得勇敢站出来，帮孩子砌一道遮风的墙，为孩子撑一把挡雨的伞，让他们感受到生活的美好，世间的温暖，振作起精神，在我们的视线中走得更远，更踏实。（一位留守儿童教师的内心独白  庄华涛  人民教育2015.22）
这其实也是自救，就在前天，一个长期被寄养在别人家的商人孩子自杀了，当然，诱因是老师请他给家里人打电话，他有一个礼拜没完成回家作业了，结果一个电话就差点逼死了孩子，究竟怪谁？事情在学校里，当然是学校的责任了，对吧，家长！

7. 做好安全教育，让孩子躬身实践永远第一。只有这样，才会避免面临险境时的道理都知道，险境不知道，方法都知道，自救做不到的状况，做到安全问题学生个人早发现，早预警，有方法，会处理，能处理，安全教育才算是真正落到了实处。（如何真正形成学生的安全能力  陶丰满   人民教育2015.22）
知道而后做到，方能步步高。

8. 孩子为什么容易沉迷于电视节目或者电子游戏呢？大多数时候都是孩子觉得无聊，觉得没有更好玩的事情，其根本原因是没有人（家长或同龄伙伴）陪伴所导致的。家长要多花心思和时间陪伴孩子，帮助孩子形成多方面的兴趣、爱好。如果等到孩子已经把动画片或玩游戏作为唯一的爱好，问题解决起来就困难得多了。（孩子沉溺于电视怎么办 付小平  中华家教2015.12）
今天我用pad陪伴孩子，明天孩子将还我以冷漠人生。

9. 爸妈总是希望孩子能向优秀的同学看齐，但一味地要求他们赶上别人，孩子会走得很辛苦，而逐渐失去前进的意愿。而且当爸妈说出你比不上别人这类的话，孩子会觉得爸妈喜欢别的小孩，不喜欢我，而变得越来越自卑。与他人竞争是社会化的结果，其实孩子有属于自己成长的进度，不一定要照着别人的进度前进，试着教导孩子与自己比赛，持续进步得到的成就感，才会真的激发他们乐于学习及自省的态度。（当心这些话伤了孩子的心 俞益萍  中华家教2015.12）
哎，别人家的孩子眼里，依然会有别人家的孩子，非要走别人的路，让别人无路可走不可吗？

[P][ALIGN=center]2015.12.09之今日书摘[/ALIGN][/P][P]1. 不贴标签并不是因为怕贴了标签限制了孩子发自的可能性，而是孩子本来就没有一个固定的标签可贴。前者心里还是有标签，专家不让说便不说，但谁知道会不会在言谈举止中流露出来呢，后者则心中没有一个标准来衡量，故而，另一个教育原则也就顺理成章了——只评价行为，不评价人。（我不是什么样的人  代佳琦 班主任之友2015.11小学版）[/P][P]人有无限可能，乱扔垃圾和爱清洁的也有可能是同一个人，不爱写作业爱帮助人的就更可能是同一个人了。[/P][P] [/P][P]2. 教师不是家长的上级，教师与家长之间没有领导关系，不能轻率地给家长派活，当然，由于家长对教师职业的尊重，也由于县官不如现管，教师安排的事情，无论情愿不情愿，多数家长一般是会去做的。这是教师的优势，是一种隐形的权利。教师对此必须保持清醒的头脑，千万不要以为所谓家长配合学校教育就是老师怎么说，家长怎么做，那样早晚要碰钉子。教师与家长应该是朋友，互相协作，商量着怎样共同把孩子教育好。出现分歧，应该具体分析，谁对听谁的。（王晓春  班主任之友2015.11小学版）[/P][P]共建应该是部分主次的，谁的主场谁负责配合，孩子自然成长更快些。[/P][P] [/P][P]3. 不让任何一个哄抢大米者逍遥法外，让所有的公民都要知道，让法必责众的示例替换法不责众的惯性——唯其如此，才会让那些不抢白不抢的行为有所顾忌。（法不责众与法必责众刘永平 杂文选刊2015.12）[/P][P]唯有不计所谓的执法成本来执法，才能让法的威信真正建立。[/P][P] [/P][P]4. 很多的父母，都愿意为儿女设计发展前途。但有些是能够设计的，有些是不能够设计的。你能够设计他上什么样的学校，但不能设计他取得什么样的成绩；你能够设计他住什么样的房子，但不能设计他具有什么样的能力。把鸭子放到架上，的确能得到一时的风光，但千万不要忘了，鸭子只有到了水里，才有自己的用武之地。过度的帮助，也是伤害，因为违背了人才成长的规律。（赶鸭子上架的父母  汪金友  杂文选刊2015.12）[/P][P]授人以鱼，确实能使其饱腹一阵，但若是一辈子都靠喂，一方面太过窝囊，无法实现自我价值，另一方面单向输出的那个也太过悲催，通常只能养出白眼狼。[/P][P] [/P][P]5. 犯罪成本太低，无疑是导致校园伤害事件总是难以遏制的重要原因。16岁以下的孩子，多处于易冲动的叛逆期，缺少基本的罪恶感与罪责感。但依据现行法律，对此类暴力事件别说追究刑事责任，就算是治安处罚也难以落地，多以严肃批评教育、责成家长严加管教结束了事。本文开头所述的那起事件中，施暴者也只不过是被记大过处分而已。即使是16岁以上的学生用极其恶劣的手段欺凌同学，也鲜有受到严厉处罚的案例。（谁让青春如此残酷  杂文选刊2015.12）[/P][P]事实上，将自己设想为受害者，我们就能更深地体会到，在每一起校园侮辱暴力事件中，对心灵的伤害远甚于对肉体的伤害。继续轻轻放过这样的伤害行为，等于是继续轻视人格尊严的价值，继续加厚“暴力崇拜”的土壤。（同上）[/P][P] [/P][P]6. 这几年研究中国现代知识分子的人，都试图在那些旧知识分子身上发现思想资源和道德资源，但当人们发现这些资源的时候，就有一个常识问题谈不过去，他们是在什么样的环境里长大的？我们能否给培养了他们的那个环境以公平的认识？（学人身上的小事苗振亚 杂文选刊2015.12）[/P][P]正如水可载舟亦可覆舟的道理一样，时势可以造英雄，同样可以毁英雄，关键还在造势。[/P][P] [/P][P]7. 如果一个人把得失看得过重，势必为名利所累。智者对得失淡然视之，因为失去的永远不会再回来，得到的也不可能永远是自己的，轻松快乐地生活，努力地为事业奋斗，何乐而不为呢？愚者心中背负着太多的包袱——金钱、地位等东西，所以生活得很累，得到的怕失去，没得到的想得到，使自己成为名和利的奴隶，永远无法快乐。（愚者和智者萧潇 杂文选刊2015.12）[/P][P]智愚之间，得失寸心知。[/P][P] [/P][P]8. 生命属于你，它需要热情；而基于却不一定属于你，它拒绝冷漠。职业属于你，它需要执着；而事业却不一定属于你，它拒绝功利。大脑属于你，它需要敏锐；而创新却不一定属于你，它拒绝墨守。成绩属于你，它需要平静；而成功却不一定属于你，它拒绝骄躁。（胡明道  中国德育2015.20）[/P][P]属于和不属于，其实都客观存在，都被爱，都可爱。[/P][P] [/P][P]9. 教育是直面人的生命，通过人的生命，为了人的生命质量的提高而进行的社会活动，是以人为本的社会中最体现生命关怀的一种事业。将教育异化为可以用金钱购买的商品，事实上是违背了教育的本质，是舍本逐末之举。（花钱买教育是舍本逐末之举  卢萧 中国德育2015.20）[/P][P]但凡买来的，多半还可以卖掉，只要有得赚就行，但教育若是能买能卖，那还为难什么？[/P][P] [/P][P]10. 家长会是一座桥梁，又是一方阵地。成功的家长会应该是向心的，在和谐、畅所欲言的氛围中，老师和家长真诚相待、推心置腹，自然形成家校教育合力。家长有所得，有所悟，情绪上感动，思想上触动，措施上启动，才能形成学校——家庭教育网络，教育工作才能及时准确，学生才会快乐。成功的家长会也应该是多元的，在当今多元化的社会里，只有不断创新家长会的形式与内容，家长会才会呈现多元化的形式，才能真正发挥家长的作用。也才能赢得家长的真心支持和热情回应，才有利于促进孩子健康的成长。（三招扮靓家长会  徐静 中国德育2015.20）[/P][P]得家长者得教育。[/P][P] [/P][P]11. 差异教育研究的核心理念是“基于差异，优化差异，差异发展”。（多维分组：基于差异教育理念的课堂观察  刘云霞 中国德育2015.20）[/P][P]不管是分层走班还是小组合作，不管目的是缩小差异还是利导差异，我们都必须先直面差异，然后才能合理把握差异，在承认差异的基础上发散差异的可差异性。[/P]

[P][ALIGN=center]2015.12.13之今日书摘[/ALIGN][/P][P]1．一位老人突然晕倒，你恰巧在附近看到了，敢不敢扶他，是一码事，怕不怕他讹，则是另一码事。如果你决定做一位合格的路人，就立刻报警，叫救护车，保护好现场，以免老人再遭伤害，然后让警察做警察该做的，让医生做医生该做的，你别逞能当英雄，也别贸然出手当冤大头，把握好分寸，你就算是一位合格的路人。（合格的路人王开林 青年博览2015.24）[/P][P]有些人谨小慎微，眼观四路，耳听八方，事不关己，一概不理。怕就怕，在路上，万一哪天，你不幸遭到意外的侵害，别人也选择视若无睹，或者冷眼旁观。（同上）[/P][P]最后一颗子弹留给谁？[/P][P] [/P][P]2. 人心再好，也不能代替制度；法律再好，总还是由人来执行。人心向好，社会会往好的方面走；制度向好，社会也会往好的方面走。最可怕是人心坏了，制度还在鼓励这种坏。制度坏了，人心也自甘堕落一起坏。这个社会会不会好，实无灵丹妙药，只取决于大家在救济人心与制度方面做了多少加法。（人心与制度熊培云 青年博览2015.24）[/P][P]中国人精于学乖，如今很多人，其实自己还没“吃亏”呢，就都开始抢着学乖了，而且学乖学到透支的地步。这样过一辈子，就像没活过一样。为什么不带着自己的价值观上路，即使遭遇挫折总也是你自己的生活。（同上）[/P][P] [/P][P]3. 这个世界上的好多事，我们都左右不了。譬如，纷乱的世事，险恶的人心，翻云覆雨的命运，扑朔迷离的生活，但有一样我们是可以掌控的，那就是自己的活法。其实，到头来会发现，人生快乐不快乐，幸福不幸福，全然不在于你有多少钱，在什么位置上，而在于你怎么活着。活法好，才会活得好！（活法好，才活得好 马德  青年博览2015.24）[/P][P]心静，除了可以自然凉，还可以活得更好些。止贪即静！[/P][P] [/P][P]4. 有人指责中国人，说中国人不患寡，而患不均——这其实是昧却良知的胡说八道![/P][P]从没有哪个中国人说过要“均”，中国人也和世界人民一样，要的并不是平均而是公平!公平并不是说你要拿的和每个人一样，而是你付出了，就应该拿到与自己付出差不多的所得。但现在的问题不是这样，所以大家恼火。（这不是道德问题  雾满拦江 青年博览2015.24）[/P][P]即便是马云散尽家产平均给每一个国人，也要问问马二马马一万马十万愿不愿意，还有，即便都愿意，好了，大家都等吃大锅饭坐吃山空吧！[/P][P] [/P][P]5. 胡适说：“怕什么真理无穷，进一寸有一寸的欢喜。”这话好就好在“欢喜”两字。如果是“进一寸有一寸的回报”，意思就不对了。以有涯随无涯，回报多一寸少一寸，没什么区别，关键在心里欢喜。一个人认真走过一段路，既困倦，又茫然，也没有什么收获，但心里可以欢喜。哪怕是这样走过了一生，也不错。生命经得起这些浪费。（不妨浪费时间李松蔚 青年博览2015.24）[/P][P]不妨浪费一点。好的感情，在一起可以无所事事。“什么都不为，只要在一起。”琐碎的工作、无回报的辛苦、与病魔徒劳的抗争，都是生命的组成。“有什么意义呢？”语言无法解释。因为一旦找到理由，便不在它自身。攀岩的最终目的就是攀岩，正如写诗的目的就是为了写诗。生命的流动不息，不是为了流向某个地方，生命就是流动本身。（同上）[/P][P]纯粹的爱最可爱！[/P][P] [/P][P]6. 读书如果能够让我们心生欢喜，面对这个不甚美好的世界，让我们有一种力量去改变它，对自己沮丧的心事也能去改变，那看似无用的阅读，也许是真正用来养心的。所以我们今天的主题，既叫“读书”也叫“读心”。我想，读遍别人的书，最后是为了读懂自己的心。我们只有懂了自己的一颗心，再去看世相人心，自己的智慧才会更透彻。（读书与读心于丹 青年博览2015.24）[/P][P]读万卷书，行万里路，阅人无数，只为认识真完整的自我！[/P][P] [/P][P]7. 人就是这样，总会活在某个时限内，那里的世界也许是几年之后自己都无法理解的，但这又是我们无法突破的。为你，千千万万遍，就算遍体鳞伤还是会义无反顾，也许这就是人生，人生不是只做值得的事情！（卡勒德胡塞尼《追风筝的人》）[/P][P]没有什么是真正完全没有意义的。[/P][P] [/P][P]8. 看——[/P][P]火那么壮大，水却湮灭它。[/P][P]水那么壮大，土却掩埋它。[/P][P]土那么壮大，风却吹散它。[/P][P]风那么壮大，山却阻挡它。[/P][P]人那么壮大，人却铲掉它。[/P][P]人那么壮大，权利，生死，爱恨，名利……却动摇他。[/P][P]权利，生死，爱恨，名利……那么壮大，时间却消磨它们。[/P][P]——时间最壮大吗？[/P][P]不，是“心”。[/P][P]当心空无一物，它便无边无涯。（无涯  李碧华 青年文摘2015.24）[/P][P]无欲，不仅可以刚，更可以柔，有心在，百炼钢一样可以绕指柔。[/P][P] [/P][P]9. 在中学读书时，钱穆染上了吸烟的习惯。做了小学老师后，碰到课本有篇关于戒烟的文章，他跟学生说：“老师已经吸烟上瘾了，这是无可奈何的事，你们年纪还小，一定要戒烟。”下课后，他突然觉得这一堂课上得极其无聊，自己作为老师都不能做到的事，如何要求学生？于是断然戒烟，这一戒就是三十多年。（钱穆的读书与做人皱金灿 青年文摘2015.24）[/P][P]网瘾，网瘾是否也可以这样戒掉？[/P][P] [/P][P]10. 确诊的时候，大夫说我会死；听不清的时候，大夫说我会聋；看不清的时候，大夫说我会瞎；说不清的时候，大夫说我会变成哑巴。那些医生，不是骗子也不是吓唬人。医生只看病不看人，未来的路还要自己走。现在我依然活着，依然看得见听得见说得出，虽然仍然有障碍，不及正常人，但我相信未来是美好的。我们都是平凡人，不哭不闹是死人。但哭完闹完，我们依然健康地去生活。（一场什么的逆袭  语航 青年文摘2015.24）[/P][P]跌倒了，爬起来。从某种意义上来讲，爬不起来的也是死人。[/P][P] [/P][P]11. 刚从睡梦中醒来的人，是人之初。际此一瞬间，不是性本善也非性本恶，是空白，荏弱，软性的脱节。英雄的失策，没人的失贞，往往在此一瞬片刻。是意识和潜意识界限模糊的一瞬，身不由己的片刻。（将醒  木心 青年文摘2015.24）[/P][P]将醒未醒之时，最能看出人生的走向。若有神助，其实是人的自助。[/P][P] [/P][P] [/P]

[P][ALIGN=center]2015.12.15之今日书摘[/ALIGN][/P][P]1.如果生活变得难以忍受，我们会想到改变我们的环境。但是，最重要和最有效的改变，即改变我们的态度，我们甚至几乎没有想到过。下决心去采取这样一个步骤，这对我们来说是太难了。（维特根斯坦）[/P][P]眼睛长在自己身上，看到的却总是别人。[/P][P] [/P][P]2. 当我们有快乐的经验时，我们应该感谢那个快乐的经验，而不是希望把它加长。当你有一个很痛苦的经验。你要对这些事情不在乎，如果你能练习这个不在乎，生命就会好过很多，你就可以做更好的计划，因为你做的计划都很平顺，就算你的计划没有办法实行，你也不会感到很难过。（不在乎宗萨钦哲 视野2014.21）[/P][P]Who cares? [/P][P] [/P][P]3. 没有持续学习的能力，没有吃苦耐劳的精神，没有俭以养德的宏志，最终，大多数人，都是流星。（你想做明星，小心变流星  六六 意林2015.12）[/P][P]记得有人调研过高考状元团体，没落的有很多，倒不是他们一定没有持续学习的能力，没有吃亏奶了的精神，只是气一旦松了，整个人就泄了。[/P][P] [/P][P]4. 当下你永远不知道当下有多可贵，而那个最美好的未来，不必另外创造，其实只要抓紧当下即是了。（住进医院才知道自己要什么  Mr.6  意林2015.24）[/P][P]其实真的可以提前知道，但是绝大多数人做不到，也包括我自己。[/P][P] [/P][P]5. 曾经以为自己活得很明白，后来发现，一个真正活明白的人不会忍心让自己活得太明白。（苏芩）[/P][P]难道糊涂，鲜有人知。[/P][P] [/P][P]6. 人有两条路要走，一条是必须走的路，一条是想走的，你必须把必须走的路走漂亮，才可以走想走的路。[/P][P]中考如此，高考如此，连工作找老婆都是如此，可真到了尘埃落定的时候，或许想走的路又没力气走了。怎么办？[/P][P] [/P][P]7. 自己没有展露光芒，就不应该怪别人没眼光。（韩寒）[/P][P]千里马常有，伯乐不常有，缘何不做自己的伯乐，或者自己去找伯乐，至少，离开马厩再说。[/P][P] [/P][P] [/P][P] [/P][P] [/P]

[P][ALIGN=center]2015.12.16之今日书摘[/ALIGN][/P][P]1. 成长档案中的属于隐私的部分，如果老师处理不当，会让学生处于不安之中——仿佛有把柄捏在教师手里——而这种心灵的恐惧反而影响学生的生长。成长是需要自由的，任何人都不希望每时每刻、点点滴滴都被“监控”和记录在案。（关于成长档案的冷思考薛元荣 新班主任2015.06）[/P][P]比作成长档案更重要的是努力打造学生健康成长的教育生态，走进学生理解学生，在学生成长的道路上，我们一路相伴。还给学生内心的安宁和自由，让他们像花一样盛开，我们要做的是静听花开的声音。（同上）[/P][P] [/P][P]2. 要解读学生生命成长的秘密，就要找到心灵的自然所在，那份自然应该被敬仰，被敬畏。秉着这样的心情，我们才可能亲近那份自然，才懂得真正意义的顺其自然。这里的顺其自然不是指让我们对学生放任自流，，任其发展，而是指我们需要先感应那份自然，再在自然的怀抱下做符合其发展规律的事情。（梁岗  新班主任2015.06）[/P][P]为教育者，要在心中多几分敬畏，那里有自然的力量。在面对一个个鲜活的学生个体时，我们需要时刻提醒自己我们不是去改变学生，而是发展学生。如果我们老想着通过早期记忆的解读去改变学生，我们在解读的时候极有可能只是标签式解读或者无法解读。（同上）[/P][P] [/P][P]3. 尽管现实比较复杂、残酷，但是，我们并不排除，有的学校会坚守普遍的共同的社会利益和人类共通的道德良心，超越个人或小团体的私利，以天下为己任，重视学生的人格养成和道德完善，把学生培养成道德上的好人！这可视为学校德育之“人类的理由”。（谁的德育，谁的理由  杜时忠 新班主任2015.06）[/P][P]我们追问德育的理由，与其说是要找到实施德育的正确答案，毋宁说是要提倡一种对待教育问题的理性主义态度，其核心立场就是：如果有人说德育应该这样做或那样做，而没有给予很充足的理由，那么，我们可以视为武断而加以拒绝。（同上）[/P][P] [/P][P]4. 努力完善家长参与学校教育的渠道、机制和组织形式，把家长视为重要的教育资源，充分挖掘，合理利用。许多发达国家的实践和经验证明，家长应该是学校教育的学习者，是学校活动的自愿支持者，是学校办学行为和决策的参与者。教育系统应该适应社会的发展，对家长主体意识的觉醒做正面的回应，建立畅通、合理的渠道，为家长搭建与学校沟通的平台；建立常态、规范的机制，使家长由无序的个人参与转为有序的组织参与；建立有效、便捷的形式，使家长参与学校教育有更多的切入点。学校教育工作者要逐渐适应家庭和社会对学校工作的干预，要承认这货在那个干预的合理性，要学会在干预的情况下进行协调。（学校教育要更加重视发挥家长的力量和作用新灵 北京教育2015..11）[/P][P]带着抗拒的心来面对家长，任何干预都将是负面的，消极的，但若能真正学会合理借力，且不说一定能够功德无量，但至少打破5+2=0的黑暗神话是最起码的。[/P][P] [/P][P]5. 对家务劳动教育的督导评价是必要的，应注重学生在劳动中是否得到愉快的体验，是否激发了劳动热情，是否增加了劳动的自觉和劳动的本领。而在这些方面，最有发言权的是学生家长。如何让家这学生参与劳动教育督导评价，道歉需要认真探讨。（家务劳动：依靠家长比老师安排更靠谱  关颖 班主任2015.11）[/P][P]有很多学生在老师和家长面前觉有截然不同的表现，简直判若两人，若是把劳动也强加为作业的化，不仅不利于家校合作的和谐发展，对孩子的真正成长也是不利的。[/P][P] [/P][P]6. 班级属于学生，班级生活是学生走向社会，成为未来合格公民的准备。要让学生健康成长，就必须研究学生，给他们提供机会，搭建平台。唯有研究学生，知其所长，晓其所短，进而促进其长更长，其短变长，方能成就学生不断超越自我，做最好的自己。（学生研究：班级岗位建设的基石  束彦 班主任2015.11）[/P][P]在了解的基础上恰如其分地给予孩子信任和培养，从而使其锻炼出相应的责任意识和能力技能。[/P][P] [/P][P]7. 尊重并不意味着放任自流。父母在家庭教育中应该和孩子共同制定一些规则，家庭成员共同遵守。比如孩子出门前一定要征得父母的同意，基地那之前必须回家；父母翻看孩子的私人物品时一定要征得孩子的同意；孩子周末上网定好时间限制；家人聚会时任何人不得沉溺手机，等等。要注意，不要让所有规则都只针对孩子。（我的孩子怎么变成这样了樊晓薇 班主任2015.11）[/P][P]真正的民主应当是权利和义务相对应的，而不是仅仅停留在少数服从多数的初级阶段。[/P][P] [/P][P]8. 尽管沉溺于网络交友意味着涉世未深的孩子很可能掉入陷阱，但是，孩子渴望交友的背后，是他们对被尊重、被理解、被爱的渴望，是对外面的世界很精彩的好奇，也是对自我价值的寻觅和考验。孩子有这样的诉求，说明他们依然纯真，善良，期待和社会产生链接，只不过他们的方式欠妥。既然我们不希望孩子沉溺于网上交友，那么就要给他们创造在现实中交友的条件，多倾听，多理解，只有这样，孩子才会愿意回到现实中来，才能更健康地成长。（网络本无错，交友须有方  敖萌 班主任2015.11）[/P][P]从某种程度出发考虑，是被手机充电线束缚的成人造成了孩子的沉溺。[/P][P] [/P][P]9. 截止2014年12月，中国青少年网民规模达到2.77亿，占整体网民的42.7%，占青少年总体的79.6%，其中12到18岁的中学生网民占青少年网民总数的百分之四十以上。（2014年中国青少年上网行为研究报告  2015年6月）[/P][P]不管从考证还是从研究角度出发，我认为自己应该找这份报告自行解读一番。[/P][P] [/P][P]10. 面对孩子之间的矛盾，我们应该耐心调解和协调，首先要教育自己的孩子该怎样去改正和弥补错误，其次要引导他们独立思考今后怎样才能避免再犯类似的错误，而不能一味地怂恿孩子用暴力解决问题，更不能帮孩子一起去打架，这会对孩子造成极其严重的负面影响，不利于孩子今后的健康发展和更好地融入社会。（孩子打架，家长该插手吗刘金华 班主任2015.11）[/P][SIZE=10]貌似我会插手，值得反思，需要检讨！[/SIZE]=�-p`�      Ps'> 班主任2015.11）[P][/P][P]貌似我会插手，值得反思，需要检讨！[/P]

[P][ALIGN=center]2015.15.20之今日书摘[/ALIGN][/P][P]1. 想保护我们的思维，时时刻刻展示出它的能力，就要时时刻刻想起它，把它放在前面。不是说知识太多不好，也不是说有好的习惯不对。只是，拥有一个灵敏的思维方式，而不是思维定式，才能在这个基础上更好地运用你的知识。（谁动了我的思维一叶 青年教师2015.12）[/P][P]原来，除了我自己，没有人可以动我的思维！[/P][P] [/P][P]2. 有意思比有意义更重要，幸福感比目标感更重要，因为它是从人心和人性出发的。重拾阅读幸福感，要从人本的角度出发，重新定位阅读理念，从阅读内容和形式变革，才能得到有效的培养。重拾阅读幸福感，才能实现有效阅读教学和语文教育理性的回归。（重拾阅读幸福感钱艺林青年教师2015.12 ）[/P][P]没有意义，但有意思，没有目标，但很幸福，这样的人生，或许在旁人看来缺了些价值感，但对于自我来说，无疑还是有意思和幸福的。为什么要为别人而活？[/P][P] [/P][P]3. 虽然不同的家庭有不同的理解，但有一点是共同的，即任何一个家长都是希望人们友善地、耐心地对待自己的孩子，这确实是一种由生活本身决定的必然产生的愿望。不过话说回来，家长们企望于他人，从本质上讲，恰恰决定于孩子本身如何处理与人们的关系。孩子的这种能力，毋庸置疑，正是在家庭中培养起来的，因为在孩子跨出家门之前，负有教育责任的正是家长及其他亲人。（使孩子善于理解他人高峙 青年教师2015.12）[/P][P]你想跟什么样的人交朋友，就让自己成为什么样的人，这是人际交往的白金守则。[/P][P] [/P][P]4. 情感是我们心的眼睛，智慧是其中一只，慈悲是另一只。当我们过度钟情的时候，一只眼睛瞎了，因为钟情使我们痴。当我们生起怀恨的时候，另一只研瞎了，因为怀恨使我们嗔。一个爱恨强烈的人，两眼就会处在半盲状态。在我们从爱欲中得到菩提，有更广大的爱时，在我们连那些可恨的人都能生起无私的悲悯时，我们心的眼睛就会清明，有如晨曦中薄雾退去的湖水。（两只眼睛  青年教师2015.12）[/P][P]好难！爱我所爱是常人，爱我所恨非常人！[/P][P] [/P][P]5. 在我们的现实生活中，经历就是财富，有经历就有磨砺，有经历就有经验，有经历就有成长，有经历就有积累……经历的多，生命有长度；经历得广，生命有厚度；经历过险恶的挑战，生命有高度；经历过困苦的磨练，生命有强度；经历过挫折的考验，生命有亮度。（经历是财富  青年教师2015.10）[/P][P]经历即生命的过程，无论悲喜，都是财富，请别让生命白过。[/P][P] [/P][P]6. 诺丁思认为，教师在于学生建立起来的关怀关系中，必须开放的、非选择性的、不怀功利目的的接纳学生，设身处地的为学生的发挥需要着想。可见，教育关怀绝不仅仅是为了使学生多考一些分数，而应该对学生的全面健康的发展负责，这就要求教师抛弃个人偏见和个人喜好，抛开主副科思想，抛开个人荣辱观念，抛开教师威严，弯下身子与学生真诚的沟通，尊重、理解和倾听孩子，这样的关怀一定能渗入到学生的心坎里，成为孩子成长的催化剂。这样的关怀一定是建立在教师热爱教育工作，热爱学生的基础上。（真正的教育关怀，必须从学生的感受出发张立功 青年教师2015.10）[/P][P]不谈学习成绩，不谈作业和考试，全部的学生都将是可爱的，就看是否被爱。[/P][P] [/P][P]7. 每一个孩子都是好孩子，都是渴望理解，渴望赞许，渴望上进的好孩子！只是孩子在成长的过程中，被我们的不当方法弄得死机了，这需要家长重新启动你的教育程序。还孩子出现问题了，家长知道做什么，叫做有方向；知道怎么做，叫做有能力；没有方向，努力和速度没有意义；只有方向，没有方法，方向本身没有意义。最好的方法就是家长把焦点转向内在，去反观，去自省。教育的本质是父母的自我修行。（孩子的成长源于家长的改变蔡雪静青年教师2015.10）[/P][P]每一个被坑的爹首先也需要反思一下自己是否从小就坑了自己的儿！[/P][P] [/P][P]8. 管好自己的事。我们总是好为人师，但好管别人的闲事不仅于你自己无所助益，而且还会浪费时间和资源。你没有权力对别人的事情指指点点，就选你自诩是正义的一方，你依然无权置喙别人的事情。（教人活得有滋味  网宗 半月选读2015.24）[/P][P]多管闲事多吃屁！但是，闲事又该如何来定义呢？扶老人算不算呢？纠结了吧！[/P][P] [/P][P]9. 梦想不是遥不可及，不懂透支“有空以后”的人都在证明。在这个喧哗浮躁的世界，言论自由引发了无数不需要负责的放纵，生活中那么多本是随手可做的事儿，都成了你口中的有空以后，这些被你随意透支了的承诺，带给你和别人是逐渐生分，带给你自己的是沉重的伤害，而你还毫无知觉。人生短暂而仓促，日复一日像流水，哗啦一下就更换了季节，别再顾忌那么多，想做的事无论做对或者是做错，每一分行动，都会在你的生命里闪闪发亮。在最好的时光，请捡起那些曾被你随意透支的“有空以后”，用尽全力去做一件事，去爱一个人，去成全自己成为自己。（别再透支“有空之后”  夏苏末 半月选读2015.24）[/P][P]及时都不若即时，想要很好得活在当下，也就需要我们把握每一个当下瞬间。[/P][P] [/P][P]10. 家长担心孩子玩游戏会上瘾，但这就像孩子吃零食会上瘾一样，极其正常。家长需要做的是给孩子画一条界限，限制好孩子玩游戏的时间和频率，耐心地跟孩子沟通，告诉他这么做的原因，最好能达成共识：爸爸妈妈也不贪玩。（电子游戏玩出最强大脑安朵 新课堂2015.11）[/P][P]挑选游戏是父母的责任，不能把所有矛盾指向游戏本身，在这个游戏不仅做给孩子玩的时代，请照顾好你的孩子，因为游戏行业没有义务为家长担任保姆一职。（同上）[/P][P] [/P][P]11. 国际上已经公认，网瘾和吸毒、酗酒、赌博一样，都是化学成瘾，网络成瘾综合症也称病理性网络使用，成瘾机制类似毒瘾。医学专家说，对于沉溺网络游戏的患者从病理角度而言可称为冲动控制障碍综合症，这种类似于肾上腺素的物质，通俗地讲就是患了游戏脑。（网络鸦片战争尤刺汝 新课堂2015.11）[/P][P]游戏脑的显著特征是：过分沉迷虚拟世界，认知信息途径发生了严重扭曲，久而久之大脑就像是接受了网络编程一样，人的思想、语言和行为都变得游戏化，注意力涣散、无精打采、动作散漫、表情呆滞、非常健忘，判断能力降低、分不清现实世界和虚拟世界，对人和事容易冲动激怒甚至产生暴力倾向等。（同上）[/P][P] [/P][P]12. 如果词不是作为一种创造的手段而活跃在儿童的心灵里，如果儿童知识记诵别人的思想，而不是创造直接的思想并用词把它们表达出来，那么他就会对词采取冷淡、漠不关心和不易接受的态度。（知识——既是目的，也是手段  苏霍姆林斯基   新课堂2015.11 ）[/P][P]学要以致用，但凡不能致用的，都是将被随时抛弃的路人甲。[/P][P] [/P]

[P][ALIGN=center]2015.12.21之今日书摘[/ALIGN][/P][P]1. 人们做事情，都由一定的动机所驱动，不管这一动机是异常强烈的，还是相对微弱的。动机预示着事情大致将往上面方向发展，也决定着事情进展的性质。进行教师专业发展规划也是一样。教师作为具体的发动者和实际的行动者，他们究竟是带着什么样的动机投身于规划这一热潮十分值得追究。（教师专业发展规划的价值与前提  宗锦莲 今日教育2015.12）[/P][P]一直想给自己的教师生涯做一次详尽的规划，但是一直都被自己的拖延症给耽搁着！不知道要磨蹭到什么时候？[/P][P] [/P][P]2. 所谓教育，不一定非要拘囿在教室之中——校园、野外、大自然，乃至目之所及，都可以是无形的教育场所和教育资源；而且心灵和智慧在教室之外获得的东西，是完全无法由任何一种优秀的课堂所替代的，哪怕是痛苦和挫折也有它们存在的道理。（凌宗伟好玩的教育：学校文化重建五讲）[/P][P]生活时时处处皆是教育，就看人如何把握运用。[/P][P] [/P][P]3. 教师不必总是把自己当做学生的老师，不妨把自己当做学生的学生，努力站在学生的角度思考问题，以学定教；同时，教师也不必把学生当做老师的学生，不妨把学生当做老师的老师，努力发现学生真正想知道什么，以问定答。（我这样面对不可能的问题王惠敏 今日教育2015.12）[/P][P]说白了，四个字，私人定制！错了，好像是因材施教！[/P][P] [/P][P]4. 孔子其学生的核心是仁，仁的背后是同理心，是尊重他人，是换位思考，是己所不欲勿施于人，己欲立而立人，己欲达而达人，这是有文明的基石，具有共同价值。（中国教育：重拾孔子的理性精神张勇  今日教育2015.12）[/P][P]多少人都误读了孔子思想，其实，孔子从不要求学生服从权威，要不然哪来的有教无类，因材施教！[/P][P] [/P][P]5. 150年前，人类才开始全面地使用电力，大约20年前我们才开始上网，17年前腾讯公司正式诞生，15年前百度公司正式成立，12年前才有了淘宝，而后，我们变化的速读有增无减。大约8年前有了智能手机，6年前有了平板电脑，4年前才有了微型，这些我们现在常态化使用的只能手机、平板电脑、微型，8年前竟然都不存在。（我们和学生身处不同的时代 杨晓哲  当代教育家2015.11）[/P][P]代沟是必然的，心态必须要放正，不然，生活离不开微信和淘宝的人是万万想不到没有网络的生活的。[/P][P] [/P][P]6. 作为一个老师，一个班主任，我常常想起催卫平所说的一句话：“你所站立的那个地方，正是你的中国。你怎么样，中国便怎么样。你是什么，中国便是什么。你有光明，中国便不黑暗。”我在想，我所在的地方，就是我的教育：我怎么样，中国的教育便是怎么样——这绝不是说大话，而是以一个教育工作者的社会良心，勉励自己谨小慎微地在自己的工作岗位上，兢兢业业地做一个老师该做的事情。（我怎样，教育就是怎样  卢望军 当代教育家2015.11）[/P][P]总得有人去擦那颗星星，既然每一个被光辉照耀的人都在乎。[/P][P] [/P][P]7. 孩子有自己独特的世界，不管是有趣的，顽劣的，淘气的，可爱的，伤心的，惊喜的，冒险的，创意的，有意义的，无厘头的……他们其实有许多话要说，却在老师和家长指导喜爱变得小心翼翼，最终无话可说。孩子为什么不爱写作文，为什么不知道写什么，原因其实很简单：我们欠孩子一个尊重！（孩子们为什么无话可说靖玉红 当代教育家2015.11）[/P][P]主题不限文风不限的周记其实可以给孩子一个完全放松的尊重。[/P][P] [/P][P]8. 现在的家长很多都是高学历，都接受过现代教育、高等教育，他们的思想更开放、更自由，对教育也更有期待，更有要求。但如果一味地把不会教的帽子扣在教师头上，恐怕只会一点点地把教师的热情、激情消磨殆尽，只能一步一步地把教师的自由、创造扼杀在心灵深处。著名教育家杜威先生认为，这种学校教育与家庭教育之间的背离，是教育中最大的浪费，诸君请切记：不敢教比不会教更可怕千倍万倍！心伤了，一切岂能挽回？（更可怕的是不敢教  李赠华 未来教育家2015.10）[/P][P]一个不敢扶，伤了德，一个不敢教，不知道会伤到什么？[/P][P] [/P][P]9. 边角思维要求教育管理者和教师关注生活的边边角角，不疏漏教育的点点滴滴，校长和老师一定不要唯课堂、唯分数至上，不要疏漏每一个教育场景，错失每一个教育契机。（边角思维  夏风）[/P][P]或许，对于孩子漫长的人生道路而言，边角的教育更重于考试的分数，毕竟，连诺威尔奖得主们也认为，人生最有价值的课是在幼儿园里学到的规则。[/P][P] [/P][P] [/P]