[P][ALIGN=center][SIZE=3][FACE=Times New Roman]今日书摘之《班主任专业成长[/FACE][FACE=Times New Roman]100[/SIZE][FACE=Times New Roman]个千字妙招》[/FACE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][SIZE=3][FACE=Times New Roman]张万祥主编[/FACE][FACE=Times New Roman]  [/SIZE][FACE=Times New Roman]华东师范大学出版社[/FACE][/FACE][/ALIGN][/P][P][FACE=Times New Roman][FACE=Times New Roman][SIZE=3]1.[/FACE]       [/FACE][/SIZE][SIZE=3][FACE=Times New Roman]教育是一种境界。置身于高层次教育教学境界中的教师，应该具有帮助学生修炼“点石成金术”的本领，而不是逼迫学生背着无数块沉重的黄金跋涉在前进的路程中。此种境界中的教师知道学生犯错是无法避免的，因而他允许学生出现错误，但决不允许学生出现同样的错误，他知道自己找来的饭食总是香甜于别人咀嚼过的食物，于是他总是让学生自己主动寻找食物，他引领并监督学生成长，却始终不忘自身的持久成长。（快乐是工作的第一要务[/FACE][FACE=Times New Roman] [/SIZE][FACE=Times New Roman]刘祥）[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]学生出现同样的错误其实也不可怕，可怕的是不找到重复犯错的原因却一味责怪。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][FACE=Times New Roman][SIZE=3]2.[/FACE]       [/FACE][/SIZE][SIZE=3][FACE=Times New Roman]教育应该切合时代背景，不同的时代，应该有不同的教育需求，也应该有属于自己这个时代的教育精神。我愿意用自己的尝试，丰富和完善我们的教育艺术。（做一个有想象力的班主任[/FACE][FACE=Times New Roman]  [/SIZE][FACE=Times New Roman]郑学志）[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]好想不受羁绊地做一个有想象力且敢于去实现想象力的班主任。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][FACE=Times New Roman][SIZE=3]3.[/FACE]       [/FACE][/SIZE][SIZE=3][FACE=Times New Roman]尝试成功自古无，放翁这话未必是。我今为之一转语：自古成功在尝试！莫想小试便成功，哪有这样容易事！有时试到千百回，始知前功尽抛弃。即使如此已无愧，即此失败便足记。告人此路行不通，可使脚力莫浪费。我愿将胡适先生在新文化运动中的两首白话新诗与诸君共勉，教育因尝试而精彩。（教育因尝试而精彩[/FACE][FACE=Times New Roman] [/SIZE][FACE=Times New Roman]刘坚新）[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]不喜欢，一点也不喜欢这样的白话新诗，但必须承认，正是因为有了这样半成品的尝试，才有了今天我可以不喜欢的底气。对于这个理念还是认可的！[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][FACE=Times New Roman][SIZE=3]4.[/FACE]       [/FACE][/SIZE][SIZE=3][FACE=Times New Roman]所谓德育预设，就是接手一个班级后，先要在脑海里做一个宏观的构想，把每个年龄段可能会出现的问题一一预设出来，趁问题还未成形或者尚未爆发出来，有针对性地利用规则教育，理想引领、班级文化、班级活动等各种教育渠道，将问题消灭在无形之中或者萌芽状态。我多年的实践证明，这种层层铺垫，步步为营的育人模式，最终的结果就是步步为赢。（德育预设让我[/FACE][FACE=Times New Roman]hold[/SIZE][FACE=Times New Roman]住整个场面[/FACE][FACE=Times New Roman] [/FACE][FACE=Times New Roman]钟杰）[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][FACE=Times New Roman][SIZE=3]5.[/FACE]       [/FACE][/SIZE][SIZE=3][FACE=Times New Roman]当我们潜心感受教育的时候，我们真真切切地感受到了每一届学生都会有不同的变化。一个不了解社会文化的班主任，很难和学生牵手。作为班主任，尽管我们力量微博，但也要做影响学生文化的引领者。（与学生牵手[/FACE][FACE=Times New Roman]  [/SIZE][FACE=Times New Roman]周玉波）[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]当奥特曼走向[/FACE][FACE=Times New Roman]out[/SIZE][FACE=Times New Roman]，倘若没能适时了解学生的兴趣爱好与成长环境，教师距离奥特曼也就不远了。[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][FACE=Times New Roman][SIZE=3]6.[/FACE]       [/FACE][/SIZE][SIZE=3][FACE=Times New Roman]成长没有起点，也不会有终点。教育当是求真尚美明德至善之举，我们只有真正接受了学生的孩子身份，才不会那么粗暴无知地把学生变成考生。当我们时刻记得假如我是孩子，假如是我的孩子时，教育一定是善的，美的。（成长，因为孩子[/FACE][FACE=Times New Roman]  [/SIZE][FACE=Times New Roman]钟志惠）[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]假如我是孩子，假如是我孩子，只要我还有我的家长横加干涉，我就依然有我的教育羁绊。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][FACE=Times New Roman][SIZE=3]7.[/FACE]       [/FACE][/SIZE][SIZE=3][FACE=Times New Roman]对于我们青年班主任来说，获得专业成长的途径有很多种，但是这并不说明我们的专业说就可以轻易提升。我们获得进步的前提是知道自己好在哪里差在哪里，否则我们所谓的寻求专业成长的行为无异于缘木求鱼。而与我们朝夕相处的学生，就是评价我们的最公正、最客观、最准确的天平。当我们想要获得进步或者感到迷茫时，我们不妨向学生寻求帮助。（主动让学生评价我们[/FACE][FACE=Times New Roman]  [/SIZE][FACE=Times New Roman]赵坡）[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]赵老师的学生告诉赵老师：墙上一旦被钉上钉子，即使把钉子拔下来，墙上也会出现一条裂痕，无论如何修补，这条裂痕总是存在的。遇到问题时，您一定要调查清楚后再做处理，否则您和学生之间的裂痕就会越来越多。我将此话与自己共勉，三思而后言，而后行。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][FACE=Times New Roman][SIZE=3]8.[/FACE]       [/FACE][/SIZE][SIZE=3][FACE=Times New Roman]千江有水千江月，万里无云万里天。月不择江河大小，平等光照。即使仅仅是一碗水，也能月映其中。所以若想江中有月，重要的不是去追寻月亮，而是自己要有水；若要万里无云，就要清除心中的云。我们若要真心前进，重要的不是别人是否给你机遇，而是自己是否有积极进取的行动；若想快乐学习，重要的是要心胸宽广，不介意那点点滴滴的恩怨乃至流言蜚语。（挫败、问题学生和寂寞——我成长中的关键因素[/FACE][FACE=Times New Roman] [/SIZE][FACE=Times New Roman]李迪）[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]拥有强大的内因，外因真的可以被想方设法改善或解决掉。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][FACE=Times New Roman][SIZE=3]9.[/FACE]       [/FACE][/SIZE][SIZE=3][FACE=Times New Roman]每个人都是一粒种子，与植物不同的是，人是有思想、有情感的，有自觉能动性，不像植物那样只能被动地依赖环境，而是可以改造环境，寻求自身发展的空间。外因是条件，内因是基础，外因通过内因起作用。人要成长，环境不是决定因素，关键是自己要去寻求改变。自己变了，周围的世界也会随之而改变。人，没有没办法的时候。说没有办法，是逼得不够！关键时候，需要逼自己一把。只有经历过一次次蜕变的痛苦，方能绽放生命的美丽。（成长——历经蜕变绽放美丽[/FACE][FACE=Times New Roman] [/SIZE][FACE=Times New Roman]王新国）[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]植物一样可以改造环境，或许能力还比人大些；逼自己也是有一定的前提条件，需要形成自己的世界观和人生观，否则，逼死了怎么办？[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][FACE=Times New Roman][SIZE=3]10.[/FACE]   [/FACE][/SIZE][SIZE=3][FACE=Times New Roman]暂时没有得到领导的认可没有关系，没有评到优秀也没有关系。关键的是，我们要在沉寂中静下心来，学会自我升华——不断努力，不断读书、写作、实践与反思，不断地让自己成长、让自己强大。不知不觉地，你就会找到属于你的一片教育天空。（救赎，让自己不断强大[/FACE][FACE=Times New Roman] [/SIZE][FACE=Times New Roman]许丹红）[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]不因为外界的否定而自我否定，迟早会走向成功。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][FACE=Times New Roman][SIZE=3]11.[/FACE]   [/FACE][/SIZE][SIZE=3][FACE=Times New Roman]班主任专业成长路上难免会遇到这样那样的挫折与困惑，关键时候能拥有一个引领者是至关重要的，他可以帮你尽早走出困境，走向成熟。这个引领者，也许是一个人或是一个团队，也许是一篇文章、一本书或是一种报刊。机会总是留给有准备的人，当你内心有了强大的成长需求时，你便会想方设法主动去寻找适合你的引领者，你必定可以有志者事竟成，必定可以感受到成长的快乐，享受到成长的幸福。（幸福来敲门——我成长中的关键事件[/FACE][FACE=Times New Roman]  [/SIZE][FACE=Times New Roman]罗少武）[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]一个人或许走得更快，但一群人毕竟可以走得更远，朋友多了路好走，更何况是在前面有人拉，后面有人推的优质团队中，即便是一头猪都会自觉往前走，更何况是你我。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][FACE=Times New Roman][SIZE=3]12.[/FACE]   [/FACE][/SIZE][SIZE=3][FACE=Times New Roman]我尝试立足于自己的教育风格，有选择地借鉴他人的教育经验。成功不再是我唯一的追求和向往，有则庆幸，无则坦然，我不再视无经验为成长的拦路虎。游刃有余固然是班主任工作的完美境界，可步履维艰的行进也是一份特殊的成长经历。当他人畅享成功的愉悦时，我竟能从失败的苦涩中觅得成长的真经。（成长始于挫败[/FACE][FACE=Times New Roman] [/SIZE][FACE=Times New Roman]杨亚敏）[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]成功的经验古人可以成全一次华丽的转身，而挫败未必不是通向教师专业成长的中转站。站在巨人的肩上自然可以看得更远，但在失败的谷底前行未必不能登抵成长的制高点。当挫败一再现身，如影随形时，不如以包容的心态，积极的姿态，坚韧、笃定的状态去寻找教育生命的春天。（同上）[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][FACE=Times New Roman][SIZE=3]13.[/FACE]   [/FACE][/SIZE][SIZE=3][FACE=Times New Roman]教育是艺术，而不是技术。不同的教育理念和教育方式，会产生迥然不同的教育效果，这就使得教师在教学过程中要学会反思。（反思，助我成长[/FACE][FACE=Times New Roman] [/SIZE][FACE=Times New Roman]何永泽）[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]我一直在反思，但一直没成功，在于践行不足。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][FACE=Times New Roman][SIZE=3]14.[/FACE]   [/FACE][/SIZE][SIZE=3][FACE=Times New Roman]医院里，一个医生对病人满腔热情，他把每一个病人当自己的亲人看，但是他却弄不清楚人的心长在哪里，肺是什么样。而另一位医生，工作是工作，生活是生活，他能一眼看出你是哪里不舒服。假如你是病人，你乐意让谁给你看病呢？我想一个正常的人，即使受点冷眼，也愿意选择第二位医生，因为他懂医术。同样，作为心灵的医师，我们在拼热情和体力的时候，更需要不断提高自己的技术。（做心灵的医师[/FACE][FACE=Times New Roman]  [/SIZE][FACE=Times New Roman]周枫琳）[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]爱是教育的前提和基础，但光有爱又是不足够的，千万不能打着爱的名义伤害。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][FACE=Times New Roman][SIZE=3]15.[/FACE]   [/FACE][/SIZE][SIZE=3][FACE=Times New Roman]年轻人往往以为自己精力充沛，便错误地认为能者多劳。其实这是步入了一个盲区。一个人得精力毕竟有限，怎可强求样样领先？有舍才能有所得，与其面上开花，不如点上深化，我们只要立足根本，做好做足一两个点就够了。从立足点深挖下去，方能掘得汩汩清泉。（从立足点深挖下去，必有清泉涌出[/FACE][FACE=Times New Roman]  [/SIZE][FACE=Times New Roman]纪继兰）[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]有时候固然是自己贪多不烂，更多的时候教师其实是被迫着去全面开花，导致精力分散乃至涣散。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][FACE=Times New Roman][SIZE=3]16.[/FACE]   [/FACE][/SIZE][SIZE=3][FACE=Times New Roman]和学生一起为理想而努力的日子才是做教师最幸福的日子，和学生在一起才使我们发现教育的本真。教育需要方法和技巧，但凌驾于这一切之上的是对学生的爱。我们不能选择学生，但我们能改变学生。只要我们真心地爱学生，一切为了学生，学生是可以感受到我们的诚意的。教育需要慢功夫，我们的努力一定会在未来的日子里结出丰硕的果实。（那些年，我们一起追过的梦[/FACE][FACE=Times New Roman] [/SIZE][FACE=Times New Roman]陈文华）[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]慢慢感受，慢慢追梦！持续的爱，持续的教育梦。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][FACE=Times New Roman][SIZE=3]17.[/FACE]   [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=3]只有活得精彩，才能写得精彩。（朱永新）[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]生命得质量决定着故事的质量，故事的质量决定着教育的质量。（用故事开启幸福教育之旅[/FACE][FACE=Times New Roman] [/SIZE][FACE=Times New Roman]汪跃峰）[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][FACE=Times New Roman][SIZE=3]18.[/FACE]   [/FACE][/SIZE][SIZE=3][FACE=Times New Roman]我特别感谢那些后进的孩子，他们鞭策这我不断地学习，不断地锻炼自己，让自己的头脑能飞速地运转。这也就是古人所说得教学相长吧！作为班主任，作为教师的我们不停下敲击键盘的手，实则就是不停下思考的步子，不停探寻更好的带班之路，不停探寻更好的育人之方。只有这样，我们才能站得高，才能感动学生、家长，才能感动自己，才能真正走上爱与智慧同行的幸福教育之路。（别停下敲击键盘的手[/FACE][FACE=Times New Roman] [/SIZE][FACE=Times New Roman]朱晓玲）[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]为什么要感动？[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][FACE=Times New Roman][SIZE=3]19.[/FACE]   [/FACE][/SIZE][SIZE=3][FACE=Times New Roman]一个好的教师始终要保持一种挣扎的精神状态，不断突破现实的禁锢。心怀教育梦想，脚踏实践沃土，且行且歌，始终让自己的职业生命处在不断升值的状态。教育的幸福不在别处，就在孩子们那里，在我们心灵的深处。（教育生命的突围[/FACE][FACE=Times New Roman] [/SIZE][FACE=Times New Roman]侯登强）[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]教育的幸福应该始终在自己内心深处。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][FACE=Times New Roman][SIZE=3]20.[/FACE]   [/FACE][/SIZE][SIZE=3][FACE=Times New Roman]海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。这个海是一个人心中的海，这个天也是一个人心中的天。心有多大，他的天空就有多高；胸有多宽，他的海洋就有多深。许多人都会遇到逆境，关键是看你在专业成长遇到挫折时，能否以卧薪尝胆的精神挺起不屈的脊梁，能否一直保持一种仰望和探索的姿态。求索是一种历练，也是一种收获。那些生活的坎儿，迈过去了，迎接我们的往往是一片风轻云淡的晴朗天空。（我追索，因为我欠缺[/FACE][FACE=Times New Roman] [/SIZE][FACE=Times New Roman]申淑敏）[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]知耻近乎勇，知不足即是前进。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][FACE=Times New Roman][SIZE=3]21.[/FACE]   [/FACE][/SIZE][SIZE=3][FACE=Times New Roman]不管前进的幅度大与小，只要前进就比原地踏步好；无论做的多与少，只要做就比不做强。有意义的人生就是不断追求进步，充实的工作就是要做一些实事。成长与发展是自己的事情，需要调动自身的主动性和积极性。每天进步一点点，再高的山也会被我们踩在脚下，再长的路也会被我们甩在身后。（追求，不应停止前行的脚步[/FACE][FACE=Times New Roman] [/SIZE][FACE=Times New Roman]宁杰）[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]生命不息，学习不止。这是一种成功人士的象征和追求，也是基石。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][FACE=Times New Roman][SIZE=3]22.[/FACE]   [/FACE][/SIZE][SIZE=3][FACE=Times New Roman]我没有很高深的教育理念，心中一直想的是：我是孩子的时候，多么渴望快乐！现在所能回忆起的童年，只有那老掉牙的游戏，穿新衣登台演出的喜悦，以及挑着簸箕参加义务劳动的乐趣。那么，现在的我又能带给孩子们多少幸福？我警告自己：不要让孩子成为老师名利的牺牲品。教孩子[/FACE][FACE=Times New Roman]6[/SIZE][FACE=Times New Roman]年，想孩子[/FACE][FACE=Times New Roman]60[/FACE][FACE=Times New Roman]年。（追求[/FACE][FACE=Times New Roman] [/FACE][FACE=Times New Roman]反思[/FACE][FACE=Times New Roman] [/FACE][FACE=Times New Roman]追求[/FACE][FACE=Times New Roman] [/FACE][FACE=Times New Roman]朱雅芳）[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]最平实质朴的教育理念，往往很少有人能够真正做到，但教育就是需要这样的理念，需要拥有这样理念的教师。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P]

[P][ALIGN=center][FACE=Times New Roman][SIZE=3]学做专业班主任[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][SIZE=3][FACE=Times New Roman]——读《班主任专业成长[/FACE][FACE=Times New Roman]100[/SIZE][FACE=Times New Roman]个千字妙招》[/FACE][/FACE][/ALIGN][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]张万祥老师主编的这本班主任专业成长书里，浓缩了[/FACE][FACE=Times New Roman]100[/SIZE][FACE=Times New Roman]位全国知名的精英班主任的成长经历，有一部分班主任走的是高大上正能量凸显，也有一部分还是相当下里巴人的柳暗花明，或通过反思成长，或透过后进生完成自己的教学相长，成长的道路偶有相似，但绝大部分依然是不可复制的破茧成蝶，唯一可以被复制的，或许只是读书反思后又回归教学实践的成长经验。[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]在读这本书之前，很难相信，那么多全国知名的班主任也会有哭晕在小黑屋里的经历，看来天底下的问题学生并不仅仅只是生活在我一个人的身旁，但他们都挺过去了，所以他们一个个都成功了，虽然有的已经著书立作，甚至著作等身，但依然有一小部分发表的或许还没我多，借用朱永新老师的那句“只有活得精彩，才能写得精彩”，看来，我自己的前程还是非常远大的（给自己脸上贴金了，比我发得多的自然比我要优秀，比我发得少的也未必不如我，名师总会有他们的特长所在，未必一定要在专业写作方面），但这里必须有一个前提，那就是自己必须要坚持下去，至少不能倒下非常黑暗的黎明前。至于黎明什么时候会到来，到来之后我又是否能发生质变或蜕变，这尚不在我的考虑范围之内，至少不在目前的我考虑的范围之内，我所需要考量的，不过是带好眼下这个班，成为一个踏踏实实的班主任，至于我的班主任专业化之路，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！[/SIZE][/FACE][/P]

[P][ALIGN=center]2015.10.02之今日书摘[/ALIGN][/P][P]中国德育2015.16[/P][P]1.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE]在一个不完善的组织制度下，个体究竟应当如何行动？20世纪六十年代，汉娜阿伦特在《耶路撒冷的艾克曼》中提出了平庸之恶的概念，她发现，恶性并不一定就是出于人们平常所理解的卑劣的活凶残的动机，它完全可以以一种平庸的形式出现。所谓平庸的形式，就是恶行是因为作恶者不思考，个人完全同化于体制之中，服从体制的安排，默认体制本身隐含的不道德甚至反道德行为，或者说成为不道德体制的毫不质疑的实践者。（打破教师的平庸之恶高晓文）[/P][P]确切来说，冷眼旁观也是一种恶性，是一种对恶行的纵容，但很少有人想到，一旦恶行泛滥，总有一天轮到你我。[/P][P] [/P][P]2.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE]霍华德加德纳教授在多元智能理论中提到：孩子生下来就并非全优，一些智能天生会比较出色，也有一些智能会比其他人逊色。教育孩子的关键首先是要遵循孩子身心发展的自然规律，适时教育。对于孩子的学习和认知切不可求之过急、过早，需平和心态，理性看待。同时，父母对自己孩子的学习过于严格、过于期待、过于照顾、过于干涉都不可取。不同的孩子有他智能的强项和弱项，学习的时间和方式也各有不同，如果父母们一味地求快，认为早早让孩子学文字、英语、算术，他今后的学习成绩一定会好，却不知这样的做法直接破坏了孩子的自然成长过程，可能引发孩子以后的极度厌学情绪。（人为神童不可取孔令帅）[/P][P]任何东西，任何事情，一旦过了，也就惨了。[/P][P] [/P][P]3. 学业习得性无助是指一个人经历了学习上多次挫折和失败后，面对学习问题时产生的无能为力、自暴自弃的心理态度。在教学过程中，常常会遇到这样的现象：学生在学习时毫无动力，缺乏进取心，遇到挫折时倾向于放弃，乃至对于力所能及的任务往往也不能胜任，他们认为自己无论怎样努力都不能避免失败的结果。心理学家称这种现象为习得性无助。（中小学生学业习得性无助感现状调查戴育洪 熊少严）[/P][P]忽然想起，其实自己班上就已经有这样的孩子存在了，怎么办？岂能凉拌？[/P][P] [/P][P]4.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE]工作对象是拥有不同个性的学生，其个性远大于共性，基础教育最重要的就是要在学生一生的发展中打下精神的底子，如果我们只是一味用以往的经验以不变应万变，很可能会事倍功半，作为教育工作者，应当抱着对生命尊重的态度，时时带着关爱的心去关注学生，把握重点，对症下药，将每一堂课当做师生之间不可重复的生命历程，对学生的发展予以针对性的帮助，特别是对这些学习困难的个性学生，更应当用时间耐心地去等待，用心去关怀、成全、完善他们的生命，及时捕捉他们身上的兴趣点，以他们对其他事物的热情为契机，引导他们对学习的热情。（个性学生个性引导陶红敏）[/P][P]都知道因材施教好，都知道有教无类对，可是好了那么多年，对了那么多年，教育反倒不如前了，真的仅仅是教育单方面的问题吗？[/P][P] [/P][P]杂文选刊 2015.10[/P][P]5.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE]用自己的认知去评论一件事，事事都不完美；用自己的心胸去度人，人人都有不足；用自己的心眼去要求别人，人人都不达事宜。[/P][P]每个人都是以自己作为世界的中心视角看世界的，这原本无可厚非，但若是因为这个侵犯甚至伤害了他人的世界，那就是罪恶了。[/P][P] [/P][P]6.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE]心不顺时莫做事，做事必败；气不和时少说话，有言必失。[/P][P]在平常状态下都是言多必失，多做多错，更何况是在不好的状态中。[/P][P] [/P][P]7.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE]命运总是不公平的，教育应有的目标便在于减缓乃至纠正不公平的命运给人们造成的冲击，这就是为什么我们一度相信读书改变命运。当教育本身成为不公平的根源之时，这个信念便不再被坚信，久而久之，整个社会都可能是受害者。（谁谋杀了读书改变命运叶竹盛）[/P][P]基础教育需要公平，特色教育可以盈利，但盈利所得应当回馈给公平的基础教育。[/P][P] [/P][P]8.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE]何为理想的教师？第斯多惠说：“一个真正的教师指点给他的学生的不是已投入了千百年劳动的县城大厦，而是促使他去做砌砖的工作，同他一起来建筑大厦，教他建筑。（期盼有这样一所学校王必闩）[/P][P]大学之大，不在楼高名大，在明师之明明德，可以为弟子传道授业解惑，在学风之兼容并包，可以淡泊而明志，宁静而致远。教育不是简单的砌砖事业，而是授人以渔的长远工程。学习是一辈子的事。[/P][P] [/P][P]9.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE]春风来了，没有一朵花响应而开，没有一棵草破土而出，春天又在哪里呢？（给友善一个应答查一路）[/P][P]不要让这个世界心存疑虑，不要让友善者的心变得冰冷和疲惫。颔首致意，微笑并且感恩——这就是我们能给予友善最起码的应答。（同上）[/P][P] [/P][P]10.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]  [/SIZE][/FACE]法国群体心理学家勒庞在《乌合之众》中说：孤立的个人很清楚，在孤身一人时，他不能焚烧宫殿或洗劫商店。但是在成为群体中的一员时，他就会意识到人数赋予他的力量。所以当人群聚在一起时，会表现出于个体非常不同的特征，比如失去理智、不负责任等等。这种心理最典型的表现是所谓的中国式哄抢。（哄抢大货车和破窗效应  沈月明）[/P][P]法不责众，法真的不能责众的话，每次造反都应该是成功的。[/P][P] [/P][P]11.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]  [/SIZE][/FACE]如果无人问津，请拒绝感动。对待人祸，追问比感动更重要。有时，你的感动容易成为遮掩真相的工具，沦为歌舞升平的鼓声，或者无意中扮演了冲突主题的去污剂。（我为什么拒绝感动）[/P][P]不能因为感动就忽视甚至无视了追问的功能，追查的目的是为了不再发生或少发生悲剧，哪怕这些悲剧发生的时刻确实发生了令人感动的事实。[/P][P] [/P][P] [/P]

[P][ALIGN=center][SIZE=3][FACE=Times New Roman]2015.10.06[/SIZE][FACE=Times New Roman]之今日书摘[/FACE][/FACE][/ALIGN][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]读者[/FACE][FACE=Times New Roman]2015.10[/SIZE][FACE=Times New Roman]原创版[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][FACE=Times New Roman][SIZE=3]1.[/FACE]       [/FACE][/SIZE][SIZE=3][FACE=Times New Roman]希望你是在我吃鱼的时候给我挑刺，而不是在我好不容易做完一件事的时候。（我盐值高[/FACE][FACE=Times New Roman] [/SIZE][FACE=Times New Roman]一蚊丁）[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]送给每一个混充追求完美主义的家长和老师。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][FACE=Times New Roman][SIZE=3]2.[/FACE]       [/FACE][/SIZE][SIZE=3][FACE=Times New Roman]当一个人眼里只有自己，世界就欠了他们许多，世界粗心大意，哪会将每一个人都照顾得妥帖滋润。童言的人生道路越走越宽，因为她站在了一个更为广阔的舞台上，在那个舞台上，没有绝对的主角，也没有绝对的配角，每个人只是待在自己应该待的位置上，如果你是游客，就看风景；如果你是小贩，就努力赚钱；如果你是导游，就快乐忙碌；如果你是过客，请快步赶路。人与人之间其实没有任何可比性，我们只是一粒微小的尘埃，以自己的轨迹跳舞。（当你卑微，就能快乐[/FACE][FACE=Times New Roman]  [/SIZE][FACE=Times New Roman]艾小羊）[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]站在自己应该待的位置上，成为自己，哪怕只在当下。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]中小学德育[/FACE][FACE=Times New Roman]2015.09[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][FACE=Times New Roman][SIZE=3]3.[/FACE]       [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=3]我们往往由于注意祖先的经验和成人的生活，却往往忽视了儿童期经验的重要；其实儿童期经验更有重视的必要。因为它们发生于尚未完全发展的时候，更容易产生重大的结果。（佛洛依德）[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]爱应尊重儿童的本性，表现为关心而不是强迫服从，应给予儿童充分的自由，让儿童在自由中成长，教师或父母只是从旁边予以必要的指导。（同上）[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]教师月刊[/FACE][FACE=Times New Roman]2015.09[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][FACE=Times New Roman][SIZE=3]4.[/FACE]       [/FACE][/SIZE][SIZE=3][FACE=Times New Roman]必须坦承，我有时确实会受困于诸如艺术与科学、此岸与彼岸这样的二元思维方式，而忽略了“我（自己、人）”这个视角。我可以预见的世界，本来就有三个核心要素：艺术，科学，人。三者各自独立，又相互编织，世界因此而丰富多元，变动不居。这似乎可对应于“三才”天、地、人，由此自然生成“天才”、“地才”、“人才”。教育学中，似乎没有“地才”一说。偏偏台湾歌手蔡依林，于[/FACE][FACE=Times New Roman]2013[/SIZE][FACE=Times New Roman]年出版了一个演唱会的[/FACE][FACE=Times New Roman]DVD[/FACE][FACE=Times New Roman]，名称就叫“地才”，因为有“天才”一词的比照，“地才”的意思非常简明：缺乏天赋，经后天不懈努力而成才的人。那么，这个群体是不是教育最需要着力的地方呢？毕竟，人类多为“地才”。（三角世界观[/FACE][FACE=Times New Roman] [/FACE][FACE=Times New Roman]林茶居）[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]完整的教育，由是从三个方面展开：扎根于人道，显明于地道，挺立于天道。仿若伟岸的树：站在那里，不慌不忙，不急不躁。那是对岁月的挽留，但不违背时间的伸延；是与速度的对抗，但不是为了否定速度；是使命与责任的坚守，生于大地又反哺大地。（同上）[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][FACE=Times New Roman][SIZE=3]5.[/FACE]       [/FACE][/SIZE][SIZE=3][FACE=Times New Roman]我实际上也是希望她多听听自己心里的声音的，可是我没有这么说，因为如果她真的不想去，也就不会征求我的意见；而如果她打定主意不去，即使我怂恿她去参加竞争，她也不会去。人其实是很难被他人改变的。之所以打电话询问我，只是因为此时，她需要朋友在边上支持她，无论她的决定是什么。（该不该去当校长[/FACE][FACE=Times New Roman] [/SIZE][FACE=Times New Roman]郑杰）[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]有人问刚离开校长岗位的李镇西，校长当得好好的怎么不当了呢？我没有注意看李镇西的回答，我也不会在意他的回答，因为几乎所有的回答都是为了让别人心安。而真正的答案，一定深藏在他的心里。（同上）[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][FACE=Times New Roman][SIZE=3]6.[/FACE]       [/FACE][/SIZE][SIZE=3][FACE=Times New Roman]我能听见手机的铃声、汽车的喇叭声，唯独没有听见老去的声音。我的故人们，在天猫老去的时候，听得见时光的摩挲声吗？我站在老屋旁，没有鸡鸣也没有犬吠，周围静悄无声。这个村庄并不是我的村庄，我只是经过这个村庄的过客，但在这个村庄里，我与这座老屋两两相遇。我认识你，是的，我也认识你。我知道你，是的，我也知道你。（巢[/FACE][FACE=Times New Roman] [/SIZE][FACE=Times New Roman]老屋[/FACE][FACE=Times New Roman] [/FACE][FACE=Times New Roman]故人[/FACE][FACE=Times New Roman]  [/FACE][FACE=Times New Roman]吴慧琴）[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]似水流年。那些日子如水般从我的生活中流走了，故人已亡去。好婆生前常说，叶落归根，倦鸟归巢，好婆也一样。为什么，为什么呀？叶落一定归根？倦鸟一定归巢？没有为什么，这是规矩！我的老师曾经针对我的争辩斩钉截铁地说。这就是必然得归宿吧。我在这座老屋前呆立，徘徊，我用目光一寸一寸地摩挲每一片黛瓦，每一块青砖，那步檐，那挞门，还有那黑灰斑驳的屋漏痕。可我终是要离开的。嫁在这座村庄的我的姨，在等我回家了。（同上）[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][FACE=Times New Roman][SIZE=3]7.[/FACE]       [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=3]孩子不关心你知道什么，直到他们知道你关心他们。（莎娜皮普尔斯）[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]这就是亲其师信其道的外文版吧。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][FACE=Times New Roman][SIZE=3]8.[/FACE]       [/FACE][/SIZE][SIZE=3][FACE=Times New Roman]我，以及我们[/FACE][FACE=Times New Roman] [/SIZE][FACE=Times New Roman]每一个教师，特别是中小学教师，在回顾自己一生的教育生涯时，真是想想要笑，许多事情让你要笑；想想又要哭，多少次你忍不住要哭。这就是教师生活的真实。这也是我们对教师生活的一种承担。这都是我们自愿的选择。（钱理群[/FACE][FACE=Times New Roman] [/FACE][FACE=Times New Roman]我怎样关注中小学教师）[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]多少次，当耳畔和网络充斥着为师者的抱怨之声的时候，我想说我们可以选择做或者不做，但事实上，那是我对他们还不够了解，或许，他们都属于那种抱怨归抱怨，投入起来比任何人都投入的人。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P]

[P][ALIGN=center]2015.10.11之今日书摘[/ALIGN][/P][P]意林2015.20[/P][P]1.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE]父母养你到这么大，珍惜你呵护你，不是为了让你每晚忙乱不堪，心惊肉跳地活着。他们会心疼。生命如此短暂，享受阳光、空气、美食和睡眠，是多么美好的事情。（对不起，今晚我关机  辉姑娘）[/P][P]刚输入完毕这句话，有那么一瞬间的冲动，关机睡觉去。[/P][P] [/P][P]2.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE]你可以一次这样，可以两次这样，但是我告诉你，你长大之后会发现，没有任何一件了不起的事情，是你自己一个人能够完成的。一定要记住这一点。（没有一件了不起的事情，是你自己一个人完成的何炅）[/P][P]呼吸可以！[/P][P] [/P][P]3.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE]人生的遗憾是随波逐流（文子）[/P][P]拒绝平庸，哪怕多做真的多错，所谓成功，也需要错过才可贵。[/P][P] [/P][P]4.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE]别人夸你有潜力，是好事，但也可能是坏事。潜力只有真正化为行动，才是你的实力。最可惜的是有潜力没实力的人，一辈子抱着自己的潜力，却无从发挥，空余嗟叹，空留悔恨。（别成为有潜力的受害者  艾力）[/P][P]我想到另外一句批评。你的孩子真的很聪明！[/P][P] [/P][P]5.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE]如果都不失败，那，你永远不知道你还可以有多大的成功。你永远打偶不知道，你失去多少成功机会。唯一值得自己此生的极限，只能用失败来确认。失败的时候，你确认，你已经达到极限，这就是最成功的了，不会后悔。（一直太成功，就不知道还可以得到什么更好的  刘威麟）[/P][P]其实，失败也未必就是到了极限，可能只是暂时的极限罢了。[/P][P] [/P][P]6.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE]我们用三分之一时间行动，却用三分之二的时间来后悔，这样不仅扭转不了已成定局的事实，还会错过当下新的经过，更怕仓促了即将到来的明天。（只纠结不心动，你和咸鱼有什么区别  陈安之）[/P][P]咸鱼会翻身，你会吗？[/P][P] [/P][P]7.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE]为什么你看到别人眼中有刺，却看不到自己眼中有梁木。（圣经）[/P][P]说人易，知己难。[/P][P] [/P][P]8.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE]话说得再极端一点，有抱负、有目标认真去感受的人，无论干什么，都不会感到空虚。他会从小说中吸收思想，会从音乐中收获灵感，会从游戏中学会人生。而那些每日只是抱着混日子的想法的人，哪怕你把他放在改变世界的位置上，恐怕他也会长叹一声：日子真无聊啊！（为什么游戏过后后巨大的空虚感  唐博文）[/P][P]繁华过后成一梦，烟火灿烂过后，徒留满目苍夷。[/P][P] [/P][P]9.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE]连佛都说，人不可太尽，事不可太尽，凡事太尽，缘分势必早尽。[/P][P]有些事，问得太清楚便是无趣。国人最喜难得糊涂，可惜糊涂久了，也便成了没有规则可言的真糊涂了。[/P][P] [/P][P]10.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]  [/SIZE][/FACE]以前上学的时候学习成绩差，总是坐在后几排，有一天上数学课偷看小说，被旁边几个正在聊天的同学发现了，这时他们其中一个人生气地瞪了瞪我，大家都在玩，就你一个人在学习，难道你不觉得羞愧吗？（觉得羞愧）[/P][P]这不是笑话，不过是破窗效应的一个真实体现。[/P][P] [/P][P]新课堂2015.09[/P][P]11.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]  [/SIZE][/FACE]学校以生活为中心。一天之内，从早到晚莫非生活，即莫非教育之所在。一人之身，从心到手莫非生活，即莫非教育之所在。一校之内，从厨房到厕所莫非生活，即莫非教育之所在。学校有死的有活的，那以学生全人、全校、全天的生活为中心的，才算是活学校。死学校只专在书本上做功夫。介于二者之间的，可算是不死不活的学校。（我之学校观陶行知）[/P][P]教育当活。[/P][P] [/P][P]中国德育2015.17[/P][P]12.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]  [/SIZE][/FACE]教师读书，永远不要等有了时间才读，永远不要等坐在书房里才读，永远不要等有用了才读，永远不要嫌读的时间太晚。（谈永康）[/P][P]读书宜即时，及时都不如即时。[/P][P] [/P][P]13.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]  [/SIZE][/FACE]每一个孩子都有求上进的愿望。有的孩子之所以暂时比较落后，只是因为他还没有找到适合自己发展的环境和土壤。我们的责任就是为每位学生开垦出一片他们得以成长的沃土。只要我们用心执着着去爱，所有的孩子都是可爱的。我们要用真情去创设积极向上的氛围，激发学生的潜能和创造力，使他们健康成长。（邹有云）[/P][P]发现有才能的土壤，抑或开辟之。[/P][P] [/P][P]14.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]  [/SIZE][/FACE]诸多迹象表明，美国的教育，从各种比赛的培训到日常教学，从小学到大学，从文科到理科，是很重视是为训练的，反之，我们的教育不重思维而重思维的结果。长期以来，我们只顾知识的传授而不顾思维能力的培养。（数奥赛失利，恰是创新的契机宫振胜）[/P][P]因为取材只看结果，又如何指摘教育痕迹呢？[/P][P] [/P][P]意文 2015.07[/P][P]15.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]  [/SIZE][/FACE]春天如此美好，但这野花终究会凋谢，我何不在它青春盎然的时刻，享受它的芳香呢？（祈祷心灵的安静赵丰）[/P][P]花开堪折直须折。[/P][P] [/P][P]16.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]  [/SIZE][/FACE]爱过，就别去考虑对与错，好过，就别去权衡赢与输的结果。懂得珍惜，知道呵护，道一声珍重。（你去天涯，等待灿烂如花周天红）[/P][P]这个世界不是非黑即白的单纯色，爱尤其是！[/P][P] [/P][P] [/P]

[P][ALIGN=center]今日书摘之《班主任其实好当——44位优秀班主任的秘诀》[/ALIGN][/P][P][ALIGN=center]中国轻工业出版社 张万祥主编[/ALIGN][/P][P]1．[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]    [/SIZE][/FACE]其实没有秘诀（朱永新推荐序）[/P][P]2．[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]    [/SIZE][/FACE]成功是需要理由的（张万祥总序）科学的求真精神、扎实的工作态度、积极的进取愿望、大胆的创新思维、高效的实践能力[/P][P]3．[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]    [/SIZE][/FACE]我拒绝平庸。或者换句话说，我以自己的平庸为耻。（万玮 高格局支撑起教育生命大厦）[/P][P]4．[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]    [/SIZE][/FACE]我们的未来，正是我们现在思考并且努力做的那些事情。（万玮 高格局支撑起教育生命大厦）[/P][P]5．[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]    [/SIZE][/FACE]如果说我今后会有什么成就，我觉得那是努力所带来的全部报酬。（我最大的优点是努力 郑学志）[/P][P]6．[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]    [/SIZE][/FACE]因为耐不住寂寞，所以许多种子注定发不了芽，因为经不住挫折，所以许多芽儿注定开不了花，因为舍不得奉献，所以许多花儿注定结不了果。虽然，不知道作为一个草根，我能不能拥有自己烂漫的花季，但是，结果的梦想却始终是我飞翔的翅膀。（梦想，我飞翔的翅膀  郑立平）[/P][P]7．[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]    [/SIZE][/FACE]使人们对受苦感到真正愤怒的，不是受苦本身，而是毫无意义的受苦。（尼采） 在苦难中挺起脊梁 牛瑞锋[/P][P]8．[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]    [/SIZE][/FACE]成功的花，人们只惊羡它现时的明艳，而当初的芽，却浸透了奋斗的泪泉，洒满了牺牲的血雨。（冰心）身处低谷须奋起  宁解珍[/P][P]9．[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]    [/SIZE][/FACE]如果你只限于从讲台上看见学生，如果只是由于你叫他来，他才走近你，如果他跟你的交谈只是回答你的提问，那么，任何心理学知识都吧你不了你的忙。应当像跟朋友和志同道合者那样会见孩子，应当跟他共享胜利的喜悦，共担失败的忧伤。通往儿童心灵的道路要靠友谊，靠共同的兴趣、爱好、感情、感受来铺设。（苏霍姆林斯基）共同生活是美好的教育 秦望[/P][P]10．[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt] [/SIZE][/FACE]可以把教学和教育的所有规律都机械地运用到他身上的那种抽象的学生是不存在的，也不存在什么对所有学生都一律适用的在学习上取得成就的先决条件。（苏霍姆林斯基）适度的，就是最美的 何风彩[/P][P] [/P][P]没有摘录很多，是因为大多数是真实的教育践行之路，甚至没有片言只语的反思文字，不是因为我想踩在巨人们的肩膀上，实在是教师的工作着实是一件知易行难的活计，看着他们简简单单不知不觉的成功不觉心动，真正想要学习模仿乃至突破创新起来，极难，除非找寻到自己的班主任之道。[/P]

[P][ALIGN=center]今日书摘之《承认不完美，心灵才自由》[/ALIGN][/P][P][ALIGN=center]吉林出版集团 厄尼斯特科兹[/ALIGN][/P][P]这本许是写给戒酒协会的书，虽然某种程度上读起来有些劝人不思进取的感觉，却可以给我带来心灵的宁息。恰恰人活恰恰时，做恰恰事，享恰恰福。[/P][P]1.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE]完美的是神，不完美的是人。人无完人，是人，就会有缺陷和不足；是人，就会能力不足，就不应该去追求完美。追求完美是神的事，人只做人的事。所以，人去追求完美，就是背叛了自己的本性，踏上了一条痛苦和迷茫的歧途。[/P][P]2.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE]每个人都不完美，每个人都有缺陷，每个人都会犯这样那样的错误。如果我们承认了这些，放弃对完美的执着，回到当下，我们的灵性就会觉醒。伴随着灵性的觉醒，我们会变得谦卑和宽容，懂得感恩和宽恕。承认不完美，并不意味着我们能避免苦难，而是意味着我们能从苦难中重新站立起来。生于忧患，多难兴邦。[/P][P]3.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE]你不完美，我不完美，他不完美，我们每个人都不完美，不过，不完美没关系，关键是我们要承认，要面对，而不是逃避。[/P][P]4.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE]人与人之所以相像，不是因为他们的美德和优点，而是因为他们的缺点和不足。[/P][P]5.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE]世间有善有恶，但善恶的界线不在国与国、组织与组织或人与人之间；善恶的界线穿越每一个国家、组织，甚至每一个人的心，将世人一分为二的正是人们自身的局限性。人们不应该逃避自己的缺陷，将自己的错误和缺点归咎他人，这样的做法大可不必，因为不完美本来就是人应该接受的。人类正是在接受自己的不完美中才发展壮大起来的。[/P][P]6.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE]观念总是产生谬误，只有完整的心灵才能带来灵性，然而，人们常常乐于将事物分出彼此，非黑即白，非善即恶，非答即问。灵性却反对这样的分法，认为要想寻求绝对的真理，追问灵性的单一，实则是否定和毁灭人性。[/P][P]7.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE]人首先不能给自己过不去，当你看到自己的不足，真实的自我便开始展露无疑。[/P][P]8.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE]寻求借口是一件非常容易的事，难的是不寻找借口，直接面对自己的心灵。[/P][P]9.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE]与其寻找，还不如被寻找。我们都在寻找，但只有当我们被寻找，我们才能找到自己想寻找的东西。[/P][P]10.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]  [/SIZE][/FACE]在回忆过去的过程中，我们再度赢得了现在，那些没有过去的人，也没有未来。现在是过去的延续，享受现在决定着我们的将来。我们要在活在当下的同时，拥抱我们的过去和未来。[/P][P]11.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]  [/SIZE][/FACE]任何心灵导师都不过是一位指路人，他只能告诉我们路在何方，而不能代替我们走去，觉醒要靠自己去履行。我们自己的问题，必须自己去解决，任何人都帮不了你。[/P][P]12.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]  [/SIZE][/FACE]感受是第一位的，最能影响我们的往往不是观念和思想，而是在经历中获得的经验和感受。这些经验和感受能改变我们看待事物的角度，给我们一个崭新的视野，从而唤醒灵性。[/P][P]13.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]  [/SIZE][/FACE]感恩是一种角度，让我们从这个视野看出生活的馈赠，电脑角度并非感恩的全部。感恩还是一种态度，是一种对待事物的心态。[/P][P]14.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]  [/SIZE][/FACE]错误是人生的一部分，因此，谦卑是我们不可或缺的品质。罪真正的意义不在于做了邪恶的事，也不是可以犯法，甚至也不是失败的行为，罪指的不是某个具体的行为，而是不当的状况，或者说与现实脱节的状况。[/P][P]15.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]  [/SIZE][/FACE]这个世界既会惩罚我们的太过严肃，也会惩罚我们的漫不经心。（奥斯丁）[/P][P]16.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]  [/SIZE][/FACE]谦卑从接纳自身的不完美开始，无意对别人评头论足，谦卑就是不做任何比较，然而，正是因为谦卑首先看到的是自己的缺点和短处，于是它便成为宽容的基础。[/P][P]17.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]  [/SIZE][/FACE]宽恕别人，最大的受益者不是别人，而恰恰是我们自己。很多人曾伤害过我们，如果我们选择宽恕，伤害就会停止，反之，我们就会继续被他伤害。[/P][P]18.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]  [/SIZE][/FACE]祈祷有一种力量，能让我们反省，从而看到一个与从前不一样的自己。（迈尔斯）[/P][P]19.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]  [/SIZE][/FACE]愚蠢的人既不宽恕也不忘记，天真的人既宽恕也忘记，明智的人宽恕，但不会忘记。[/P][P]20.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]  [/SIZE][/FACE]宽恕而忘记，意味着抛弃你用昂贵代价换取的经验。[/P][P]21.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]  [/SIZE][/FACE]我们的父母不是神，而是人，他们本身就不完美，也会犯这样那样的错误。所以，很多心理学家说，最成熟的行为就是对祖先的宽恕。现在，我们很多人的心理之所以有问题，就是因为他们小时候曾受到父母的伤害，一直还没有获得宽恕。无数心理学家都表达了这样一个观点：每个人的内心深处都藏着一个受伤的小孩。[/P][P]22.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]  [/SIZE][/FACE]每一个人都会承受苦难，苦难是人生的一部分；每个家也会遭受苦难，苦难也是家的一部分。[/P]

[P][ALIGN=center]2015.10.15之今日书摘[/ALIGN][/P][P]青年文摘2015.20[/P][P]1.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE]规则的重要性——任何游戏都要在进行之前制定游戏规则，否则就无法对游戏者给予同意的规范和评定。规则的陷阱——绝大多数规则隐藏着片面的不公平的因子，某种规则下的胜者可能是另一种规则下的败者。（规则的陷阱  蒋饶飞）[/P][P]其实，考试取材也不过就是一种规则罢了。[/P][P] [/P][P]2.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE]在所有的感情中，妒忌是最愚蠢的。因为与愤怒、悲伤或害怕相比，它相对来说是比较容易克制的。有意思的是，我们会妒忌和我们在年龄、职业和生活方式上相近的人。我们不会妒忌上个世纪的企业家，不会妒忌植物或动物，不会妒忌在另一半球生活的亿万富翁，但很有可能妒忌一个在自己身边的亿万富翁。作为作家，我不会妒忌任何音乐家、经理或牙医的成就，但会妒忌另一位作家。（为什么你需要自己的王国罗尔夫多贝里）[/P][P]文人相轻，自古已然，其实，相轻的又岂止是文人之间？[/P][P] [/P][P]3.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE]两只狼来到草原，一只狼很失落，因为它看不见肉，这是视力，另一只狼很兴奋，因为它知道有草就会有羊，这是视野。眼睛只能看到当下，眼光却能看到未来。（恋爱也要讲究商业模式黄良其）[/P][P]光有视力没有视野或许是短视的，但仅有视野没有视力却更不堪。[/P][P] [/P][P]4.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE]悦出才有悦纳，悦出，来自于心的敏感、感受、感动、感恩，才会有诗意，有诗意，才能够忽视生活中的不如意，不偏执，不冷漠，和这个世界把酒言欢。（悦纳董改正）[/P][P]舍得，有舍有得，得失寸心知。[/P][P] [/P][P]视野2014.20[/P][P]5.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE]思考人生，懂得关爱别人，领悟死亡意义，难道一定要去印度，要到加尔各答的死亡之家亲临其境才行吗?如果你对城市路边一只濒临死亡的流浪猫熟视无睹，如果你对自己父母也缺少关心的话，那么，即使在特雷莎修女创办的垂死之家直面死亡，你也不会就此清醒，更深一步地领会爱与奉献的意义。即使震惊，一觉醒来，你依然是原来的你。（说走就走的旅行骗了谁像粒砂）[/P][P]参禅未必一定在寺庙，放下心中的刀，便是西天。[/P][P] [/P][P]6.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE]鸟居笼中，恨关羽不能张飞；人处世上，守八戒仍须悟空。[/P][P]绝妙之对。[/P][P] [/P][P]7.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE]昨天再美好，终究压缩成今天的回忆，我们再无奈，也阻挡不了时间匆忙的步履；今天再精彩，也会拼凑成明天的历史，我们再执着，也拒绝不了岁月赋予的伤痕。我们想念昨天因为它融解一切美好向往，流逝所有倾情的追求。过去已定格就让它尘封吧，努力书写今天，让明天的怀念多一些亮色。（星云大师）[/P][P]说了那么多，其实就四个字，活在当下。[/P][P] [/P][P]8.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE]只要是有意义的事，再晚去做还是有意义的。[/P][P]学习之光，无论是日出之光还是秉烛之光，终究能够照亮一些方向。[/P][P] [/P][P]9.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE]虽然会哭的孩子有糖吃，但不是自己的糖，吃着了也未必舒心。大家都不是傻子，时间久了，就会把你默认为光说不干的货。若是自己真有两把刷子也就罢了，怕的是本来就只会点花拳绣腿，越舞越心虚，在安全感缺失的情况下，只得加倍晒辛苦，唯恐别人不知道自己在工作。（晒辛苦，也要有度 eunice）[/P][P]事实上，大家不需要知道你有多苦逼，只认你是不是牛逼。凡是跟工作相关的事，皆是分内事，用不着浓墨重彩，昭告天下。干得出色，同事自会认可，确有艰辛之处，给领导汇报工作时巧妙点出就是。（同上）[/P][P] [/P][P]视野2014.18[/P][P]10.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]  [/SIZE][/FACE]我们总是像智者一样劝慰别人，像傻子一样折磨自己。[/P][P]人最难的就是自知自明。[/P][P] [/P][P]11.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]  [/SIZE][/FACE]如果不了解对方，那么想尊重就是不可能的；如果不是以了解为指导，那么关心和责任就是盲目的。（弗洛姆）[/P][P]为人父母，为人师者，第一要素是了解。[/P][P] [/P][P]12.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]  [/SIZE][/FACE]人生的道路很多——“条条大路通罗马”，但生活的道理却很简单。不过，很多人不甘于被简单，打着追求个性发展、实现自身价值的小旗，听不进也不想听已被历史实践反复验证的简单朴素道理，孤意独行，于是就有了你的阳光道、他的独木桥。再回首，你发现，信奉简单的人，多半在阳光里；而创造复杂的人，要么还在独木桥上彷徨，要么早就死在桥下……（你以为惊天动地，其实只是俗套  阿简）[/P][P]我眼中的宝贝，或许只是某些人眼中的臭狗屎。[/P][P] [/P][P]13.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]  [/SIZE][/FACE]大多数人不缺乏人生道理的教诲，缺乏的是对那些大道理的坚信，总以为自己在成长中可以走捷径。我和你都不属于特别聪颖的人，幸好！那就让我们慢慢来，这过程需要勇敢，不是和别人争斗，是跟自己的恶劣较量；需要耐心，不是等待成功，是习惯平淡；需要宽容，不是放弃自我，是让自我更有弹性；需要善良，不是用来标榜自己，是借此让自己获得幸福。如果这是一桩必须自己完成的事，那么就连你在那里独自苦斗，我也只能在一旁默默看着。（我只能在一旁默默看着黄菡）[/P][P]那就简单一点儿吧，做个好人，一定会得到幸福。慨叹好人没好报者，仍然以做好人为手段而不是修炼，所以慨叹时仍不是好人，没有好报便解释得通。真正的好报是一种心态，那样的心本来无不满，何处惹尘埃。（同上）[/P]

[P][ALIGN=center]2015.10.16之今日书摘[/ALIGN][/P][P]中国德育2015.18[/P][P]1.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE]我们知道任何游戏都离不开规则，可以说没有规则就没有游戏，改变规则就改变了游戏。如果游戏的参与者不遵从规则，游戏就无法进行下去，课件规则的重要性，从中也可以看到规则意识培养在学校教育目标中的重要地位。但是，反过来，规则又是游戏的结果，规则在游戏中生成，是游戏的残留，规则在游戏中复制，在游戏中更新。（以游戏培养小学生规则意识  李伟 喻松）[/P][P]无以规矩，不成方圆，连方圆都没有了，还谈什么游戏？[/P][P] [/P][P]2.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE]香港有一个职业，叫做星探。他们独具慧眼，能在繁华的街头，在川流不息的人群中发掘有潜力的明日之星。所以有人感叹，马路上并不缺乏明星，缺乏的是发现明星的星探。（好为人师不如学做良师益友  黄俊彬）[/P][P]每个学生都是一颗未来之星，都有自己独特的亮点，尤其是那些被贴上中下生标签的学生，如果教师能像星探一样用慧眼发掘他们身上的闪光点，那么就可以让他们重拾自信、张扬自我。（同上）[/P][P] [/P][P]视野2014.19[/P][P]3.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE]这世界属于太阳，那个带来光和热的炙热火球，不管它是早上八九点的一缕朝阳，还是与晚霞齐飞的那抹夕阳，只要能给大地无穷无尽的能量，就是能主宰世界的那轮太阳。(这个世界属于几点钟的太阳  李斐然)[/P][P]我们每一个人都可以是太阳，从早上四五点开始日出，七八点开始闪耀，然后到傍晚绽放最后的红霞，至于一定要争做八九点钟的那个老毛太阳，确实没那个必要。[/P][P] [/P][P]4.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE]如果深究这些天才的形成原因，会发现，他们之所以能够坚持，之所以有那个耐性，是因为有来自内心深处的驱动力，而一般人是缺乏这种内心冲动的。只有热爱，酷爱，内心的纠结，焦虑，才能构成这种内心的冲动。纪德在日记中写道：“有一件东西最能使人们的思想有魅力，那就是不安。”许多成功的写作者都是内心备受痛苦折磨的人。由于内心的不安、痛苦和纠结，他们总在自问自答，于是写出来的东西就打动人。只不过痛苦有大小之分，如果仅仅是个人的琐碎的小痛苦，就是一个比较渺小的作家；如果是人类面临的大痛苦，就是一个比较伟大的作家。（天性即耐性  李银河）[/P][P]每天都在纠结写还是不写，其实，书摘的记录也只能算作是一种另类的偷懒罢了，因为懒得自己动脑子写。[/P][P] [/P][P]北京教育2015.10[/P][P]5.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE]平等、尊重原则；对症下药原则；热问题，冷处理原则；换位思考原则；合作共赢原则。（和家长有效沟通的五个原则杨丽玲）[/P][P]有效沟通，尤其是一个人跟那么多不同环境不同心性甚至不同信仰的人沟通，有效着实不易。[/P][P] [/P][P]半月选读2015.20[/P][P]6.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE]日子一寸寸交叠着。将美好交给岁月来供养，掌心写上珍惜，任沁入心底的暖，合着眉间眼角的笑意沉淀。岁月情长，只许温柔相待。（缘来盈手赠，竟夕起相思何慧辑）[/P][P]人生，也许就是一场繁芜，一世轮回，一怀禅意。有的人只能擦肩而过，有的人却可以蓦然回首。交错的光影，倒映着缱倦年华，不论，风起风落，只愿流转处，是在红尘里的各自安好。心若在，情未央。惟愿我自简简，我自然然，做个有温度的素人。（同上）[/P][P] [/P][P]7.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE]真的，世人很少对今生有恳切的了解，却妄图去了解前世，世人也多不肯依赖眼前的真我，却找许多时间寄托于来世，想来令人遗憾。（前世与今生  林清玄）[/P][P]这辈子还没过好，就着急想下辈子的事了，难怪那么累。[/P][P] [/P][P]8.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE]太美的东西总是容易破碎，太美了上帝也会嫉妒吧。人生的底色如果是清宁，最后，终于会回到慈悲。相遇是一种缘分，遇上了就应该珍惜，这里还包括坏的事情和错的人。珍惜便应慈悲为怀。（慈悲雪小禅）[/P][P]接纳所有，接纳所有。[/P][P] [/P][P]9.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE]其实，婚姻就好比人饮水，冷暖自知，没有绝对的定律和公式，也没有一定要满足和符合的条件，有些人，可能外人看来他过得很艰辛，其实苦涩中的甜蜜外人是不能得知的，而有些人看起来应该幸福美满，但生活实质中的心酸并非他人能知晓。因此，其实婚姻就是一件很简单的事儿，只要两个人认定了对方，真心对待彼此，其他外在的都能是浮云，能默默平淡地相守一辈子就是最简单最浪漫的幸福。（名人婚姻的启示）[/P][P]好的坏的都能找到各种例子，与其找规律，不若融洽。[/P][P] [/P][P] [/P]

[P][ALIGN=center]2015.10.18之今日书摘[/ALIGN][/P][P]新教师2015.09[/P][P]1.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE]如今的孩子大多是独身子女，他们在家中是小皇帝、小公主，放在嘴里怕化了，放在手里怕飞了。因此，许多家长对教师的要求也格外挑剔。学生的成绩掉了，指责教师不务正业，不学无术；学生之间吵架了，数落教师管理不善，不把别人的孩子当成自己的孩子；教师对学生要求严格了，怀疑教师有失公心，是在故意刁难学生；教师批评学生，有些家长则状告教师体罚学生。面对如此家长，教师像个小媳妇，学生家长却如我的野蛮婆婆。教师与学生家长交往时，不得不步步谨慎，小心翼翼，唯恐家长无理取闹，动不动大闹学校。（也谈教师的压力  陈松信）[/P][P]摘录这样的语句或许有些家长看到会不高兴，尤其是那些自觉对教师，对教育还是中规中矩的家长来说，这样的指责当然有些过了，但对于教师，只要教过的几百个学生家长中有两三个此类的家长，教师或许也可能成为惊弓之鸟了吧，或许，十年怕井绳也是可以理解了吧。[/P][P] [/P][P]2.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE]随着近年来关于教育、校长、教师的负面新闻越来越多地被披露出来，社会上对教师的观感每况愈下，什么校长开房、教师禽兽的言论时有耳闻。实际上，任何行业都有害群之马，这些狗苟蝇营之辈在整个教师队伍中只是极少数的一撮，绝大多数的教师是敬业爱岗的，是有较好师德修养的。社会对教育关注度越来越高，这是社会发展的趋势，是好事，它需要教育质量的整体提升，而不能把压力简单地转移到教师身上。现在，校园春游成常态，不敢惩罚学生，不敢批评学生，不敢组织学生外出活动，教师几乎成了完全的弱势群体，只有招架之力，没有还手之力。这是一个真正重视教育、尊重教育的社会应该具有的现象吗？（教师负担七宗罪  魏荣华）[/P][P]我不认同教师没有还手之力，事实上，教师被迫在家长的纵容和学生的错误面前的束手束脚，正是一种最恶劣的还手，虽然是被动的，但事实上最终受到直接伤害的还是学生和家长本身。试问，一个教师带学生最多也就六年，那么，对于家长和学生乃至社会来说，这六年的纵容将形成的伤害是否会成几何倍数增长呢？[/P][P] [/P][P]3.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE]校长站位，再向师一点。所谓向师，就是小组要站在教师的立场说话。对作为知识份子的教师，要说平和的话，批评教师偶错时，要尽量用幽默、宽容、智慧的语言说出得体的话，对外界不公的责问，也要基于保护教师而作出理性的回应。（为教师减压的理想之道  任勇）[/P][P]当官不为民做主，不如回家卖红薯，当校长其实也是这个道理。谁会支持和喜欢一个没有担当的校长？[/P][P] [/P][P]教师博览2015.10文摘版[/P][P]4.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE]如果一件事需要努力才能做好，那么这个事根本就不值得你去做。你真正想做的事，是不需要努力的。当我花了很多钱报了个兴趣班，我会早早就到达去占座，这时候我根本不需要努力早起，我自动就醒来飞奔到上课的地点。当我脑子里产生了个想法，我根本不需要努力把它写下来，我根本难以控制自己想打开电脑敲下来，即使是半夜很晚的时候。当我想对某个女孩子好的时候，我自动就会忍不住想关心她，根本不需要努力关心她。当一个事需要努力才能做好的时候，只能说明你的潜意识是抗拒的，它不想做，是你非要逼着它委屈下去，让你意识里的超我发挥作用。心底压根就不想做的事情，为什么要反其道而行之折磨自己呢？（为什么说努力种病丛非从）[/P][P]只认同一半！关于天赋所在，还是一样需要努力才能成功，这个世界不缺乏天才，只是缺乏坚持努力的天才！不管是否自发的努力，但成功之道还是一样需要努力的坚持。[/P][P] [/P][P]5.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE]有创新与主见。只有有精力，你才可能精进，才可能有自己的想法。有愉悦的心态。愉悦的心态不仅来自于对工作的得心应手和从容，还来自于对生活的热爱，当你去拾起对生活的热爱，有时间陪家人，有时间写书法，有时间做烹饪，有时间调节生活，让自己的生活保持一种乐观开朗的状态，并把这种愉悦的心态迁移到工作里，在工作里也可以享受。（为什么说努力种病丛非从）[/P][P]人可以做自己的领导者。最好的领导者绝不是诸葛亮那样鞠躬尽瘁，而是司马懿那样耐得住寂寞，审时度势。所以纵然司马懿在战争中屡战屡败，但是最终却赢得了整个三国。最好的工作者不是冲在前线冲锋陷阵，关注当下的任务量。而是能跳出来站到更高的角度看待长线，从长远的角度来布置现在，能够跳出现状并反思，然后重新选择现状。只有受害者角色才会觉得生活无奈，身不由己，无法生活只能生存。记得，你才是自己的主人，你才是生活的主人，你才能为未来负责，你才能为自己负责。（同上）[/P][P] [/P][P]6.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE]在中国人看来，大人的事情要比孩子重要得多。大人经常忙于工作不管孩子。在中国人的文化中，这似乎还是一个值得发扬光大的美德。我们常常会看到这样的报道，某某坚守在工作岗位上，孩子发烧到了40度，也顾不上送医院。我们很少能静下心来想一想，如果一个人连亲生骨肉都可以不管不顾，他（她）的心肠该是何等的冷酷？这样的人，值得被他人信任吗？在西方人看来，这样的事情非但不可思议，而且是一种违法行为。如果发生了这样的事情，儿童福利局和社工会立即介入，以防止孩子受到进一步的伤害。如果大人的确因为工作繁忙不能照顾孩子，那么，他（她）就有可能被剥夺作为父母的权利。大人的工作固然重要，但决不能因此而给孩子带来伤害。你可以选择工作，那你就要选择不要孩子；你如果生了孩子，你就不能因为任何理由而忽视孩子。（美国社会怎样重视孩子秦春华）[/P][P]感动了中国又如何，你失去了自己，你终究还是会后悔！[/P][P] [/P][P]7.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE]人的品行是多么深奥复杂的东西，哪里是头发的长度能够代表的；说起来像笑话，在中国台湾的学校里却是件教育大事，真令人瞠目结舌！学生的内在本质似乎无关紧要，紧要的是外表、是形式：样子对了就可以了。这种僵尸式的教育，实在可怕！（谁在作践我们的子女龙应台）[/P][P]因为形式上的教育便于管理和比较，所以也就这样被作践了，而至于生命个体的天赋异凛，反倒在其次，甚至被打压也无所谓了。[/P][P] [/P][P]读者2015.20校园版[/P][P]8.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE]如果处于二选一，或者多选一的奖励当中，你是什么样的心情？答案是，很多人会有一种我放弃了另外一种选择的感觉，为此患得患失，十分不痛快。（选择孙惟微）[/P][P]曾虑多情损梵行，入山又恐别倾城。世间安得双全法，不负如来不负卿。（六世达赖嘛仓央嘉措）[/P][P] [/P][P]9.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE]家长们喜欢用“都是为你好”来解释自己的懒惰。真正的“为孩子好”，是陪伴孩子长大，和孩子一起看日出、星辰、潮汐，和孩子一起在冬天冷得瑟瑟发抖、在夏天热得大汗淋漓。那些以为自己可以用钱换得孩子幸福的父母，其实是选择了对他们自己来说最轻松的路径。虽然他们会说，自己在外面工作赚钱很辛苦。但是，和用心走进孩子的世界相比，赚钱显然是容易得多。更何况，许多家长很享受在外面追求自由的感觉，和家人在一起是一种束缚。（宝贝，让我们输在起跑线上吧  许骥）[/P][P]怎么样？有点惊世骇俗的感觉吧？可再一品，还真就这么一回事！[/P][P] [/P][P]10. 有人说，人生是马拉松，所以输在起跑在线没有关系，前面保存实力，后面追上来就可以了。但爸爸觉得，人生其实连马拉松也不是。人生根本不是竞赛，没有必要和别人比较。其实每个人的生命之初，都是缤纷多彩的。为什么缤纷多彩呢？因为当我们用生命之本能去感知世界的时候，一切都是直观的，是一种来自原始的感觉，而不是被抽象出来的理性世界。[/P][P]对于家长来说，世界是抽象的，所谓“不要输在起跑在线”，就是要逼孩子用最快的速度，摆脱人类自然的状态，而进入人工建构起来的抽象世界。（宝贝，让我们输在起跑线上吧  许骥）[/P][P]相比之马拉松，我更喜欢许老师的这个说法，随意更好！[/P][P] [/P][P]11.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]  [/SIZE][/FACE]这个世界上信息很多，道理很多，理解的人也很多，做到或者坚持做下去的人极少，一边做，一边自省，一边修正的人就更少，这其实就是个惊人的秘密。（王利芬）[/P][P]其实，这更是一个人人自知的秘密，就看想不想勘破。[/P][P] [/P][P]12.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]  [/SIZE][/FACE]学习之前，你有没有制定计划，告诉自己今天我要学到什么；背下来什么；掌握什么能力。没有目标的努力，没有计划的奋斗，都只是作秀而已。你的生活，和别人看你的生活，是否是一样的；那些所谓的努力时光，是真的头脑风暴了，还是，只是看起来很努力而已（你只是看起来很努力李尚龙）[/P][P]看起来努力的状态，实际上跟不努力没什么差别。[/P][P] [/P][P]13.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]  [/SIZE][/FACE]霍格表示，“中国派”将学生放在比拼的环境下，孩子们将自己和别人比较，进而产生压力。而英国的教育方式通常是鼓励，只要他们战胜自己就可以了。乔事后表示：“中国学校里，竞争一定激烈得多，如果你垫底了，你就会被看成没有能力的人。”说着，他忍不住抽泣了两声。罗西也认为，中英教育最大的不同是老师对学生的期望值，“老师认为我们不够优秀，我们必须适应。”（中国老师PK英国学生：谁让谁更崩溃  张慧）[/P][P]差距源于制度，教育本身的理念其实应该是一致的，即培养有用的人！至于何为有用？偏差由此出现。[/P][P] [/P]

[P][ALIGN=center]2015.10.25之今日书摘[/ALIGN][/P][P]博览2015.10青年版[/P][P]1.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE]一到节假日的时候，每个人的朋友圈里都有人在拼命晒自己出去玩，从日出的景色发到日落的景色，一日三餐一定按时上传，买了什么东西也要一并发出来。光顾着用手机摆拍，这旅行真能如照片上显示得那样美好吗？所以，到底是为了让别人知道你去过一个地方重要，还是你真正投入地去享受一段旅程重要呢？（你在朋友圈晒的那些  fiona）[/P][P]生活是一件毫不费力的事情，若你只想看上去很美。在这种美的背后，是听从别人的声音，只在乎别人的眼光，只看到最肤浅的表面。(同上)[/P][P] [/P][P]2. 坚持自己的追求，坚持自己的理想，看似简单，做起来并不那么容易，这中间还需要你们的担当。想一想身边事物，哪一件是自我完善的要求，哪一件只是随波逐流的模仿。很多时候，我们所追求的其实只是一种鲜亮的平庸，而无关乎卓越。（你在朋友圈晒的那些  fiona）[/P][P]你频繁地修饰自己的外在，去做每一件看起来很潮很前卫的事，但实际上你没有任何进步。你听了太多的杂音，你眼红别人的成就，从而影响自己做出的每一个选择，最终你不是你自己，你只是一个外表亮眼的跟随者（同上）[/P][P] [/P][P]3.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE]什么样的人，价值如何的人或者事，可以从他的个人选择中判断出来：你放弃了做什么而选择了做什么。你的心中孰轻孰重，孰优孰劣，在你实际行动的诠释下，一切的言语都是很苍白无力的：你做了什么，你就是什么，值什么。（我们的经历分配，一定程度上反映着我们的层次  杨奇函）[/P][P]每个人时间就这么多，精力就这么少，你分给价值low的事，为了价值low的事来回折腾，只能说你没有对你来说没有更有价值的事情投入精力，或者干脆你就是个价值low的人。注意：这里我们讨论的无价值或者价值低，不是说功利意义上的有无和高低，而是强调于我们将精力倾注在一些我们鄙视的人或者事情，最终还导致我们个人方方面面的损失。概括说：廉价又自残。（同上）[/P][P] [/P][P]4.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE]人心这东西最容易被蛊惑、被蒙蔽，我们往往更愿意去同情别人不幸的遭遇，因为你会抱有这样的心理：原来，在这寒凉的世间，还有人比你过得更惨。但我们却并没那么容易学会心平气和地去分享别人的成功，因为你常常看不到别人的努力，你只觉得他们仅仅是比你幸运而已。嫉妒大概是人性里最可怕的东西了吧，它会将纯洁和善良变成冷漠和虚伪；它会蛊惑我们挖空心思地去破坏别人的幸福；它会摧毁你的人性，诱导你用流言蜚语重伤曾经对你无比重要的人。这世间所有的相遇都是难得的缘分，而无论在困境还是逆境里的陪伴，都是我所能想象的最美的故事，那么此生，苟富贵，勿相妒吧。（苟富贵，勿相妒  日光卿晨）[/P][P]比较是常性，且通常与身边的人比，等到妒的时候，也变相轻了。[/P][P] [/P][P]5. 现在打鸡血的机构太多，可鸡血到底哪家强？反正我想给大家提供的鸡血是这样的：我们打鸡血的目的，是享受生活，是丰富人生体验，是和家人一起咀嚼奋斗成果，而不是打鸡血本身的快感。另外，你真的觉得自己需要那么多的鸡血吗？需要时再打，不需要时，请屏蔽。所以比起那些每天高喊自己没时间吃早饭、没时间睡午觉、病了也没时间打点滴的人，我更喜欢悠悠地把生活安排好，除了工作还特别会开发别的趣事儿的人——哪怕他的生产力没那么惊艳。（生活不需要那么多鸡血）[/P][P]在意义太多的时代，“意义少”就是奢侈品。比如和一帮谈不出什么合作的朋友，嘻嘻哈哈地吃顿饭，笑出眼泪来，就特有意义；比如在别人连看画展、听音乐会都一场接一场，丰富灵魂都要咣叽咣叽生吞的时候，我选一场自己真正喜欢的去看，就特有意义。最后说一句：别再标榜自己多努力了，生活不需要那么多“鸡血”。（同上）[/P][P]鸡汤遍地的今天，鸡血多了少了都不合宜，只看是否必须。[/P][P] [/P][P]6[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]        [/SIZE][/FACE]不管你如何尽心尽力，都有可能不被欣赏，总有人认为不够，既然如此，别人的眼光有什么资格令你放弃梦想？（几米）[/P][P]为别人而活，可是别人太多了，还是为自己活吧！[/P][P] [/P][P]今日教育2015.10[/P][P]7. 有人以为过去的学生守则常常形同虚设，只是因为它太空洞了，其实原因并非如此单纯。我见过不少校规和班规，那是何等的具体，何等的可操作，毫无高大上之病，然而也无法落实，可见问题并不全在如何规定上，从规定到行动往往有很长的路要走。我们应该研究一下，学生究竟为什么会遵守规则。掌握了规律，才能把规则内化在学生心里，变成自觉的行动。（王晓春规矩与方圆）[/P][P]没有规矩不成方圆，有了规矩也未必就能成方圆，关键是如何落实。如何落实？先从自身角度仔细研究一下为什么需要这个规则，再设身处地站在学生立场判断下是否他们真心需要这样的规则，然后再去落实，就会有效很多。[/P][P] [/P][P]8. 人和动物的区别，在于人具有两个最重要的特征：人会使用工具和人具有群体性（社会性）。人总是生活在关系之中；人与自然的关系，人与人的关系，人与社会的关系。所以学会与人交往，学会共处，是教育最基本的智能。学校是学生走向社会的第一个社会组织，班级是这个社会组织最基层的细胞，所以对学生而言，班级是学生初步实现其社会化的第一个社会组织。在这个组织中，学生要学会与别人共处，能在这个组织中找到自己的位置，完成其人生最初步的社会化。（平行教育的魅力  万明春）[/P][P]就教育的知识结构比重和社会结构比重而言，我们的教育显然还是有太多偏向的，最浅显的差距就是可考核和不考试。[/P][P] [/P][P]9. 幸福即是教育的目的，又是教育的手段，这句话非常深刻。幸福的教育的基本手段是什么？就是良好的人际关系，班级中的人际关系良好，就有助于学生体验和获得幸福。所以，培养良好的班集体，实质上就是培养班级中良好的人际关系；培养良好的人际关系，就要让学生学会与人交往，学会共处，学会共同生活。（平行教育的魅力  万明春）[/P][P]幸福是相处出来的，不是独处出来的，有人会觉得独处很幸福，那么狠可能是因为他在与人相处的时候处得不愉快了。[/P][P] [/P][P]10. 任何一个教育过程都将从做某件事开始，而且必要的感知、记忆、想象和判断联系，也将从所有事情的情况和需要出发而生发出来。（杜威）[/P][P]实践出真知，事实上，实践不仅仅出真知，同时也会出现糟粕，但这些糟粕同样是有意义的，因为它们可能成就自己或他人的真知。[/P][P] [/P][P]11. 没有智慧的教育是空洞无力的教育，但比智慧更重要的是教育者心中的民主主义理想和人道主义情怀，而不是手中的兵法——因为我们面对的是成长中的孩子，而不是我们必须消灭的敌人。任何教育方法技巧，都必须有科学的教育思想和充沛的教育情感作为背景，才会有效。（李镇西）[/P][P]师生至少不对立，然后才能有教育。[/P][P] [/P][P]12. 无论哪个孩子，当他出世的时候，都具有优良的品质。在他成长的过程中，会受到很多影响，有来自周围环境的影响，也有来自成年人的影响，这些优良的品质可能会受到损害。所以，我们要早早地发现这些优良的品质，并让他们发扬光大，把孩子培养成富有个性的人，不要把孩子束缚在老师的计划中，要让他们到大自然中去，孩子的梦想，要比老师的计划大得多。（小林宗作）[/P][P]多元智力论比白纸论更科学些，发现多元智力比考试重要些，所以，教什么比怎么教重要。[/P][P] [/P][P]13. 追求专业成长首先需要的是搞定自己。没有不甘平庸的冲动，没有活出自己的勇气，没有害怕耽误学生的焦虑，所谓的追求专业成长只是一句冠冕堂皇的应景口号。（由老师的胸毛问题谈教师专业成长茅卫东）[/P][P]搞定自己，为了自己而搞定自己。[/P][P] [/P][P]14. 著名教育家王金战老师曾说过这样一句话：“影响孩子成绩的主要因素不是学校，而是家庭。如果家庭教育出了问题，孩子在学校就可能会过得比较辛苦，孩子很可能会成为学校的问题儿童。教育界有一个不成文的定理，叫2>5，意思是老师在学校辛辛苦苦地告诉孩子要努力要耕耘，要按时完成作业等等充满正能量的话，也许周末回到家，被有些家长三言两语全部瓦解。所以，我们希望家长们能和学校保持一致，形成合力，共同面对孩子在成长过程中遇到的问题。（开动群体智慧，打造年级文化  周强）[/P][P]天鹅梭子蟹和鱼。[/P][P] [/P][P]15. 我们需要多元化的教育，既需要大众化的教育来培养制造业的中低端人才，也需要一部分有识之士来搞精英教育，以解决教育和国家的转型问题。所以不管是公办教育、民办教育、特殊教育、在家上学、私塾、家学都可以大胆尝试。要根据自己的需要来解决自己的教育问题。家境贫寒的，需要考大学跳出农门；家境一般的，希望小孩将来能自食其力，平凡过日子的，都可以在目前的教育体制中接受教育，获得晋级的机会；家境好的，不需要考虑晋级问题的、对小孩期望较高的，可以考虑跳出这个教育体制；自我文化层次比较高的，可以考虑找圈子的朋友合伙联合办学，按自己的设想设计课程，针对应试教育的弊端进行适当的矫正。（我们需要什么样的教育？夸克）[/P][P]好一个各取所需，由此可见，觉得的公平确实是不存在的，因为压根就不纯粹。[/P][P] [/P][P]16. 选择尺度是一项极其复杂的智慧性工作，既要考虑合目的性，又要考虑合规律性。选择什么样的尺度，还取决于人的经历、学识修养、是为方式，性格特征等多种因素。我们在思考和行事时，尤其是在做重大决策时，要精彩反思我们的尺度到底在哪里。（我们该选择什么样的尺度鲁兴树）[/P][P]先多选几把尺子，然后给没把尺子标注很多尺度。[/P][P] [/P][P]17. 试过了才知道自己的想法对不对，才知道问题出在哪里，才知道自己的力量到底有多大。每个孩子都有好奇心，这些发自内心的疑问，就是一种本能的学习意识。作为教师，要呵护孩子的好奇心，鼓励孩子去发现。多给孩子试错的机会。碰壁之后，他们才能更快更好成长。（给孩子试错的机会  张贵勇）[/P][P]实际上，无论是学习成绩的提高，还是学习习惯的养成，都是在不断试错之后才真正习得。如果说课堂就是学生出错的地方，出错是学生的权利，那么剥夺孩子犯错的权利，则是为人师者所犯的最大的错。真正优秀的老师，会给学生犯错的机会，同时也会给学生反思和改正的时间，和他们一起重新审视错误的过程，找到问题的症结所在。（同上）[/P][P] [/P]

[P][ALIGN=center]2015.10.28之今日书摘[/ALIGN][/P][P]阅读经典2015.09出发是最好的开始[/P][P]1.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE]突然想起了刘易斯·卡罗尔的童话《爱丽斯漫游奇境记》。渡渡鸟主持了一场爱丽斯和小动物们的荒诞赛跑。爱丽斯问渡渡鸟：哪里是赛跑的起点？渡渡鸟说：任何一个你想开始跑的地方。爱丽斯又问：那哪里是终点？渡渡鸟说：你停下来的地方就是终点。爱丽斯接着又问：那谁是胜利者呢？渡渡鸟很严肃地说：每一个人。是的，是的，只要我们拥有梦想并行走在追梦的路上，那么一切都有可能发生。有时候我们可能会悲伤，但千万不要悲观，没起步就不算是起点，别停下来你就不会被淘汰。（每一个准备出发的地方都是起点  张君燕）[/P][P]人生，其实是一场比马拉松更马拉松的道路，未必一定要用跑的，终点也并非一成不变的，但停下就代表着终点。[/P][P] [/P][P]2.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE]要做的事，是这么多，多得像洒落一地的芝麻粒，捡也捡不完。好在上帝是仁慈的，他许给你当下。亲爱的，你知道怎么做了吗？那就是，别再等待，从现在起，一件一件去完成。（假如生命明天结束丁立梅）[/P][P]想做，那就去做，不管是曾经年少爱追梦，亦或是花开堪折直须折，但最好是一件一件去完成。[/P][P] [/P][P]名言警句2015.10[/P][P]3.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE]请记住：今天永远是昨天死去的人所期待的明天。（把握今天）[/P][P]今天不同，它是我们生存其中的24小时，是我们可以把握的八万六千四百秒。它是最真实的，最有创造价值的。所以我们没有理由让今天虚设，没有理由因为不可挽回的昨天和不可预知的明天而荒废它。把握现在，才能创造未来；把握今天，明天一切皆有可能。（同上）[/P][P] [/P][P]4.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE]这个世界上没有人值得你羡慕。一个人深陷在低谷的时候，以为别人奔赴的都是光明，殊不知这只是我们自己对现实心怀偏见。你身处黑暗的时候想要寻找光亮，却也是别人可以仰仗的希望；你羡慕别人的才情却也是别人的羡慕对象；你仰望别人的高度，却也是站在别人仰望的高度。（这个世界没有人值得你羡慕岑嵘）[/P][P]你站在桥上看风景，你成为了桥下人眼中的风景。[/P][P] [/P][P]5. 你不要总觉得自己智商太低，情商不够。心生来就是偏的，生活的本质就是残缺的，没有什么选择是十全十美的，无论你怎么做，如何选，都难免会有遗憾。谁没失败过，谁没伤心过，谁没失恋过，谁没沮丧过，谁没痛哭过，谁的生活里不是接踵而来的大事小事烦琐事，大家被命运碾压的疼痛感是一样的，对生活的无可奈何也是一样的。所幸的是，在我们每一个人独自在黑暗中行走，在没有人帮忙，没有人关怀，没有人陪伴的荒凉里，你的隐忍，你的积极，你努力抵抗世界的姿态都会成为他人眼底一抹绚丽的彩虹，成为他人在面临灾难里的一米阳光，你眼前的生活成了他人心中的风景，这何尝不是人生的另一种丰盈。（这个世界没有人值得你羡慕岑嵘）[/P][P]我们居住的这个世界，比你有才情的人有很多，比你懂生活的人有很多，比你能吃苦的人有很多，比你会选择的人也很多，可这没有什么值得你羡慕。因为，你比从前的自己，也好了很多啊。（同上）[/P][P] [/P][P]中小学外语教学2015.10[/P][P]6.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE]真正好的激励性评价需要教师以真诚的话语、亲切的表情、得体的微笑等人文关怀手段来调控，从而让学生从心灵深处产生真正的满足感和成就感。（小学英语story time板块教学中的常见问题分析 刘澄）[/P][P]说说是我懂你，我理解你，我支持你，事实上，我们压根不可能完全懂一个人，因为我们处在不同的生存环境。[/P][P] [/P][P]7.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE]教师在授课过程中应明确教学内容所涉及的生活情境，让学生面对真实的问题，使学生意识到真实的挑战，从而引发学习动机，在用中学，并最终解决问题。（小学低年级英语会话教学中拓展活动的优化和反思缪海英 张蓓）[/P][P]回归于实践的学习，才是真正有效的学习。语文英语都一样。[/P]