[QUOTE][B]下面引用由[@孙秀娟]发表的内容：[/B]

黄老师总结的好！[/QUOTE]
做好自己的自信准备，做最好的自己！

[QUOTE][b]下面引用由[@孙秀娟]发表的内容：[/b]

165、教师的专业能力起决定作用 解决教育中各方面的问题，教师的爱心固然重要，但起决定作用的还是教师的专业能力。 166、真正优秀的班主任是爱心和智慧兼备的 班主任是幸福的，同时也是辛苦的。要当好一个...[/QUOTE]
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[/P][P]这不仅是哲理，而且还是真理！[/P]

[P][b]168[/b][b]、做个智慧的班主任[/b][/P][P]智慧的班主任不只教学生书本知识，更注重传播人生的信念；智慧的班主任不仅善于造势（声势、气氛等），更要善于驾势（驾驭班级形势）。[/P][P]张国东：《班主任心语》，载《德育报》，2011年12月5日。[/P][P][b]169[/b][b]、多想想自己的童年[/b][/P][P]当你面对屡教不改的学生，迷茫彷徨的时候，想想你的童年，就可能多一些理解与倾听；当你面对恶作剧的学生，情绪失控的时候，想想你的童年，就可能对他们多一些理性与容忍；当你面对学业品行双差生，烦躁不安的时候，回想一下自己童年的喜悦与哀愁，就可能对孩子多一分耐心与等待。[/P][P]儿童每一个不寻常的反应都给我们发出一个他们成长的信号，儿童每一个荒诞行为的背后都是某种心灵世界的折射，如果我们在与学生朝夕相处的岁月中能多想想自己的童年，便能从容破译儿童心灵的密码。[/P][P]肖克文：《多想想自己的童年》，载《教师博览》（文摘版），2011年12期。[/P][P][b]170[/b][b]、换种思维处理学生的违纪问题[/b][/P][P]对于学生的违纪问题，不一定件件都咬住不放，穷追不舍，甚至大动干戈，换一种思维，换一个方式，来个出其不意，冷处理一番，往往能收到四两拨千斤的成效。[/P][P]丁正莲：《换种思维处理问题》，载《班主任之友》（小学版），2011年10期。[/P]

[B]做个智慧的班主任[/B][P]智慧的班主任不只教学生书本知识，更注重传播人生的信念；智慧的班主任不仅善于造势（声势、气氛等），更要善于驾势（驾驭班级形势）。[/P][P][COLOR=#ee1111]感悟[/COLOR]：有自己的智慧观念，智慧停留在自己的原宥草地；然而，拥有学生的智慧，站在学生的身边，会有一种忽然醒悟的清醒，这是一种新鲜智慧——学生的未来！做好智慧型班主任就要多点欣赏学生的智慧。[/P]

[P][B]169[/B][B]、多想想自己的童年[/B][/P][P]当你面对屡教不改的学生，迷茫彷徨的时候，想想你的童年，就可能多一些理解与倾听；当你面对恶作剧的学生，情绪失控的时候，想想你的童年，就可能对他们多一些理性与容忍；当你面对学业品行双差生，烦躁不安的时候，回想一下自己童年的喜悦与哀愁，就可能对孩子多一分耐心与等待。[/P][P]儿童每一个不寻常的反应都给我们发出一个他们成长的信号，儿童每一个荒诞行为的背后都是某种心灵世界的折射，如果我们在与学生朝夕相处的岁月中能多想想自己的童年，便能从容破译儿童心灵的密码。[/P][P][COLOR=#e61a1a]感悟:多想想自己，多看看身边，多读读经典，自然，自己就有了儿童版的教育智慧。[/COLOR][/P]

[P][B]170[/B][B]、换种思维处理学生的违纪问题[/B][/P][P]对于学生的违纪问题，不一定件件都咬住不放，穷追不舍，甚至大动干戈，换一种思维，换一个方式，来个出其不意，冷处理一番，往往能收到四两拨千斤的成效。[/P][P] [/P][P][COLOR=#ee1111]感悟：危机堡子是一个快乐的村庄，我们不小心误闯进去，得不到指点，却把主人误读为客家。自己成了外局人。所以，教育需要的不是麻烦心情，而是冷静的对待好真诚的帮扶。这样的育人，违纪不是事。[/COLOR][/P]