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    [P][b]171[/b][b]、教育学生不妨用次猛药[/b][/P][P]教育学生,摆事实讲道理固然很重要,但老是用那种爷爷教育孙子的说教方法,往往很难收到好的效果,有时得根据学生的思想素质,采取老子教育儿子的办法,来点狠招。有道是,顽症需要猛药治。只要不违反教师职业道德,不伤害学生的身心,药猛点可能见效快而持久。[/P][P]丁正莲:《换种思维处理问题》,载《班主任之友》(小学版),2011年10期。[/P][P][b]172[/b][b]、让失误再生为美丽[/b][/P][P]教育是诗一样的事业。当学生犯错、出现失误时,如何将错误变为教育资源,让失误再生为美丽,关键是批评要有艺术性。[/P][P]许维红:《批评,不妨“拐个弯儿”》,载《班主任》,2011年12期。[/P][P][b]173[/b][b]、跌倒时笑最可贵[/b][/P][P]跌倒也要笑,是苦中作乐的顽强精神,是不屈不挠的人生态度,具有这样的可贵品质,早晚会走出低谷,再创辉煌,即便壮志未酬,也会虽败犹荣,虽死犹生。[/P][P](陈鲁民:《跌倒时笑最可贵》,载《今晚报·今晚周刊》,2012年6月8日)[/P][P] [/P]
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      [P]171 教育学生要刚柔相济,对喜欢猛药的学生当头棒喝能起到事半功倍的效果,屡教不改者,猛药或许可以起到醍醐灌顶的作业[/P][P]172  让失误再生为美丽,充分理由各种教育资源。[/P]
      苔花如米小,也学牡丹开
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        跟着大家好好汲取精神营养!
        做一片最美的叶子
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          [P][QUOTE][B]下面引用由[@张万祥]发表的内容:[/B]

          171、教育学生不妨用次猛药 教育学生,摆事实讲道理固然很重要,但老是用那种爷爷教育孙子的说教方法,往往很难收到好的效果,有时得根据学生的思想素质,采取老子教育儿子的办法,来点狠招。有道是,顽症需要猛...[/QUOTE] [/P][P]关键是批评要有艺术性。[/P][P]对啊,艺术性就是智慧。
          [/P]
          欢迎关注拙著《幽默感:成为学生更喜欢的老师》及《做一个幽默的老师:让学生在欢笑中成长》由源创图书策划,中国人民大学出版社出版,在京东、当当、淘宝等网店均可网购。
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            终于追上大家的脚步了。好几天没进来,我落下了一大截。我要跑快一点了。
            做个幸福的教师!
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              “将错误变为教育资源,让失误再生为美丽”这将成为我的努力方向。学习了。谢谢分享!
              我相信没有爱就没有教育,但我更相信没有严格要求就没有好习惯。
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                [P][b]174[/b][b]、选择尽量少一点简单一点[/b][/P][P]我们必须懂得:选择越多可能得到的越少,而选择越少也许得到的越多。悖论吗?但是,生活的辩证法就是这样。所以,选择尽量少一点吧,尽量简单一点吧,这样才会让灵魂的翅膀挣脱“这个那个”的沉重羁绊,翱翔出一种完美的高贵,从而舒心快意地去拥抱纯净的快乐。[/P][P](周宏;《当选择越来越多》,载《今晚报·今晚周刊》,2012年7月6日)[/P][P][b]175[/b][b]、要走出管理的误区[/b][/P][P]对于学生的管理,我们不能简单粗暴,不能急功近利,不能封堵圈养,而应该给予更多的指导、疏导、引导,倾注更多的关注、关心、关爱。当我们擎起“师爱”的大旗,坚守“灵魂唤醒”的教育麦田,去呵护学生的心灵,润泽学生的心田,我们一定会轻松而快捷地走出管理的种种误区,收获自己的教育人生。[/P][P]张爱军:《例谈学生管理的误区》,载《班主任之友·中学版》,2012年4期。[/P][P][b]176[/b][b]、要乐于走进学生特有的精神世界[/b][/P][P]教育的影响力要通过孩子自己去实现。如果教育游离在学生之外,孩子就不能成为真正的教育的主人。[/P][P]大凡确立并坚守“学生立场”的老师,一定是乐于走进学生特有的精神世界,能用“学生的大脑”思考问题,用“学生的视角”观察世界,用“学生的情感”体验人生的老师。[/P][P]卜玉华:《“学生发展”基本意蕴谈》《载《班主任之友·中学版》,2012年5期。[/P]
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                  [P]选择越多可能得到的越少,而选择越少也许得到的越多。[/P][P]同意此观点,我的感觉也是越简单越好![/P][P]对于学生的管理,我们不能简单粗暴,不能急功近利,不能封堵圈养,而应该给予更多的指导、疏导、引导,倾注更多的关注、关心、关爱。[/P][P]这几天我也在思考这个问题,针对于自闭症的孩子,因为我们常人无法理解他们,而他们和我们不能正常沟通,以至于他们表达的意思,出现了理解的偏差,导致更多的情绪问题。需要老师在学习生活中多多与他们磨合,关注、关心、关爱他们,减少情绪问题的发生。[/P][P]大凡确立并坚守“学生立场”的老师,一定是乐于走进学生特有的精神世界,能用“学生的大脑”思考问题,用“学生的视角”观察世界,用“学生的情感”体验人生的老师。[/P]
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                    [P][B]171[/B][B]、教育学生不妨用次猛药[/B][/P][P]教育学生,摆事实讲道理固然很重要,但老是用那种爷爷教育孙子的说教方法,往往很难收到好的效果,有时得根据学生的思想素质,采取老子教育儿子的办法,来点狠招。有道是,顽症需要猛药治。只要不违反教师职业道德,不伤害学生的身心,药猛点可能见效快而持久。[/P][P][COLOR=#ff3300]感悟:下猛药,也是治病救人![/COLOR][/P]
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                          [B]选择尽量少一点简单一点[/B][P]我们必须懂得:选择越多可能得到的越少,而选择越少也许得到的越多。悖论吗?但是,生活的辩证法就是这样。所以,选择尽量少一点吧,尽量简单一点吧,这样才会让灵魂的翅膀挣脱“这个那个”的沉重羁绊,翱翔出一种完美的高贵,从而舒心快意地去拥抱纯净的快乐。[/P][P][COLOR=#ee3d11]感悟:简单是美![/COLOR][/P]
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